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Cuando a los niños se les hace la típica pregunta ¿qué quieres ser de grande? Pueden responder que quieren ser bomberos, médicos, policías, astronautas, cocineras, maestras, etc.

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Apuntan hacia un sitio lúgubre, las dinámicas sociales contemporáneas se mueven en múltiples y diversas direcciones.

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Hace bastante tiempo llamó la atención sobre una situación, dijo que “una ciencia sin conceptos sería una creación fantástica”. Y también señaló que los conceptos “son producto de la reflexión humana.
No son entidades derivadas de una experiencia perceptual directa: sino que han nacido como concepciones derivadas de experiencias perceptuales directas que han resultado desconcertantes y problemáticas para el hombre”.

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Los estudios de Investigación! Acción, iniciados por él mismo, continúan guiando los experimentos en psicología comunitaria, integrando oportunidades de vivienda y empleo, la causa y cura de prejuicios en los niños, la socialización de las bandas callejeras y el mejoramiento en el adiestramiento de líderes;

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La posibilidad de que ocurra una conducta dada en una situación particular está determinada por dos variables: la apreciación subjetiva de la probabilidad de que se refuerce la conducta en cuestión (expectación) y el valor de refuerzo para el sujeto.

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Soto, J. (2015). Psicología social ¿Para qué? Recuperado de https://scielo.conicyt.cl/pdf/cmoebio/n52/art04.pdf

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Lacouture, G. (1996). El legado de Kurt Lewin. Revista Latinoamericana de Psicología. 28(1), 159 - 163. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/805/80528113.pdf

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Bnadura, A. & Walters, H. (1974). Aprendizaje social y desarrollo de la personalidad. Recuperado de http://www.soyanalistaconductual.org/aprendizaje_social_desarrollo_de_la_personaliad_albert_bandura_richard_h_walters.pdf

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Ambos contribuyeron al desarrollo de la personalidad y su desempeño en la sociedad. Cada quien tiene una perspectiva sobre lo que siente o debe de ser en la sociedad.