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GRAND ORAL, UNE HISTOIRE DE L’ÉLOQUENCE

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L'invention de la rhétorique, quand le discours devient une arme. En 1688, "La rhétorique, ou L'art de parler", ouvrage du mathématicien et philosophe Bernard Lamy, en est à sa troisième édition : "La Rhétorique, comme le montre l'origine de ce mot qui vient du Grec, est l'Art de parler ". L'auteur précise : " Il y en a qui définissent la Rhétorique l'Art de bien parler pour persuader ; il me semble qu'il suffit de dire qu'elle est l'Art de parler : ce qu'on ajoute de plus est inutile". Bernard Lamy précise le sens qu'il donne à ce mot : "On n'emploie l'Art que pour aller à ses fins : nous ne parlons que pour faire entrer dans nos sentiments ceux qui nous écoutent". En effet, pourquoi parler si n'est pour persuader. Xavier Mauduit

Démosthène est connu pour être l'un des plus grands orateurs de l'Antiquité. Pourtant, selon la légende, sa première allocution aurait été désastreuse. Paralysé par le trac, sa voix est blanche et ses mots se bousculent, au point qu'il est hué par la foule. Pour que cela ne se reproduise plus, Démosthène aurait perfectionné sa diction en s'entraînant à parler la bouche remplie de galets - d'où le nom de l'exercice des "cailloux de Démosthène".

Vraie ou fausse, l'anecdote en dit long sur l'importance de la voix et du discours dans la Grèce classique et dans la Rome antique. La diction, tout autant que l'argumentation, y sont élevés au rang d'art : c'est la naissance de la rhétorique. Avocats, militaires, politiques, tous se doivent de la maîtriser pour convaincre leurs concitoyens et arriver à leurs fins. Pourquoi la rhétorique émerge-t-elle dans la Grèce classique ? Comment est-elle intrinsèquement liée à la conception de la politique alors en vigueur ? Quels sont ses secrets et sont-ils encore utiles aujourd'hui ?

Avec Pierre Chiron, helléniste, philologue, historien de la rhétorique, et professeur de rhétorique et de littérature grecques à l'Université de Paris-Est Créteil Marne-la-Vallée. Il est vice-président de la SIBC, Société Internationale de Bibliographie Classique et membre de l'Institut universitaire de France. Il est également romancier. Il est notamment l'auteur de : Un rhéteur méconnu : Démétrios (ps.-Démétrios de Phalère) : essai sur les mutations de la théorie du style à l'époque hellénistique (Vrin, 2001) et de Manuel de rhétorique ou Comment faire de l'élève un citoyen (Belles Lettres, 2018). Il a codirigé Argumentation et discours politique. Antiquité grecque et latine, Révolution française, monde contemporain (PUR, 2015) et L'infraction stylistique et ses usages théoriques (PUR, 2016).

Et Éléonore Salm, docteure rattachée au Centre d'Analyse des Rhétoriques Religieuses de l'Antiquité (CARRA) de l'Université de Strasbourg. Elle est l'autrice d'une thèse en philologie classique intitulée La Leçon de musique : les relations entre rhétorique et musique dans l'œuvre de Denys d'Halicarnasse, réalisée sous la direction de Laurent Pernot et soutenue à Strasbourg en 2009.

La rhétorique antique est fondamentale, c'est la base. C'est la base politique : il y a une conjonction très claire entre l'apparition de la technique de la réthorique et le développement des régimes démocratiques. Pierre Chiron

Actuellement on a du mal à imaginer que la musicalité du grec et du latin soit essentielle. Aujourd'hui, on aborde ces langues par le biais de l'école où l'on pratique une prononciation traditionnelle qui efface leur aspect musical, mélodique et rythmique. Eléonore Salm

Sons diffusés :

Archive - 11/11/1956 - Extrait de la fiction radiophonique Le sillage des Ondes, L'Odyssée.

Archive - 09/10/1972 - France Culture - Extrait de l'émission Visage de la parole avec Alain Tinayre, avocat.

Extrait du film Jules César (1953) réalisé par Joseph L. Mankiewicz.

Extrait de 50 nuances de Grecs, série télévisée d'animation (Saison 2, épisode 22, Drama Queen).

Lecture par Marc-Henri Boisse, extrait des Propos de table de Plutarque.

Musique - Dalida et Alain Delon - Paroles, paroles.

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Gérer mes choix

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L'invention de la rhétorique, quand le discours devient une arme - Ép. 1/4 - Grand oral, une histoire de l'éloquence

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L'Antiquité classique pose les bases de la rhétorique, qui font référence encore aujourd'hui. D'Athènes à Rome, elle est au centre de l'espace public et de la vie politique où la défense des idées et le goût du débat sont hissés au rang d'art.

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Les enjeux du grand oral

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Rencontre spéciale "Grand Oral" avec Nathan

Comment préparer vos élèves ?

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[Replay] Rencontre spéciale "Grand Oral" avec Nathan

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M@gistère "Préparer et évaluer le grand Oral"

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M@gistère "Préparer et évaluer le grand Oral"

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Parcours d'autoformation destiné à tous les professeurs

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Ce parcours d’autoformation est destiné à tous les professeurs et, parmi eux, aux jurys ayant en responsabilité son évaluation.

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Le site Nathan : des entraînements par spécialités

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Présentation Collège des IA-IPR de l'académie de Toulouse

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Le Grand Oral

Epreuve du bac 2023

Collège des IA-IPR de l'académie de Toulouse

Le Grand Oral

LES questions

Les questions Pour la voie générale, les questions portent sur les deux enseignements de spécialité soit pris isolément, soit abordés de manière transversale. Pour la voie technologique, ces questions s'appuient sur l'enseignement de spécialité pour lequel le programme prévoit la réalisation d'une étude approfondie. Le jury choisit une des deux questions. Les questions doivent permettre à la fois de répondre aux exigences de l'épreuve orale terminale, tout en s'appuyant sur les spécificités de la discipline (le fond est indissociable de la forme).

Le choix de la question s'appuie sur l'appétence de l'élève pour une des thématiques ou un point du ou des programmes d'enseignement de spécialité, et sur son projet d'orientation. En effet, le troisième temps de l'épreuve consiste à échanger sur le choix d'orientation du candidat : " Le candidat explique en quoi la question traitée éclaire son projet de poursuite d'études, voire son projet professionnel ".

La finalité de l'examen invite le candidat à proposer une question qui permette une argumentation : la possibilité de répondre par " oui " ou par " non " à la question est à éviter. Il est souhaitable que la question commence, par exemple, par " En quoi... ? ", " Comment... ? ", " Dans quelle mesure... ? ", " Combien... ? "...

La durée de présentation de la question n'étant que de 5 minutes, Il est donc préférable que la question soit précise et posée dans un champ de connaissances restreint, ce qui n'empêche pas de la replacer dans un problème plus large.

La réponse à la question, ainsi que l'argumentation, contiennent de vrais marqueurs disciplinaires.

LE SUPPORT

LE SUPPORT

LE CAHIER DE SUIVI

REPÈRES POUR LA PREPARATION

DÉCLINAISONS DISCIPLINAIRES

TEXTES OFFICIELS

Épreuve dite Grand oral de la classe de terminale de la voie générale à compte de la session 2022. Épreuve dite Grand oral de la classe de terminale de la voie technologique à compter de la session 2022.

LES OBJECTIFS DE L'ÉPREUVE

État d'esprit de l'épreuve La composition du jury prévu par les textes impose au candidat un discours adapté qui doit être tout à la fois solide d'un point disciplinaire et compréhensible pour une personne non spécialiste :

il faudra veiller au niveau attendu (niveau : enseignements de spécialité du cycle terminal) et s'appuyer, selon l'enseignement de spécialité, sur des éléments quantitatifs et/ou qualitatifs, une modélisation, une argumentation ...

il s'agira pour le candidat de mettre la réponse à portée pour un auditeur qui ne serait pas spécialiste, tout en s'assurant que cette mise à portée reste correcte du point de vue disciplinaire. C'est la " mise à portée " du vocabulaire qui permet de rendre intelligibles les notions et les arguments développés et, par là même, de convaincre.

DE L'ORAL EN CLASSE VERS LE GRAND ORAL

De l'oral en classe vers le Grand oral Les étapes

Présenter l'épreuve et ses objectifs aux élèves en début d'année.

Diagnostiquer, prendre en compte les compétences initiales et expériences orales des élèves.

Planifier et penser les modalités de travail au sein de la classe : travailler l'oral tout au long du cycle terminal et en particulier en classe de terminale, collectivement et individuellement ...

Exemples de modalités de travail en classe du Grand Oral

Toute l'année, identifier avec les élèves des questions possibles, intéressantes qui donnent matière à un exposé de 5 minutes à la fin du chapitre, d'un thème d'étude, d'une séquence...

Proposer de rendre un travail (exercices, travaux pratiques) sous forme de vidéo ou d'enregistrement audio.

Proposer de résumer une partie de séquence à l'oral en début de cours.

Travailler l'évaluation avec une grille.

Promouvoir le travail en groupe (binôme ou groupe plus important) d'une manière ponctuelle ou durable.

Travailler le projet d'orientation sur la poursuite d'études envisagée ou l'orientation professionnelle souhaitée afin d'éventuellement la lier à la question choisie.

Quelques pistes concernant le travail de l'élève

Approfondir, par un travail personnel, le sujet en lien avec la question choisie.

Anticiper les questions possibles posées lors de l'entretien.

Travailler sur les mots clés : être capable de les définir et de les expliquer simplement.

Développer une attitude de questionnement : être capable d'interroger sur un sujet.

Travailler la reformulation d'une question : faire évoluer la question, relier la question à une question plus technique liée à la discipline.

Si un support s'avère indispensable à la présentation, penser en amont à sa réalisation : choix de la nature du support, mise à en forme de ce support, articulation avec la présentation orale...

PARCOURS MAGISTERE

Deux parcours de formation sont accessibles depuis la plateforme Magistère : - un parcours de formation au Grand oral, - un parcours de formation dédié à l'évaluation du Grand oral. Parcours de formation au Grand oral Ce parcours magistère d'autoformation est destiné à tous les professeurs. Il présente les grands enjeux de cette épreuve et les axes de formation sous-jacents : le travail sur l'oral, préparation pour le Grand oral avec la classe, l'évaluation du Grand oral... Accéder au parcours magistère Parcours de formation dédié à l'évaluation du Grand oral Ce parcours magistère d'autoformation est destiné à tous les professeurs et, parmi eux, aux jurys ayant en responsabilité son évaluation : l'esprit du Grand oral, l'évaluation du Grand oral, le rôle du membre du jury. Accéder au parcours magistère

FAQ

3e temps de l'Épreuve : Le Projet d'orientation

LE JURY

Le Grand Oral

EXEMPLES EN MATHÉMATIQUES

LES QUESTIONS à PROPOSER au jury : Première phase du GRAND ORAL L'Exemple des mathématiques Préparation lors de l'épreuve 20 minutes ; présentation de la question 5 minutes Un principe clé : ANTICIPER Les questions proposées au jury résultent du travail et de la réflexion menés tout au long de l'année. A moyen terme, ce travail est un fil rouge tout au long du cycle terminal et en particulier en classe de terminale. Un conseil préalable : L'élève doit choisir des questions qui l'intéressent en lien avec son projet d'orientation. AVERTISSEMENT : Le fond scientifique d'une " question " liée à l'EdS maths doit relever essentiellement des objectifs et du programme de cet enseignement de spécialité même si on peut trouver des pistes pour enrichir la réflexion, liées à d'autres enseignements. Par exemple :

Manuels Enseignement scientifique Première et Terminale

Manuels maths complémentaires Terminale ; les thèmes d'étude (Nathan, Magnard, Hachette×2, Bordas...)

Manuels Enseignement de spécialité de Terminale (se préparer au Grand Oral)

.........

I. Stratégies possibles : 1. Partir d'un centre d'intérêt de l'élève Ce centre d'intérêt doit être clairement établi. Identifier dans les chapitres abordés en classe les notions qui s'y rapportent, envisager les exploitations possibles Par exemple :

Avec un intérêt pour la musique

" D'après Leibnitz, la musique est un exercice d'arithmétique secrète " Approfondissements possibles sur les gammes avec les suites (enseignement scientifique première Hachette) Piste possible : modélisation par les suites.... Ou " la révolution de la musique électronique " (magazine Pour la science HS n°100 sept 2018) Intensité sonore et logarithme.... Pistes possibles : utilisation du logarithme en sciences, logarithme décimal et logarithme népérien.

Avec un intérêt pour l'informatique et éventuellement en liaison avec la spécialité NSI, s'interroger sur le lien entre le contenu du programme combinatoire et dénombrement et les mathématiques discrètes de l'informatique.

Pistes possibles : les types de raisonnement illustrés spécifiquement dans cette partie du programme Ou l'algorithmique et la programmation

Avec un intérêt pour l'architecture ou l'art, exploiter la partie du programme sur la géométrie dans l'espace. Pistes possibles ; les apports du calcul vectoriel, les équations cartésiennes, les approfondissements proposés comme les recherches d'intersections ...

2. Repérer tout au long de l'année, à la fin d'un chapitre, d'une séquence, d'un devoir à la maison...des sujets intéressants susceptibles de donner matière à un exposé de 5 minutes.
Dans le quotidien de la classe, il serait intéressant que le professeur prenne le temps à la fin de chaque chapitre d'identifier avec les élèves les points pouvant être exploités dans la perspective de questions du grand oral.

Noter toutes les idées dégagées dans le cahier de suivi s'il en existe un dans la classe.

3. Partir de la poursuite d'études envisagée ou de l'orientation professionnelle souhaitée :

L'élève veut faire une classe prépa et proposer une question sur :

un sujet math/math concernant les contenus ( Conduire une analyse des questions proposées dans les manuels scolaires de l'EdS) ou des objectifs plus généraux ( La richesse et la variété du raisonnement en mathématiques, la puissance de la modélisation en mathématiques....) à partir desquels il faudra ultérieurement dégager une question plus délimitée ou un sujet math/physique concernant les contenus (exemple la chute d'un corps, équations du mouvement) ou des thématiques plus larges (calcul vectoriel et mécanique, apport de la modélisation en physique, calcul différentiel et physique) ou......

L'élève veut être professeur de mathématiques et s'intéresser à des problématiques essentielles de

l'enseignement de cette discipline (histoire des mathématiques, construction des principales notions , formation des élèves au raisonnement....) à partir desquelles il lui faudra dégager ultérieurement une question plus délimitée. Ces différentes stratégies doivent conduire

A prévoir le moment spécifique du choix définitif et de la formalisation de la question (après l'épreuve terminale de l'EdS)

A formuler alors, les questions envisagées pour le grand oral en veillant à :

la maîtrise du contenu,

la faisabilité d'une présentation en 5 minutes

l'articulation avec le projet professionnel ou d'orientation ......

B. Travail sur les questions avant l'épreuve

Travailler en profondeur les questions retenues

Enrichir les recherches conduites sur le sujet

Déterminer les points importants à mettre en évidence

Structurer la présentation ; déterminer les mots clés

Préparer un éventuel support

Préparer les échanges possibles avec le jury ; anticiper les questions possibles et l'argumentation adaptée

Faire le lien avec le projet d'orientation

...

1. Travail sur le support éventuel Le support éventuellement remis au jury est rédigé pendant les 20 minutes qui précèdent l'exposé. Il doit AVOIR ETE PREPARE en amont ! Choix de la forme du support qui sera remis au jury :

plan détaillé,

historique des recherches conduites,

courbes

algorithmes utilisés

points complémentaires non abordés dans la présentation

...

Prévoir les moments de référence au support lors de l'exposé (vous trouverez sur le support..., regardez la deuxième courbe représentée...) 2. Lien avec le projet d'orientation Ressources disponibles :

ONISEP ; métier des maths Fiche ONISEP 2006

B2M blog métier des mathématiques

Tangente HS 73 au cœur de l'emploi

Eduscol.fr Découverte des métiers

EXEMPLES EN PHYSIQUE CHIMIE

Exemples de questions en Physique chimie Le GRIESP (Groupe de Recherche et d'Innovation pour l'Enseignement des Sciences Physiques) a produit une liste de questions s'appuyant sur les programmes d'enseignement de spécialité du cycle terminal de la voie générale. Certaines de ces questions sont des questions scientifiques qui vont à l'encontre du sens commun, d'autres des questions socialement vives, d'autres encore sont plus classiques. Ces questions sont proposées à titre indicatif et la liste n'est bien entendu pas exhaustive. Autres exemples : Recherche et innovation en physique-chimie

- Le Grand oral en STI2D

- Exemple de préparation au Grand oral en STI2D

VOIE TECHNOLOGIQUE STI2D

EXEMPLES EN ÉCONOMIE-GESTION

GRAND ORAL ET ENSEIGNEMENTS DE SPÉCIALITÉ (Document national)

EXEMPLES EN SVT

Ressources Eduscol Grand Oral SVT Apprendre en parlant, en écoutant, en observant, en questionnant et en se questionnant.... Dans le cadre d'un enseignement de spécialité de SVT ou dans un autre enseignement... Apprendre tout au long de sa scolarité, s'entraîner, progresser, à son rythme et en toute confiance. Les fiches Eduscol proposées ici en SVT s'attachent à présenter différentes situations de travail sur l'oral. Elles mettent l'accent sur la progressivité et la programmation des apprentissages, sur l'établissement d'un diagnostic des besoins et le développement de l'autoévaluation, sur la nature complexe de la prise de parole dans un cadre donné, nécessitant d'exercer tour à tour des postures d'auditeur, d'orateur, d'évaluateur... Nous remercions les équipes d'enseignants qui ont élaboré ces premières fiches. D'autres ressources viendront compléter cette rubrique. La cohérence cardiaque - Préparer le contenu de mon Grand oral Évaluation par les pairs sur les notions du programme de première en spécialité SVT Établir un diagnostic des besoins des élèves pour différentes compétences orales

CPE

Le Grand Oral - LE JURY

FAQ JURY

GUIDE JURY

VADEMECUM

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Le Grand Oral Epreuve du bac 2023 Collège des IA-IPR de l'académie de Toulouse Le Grand Oral LES questions Les questions Pour la voie générale, les questions portent sur les deux enseignements de spécialité soit pris isolément, soit abordés de manière transversale.

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Courte vidéo sur la question d'orientation

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Grand oral du bac : parler de son projet d'orientation

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Les petits tutos du grand oral

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Besoin d’un coach pour être plus à l’aise au grand oral du bac ? La comédienne Anna Fournier te livre ses tips pou…

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Une série de vidéos par Hachette pour :
- présenter les 3 parties de l'épreuve
- apprendre à poser sa voix, respirer, trouver la bonne posture, gérer son stress...

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Vidéo 1 - L’épreuve du Grand OralVidéo 2 - La première partie de l’épreuve : la présentation

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Conseils en vidéo avec Hachette

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Vidéo 4 - La troisième partie de l’épreuve : l’échange avec le jury sur le projet d’orientation

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Vidéo des éditions Hatier

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1 - La Minute du Coach Grand Oral : Bien préparer son grand oral du Bac

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Livret élève à compléter sur deux ans (1ère & Tle)

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Conseils d'auteurs pour la lecture à voix haute

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Conseils d'auteurs pour la lecture à voix haute

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Fermer la fenêtre d'information sur les Lumniz

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La Grande Librairie - Concours de lecture " Si on lisait à voix haute "

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📣 Tu es collégien ou lycéen ? Tu as envie de participer au concours Si on lisait à voix haute ? Parles-en avec ton professeur pour qu'il inscrive ta classe via le fo

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Egalement en ligne

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Ce cahier s'adresse à tous les élèves de terminale (voies générale et technologique). et à tous les enseignants de spécialité qui vont préparer leurs élèves au Grand Oral. Ce cahier propose une démarche concrète et rassurante pour se préparer tout au long... More

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Ce cahier s'adresse à tous les élèves de terminale (voies générale et technologique). et à tous les enseignants de spécialité qui vont préparer leurs élèves au Grand Oral. Ce cahier propose une démarche concrète et rassurante pour se...

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Le portail e-sidoc du CDI offre un accès aux ressources numériques : Cafeyn (presse en ligne) et l'Encyclopédie Universalis

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L'épreuve, les textes officiels

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale | Direction générale de l'enseignement scolaire

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Le baccalauréat général et technologique comprend une épreuve orale terminale, dite Grand oral.

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Définition et objectifs

L'épreuve du Grand oral permet au candidat de montrer sa capacité à prendre la parole en public de façon claire et convaincante. Elle lui offre aussi l'opportunité d'utiliser les connaissances liées à ses spécialités pour démontrer ses capacités argumentatives.

Épreuve orale
Durée : 20 minutes
Préparation : 20 minutes
Coefficient jusqu'à la session 2026 incluse : 10 [voie générale] et 14 [voie technologique]
Coefficient à compter de la session 2027 : 8 [voie générale] et 12 [voie technologique]

Les candidats à besoins éducatifs particuliers peuvent demander à bénéficier d'aménagements de l'épreuve conformément à l'annexe 2 des notes de service publiées au BO n°31 du 26 août 2021, modifiées par la note de service publiée au BO n°36 du 28 septembre 2023 (cf. versions consolidées pour la voie générale et pour la voie technologique).

Évaluation de l'épreuve

L'épreuve est notée sur 20 points.

Le jury valorise la solidité des connaissances du candidat, sa capacité à argumenter et à relier les savoirs, son esprit critique, la précision de son expression, la clarté de son propos, son engagement dans sa parole, sa force de conviction.
Il peut s'appuyer sur la grille indicative de l'annexe 1 des notes de service publiées au BO n°31 du 26 août 2021, modifiées par la note de service publiée au BO n°36 du 28 septembre 2023 (cf. versions consolidées pour la voie générale et pour la voie technologique).

Format et déroulement de l'épreuve

Le Grand oral dure 20 minutes avec 20 minutes de préparation.

Le candidat présente au jury deux questions préparées avec ses professeurs et éventuellement avec d'autres élèves, qui portent sur ses deux spécialités, soit prises isolément, soit abordées de manière transversale en voie générale. Pour la voie technologique, ces questions s'appuient sur l'enseignement de spécialité pour lequel le programme prévoit la réalisation d'une étude approfondie. Cette étude approfondie correspond, dans certaines séries, au projet réalisé pendant l'année.

Le jury choisit une de ces deux questions. Le candidat a ensuite 20 minutes de préparation pour mettre en ordre ses idées et préparer s'il le souhaite un support sur du papier. Ce support est une aide pour la parole du candidat ; il n'a pas vocation à être donné à lire au jury. Il s'agit de notes, d'un plan d'exposé, de trame de prise de parole, de mots-clefs ou d'idées directrices. Ces notes peuvent aussi servir de document d'appui à l'argumentation (schéma, courbe, diagramme, tableau, formule mathématique...).

L'épreuve se déroule en 2 temps

Pendant 10 minutes, le candidat présente la question choisie et y répond. Le jury évalue son argumentation et ses qualités de présentation. Pendant son exposé, sauf aménagements pour les candidats à besoins spécifiques, le candidat est debout. Pour son exposé, le candidat peut s'appuyer sur son support. Il peut le montrer au jury, mais pas le lui remettre.

Ensuite, pendant 10 minutes, le jury échange avec le candidat et évalue la solidité de ses connaissances et ses compétences argumentatives. Ce temps d'échange permet à l'élève de mettre en valeur ses connaissances, liées au programme de la spécialité suivie en classes de première et de terminale, sur laquelle repose la question présentée pendant la première partie de l'épreuve (ou sur les deux spécialités suivies en classes de première et de terminale lorsque la question présentée pendant la première partie de l'épreuve était une question transversale). Durant l'échange, le candidat peut s'appuyer sur son support. Il peut le montrer au jury, à son initiative ou en réponse à une question du jury. Pour autant, le jury ne peut pas le conserver à l'issue de l'épreuve ni l'évaluer. Le candidat dispose d'un tableau dans la salle d'examen, qu'il peut utiliser, s'il le souhaite, durant ce deuxième temps. En revanche, le jury ne peut pas demander au candidat d'écrire (ni sur une feuille, ni au tableau) pour répondre à des questions qu'il lui soumettrait ou faire des exercices.

Candidats individuels ou issus des établissements privés hors contrat

Les candidats individuels ou les candidats issus des établissements scolaires privés hors contrat présentent l'épreuve orale terminale dans les mêmes conditions que les candidats scolaires. Le document précisant les questions présentées par le candidat à destination du jury est alors constitué par le candidat lui-même, en conformité avec le cadre défini pour les candidats scolaires.

Composition du jury

Le jury est composé de deux professeurs de disciplines différentes, dont l'un représente l'un des deux enseignements de spécialité du candidat et l'autre représente l'autre enseignement de spécialité ou l'un des enseignements communs, ou est professeur-documentaliste.

Supports de communication

Affiche

Cette affiche présente aux élèves le déroulé de l'épreuve du Grand oral.

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Documents pour les enseignants

Guide Grand oral et enseignements de spécialité

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Foire aux questions

Ces questions/réponses portent sur les modalités de l'épreuve, la préparation des élèves et l'évaluation des candidats.

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enseigner au lycée général et technologique

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Le baccalauréat général et technologique comprend une épreuve orale terminale, dite Grand oral. Ajouter aux favoris Cette fonctionnalité est destinée aux agents de l'éducation nationale. Pour ajouter cet élément à vos favoris, inscrivez-vous ou connectez-vous. L'épreuve du Grand oral permet au candidat de montrer sa capacité à prendre la parole en public de façon claire et convaincante.

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Comment se passe l'épreuve ?

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Informations et conseils pour choisir son orientation, réussir sa scolarité au lycée, préparer le baccalauréat et son orientation post-bac

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Genially : manuels de Terminale en ligne

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En attendant de pouvoir les retrouver dans vos casiers, voici les manuels 2020 consultables en ligne, il sera mis à jour au fur et à mesure des publications

Spécimens 2020 - Terminale Lycée

SVT

Physique- chimie

SES

Histoire

Géo

HGGSP

Maths Spé

Maths Compl.

Maths Expertes

Ens.Scientifique

Anglais

Allemand

Espagnol

HLP

Philo

STMG

Catherine BESSE Lycée Alfred Kastler. Cergy

Histoire

Géographie

HGGSP

Anglais

Allemand

Espagnol

HLP

SES

Physique-Chimie

SVT

Enseignement scientifique

Philosophie

Maths Spécialité

Maths série techno

Maths complémentaires

Maths expertes

STMG

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En attendant de pouvoir les retrouver dans vos casiers, voici les manuels 2020 consultables en ligne, il sera mis à jour au fur et à mesure des publications Spécimens 2020 - Terminale Lycée SVT Physique- chimie SES Histoire Géo HGGSP Maths Spé Maths Compl.

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Vidéo : ce qui vous attend

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Annexe 1 - Grille d'évaluation indicative de l'épreuve orale terminale

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Livret Bordas en ligne

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Plateforme de publications en ligne. Publiez des magazines numériques, des publications interactives et des documents en ligne. Convertissez vos PDF en HTML5

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Si vous y êtes abonnés, visionnez le film documentaire A voix Haute (95 min.) qui est recommandé par le Guide du Grand Oral.

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Le " grand oral " du bac commence aujourd'hui. Cette toute nouvelle épreuve, introduite avec la réforme du baccalauréat, aura lieu du lundi 21 juin au vendredi 2 juillet. Plus de 500 000 élèves de terminale (filières générales et technologiques) sont invités à se présenter devant un jury pendant vingt minutes, pour faire une présentation puis répondre aux questions. Contrairement à l'épreuve du bac philo, il n'y aura pas la possibilité de remplacer la note par une autre (puisqu'il n'y a pas de contrôle continu). D'où un enjeu important pour les élèves - et pour certains d'autant plus stressant que l'épreuve est inédite.

La rhétorique, cet art de convaincre si cher aux Anciens, est un art difficile qui est tout sauf inné. Mais pas de panique ! Il existe des outils permettant d'apprendre à mieux s'exprimer en public et à gagner en confiance pour acquérir n'importe quel interlocuteur à sa cause. Comment s'y prendre ? Types d'arguments, rôle des images, écoute, humilité... Voici nos conseils, en dix astuces simples et efficaces.

Dix stratagèmes pour clouer le bec à votre interlocuteur !

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Le " grand oral " du bac commence aujourd'hui. Cette toute nouvelle épreuve, introduite avec la réforme du baccalauréat, aura lieu du lundi 21 juin au vendredi 2 juillet. Plus de 500 000 élèves de terminale (filières générales et technologiques) sont invités à se présenter devant un jury pendant vingt minutes, pour faire une présentation puis répondre aux questions.