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- Ministerio de Educación (2016). Currículo bachillerato general unificado. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/BGU2.pdf
- Carrillo, N. (2021). Perfil de salida del bachillerato. Infografía. Recuperado de: https://drive.google.com/file/d/1UxDTpYCq-INDr-Dta4CpXxFH9lDKaoH9/view
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S1 Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad de interactuar con grupos heterogéneos, procediendo con comprensión, empatía y tolerancia. S2 Construimos nuestra identidad nacional en busca de un mundo pacífico y valoramos nuestra multiculturalidad y multietnicidad, respetando las identidades de los pueblos. S3 Armonizamos lo físico e intelectual, usamos nuestra inteligencia emocional para ser positivos, flexibles, cordiales y autocríticos. S4 Nos adaptamos a las exigencias de un trabajo en equipo en el que comprendemos la realidad y respetamos las ideas y aportes de las demás personas. 

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S1 Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad de interactuar con grupos heterogéneos, procediendo con comprensión, empatía y tolerancia. S2 Construimos nuestra identidad nacional en busca de un mundo pacífico y valoramos nuestra multiculturalidad y multietnicidad, respetando las identidades de los pueblos. S3 Armonizamos lo físico e intelectual, usamos nuestra inteligencia emocional para ser positivos, flexibles, cordiales y autocríticos. S4 Nos adaptamos a las exigencias de un trabajo en equipo en el que comprendemos la realidad y respetamos las ideas y aportes de las demás personas. 

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I1 Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasión, mente abierta y visión de futuro; asumimos liderazgo auténtico, procedemos con proactividad en la toma de decisiones para enfrentar los riesgos de emprendimiento. I2 Nos movemos por la curiosidad intelectual. Indagamos la realidad nacional y mundial. Resolvemos problemas en forma colaborativa aprovechando todos los recursos de información. I3 Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en otras, utilizamos lenguajes como el numérico, digital, artístico y corporal. Asumimos con responsabilidad nuestros discursos. I4 Actuamos de manera organizada, con autonomía e independencia; aplicamos el razonamiento lógico, crítico y complejo; practicamos humildad intelectual en el aprendizaje a lo largo de la vida.

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I1 Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasión, mente abierta y visión de futuro; asumimos liderazgo auténtico, procedemos con proactividad en la toma de decisiones para enfrentar los riesgos de emprendimiento. I2 Nos movemos por la curiosidad intelectual. Indagamos la realidad nacional y mundial. Resolvemos problemas en forma colaborativa aprovechando todos los recursos de información. I3 Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua y en otras, utilizamos lenguajes como el numérico, digital, artístico y corporal. Asumimos con responsabilidad nuestros discursos. I4 Actuamos de manera organizada, con autonomía e independencia; aplicamos el razonamiento lógico, crítico y complejo; practicamos humildad intelectual en el aprendizaje a lo largo de la vida.

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J1 Comprendemos las necesidades y potencialidades de nuestro país. Nos involucramos en la construcción de una sociedad democrática, equitativa e inclusiva. J2 Actuamos con generosidad, ética, integridad, coherencia y honestidad en nuestros actos.  J3 Procedemos con respeto y responsabilidad con nosotros y con la naturaleza. Exigimos nuestros derechos. J4 Reflejamos y reconocemos nuestras fortalezas y debilidades para ser mejores humanos en la concepción de nuestra vida. 

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J1 Comprendemos las necesidades y potencialidades de nuestro país. Nos involucramos en la construcción de una sociedad democrática, equitativa e inclusiva. J2 Actuamos con generosidad, ética, integridad, coherencia y honestidad en nuestros actos.  J3 Procedemos con respeto y responsabilidad con nosotros y con la naturaleza. Exigimos nuestros derechos. J4 Reflejamos y reconocemos nuestras fortalezas y debilidades para ser mejores humanos en la concepción de nuestra vida. 

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PERFIL DE SALIDA DEL BACHILLER ECUATORIANO

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conjunto de capacidades y responsabilidades que los estudiantes adquieren en el transcurso de su desarrollo

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establece un conjunto de capacidades y responsabilidades que los estudiantes han de ir adquiriendo en su tránsito por la educación obligatoria

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establece un conjunto de capacidades y responsabilidades que los estudiantes han de ir adquiriendo en su tránsito por la educación obligatoria

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Se define a partir de tres valores fundamentales

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Se define a partir de tres valores fundamentales

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PERFIL DE SALIDA DEL BACHILLER ECUATORIANO

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PERFIL DE SALIDA DEL BACHILLER ECUATORIANO