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Gruppenarbeit ca. 20 min.

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a) Welche verschiedenen Fragen stellen wir im MU?
b) Welchem Zweck dienen die verschiedenen Fragen?
c) Welche Arten von Fragen stellen Sie am häufigsten?
d) Welche Fehler unterlaufen Ihnen bei der Formulierung einer Frage am häufigsten? Welche unerwünschten Folgen ziehen diese Fehler nach sich?

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Aktivität B1 - Reflexion der Erfahrungen

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Aktivität B1 - Reflexion der Erfahrungen

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Welche Arten von Fragen fördern forschendes und entdeckendes Lernen?

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Warum stellen wir Fragen?

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Aktivität D 1: Vorbereitung auf die "Unterrichtsmitschau"

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Aktivität D 1: Vorbereitung auf die "Unterrichtsmitschau"

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a) Welche Arten von Fragen scheinen forschendes und entdeckendes Lernen zu unterstützen?
b) Geben Sie einige Beispiele für Fragen, die Sie in letzter Zeit selbst gestellt haben.

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Schauen Sie sich Handout 3 an. Es beschreibt fünf  Grundsätze für effektives Fragen. Welche Schlüsse können Sie für Ihre eigene Praxis daraus ziehen?

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Schauen Sie sich nun das Video „Gwens Unterricht“ an und nehmen Sie Bezug auf die folgenden Fragen:

a) Welche der Grundsätze wendet Gwen in ihrem Unterricht an? Führen Sie Beispiele auf.

- Fragen fördern kognitive Prozesse.
- Alle Schüler werden einbezogen.

- Schüler brauchen Zeit zum Nachdenken.

- Lehrer vermeidet die Bewertung von Schülerantworten.

- Lehrer geht auf Antworten ein, um tieferes Verständnis zu fördern.

Was glauben Sie, haben Schüler in dieser Unterrichtsstunde gelernt?

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Gruppenarbeit ca. 20 min.

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Diskutieren Sie die darin formulierten Aussagen:

Welche der Grundsätze haben Sie im Unterricht selbst schon mal angewendet?
Welche Grundsätze sind Ihnen besonders wichtig?

Welche der Grundsätze erweisen sich als schwierig in der Praxis? Warum?

Formulieren Sie (jede LiVD) im Anschluss an die Diskussion in wenigen Sätzen, welche Schlüsse Sie daraus für ihre eigene Praxis ziehen können.

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Einzelarbeit ca. 20 min.

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Aktivität B2 - Grundsätze für effektives Fragen

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Aktivität B2 - Grundsätze für effektives Fragen

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Was sind die wesentlichen Grundsätze für effektives Fragen im MU?

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ca. 10.45 - 11 Uhr

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Pupils often focus all their attention on getting a right answer rather than on the quality of their reasoning. In this module, we therefore consider:

the types of questions that encourage pupils to think and reason

ways in which you might encourage pupils to provide extended, thoughtful answers, without being afraid of making mistakes

the value of modelling reasoning by 'thinking aloud' with your class

The module is a three-part "sandwich", giving a chance for participants to try the new ideas in their own classroom, then reconvene to discuss the experience:

The videos were made possible by the hard work, patience and cooperation of the staff and pupils of Coundon Court School and Community College, Coventry.

These modules will work best with a recent version of Internet Explorer (IE 10/11), Firefox, Safari or Chrome. IE8 or later should work (with some cosmetic issues) but will not be supported.

The modules are video-based, and require a fast internet connection.

Some institutional networks may interfere with the video playback. Alternatively, download the complete module from the link below when you have access to fast internet (the files are ~1GB) and run the module from your hard drive or a memory stick.

PC Users will require Adobe Reader or alternative to view and print the documents.

To run the software applets online, you will need Flash Player installed.

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Pupils often focus all their attention on getting a right answer rather than on the quality of their reasoning.

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Bitte für die Präsentation wesentliche Diskussionsaspekte und ergebnisse zusammenfassen und hier "drunter" hochladen (z.B. Worddokument).

Hier sollte jede LiVD neben dem Gruppenergebnis ein persönliches Statement abgeben.

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Gruppenarbeit ca. 20 min.

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Plenum ca. 10 min.

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Vorstellung der Diskussionsergebnisse der Gruppen

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Aktivität D 3 - Reflexionsgespräch zum Unterrichtsmittschnitt

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Aktivität D 3 - Reflexionsgespräch zum Unterrichtsmittschnitt

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P
A
U
S
E

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Diskutieren Sie die fünf Grundsätze für effektives Fragen

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Plenumsgespräch ca. 10 min.

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Bitte hier eine entsprechende Datei posten!

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Aktivität D 4 - Anregungen zur Weiterarbeit

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Aktivität D 4 - Anregungen zur Weiterarbeit

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Einzelarbeit 30  min

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Betrachten Sie die Aufgabe und die beiden exemplarischen Lösungswege.
Für welchen Lösungsweg würden Sie sich entscheiden? Notieren Sie kurz eine Begründung.

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Aktivität D 2:  - Analyse der Videosequenz

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Aktivität D 2:  - Analyse der Videosequenz

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Einzelarbeit 10 min

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siehe Fragen zum Video

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Das Handout mit Gruppenergebnis bitte  "hier" drunter"  hochladen.

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Das Handout mit Gruppenergebnis bitte hier "drunter" hochladen.

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Benzinkosten teilen

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Handout Gruppe 2

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B_ Gruppe 2

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Schlüsse für die eigene Praxis

Wichtige Fragen im Voraus überlegen, die kognitive Prozesse anregen

Offene Fragen stellen, um mehrere Antworten zuzulassen und alle SuS anzusprechen

Nachdenkzeit geben und Stille aushalten

Bewertung der SuS-Aussagen vermeiden/ anders formulieren: „Das ist sehr interessant. Hat jemand eine andere Idee?“

SuS durch gezielte Fragen zum Weiterdenken anregen

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Gruppe 2_Aktivität C

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Grundsätze für effektives Fragen_ Gruppe 2