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GAME DESENVOLVIDO PELO GOVERNO DE SÃO PAULO

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GAME DESENVOLVIDO PELO GOVERNO DE SÃO PAULO

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RESULTADOS OBTIDOS ATRAVÉS DE UM FORMULÁRIO APLICADO AOS ALLUNOS (17 alunos com 17 anos (73,8%). 1 aluno com 16 anos (≈8,7%). 4 alunos com 18 anos (17,4%).

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RESULTADOS OBTIDOS ATRAVÉS DE UM FORMULÁRIO APLICADO AOS ALLUNOS (17 alunos com 17 anos (73,8%). 1 aluno com 16 anos (≈8,7%). 4 alunos com 18 anos (17,4%).

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CITAÇÕES RETIRADAS DE ARTIGOS QUE ABORDAM TEMAS SEMELHANTES

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CITAÇÕES RETIRADAS DE ARTIGOS QUE ABORDAM TEMAS SEMELHANTES

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Para a elaboração de uma proposta pedagógica configurada
em práticas sociolinguísticas foi necessária a realização de
atividades de produção textual em sala de aula do Ensino Médio,
um experimento voltado para fornecer resultados sobre a regra
variável da concordância verbal em textos escritos com o objetivo
de fornecer elementos à constituição de material instrucional para
o professor, de modo a orientá-lo quanto à forma de trabalhar a
variação de maneira a promover o domínio de estilos formais do
português. (MARTINS, 2018,P.4).

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• Na primeira aula, pediremos que cada aluno escreva um texto dissertativo com o tema "minha melhor aventura";
• Recolhidos os textos, faremos uma análise dos principais erros de concordância verbal encontrados;
• Na aula seguinte, sem expor nomes, escreveremos no quadro trechos dos textos escritos pelos alunos que apresentem erros de concordância verbal (mas sem dizer qual ,ou quais, os erros);
• Depois de feita a exposição dos erros encontrados, daremos aula sobre concordância verbal explicando os principais tópicos sobre o assunto, mas sem dizer o que está errado nas frases separadas por nós;
• Em casa, os alunos estudarão o tema exposto em sala de aula e terão a oportunidade de nos procurar para sanar dúvidas durante a semana;
• Na última aula teremos o "show do provão", uma gincana que dividirá a turma em dois grandes grupos e as mesmas frases retiradas dos textos serão divididas e entregues em uma quantidade x para cada grupo, a fim de que este encontre os problemas presentes nas frases. O grupo terá apenas uma chance de pedir ajuda "aos universitários" que, no caso, seremos nós. A ajuda consistirá apenas em mostrar onde está o erro, devendo o aluno ser responsável pela explicação. O grupo que mais acertar, ganha!

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É necessário que as salas de aula recebam a Língua Portuguesa de uma maneira diferente do que vem acontecendo atualmente na grande maioria das escolas, devendo-se implementar o sentido de Educação Linguística. Dessa forma, a reflexão sobre os usos que os diferentes falantes fazem da língua deve ser prioridade, considerando fundamentalmente o princípio sociolinguístico que afirma: a heterogeneidade é inerente a toda língua. (DAMÁSIO, 2015).