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Disposición del equipo Directivo y Docentes.
Creatividad en actividades
Diversidad interdisciplinaria

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Room1:
Realizar actividad
Conocer las otras asignaturas (lo que hace el otro)
Comunicación (mayor conexión)
Gran complemento con asistentes
Trabajo lúdico

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grupo 3 : Transversalidad en un producto común.

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grupo 3 : Transversalidad en un producto común.

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Factor pandemia nos beneficia en planificación. Niños pocas herramientas para la ejecución.

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Room1:
Que se logren las actividades
El monitoreo de actividades
Conexión entre los objetivos para algunas asignaturas (forzar objetivos)
Comunicación

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la articulación entre las asignaturas y la buena comunicación de parte de los docentes al diseñar el ABP.

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La comprensión de los ABPs.
La conectividad para desarrollar las actividades de ABP.

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se ha dado bien el trabajo colaborativo.
las temáticas son acorde a nuestra realidad.
Todos los alumnos han tenido la oportunidad de destacarse.

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La utilidad de los ABPs para Llevar a la realidad

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Room1:
Reflexión individual por asignatura, no se forma grupal

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Grupo 4:La conectividad y la poca familiaridad con la metodología ABP.

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Grupo 4:La conectividad y la poca familiaridad con la metodología ABP.

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grupo 4: El aprendizaje ha sido mas cercano y se ha reforzado las disciplinas artísticas 

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grupo 4: El aprendizaje ha sido mas cercano y se ha reforzado las disciplinas artísticas 

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Grupo 5: voluntad de los docentes y mayor implementación en clases online

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grupo 5: planificación abp a distancia; incorporar las matemáticas en abp.

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Aprendizaje segun las preguntas desafiantes, nos falta estimular procesos cognitivos más complejos.