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Desafío 3. Lucila Arruabarrena, Nuria Agusti y Sandra Bosco

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Desafío 3. Lucila Arruabarrena, Nuria Agusti y Sandra Bosco

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Adjuntamos los trabajos realizados. Pudimos relacionar el Arte y Psicoanálisis
https://www.mindomo.com/es/mindmap/a077b67ebb2543bc936f45c0cd651ea2

https://view.genial.ly/5eba16e1c692b40d6e50c2a7/presentation-arte-y-psicoanalisis

Saludos a todos!

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 Desafío 3: Colaborar, compartir y comunicar: Trabajo interdisciplinario sobre la Articulación temporomandibulodentaria realizado con Sebastian Merena, odontólogo; Fernando Tellechea , kinesiólogo y Elisabet Piana, T.P.D..

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 Desafío 3: Colaborar, compartir y comunicar: Trabajo interdisciplinario sobre la Articulación temporomandibulodentaria realizado con Sebastian Merena, odontólogo; Fernando Tellechea , kinesiólogo y Elisabet Piana, T.P.D..

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https://www.goconqr.com/es-ES/mind_maps/22848652/edit.  Se adjunta información , videos tutoriales y explicativos en
https://classroom.google.com/u/0/c/MTI1NDQ4MzI0NzQx

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Prof. Ana Fuentes  (Com. C - Tutora Yohana

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Prof. Ana Fuentes  (Com. C - Tutora Yohana

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Adjuntamos el trabajo realizado.
Tema: Entrevistas en Psicopedagogía
https://es.padlet.com/hebenovillo/cws3yj6nlqq4ggj

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Grupo:
Adriana Salmaso, Hugo Parco Valiente, Lisandro Princivalle
Trabajo: Becas
Link: https://drive.google.com/file/d/1LGKJzCykA_dDc3dBUP5XjNvfe3Hp_eSw/view?usp=sharing

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Desafio 3 Mirta Lambardi/ Estela Lettieri

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Desafio 3 Mirta Lambardi/ Estela Lettieri

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https://padlet.com/profelambardicomuai/da0jbri1oaq967xc

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Sabrina Perez- Florencia Tenaglia- Ignacio Portillo Ruffa.
Buenas tardes, adjunto el trabajo realizado.
Tema: "Proyecto para la enseñanza de búsqueda de bibliografía especializada".

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DESAFIO 3 | Javier Crupnik - Martin Cassino

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DESAFIO 3 | Javier Crupnik - Martin Cassino

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TEMA

"Esguince lateral de tobillo grado II desde el minuto cero hasta la vuelta al deporte (RTP)”

OBJETIVO GENERAL

Realizar una línea de tiempo colaborativa de la evolución de la lesión articulando la toma de decisiones terapéuticas de acuerdo con la clínica que presenta el paciente durante su rehabilitación hasta la vuelta al deporte.

Enlace al plan de acción
https://drive.google.com/file/d/1Ci_etUWLgVuYcmPvxm9Eu46WHtCJ03pk/view?usp=sharing

Enlace al mapa mental
https://atlas.mindmup.com/martincassino/esguince_lateral_de_tobillo_/index.html

Enlace al foro
https://esguincedetobillo.foroactivo.com/

Saludos a tod@s!

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Jewtuchowicz Virginia-
Bálsamo Ma. Fernanda
El objetivo es que los alumnos conozcan las normas teóricas de toma de muestras periodontales y bucales para aplicar en su practica clínica- odontológica

Realizamos un Mapa mental en Genial.ly
https://atlas.mindmup.com/2020/05/cd7565e08efb11ea9a3103c00d83cc02/toma_de_muestras_odontol_gicas/index.html
y realizamos un documento en Work de manera colaborativa.
LA FRASE: ADICIONAR MULTIPLICA el CONOCIMIENTO

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LUPPI-PALOPOLI

Aca dejamos nuestro trabajo colaborativo.

Prof. Lic. Psicóloga Luppi y Pro. Lic. Comercio Internacional Palopoli

Luppi fue mi profesora en la carrera que hice en UAI Profesorado Universitario.

Fue un placer poder realizar este desafío juntas.

Nos costo encontrar un tema en común de ambas cátedras pero, logramos hacerlo.

Tanto el plan de acción y el mapa lo hicimos con la app Mindomo.

El proyecto es reflejar la importancia de los Recursos Humanos en una organización.

Tanto desde el punto de vista psicológico como el de la gestión.

https://www.mindomo.com/mindmap/4234ac44ca31421a961c7f23b6e4bf0e

Saludos Luppi-Palopoli

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Desafío 3: Dono, Romina (+ 2 profesores de la institución donde trabajo)

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Desafío 3: Dono, Romina (+ 2 profesores de la institución donde trabajo)

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Este proyecto interdisciplinario será ejecutado por los docentes: Romina Dono desde la asignatura “Taller de Producción de lenguajes”, Victoria Mijailovsky desde “Trabajo y Ciudadanía” y Lucas Spano desde “Arte” (Docentes que forman parte de la institución donde trabajo).

El proyecto apunta a identificar, pensar y repensar críticamente las presiones y etiquetas que la sociedad en general “le pone” a los adolescentes en relación al futuro y al trabajo.

OBJETIVOS:

Con este proyecto, se pretende:

●       Visibilizar las diferentes miradas, significaciones sociales y estereotipos que atraviesan a los adolescentes en relación al futuro y al trabajo.

●       Trabajar dichas miradas y estereotipos desde el juego teatral para construir una dramatización de los temas trabajados.

●       Producir una serie de capítulos sobre los estereotipos que atraviesan a los adolescentes referidos al proyecto de futuro.

●       Contribuir a cuestionar críticamente y modificar las miradas, tanto de los propios adolescentes como de la comunidad educativa en general, acerca de los estereotipos y las significaciones sociales adjudicadas a los mismos.

CRONOGRAMA: Este proyecto se llevará adelante en 5  etapas:

1. Relevamiento de conflictos (Des de TRabajo y Ciudadanía)
2. Dramatización desde los disparadores (Desde Arte)
3. Seguimiento y debate (Desde Trabajo y Ciudadanía)
4. Realización de serie cinematográfica por capítulos (Desde Taller de Producción de lenguajes)
5.  Presentación y difusión de la serie

Adjunto el link donde se encuentra el desarrollo del proyecto:
https://drive.google.com/file/d/1666Cskynw0DwE5ZRKTYZ3cOOgIrr5iJS/view?usp=sharing

Mapa mental:
https://www.mindomo.com/mindmap/a53eeb9dba084f96bf2bc1cb88dd898a

Presentación del proyecto:
https://prezi.com/p/bpv40qpfhtxe/?present=1

Saludos!

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Desafio 3: Cavillon Gabriela- Abbruzzese Daiana

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Desafio 3: Cavillon Gabriela- Abbruzzese Daiana

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CURSO DE INTEGRACION DE TECNOLOGIA DIGITAL EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA.

Tema: Beneficios del correcto uso del factor de protección solar para prevenir patologías de la piel.

Objetivo General:

Realizar un punto de encuentro entre dos universos de alumnos que se encuentran en distintas etapas de su formación (escuela secundaria, universitarios) abordando un tema en común como es la prevención de la salud de la piel mediante el uso de factor de protección solar.

Objetivos específicos:

* Trabajar en equipo investigando: estructura normal de la piel, acción de los RUV sobre las distintas estructuras, patologías prevalentes generadas por el sol.

* Mecanismo de acción del FPS y su correcto uso.

* Identificar cual es la problemática más frecuente en el mal uso del FPS.

* Confeccionar un plan de acción simple que permita transmitir por medio de redes sociales sobre la importancia de la prevención.

Modalidad: Grupal con seguimiento de docentes mediante creación de foros, grupos de whatsapp.

Recursos tecnológicos: Computadora u otros dispositivos afines con acceso a internet, foro, grupo de whatsapp, gennially, minidomo.

Mapa mental: https://www.mindomo.com/es/mindmap/ede35b33469e424db4a32ee0b418a5c7

Links de acceso:

Padlet https://padlet.com/daymariel86/7k7uk7b0yo6eyhgg

Foro https://protectores-solares.foroactivo.com

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Desafío 3
Lic. Mazzuglia, Adrián;
Dr. Pizzonia, Bruno Braulio

https://drive.google.com/drive/u/1/folders/15HyE1-IlnLxiIiIYyrIZMyYTHkkL98Jq

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Desafio 3.Julio Lopez Figueroa-Graciela Soria-Paola Yañez Chandia 

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Desafio 3.Julio Lopez Figueroa-Graciela Soria-Paola Yañez Chandia 

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Buenas tardes adjunto el trabajo realizado.
Tema: investigación de Mercados en Kinefisiatria Estética

Enlace al power point: https://docs.google.com/presentation/d/1JN4GQvopPU2Nudr9AUmfQs3MnYCokpzI/edit#slide=id.p1
Enlace al Mapa mental:
https://drive.mindmup.com/map/1zsDR3H7_RpoPi0Jd7mGN_kt7R6nbJZu4
El tema  en las redes: https://www.youtube.com/watch?v=-z5iJiRSoTc
Presentación en Prezi https://prezi.com/gopjrv-bbgo4/edit/#10_49864883

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Desafío 3- Lic. Napoli Oriana - Lic. Calvo Antonella

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Desafío 3- Lic. Napoli Oriana - Lic. Calvo Antonella

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Prof. María Pizarro – Prof. Nadia Fabbro – DESAFÍO 3Trabajamos en conjunto, ya que ambas docentes ejercemos nuestras prácticas en sede Ituzaingó y compartimos los mismos alumnos.Para el desafío N° 3, elegimos como tema “LA PSICOLOGÍA COGNITIVA"

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Prof. María Pizarro – Prof. Nadia Fabbro – DESAFÍO 3Trabajamos en conjunto, ya que ambas docentes ejercemos nuestras prácticas en sede Ituzaingó y compartimos los mismos alumnos.Para el desafío N° 3, elegimos como tema “LA PSICOLOGÍA COGNITIVA"

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https://drive.google.com/file/d/1QcT86fy99SmJynoH2rrgvEka40466FTY/view?usp=sharing

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Desafío 3   Karla Bendezu, Luisina Gallo, Federico Gibaja

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Desafío 3   Karla Bendezu, Luisina Gallo, Federico Gibaja

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Compartimos el trabajo realizado con los compañeros.

Equipo de Protección Personal (EPP) ante posibles escenarios respecto al COVID 19.

Enlace al proyecto
https://docs.google.com/document/d/1O71sgTjJl7kEizSzmYZ--qNoe-NUa8TNq4YbFFtecPM/edit?usp=sharing

Enlace al repositorio
https://drive.google.com/drive/folders/147tJ6eXzEWqU8_e-Akiq_aLl2oiJvxEe?usp=sharing

Enlace al mapa mental
https://www.mindomo.com/es/mindmap/d4d69a5550824945ae6b03119a646306

Enlace al foro
https://desafio3epp.foroactivo.com/

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Adriana Donofrio
Patricio Gelman
Objetivo general: Construcción y diseño de una cubeta individual de acrílico.
El objetivo de este trabajo esta orientado a que el alumno pueda identificar, relacionar y diseñar una cubeta individual acrílica . Aplicar los conocimientos adquiridos en los trabajos prácticos de la asignatura y en un futuro poder aplicarlos en el ejercicio de la profesión
Enlace al repositorio: https://drive.google.com/drive/folders/1QIa-_g1kIkpWZCosA9YQa4SKq-tbLK2u?usp=sharing

Material de Vídeo :https://www.youtube.com/watch?v=dSzthVBCf58

Enlace al mapa dental. https://app.mindmup.com/map/_free/2020/05/83ea05008f0211eabb3639e7b21cc95b
Modalidad de trabajo:
Dada la situación por la que estamos atravesando se coordinan vídeo conferencias  en las cuales a través de tutoriales  desarrollados por el cuerpo docente  se explican  las diferentes técnicas que aplicaran en el laboratorio.
Y que luego en las clases presenciales se llevaran adelante.

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Desafio 3: Germán L. Rehfeldt, Julián Rodríguez Escobedo y Carlos A. Martínez.

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Desafio 3: Germán L. Rehfeldt, Julián Rodríguez Escobedo y Carlos A. Martínez.

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Buen día, comparto el trabajo realizado con los colegas.

Dejo link al drive donde se encuentra el documento explicando el desarrollo del proyecto y algunos links de utilidad.

https://drive.google.com/open?id=1JFflzi9wf_fDlAJQgqILdaxWHsTFnNlL

Adicionalmente dejo los links de algunas de las herramientas utilizadas:

Plan de acción:
https://trello.com/b/nkfpBPYH/scratch-online-desafio-3
Padlet: https://padlet.com/glorenzo/tve7qpwz5muuznm5

Foro: https://desafio3poo.foroactivo.com/

Scratch Online: https://scratch.mit.edu/

Mapa mental: https://coggle.it/diagram/XqyccZ_ZnNMYTxbq/t/logo_scratch/025a3db481d2bcfb1db877871ba71c3dd0feb38f2258924c089b1fedd321472e

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Desafío 3: López, Silvia; Saddemi, Mariano

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Desafío 3: López, Silvia; Saddemi, Mariano

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Compartimos el desafío 3, Futbol: Una aproximación integral a las modalidades formativas, juveniles con foco en la modalidad femenina del futbol. Saludos para todos!

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Mind Map Free - Free Mind Mapping Software | MindMeister

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DESAFIO 3 = OLIVEIRA JOAO - CENTURION ROXANA.

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DESAFIO 3 = OLIVEIRA JOAO - CENTURION ROXANA.

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Hola a Tod@s,
Junto a la prof. Roxana pensamos una propuesta de trabajo compartida entre alumnos de medicina y de kinesiologia.
Impacto de la Actividad Física en el Tratamiento de la Hipercolesterolemia.
Les dejo link al drive con la descripción del trabajo compartido y el link al mapa.
link DRIVE:
https://drive.google.com/file/d/13H6HiG595Fst0RqNmwakhZNe8YgmZ3e9/view?usp=sharing
link al Mapa:
https://www.mindomo.com/es/mindmap/hipercolesterolemia-7582dd61f03e49b5b7025db97283fbe5
link para el padlet:
https://padlet.com/joaoneto8708/1bujplq87a7zkwkw

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Carrera: Licenciatura en Nutrición Asignatura:  Técnicas Gastronómicas .

Adjuntamos link del plan de acción
https://drive.google.com/file/d/15XrPL_hg1i4A-zigAIEBlQmlLLaPbHqc/view

Y link del mapa interactivo
https://www.mindomo.com/es/mindmap/tema-edulcorantes-9c1b70c19b9034c52626d7a3db23ad2f

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Compartimos el proyecto "¿Cómo redactar un abstract?" para las materias Metodología de la Investigación y Escritura académica.

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¿Cómo redactar un abstract? (Trabajo colaborativo). 

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DESAFÍO 3: grupo LABANDAL - BRAHIM - MAIORANA

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DESAFÍO 3: grupo LABANDAL - BRAHIM - MAIORANA

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Hola!  les comparto el link al drive con los materiales que armamos para el desafío 3:

Objetivo:

• Incorporar la utilización de recursos tecnológicos en contextos colaborativos en el Nivel Superior
La propuesta se llevará a cabo, de manera colaborativa entre 2 asignaturas de la Especialización en Docencia Universitaria, desarrollándose en los 2 tramos formativos de manera articulada: en primera instancia aproximando a los estudiantes a aquellos recursos tecnológicos que podrán utilizar en el segundo tramo formativo, en sus propias prácticas docentes universitarias.
Preparamos:

- Un mapa mental armado con la app POPPLET, que grafica el modo articulado de trabajo:
http://popplet.com/app/#/5797175
- Y  una presentación de ppt que introduce a la temática:
Todo vinculado al siguiente Drive.

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DESAFIO 3 GRUPO 1 : ACOSTA JESICA - LEANDRO ARENA 

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DESAFIO 3 GRUPO 1 : ACOSTA JESICA - LEANDRO ARENA 

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Hola  a todos finalizamos el Desafio n3.
Les cuento que presentamos el Plan de acción en formato Word y también en una presentación de Prezi: "PLAN DE ACCIÓN "
https://prezi.com/view/HspKBswDvAAjsYuN2SBF/
Además  se creo un Foro https://eiad-trabajofinal.foroactivo.com/
Un Padlet https://padlet.com/jesicaantonella10/UAI
Y para presentarnos en los grupos  agregamos dos videos https://drive.google.com/drive/folders/1udApeOuKHDV_oz7SuMPtmL0wifs95eF0
Ademas se creo un Mapa mental
https://app.mindmup.com/map/_free/2020/04/6316c9708b2511eaa77af5901e23616f
Todo esta presentado en el Prezi " " PLAN DE ACCIÓN "

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GRUPO 5: CARBALLO FEDERICO - MANRIQUE JORGE

"TOMA DE DECISIONES COMPLEJAS EN CIRUGÍA"

Trabajo colaborativo mediante un análisis ético de una patología quirúrgica.

OBJETIVO

1-      Exponer situaciones que acontecen en la práctica asistencial  (aquí aplicadas al protagonista de las acciones)

2-      Identificar inconvenientes y errores en el proceder

3-      Definir los dilemas éticos planteados

4-      Sugerir y justificar la/s conducta/s más adecuada/s

RECURSOS

Se utilizará una presentación de Power Point con audio incrustado.

Describe la evolución de un paciente portador de una neoplasia de páncreas, que requiere tratamiento quirúrgico. Es Testigo de Jehova. Sufre complicaciones y exige decisiones complejas.

A continuación se adjuntan los links para la presentación mencionada y un mapa conceptual para orientar la discusión.

https://drive.google.com/file/d/18dMweW_XkPmFC2JbDtoKXQiGwOb3DRJ/view?usp=sharing

https://www.dropbox.com/s/yfvfo2gr060igl2/Discutamos%20un%20caso%20TJ%20fin.ppsx?dl=0

Ofrece un panóptico que permite mirar lo que ocurre al paciente.

Cuestiona cómo debieran proceden los terapeutas ante diversos dilemas.

Analiza la relación paciente-médico, médico-médico e institución-médico-paciente.

Observa la consulta.

El planteo, valor y aplicación del consentimiento informado y su aplicación.

Observa el papel del terapeuta, la institución y el paciente.

Replantea ante emergencias tales roles.

Ilumina la posibilidad de ofrecer Orden de No reanimar.

Abre múltiples interrogantes y estimula inquietudes interesantes.

ACCESORIOS

Se planea utilizar un Foro donde se compartirán preguntas, observaciones y opiniones de alumnos, respuestas y comentarios de docentes.

Dilemas-en-cirugia.foroactivo.com

ENTORNO

El Foro y la participación por escrito estimulan a los alumnos a aportar.

La actividad asincrónica habilita al alumno para hacerlo en su tiempo y a su ritmo.

La reunión vía Zoom o similar exige manejar las participaciones, pedir la palabra, respetar los tiempos asignados,… por lo cual se hace más difícil.

El programa se compartirá en Classroom con un Foro compartido

El trabajo colaborativo se llevo a cabo mediante Google Docs, Dropbox, Whatsapp y correo electrónico compartidos por los Federico Carballo y Jorge L Manrique.

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DESAFÍO 3: MARTIN CHAMORRO               JAVIER CALZADA

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DESAFÍO 3: MARTIN CHAMORRO               JAVIER CALZADA

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PLAN DE ACCIÓN

Área: Orientación Vocacional y Profesional

Nivel: Estudiantes del último año de la carrera de psicología que se encuentran cursando la materia Orientación Vocacional y Profesional.

Tema: Análisis de la incidencia de las variables socioculturales actuales (posmodernidad) en los procesos de orientación vocacional y profesional.

Objetivo general: Articular los saberes de la orientación vocacional y profesional, con los aspectos sociales y subjetivos que caracterizan a la cultura posmoderna.

Objetivos específicos:

Toma de contacto con las problemáticas culturales de la posmodernidad.

Abordar desde la Orientación vocacional y profesional dichas problemáticas.

Los estudiantes desarrollen una propuesta de trabajo.

Los estudiantes logren trabajar en equipo.

Los estudiantes compartan su producción con el resto de la clase.

Actividad propuesta:

Los estudiantes deberán reunirse en grupos  y desarrollar una presentación en Power Point (basándose en el video de la “cultura Posmoderna”) donde puedan articular los saberes de la asignatura con los principales conceptos que allí se describen.

Una vez realizada la tarea, los estudiantes deberán compartir su producción con el resto de la clase a través de la aplicación Padlet.

Video “Cultura Posmoderna”: https://www.youtube.com/watch?v=NmAbTg9V2i8

La actividad está programada como trabajo integrador hacia el final de la cursada, donde los estudiantes tengan un mayor dominio o conocimiento de los saberes de la asignatura. Nos centraremos en los siguientes conceptos:

Proyecto de futuro.

Deseo.

Nuevas subjetividades.

Educación y Orientación Vocacional.

Realidad económica y Realidad vocacional.

Nueva organización del trabajo.

Los duelos adolescentes en la posmodernidad.

Representaciones de futuro.

Instantaneidad vs Proceso.

Modalidad:

Grupal (máximo cinco integrantes), con el seguimiento del docente a través de la creación de un grupo de Whattsapp o por correo electrónico, con el objetivo de acompañar la producción de los estudiantes.

Recursos tecnológicos:

Computadora u otros dispositivos afines y acceso a internet

Programa Power Point

Aplicación Padlet

Plazos:

La tarea que deben realizar los estudiantes cuenta con la supervisión del docente a cargo y el plazo de entrega es de 1 semana.

Mapa Mental:

https://www.goconqr.com/mindmap/22421497/orientaci-n-vocacional-y-posmodernidad

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GoConqr - Orientación vocacional y posmodernidad

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