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Somos Marcela y Paula de la Esc 6.

Nosotras comenzamos en la segunda etapa a trabajar con el área de Conocimiento del Mundo, iniciamos la secuencia de Plazas propuesta por ustedes.

Les proporcionamos a los chicos y chicas las imágenes de la secuencia.

Con nuestros alumnos y alumnas nos comunicamos a través del blogs de la Escuela, mails, por medio de una mamá referente y tuvimos un encuentro por zoom. No todos tienen internet en sus casas ni computadoras.

Como obstáculo tenemos la distancia y la poca comunicación,como dijimos antes no todos tienen la posibilidad de estar conectados. Otro obstáculo seria el desconocimiento de las familias sobre los usos de los recursos digitales.

Nos interesaria abordar los contenidos a  priorizar de acuerdo a esta situación tan especial que nos toca vivir y que esos contenidos sean significativos para nuestros niños y niñas.
Marcela Pérez
Paula Cecilia Silva
Esc 6 D.E 8°

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¿Cómo vienen trabajando el área de Conocimiento del Mundo? ¿Pudieron realizar alguna propuesta?

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¿Cómo vienen trabajando el área de Conocimiento del Mundo? ¿Pudieron realizar alguna propuesta?

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¿Qué materiales están utilizando? ¿Cuáles les resultan más interesantes o potentes en este contexto?

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¿Qué materiales están utilizando? ¿Cuáles les resultan más interesantes o potentes en este contexto?

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¿Con qué medios se comunican  sus estudiantes/ familias?

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¿Con qué medios se comunican  sus estudiantes/ familias?

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(teniendo en cuenta las dificultades de conectividad y acceso de las familias)

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¿Qué obstáculos fueron surgiendo? ¿Qué cuestiones vinculadas al área quisieran abordar en este espacio de capacitación?

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¿Qué obstáculos fueron surgiendo? ¿Qué cuestiones vinculadas al área quisieran abordar en este espacio de capacitación?

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Por favor, nos faltó pedirles que siempre indiquen su nombre y la escuela en la que trabajan.
¡Muchas gracias por todos los comentarios!

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Mariela. Trabajo en la ESC 23 DE 6. Como maestra de apoyo pedagógico, preparo actividades para los alumnes con más dificultades y solo me centro en matemática y pdl. Las actividades se envían por whatsapp y luego los niños nos envían las fotos de las actividades resueltas. A muchos se les complica porque no tienen para imprimir, tampoco tienen compu y reciben en el celular de los papás, lo cual lo copian a sus carpetas y es complejo cuando son varios hermanos, con ese mismo celular, siendo que el padre trabaja y por ahí no está en el horario escolar con los chicos. 

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Mariela. Trabajo en la ESC 23 DE 6. Como maestra de apoyo pedagógico, preparo actividades para los alumnes con más dificultades y solo me centro en matemática y pdl. Las actividades se envían por whatsapp y luego los niños nos envían las fotos de las actividades resueltas. A muchos se les complica porque no tienen para imprimir, tampoco tienen compu y reciben en el celular de los papás, lo cual lo copian a sus carpetas y es complejo cuando son varios hermanos, con ese mismo celular, siendo que el padre trabaja y por ahí no está en el horario escolar con los chicos. 

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Hola buen día soy María de la ES. 16 D.E 8. Estoy trabajando a través de la plataforma Edmodo con los materiales de la capacitación, en este momento estamos con Ciudad de Buenos Aires plazas, muy bueno el material. Continuamos con esa secuencia.

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Hola buen día soy María de la ES. 16 D.E 8. Estoy trabajando a través de la plataforma Edmodo con los materiales de la capacitación, en este momento estamos con Ciudad de Buenos Aires plazas, muy bueno el material. Continuamos con esa secuencia.

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Soy Carla Bersezio de la Escuela N16 D.E 8.tercer grado. Con mi paralela empezamos a trabajar la secuencia didáctica de plazas, nos fue muy bien.

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Hola!, soy Virginia de la EEE N°35 D.E.8, para niños y niñas con baja visión.
escribo a parte de las preguntas para presentar a nuestra escuela y, como otra colega mencionó, la función que actualmente participo: MAI (Maestra de apoyo a la inclusión).
Para hacer un resumen de quien no conozca nuestra función, es la de acompañar y brindar las herramientas necesarias a los maestrxs de grado, o maestrxs curriculares, para que se realicen los andamiajes específicos y que el niñx incluido logre la trayectoria educativa adecuada. Por ende trabajamos todas la áreas, pero las propuestas pedagógicas que recibe el niñx no son nuestras, nosotras damos las herramientas o sugerencias para que esas actividades (en este caso de sociales) sean adecuadas para las necesidades (ej: condiciones visuales)de ese niñx.

En cuanto a la comunicación con las escuelas y las familias en tiempos de cuarentena es variado.
Algunas maestras de grado envían la info por mail, la comunicación por WhatsApp, plataformas virtuales como Edmodo o Blogspots y muchas maneras más.
Nos adaptamos a las situaciones de la escuela y de la familia.
Saludos!

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Hola! Soy Ana docente de la EEE 35 DE 8 trabajo como MAI "maestra de apoyo a la inclusión". En contacto con la escuelas y docentes,  a través de diferentes medios de comunicación como whatsapp, correo electrónico, se sugieren recursos y herramientas para el abordaje pedagógico inclusivo. Facilitando las adaptaciones de material escolar,  de textos a audios, modificando caracteres en su ampliación, de minúsculas a mayúsculas,contrastes y definición de imágenes.
Brindamos seguimiento y apoyo a docentes, alumnos y familias.
Saludos!

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Hola a tod@s! Cómo están? Soy Jorgelina, Maestra de Apoyo Pedagógico de la Escuela Nº 6 D.E.: 8 en el turno mañana. Este año y con este escenario mi intervención es "codo a codo" con mis compañer@s docentes realizando las adecuaciones en las áreas de Prácticas del Lenguaje y Matemática que los niñ@s necesiten. Trabajo de manera articulada también con la Maestra MATE. Hacemos uso de las nuevas tecnologías para diseñar propuestas que "alojen" a nuestros niñ@s y también para mantenernos comunicad@s (entre nosotr@s, con las familias) Nos deseo una linda travesía... Que podamos compartir, aprender y llevar propuestas "a la medida" de nuestros niñ@s... Cuídense mucho!! Quédense en casa...

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Hola a tod@s! Cómo están? Soy Jorgelina, Maestra de Apoyo Pedagógico de la Escuela Nº 6 D.E.: 8 en el turno mañana. Este año y con este escenario mi intervención es "codo a codo" con mis compañer@s docentes realizando las adecuaciones en las áreas de Prácticas del Lenguaje y Matemática que los niñ@s necesiten. Trabajo de manera articulada también con la Maestra MATE. Hacemos uso de las nuevas tecnologías para diseñar propuestas que "alojen" a nuestros niñ@s y también para mantenernos comunicad@s (entre nosotr@s, con las familias) Nos deseo una linda travesía... Que podamos compartir, aprender y llevar propuestas "a la medida" de nuestros niñ@s... Cuídense mucho!! Quédense en casa...

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¿Cómo vienen trabajando el área de Conocimiento del Mundo? ¿Pudieron realizar alguna propuesta?
Avatar de Juan Martín Motta
Juan Martín Motta
7d
¿Cómo vienen trabajando el área de Conocimiento del Mundo? ¿Pudieron realizar alguna propuesta?
14 comments
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Anónimo 3d
Rosario Hola Juan Martín!! Como mi escuela es intensificada en Cs. Naturales comencé con experiencias en casa "Materiales y Mezclas". Lo relacioné con Texto Instructivo y elaboraron recetas de cocina. En lo que respecta a Cs. Sociales... aún no empecé. Me gustaría comenzar con Pueblos Originarios y luego seguir con Migración Coreana a nuestro país.
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Anónimo 3d
Mercedes y Valeria. Hola Juan Martín.Lo primero trabajado fueron las efemérides del mes de marzo. Luego de recibir el mail sobre continuidad pedagógica y priorización de contenidos, comenzamos a abordar "los fenómenos naturales, y estamos trabajando en la secuencia de materiales..
Avatar de analiaeveliz
analiaeveliz 3d
¡Hola Juan Martín! en mi escuela (21 D.E. 8) estamos trabajando desde el bicentenario del fallecimiento de Belgrano. Dentro de lo que fue su vida, su participación en el Éxodo Jujeño. Para ello usamos un libro "El árbol de los ruidos y las nueces" de Silvia Schujer. Este libro, lo leemos mientras acompañamos con lo trabajado en clase sobre aborígenes de Argentina. Vimos el concepto de éxodo como una forma de tener irse del lugar de origen. Buscamos causas que los lleva al retiro de tu país o provincia.
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Anónimo 3d
Hola. En mi escuela 17 d.e.8, junto a mi paralela, abordamos materiales (gases) y algo de la acción de la temperatura en los cambios de estado de algunos materiales.
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Anónimo 3d
Hola,mi nombre es Elizabeth y soy docente de la escuela 7. Yo comencé con una revisión de materiales sólidos y líquidos y con normas y leyes y el cuidado de la salud e higiene personal.
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Anónimo 3d
Hola. Mi nombre es Gladys y como dijo mi paralela (17 D.E 8) abordamos materiales (gases) y desde este área, trabajamos efemérides del mes de marzo y abril.
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Anónimo 3d
Hola . Soy Mercedes de la escuela 9 /8°. Envié respuesta junto a mi paralela Valeria. Como expresamos, aun continuamos con la secuencia de materiales. Sumamos también las efemérides de abril y mayo, hasta la fecha.
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Anónimo 3d
Hola! Soy Jessica de la escuela 23, en febrero todavía no me encontraba en el cargo por lo que no estuve en los primeros encuentros. Yo por el momento estoy repasando contenidos vistos el año pasado, ya que costó mucho tener una comunicación y preferí comenzar repasando.
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Anónimo 3d
Hola! Soy de la escuela 10 .
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Anónimo 2d
Hola soy Laura de la esc 14 de 8 junto con mis paralelas dimos el 24 de marzo, y le adjuntamos un cuadernillo de la plaza de mayo como lugar emblemático junto con sus alrededores, y previo a esto indagamos sobre la plaza de su barrio como lugar de encuentro social y cultural.
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Anónimo 2d
Hola. Mi nombre es Rosana Vazquez, soy maestra de 3ero en la Esc Nª14 DE 8 y trabajo en equipo con Laura. Cuando se suspendieron las clases habíamos empezado con el contenido de Plazas (siguiendo el cuadernillo) así que continuamos con eso y agregamos el 24 de marzo y la relación con ese espacio emblemático que es la Plaza de Mayo. En estos últimos días, comenzamos a trabajar Pueblos originarios, recorriendo algunos aspectos de sus culturas. Por el momento estamos con los guaraníes.
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Anónimo 2d
Hola soy bibliotecaria de la escuela 15 del 16. Estoy trabajando en otro grado La comida de hoy para abordar La comida del futuro, desde esta área abordamos con la docente las necesidades de alimentación de la población mundial de hoy y la producción de alimentos hoy.
Avatar de alejandraszpin
alejandraszpin 23h
Hola!Soy Alejandra, maestra de la Esc. N°1.Comencé a trabajar la secuencia de La Plaza de Mayo como lugar emblemático de CABA.En el cuadernillo enviado trabajamos el espacio público y el parque de nuestro barrio como espacio de encuentro social y cultural.
Avatar de Virginia Cura
Virginia Cura 17h
¡Hola a todxs! Mi nombre es Virginia, trabajo en el Normal 4. Comenzamos hace ya tres semanas una secuencia de pueblos originarios que fuimos readaptando a la modalidad virtual, como en las otras áreas. Estamos estudiando la vida cotidiana de los guaraníes en la selva. Fui modificando el planteamiento de las consignas de trabajo y agregando por escrito algo de lo que diríamos oralmente. Como usamos Edmodo, se pudo también desarrollar un intercambio inicial sobre los conocimientos e ideas previas de lxs chicxs sobre el tema.
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¿Qué materiales están utilizando? ¿Cuáles les resultan más interesantes o potentes en este contexto?
Avatar de Juan Martín Motta
Juan Martín Motta
9d
¿Qué materiales están utilizando? ¿Cuáles les resultan más interesantes o potentes en este contexto?
7 comments
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Anónimo 3d
Mercedes y Valeria: Hola Juan Martín somos de la Escuela 9.Con respecto a tu pregunta nosotras fuimos seleccionando tutoriales, videos de edu.ar, de Pakapaka e imágenes para poder ir armando las propuestas.Lo que nos resultó interesante en otras áreas son el armado de formularios google que en breve armaremos para Sociales. También en este contexto son atractivos los videos, los juegos interactivos y las actividades donde ponen manos a la obra.
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Anónimo 3d
Romina esc 17. Trabajamos con imágenes y subimos guias de experiencias
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Anónimo 3d
Elizabeth, escuela 7. A materiales sólidos y líquidos lo inicié en el laboratorio escolar, con actividades grupales de observación, descripción y registro de diversos materiales; con el cuidado de la salud e higiene personal y deberes y derechos, trabajamos a partir de la lectura y análisis de textos breves y la lectura de los cuentos “El rey que no quería bañarse” de Ema Wolf y “Santa milanesa” de Rudy.
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Anónimo 2d
Estamos utilizando muchos materiales de Paka Paka, y canal de la televisión pública junto a capítulos de zamba. Laura y Rosana esc 14 de 8
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Anónimo 2d
Rosana Vazquez, Esc Nª14 DE 8. Antes de la suspensiòn de clases estàbamos trabajando Plazas desarrollando los contenidos propuestos en el cuadernillo que recibimos en las capacitaciones situadas de este año. Conforme pasaba el tiempo y los dìas de cuarentena, recurrimos a videos de PakaPaka, a las propuestas de Seguimos Educando de la TV Pública y los cuadernillos. Ahora estamos armando cuadros de doble entrada en los cuales vamos a volcar la información que vamos teniendo.
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Anónimo 2d
Bibliotecaria Esc. 15 de 16. Con la docente seleccionamos videos, web de instituciones internacionales que abordan y ofician de control mundial en tema de población y alimentación, artículos de revistas de información científicas de divulgación general.
Avatar de alejandraszpin
alejandraszpin 23h
Trabajamos con mi paralela con guías de actividades y con imágenes que vamos subiendo
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¿Con qué medios se comunican sus estudiantes/ familias?
Avatar de Juan Martín Motta
Juan Martín Motta
9d
¿Con qué medios se comunican  sus estudiantes/ familias?
(teniendo en cuenta las dificultades de conectividad y acceso de las familias)
15 comments
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Anónimo 3d
Rosario Nos comunicamos a través de la plataforma Edmodo. La mayoría puede conectarse.
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Anónimo 3d
Valeria y Mercedes. Nosotras nos hemos contactado con las familias a través del blog de la escuela. En el armado del listado de sus mail, casi completo, nos contactamos con los padres y con los chicos. Ahora iniciamos el uso de classroom.
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Anónimo 3d
Romina esc 17. Nos comunicamos subiendo act al blog de la escuela y recibiendo el trabajo de los/as estudiantes en gmails que proporcionamos
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Anónimo 3d
Elizabeth, escuela 7. Nos comunicamos a través del blog de la escuela, las familias envían trabajos por mail y, con los más chiquitos, principalmente por Whatsapp.Los más grandes, además tienen sus computadoras escolares y trabajan con Edmodo.
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Anónimo 3d
Gladys, escuela 17. Recibimos los trabajos de los chicos por mail. Le sacan fotos a sus cuadernos y las envían. Nuestras propuestas las encuentran en el blog de la escuela.
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Anónimo 3d
Maria Eugenia Dominguez ESC 8 D.E.8 La forma de comunicarnos con los alumnos es por medio de facebook, site de google a nivel escuela y por email docente y familia.
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Anónimo 3d
Jessica Esc 23. Comenzamos comunicandonos por medio del blog de la escuela, pero finalmente lo hacemos por whatsapp, aunque seguimos subiendo las actividades al blog también. Las familias tienen muchas dificultades de conexión, muchos solo poseen un celular y utilizan los datos del mismo.
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Anónimo 3d
Actualmente por wsp , existen serias dificultades de conectividad de las familias y de recursos tecnológicos .
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Anónimo 3d
La semana pasada se realizó una encuesta . Por familia hay 1 celular , con lo cual resulta imposible hacer el seguimiento.Las familias son numerosas y hay 3 estudiantes mínimo por familia. Además de los problemas de conectividad .No tienen wi fi y hay problemas económicos severos para cubrir el consumo de datos y otros asuntos cotidianos . Gabriela
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Anónimo 2d
Rosana Vazquez, Esc Nª14 DE 8. A través del Edmodo y por mail. Las familias refieren que tienen muchas dificultades por problemas de conectividad, porque no tienen wifi o tienen un solo dispositivo en casa y lo usan todos los miembros de la familia, o se les rompieron y, algunas familias están tratando de entender cómo usar estas nuevas tecnologías.
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Anónimo 2d
Bibliotecaria Esc. 15 DE 16. por ahora el contacto es con los docentes. Una vez que la docente termine de definir el abordaje del tema, parte de la practica se realizará por Zoom o Google meet que se pueden manejar desde las tablet o por celular, sabemos que hay algunos alumnos que no disponen de conectividad segura o directamente no tienen acceso a ellas, la estrategia en estos casós la estrategia en estos casos se resolverá a conveniencia de la familia.
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Anónimo 2d
Soy Graciela, del DE 8º, Esc. 33 (para niños y niñas con discapacidad visual)y me desempeño como MAI. Yo adapto las propuestas de trabajo que la maestra de la escuela "común" envía a todo el grupo de alumnos, para que el material sea accesible. Por ejemplo, pasando de pdf a word; describiendo imágenes visuales, etc.
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Anónimo 2d
Buenas tardes, soy Inés de la EEE 33, para niños, niñas y jóvenes con discapacidad visual. Me desempeño como MAI, y me comunico con mis alumnas y familias, por whatsapp y mail, para así poder enviarles el material con las adaptaciones correspondientes.
Avatar de Virginia Cura
Virginia Cura 17h
Virginia del Normal 4. Principalmente por Edmodo. También se hicimos cuadernillos para lxs chicxs que no tenían acceso a compu/internet.
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Anónimo 1h
Patricia ESC 7 DE 8 yo en lo personal sólo por whatssap con maestros curriculares recurren los que pueden al blog de la escuela Es difícil y muy trabajoso nuestra población es de barrios carenciaados y no tienen compu los mas chiquitos 1 2 y 3 ni conección con wf y en ocasiones los padres no realizan las tareas no porque no quieran sino por falta de dinero para cargar su celu Igualmente la mayoria cumple con sus tareas aunque vengan atrasados
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¿Qué obstáculos fueron surgiendo? ¿Qué cuestiones vinculadas al área quisieran abordar en este espacio de capacitación?
Avatar de Juan Martín Motta
Juan Martín Motta
9d
¿Qué obstáculos fueron surgiendo? ¿Qué cuestiones vinculadas al área quisieran abordar en este espacio de capacitación?
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Anónimo 3d
Rosario Cómo trabajar desde la distancia y a través de lo digital las Ciencias Sociales. Recursos, fuentes de confiabilidad para trabajar con nuestros alumnos.
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Anónimo 3d
Mercedes y Valeria, lo más complicado al comienzo era la comunicación con las familia pero eso fue tomando otra dinámica, y hoy en general, vemos buenos resultados. Nos gustaría tener material digital como videos, fuentes, tutoriales interesantes y lo que realmente sea necesario para abordar los contenidos del grado.
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Anónimo 3d
Esc 17. Romina. Los obstáculos son los de siempre, intensificados por la pandemia. Las diferencias de acceso y de posibilidades de conectividad de las familias, sumados a las situaciones ocasionadas por este contexto en el que el centro de la escena es el día a día y las problemáticas que enfrentan las diferentes familias y nosotros/as mismos.
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Anónimo 3d
Mercedes, esc9. La dificultad estuvo en la recolección de mail, y en tener aún dos familias sin lograr una comunicación.
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Anónimo 3d
Jessica Esc 23. Lo más dificil sin dudas fue lograr un canal de comunicación. En cuanto al área especifica me gustaría contar con más herramientas digitales para poder brindarles a ellos mejores experiencias, videos, textos, etc. Que sean confiables sobre todo. También pensar propuestas que puedan llevarse a cabo en esta situación tan particular, donde a veces no tenemos respuestas pero sabemos que están trabajando.
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Anónimo 3d
Elizabeth, escuela 7. El mayor obstáculo es la distancia, por más atentos que estemos a las necesidades de cada uno, es muy difícil reproducir el trabajo del aula.
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Anónimo 3d
La imposibilidad de realizar intercambios , la ausencia de dispositivos electrónicos , la dificultad fliar para mantenerse comunicada.Por ahora no veo viable la posibilidad de trabajar el seguimiento de la propuesta para presentar y despertar interés en los estudiantes sobre los contenidos mientras que dure el distanciamiento obligatorio .
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Anónimo 2d
Hola! soy Laura me gustaría trabajar cuestiones relacionadas a podernos mantener más conectados con las familias y brindarles nuestro apoyo y guía para el uso de estas tecnologías.
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Anónimo 2d
Rosana Vazquez Esc Nª14 DE8. Propuestas dinámicas que motiven, videos, juegos interactivos que estén en un lugar intermedio entre las propuestas de Canal Encuentro y Zamba. Tengo la sensación de que los peques de 3ero son pequeños para Canal Encuentro pero grandes para Zamba.
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Anónimo 2d
Bibliotecaria Esc. 15. Veo la necesidad de recortes muy precisos para abordar temas muy especialmente en Ciencias sociales. Justamente en esta Ciencia no es lo común, en una relación directa surgen naturalmente temas de contexto producto de necesidades o intereses de los alumnos que no podremos reconocer con estas instancias, al menos porque no estamos desde ambos lados, docente/alumnos, a utilizarlas con el objetivo de aula.
Avatar de Virginia Cura
Virginia Cura 17h
Virginia del Normal 4. Es muy difícil trabajar así porque al no estar presentes, los intercambios, las posibilidades de saber lo que están pensando ellxs e intervenir se pierden bastante. Trato de reponer lo que más pueda por escrito pero no hay simultaneidad, no podemos hablar básicamente. Me gustaría que esta capacitación nos aporte ideas para repensar el planteo de las actividades y materiales que estén buenos para compartir con los chicos (videos, imágenes, textos)
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Aclaración General
Avatar de Juan Martín Motta
Juan Martín Motta
2d
Aclaración General
Por favor, nos faltó pedirles que siempre indiquen su nombre y la escuela en la que trabajan.
¡Muchas gracias por todos los comentarios!
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Mariela. Trabajo en la ESC 23 DE 6. Como maestra de apoyo pedagógico, preparo actividades para los alumnes con más dificultades y solo me centro en matemática y pdl. Las actividades se envían por whatsapp y luego los niños nos envían las fotos de las actividades resueltas. A muchos se les complica porque no tienen para imprimir, tampoco tienen compu y reciben en el celular de los papás, lo cual lo copian a sus carpetas y es complejo cuando son varios hermanos, con ese mismo celular, siendo que el padre trabaja y por ahí no está en el horario escolar con los chicos.
Avatar de anónimo
Anónimo
2d
Mariela. Trabajo en la ESC 23 DE 6. Como maestra de apoyo pedagógico, preparo actividades para los alumnes con más dificultades y solo me centro en matemática y pdl. Las actividades se envían por whatsapp y luego los niños nos envían las fotos de las actividades resueltas. A muchos se les complica porque no tienen para imprimir, tampoco tienen compu y reciben en el celular de los papás, lo cual lo copian a sus carpetas y es complejo cuando son varios hermanos, con ese mismo celular, siendo que el padre trabaja y por ahí no está en el horario escolar con los chicos. 
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Anónimo 2d
soy Claudia, del Distrito Escolar 8, Escuela 33,(discapacidad Visual),en el caso mío soy MAI, recibo todas las Áreas del Colegio donde la alumna está incluída, en tercer grado, recibo los contenidos,los adapto,y reenvío a la familia,por mail,la alumna trabaja en Braille o desde su compu, los archivos son subidos al classrom de la docente, y el material de braille traducido para enviarse. Por zoom la docente da clase. Todos los contenidos surgen de la docente en CS, efemérides y en CN son contenidos referidos a salud de las enfermedades actuales, y sistemas del cuerpo humano
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Hola buen día soy María de la ES. 16 D.E 8. Estoy trabajando a través de la plataforma Edmodo con los materiales de la capacitación, en este momento estamos con Ciudad de Buenos Aires plazas, muy bueno el material. Continuamos con esa secuencia.
Avatar de Maru Cueto
Maru Cueto
1d
Hola buen día soy María de la ES. 16 D.E 8. Estoy trabajando a través de la plataforma Edmodo con los materiales de la capacitación, en este momento estamos con Ciudad de Buenos Aires plazas, muy bueno el material. Continuamos con esa secuencia.
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Soy Carla Bersezio d
Avatar de carlabersezio
carlabersezio
1d
Soy Carla Bersezio de la Escuela N16 D.E 8.tercer grado. Con mi paralela empezamos a trabajar la secuencia didáctica de plazas, nos fue muy bien. 
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Apartado
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Anónimo
4h
Apartado
Hola!, soy Virginia de la EEE N°35 D.E.8, para niños y niñas con baja visión. 
escribo a parte de las preguntas para presentar a nuestra escuela y, como otra colega mencionó, la función que actualmente participo: MAI (Maestra de apoyo a la inclusión).
Para hacer un resumen de quien no conozca nuestra función, es la de acompañar y brindar las herramientas necesarias a los maestrxs de grado, o maestrxs curriculares, para que se realicen los andamiajes específicos y que el niñx incluido logre la trayectoria educativa adecuada. Por ende trabajamos todas la áreas, pero las propuestas pedagógicas que recibe el niñx no son nuestras, nosotras damos las herramientas o sugerencias para que esas actividades (en este caso de sociales) sean adecuadas para las necesidades (ej: condiciones visuales)de ese niñx.

En cuanto a la comunicación con las escuelas y las familias en tiempos de cuarentena es variado.
Algunas maestras de grado envían la info por mail, la comunicación por WhatsApp, plataformas virtuales como Edmodo o Blogspots y muchas maneras más.
Nos adaptamos a las situaciones de la escuela y de la familia.
Saludos!
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Anónimo 3h
Buen día! Mi nombre es Vanesa y soy compañera de Virginia. También soy MAI y cumplo las mismas funciones que explicó mi compañera. En respuesta a la pregunta, las docentes utilizan diferentes medios para comunicarse con los alumnos.
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Anónimo 1h
Soy Patricia trabajo en la ESC 7 DE 8 maestra de grado 3° A turno mañana
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Apoyo a la inclusión
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Anónimo
19h
Apoyo a la inclusión 
Hola! Soy Ana docente de la EEE 35 DE 8 trabajo como MAI "maestra de apoyo a la inclusión". En contacto con la escuelas y docentes,  a través de diferentes medios de comunicación como whatsapp, correo electrónico, se sugieren recursos y herramientas para el abordaje pedagógico inclusivo. Facilitando las adaptaciones de material escolar,  de textos a audios, modificando caracteres en su ampliación, de minúsculas a mayúsculas,contrastes y definición de imágenes. 
Brindamos seguimiento y apoyo a docentes, alumnos y familias. 
Saludos! 
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Anónimo 18h
Hola mi nombre es Susana kecskemeti de la esc 20 estoy trabajando con la plataforma Edmodo ,envió videos de Paka Paka ,videos cortos para que los alumnos que reciben la consigna via whatsaap se accesible para poder verlo y trabajar sobre ello.
Avatar de Virginia Cura
Virginia Cura 17h
Soy Virginia del Normal 4.Usamos textos (unos que me gustaron mucho del manual "El libro de 3ro" de Santillana), imágenes (algunas del libro, otras que ya tenía) y por ahora, un video (la leyenda de la yerba mate que está animada en Paka Paka).
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Anónimo 1h
Patricia Esc 7 DE 8 Paka Paka Zamba videos cuadernillos ESI Material capacitación año anterior para ciencias naturales.Libros de cuentos relacionados con la salud y cuidado de nuestro cuerpo
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Hola a tod@s! Cómo están? Soy Jorgelina, Maestra de Apoyo Pedagógico de la Escuela Nº 6 D.E.: 8 en el turno mañana. Este año y con este escenario mi intervención es "codo a codo" con mis compañer@s docentes realizando las adecuaciones en las áreas de Prácticas del Lenguaje y Matemática que los niñ@s necesiten. Trabajo de manera articulada también con la Maestra MATE. Hacemos uso de las nuevas tecnologías para diseñar propuestas que "alojen" a nuestros niñ@s y también para mantenernos comunicad@s (entre nosotr@s, con las familias) Nos deseo una linda travesía... Que podamos compartir, aprender y llevar propuestas "a la medida" de nuestros niñ@s... Cuídense mucho!! Quédense en casa...
Avatar de anónimo
Anónimo
15h
Hola a tod@s! Cómo están? Soy Jorgelina, Maestra de Apoyo Pedagógico de la Escuela Nº 6 D.E.: 8 en el turno mañana. Este año y con este escenario mi intervención es "codo a codo" con mis compañer@s docentes realizando las adecuaciones en las áreas de Prácticas del Lenguaje y Matemática que los niñ@s necesiten. Trabajo de manera articulada también con la Maestra MATE. Hacemos uso de las nuevas tecnologías para diseñar propuestas que "alojen" a nuestros niñ@s y también para mantenernos comunicad@s (entre nosotr@s, con las familias) Nos deseo una linda travesía... Que podamos compartir, aprender y llevar propuestas "a la medida" de nuestros niñ@s... Cuídense mucho!! Quédense en casa...
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Anónimo 1h
Patricia ESC 7 DE 8 al ser tan pequeños el no poder trabajar uno a uno, no poder hacer intervenciones salvo cuando hacen devolución de las tareas, pero ni siquiera sabemos si las hacen solos o su familia.
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Avatar de anónimo
Anónimo
1m

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¡Hola! Soy Luciana Colombo, docente de la escuela 6 DE 8 “San José de Calasanz”.

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¡Hola! Soy Luciana Colombo, docente de la escuela 6 DE 8 “San José de Calasanz”.

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Junto a mis compañeras de tercero comenzamos a trabajar con la secuencia de “Plazas”  y abordamos también efemérides.  Proponemos diferentes recursos para realizar las actividades (a través de imágenes y guías de preguntas) que son enviadas por medio del blog de la institución, encuentros por zoom o a través de Whatsapp. Para aquellas familias que tienen dificultad de conectividad, intentamos comunicarnos a través de llamados telefónicos y facilitarles la tarea a través de otras alternativas (por ejemplo: la posibilidad de retirar actividades en librería cercana a la escuela). Los obstáculos que fueron surgiendo están vinculados a la conectividad y falta de conocimiento acerca de cómo utilizar los recursos digitales. Me gustaría poder abordar el área a partir de los contenidos priorizados, haciendo recortes de propuestas enriquecidas que entusiasmen a los niños/as en este contexto tan complejo. ¡Gracias por este espacio para compartir!

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Hola a tod@s!! Somos Vanina y Marisa de la Escuela Nº22 DE 8. El trabajo con los chic@s lo realizamos desde la plataforma de Edmodo y con encuentros semanales por videollamada por Zoom y Meet. 

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Hola a tod@s!! Somos Vanina y Marisa de la Escuela Nº22 DE 8. El trabajo con los chic@s lo realizamos desde la plataforma de Edmodo y con encuentros semanales por videollamada por Zoom y Meet. 

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Nuestro trabajo en esta primera parte en el área de Conocimiento del Mundo fue a partir de videos, lectura de imàgenes, audios y presentaciones. Algunas familias tienen problemas de conectividad por lo que estamos más al tanto de ellas y su situación personal.
Como primer tema elegimos el cierre de un proyecto del año anterior del BLoque de fenómenos Naturales que tenían que ver con la huerta realizada durante 2019. Se retomó un tema conocido para agregar alimentación de seres vivos. Luego, continuamos con un tema que incluye el Bloque de Trabajos y Técnicas y Fenómenos naturales que es el de "Circuito Productivo". Elegimos el del Pan.
Esta semana se trabajarán con recetas de pan que los chicos hagan desde casa para ver los cambios que se suceden durante la elaboración, las técnicas empleadas y los cambios de estos materiales dentro de la cocción del pan. Este tema nos ayuda también a trabajar desde prácticas del lenguaje con los textos instructivos.
Saludos a todos!!

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Soy Karina de la Esc. 24.
1)Comencé a trabajar el área C. del M. con la propuesta del equipo de Naturales: "Las plantas que comemos" con canciones,videos, completamiento de tablas, ilustraciones, etc. Posteriormente desde conducción, por el proyecto de intensificación, impusieron continuar con "El laboratorio en la cocina" (recetas, materiales y mezclas)
2)Personalmente en simultáneo, tomé la propuesta de Las Plazas y armé actividades para mis alumnos/as. Uso familiar de la plaza primero para pasar a observar la Plaza de Mayo actual y después las ilustraciones de la Plaza de Mayo en el pasado. Propuse ver capítulos de Zamba y escribir conclusiones en familia.
3)23 alumnos/as reciben información y material vía mail, 3 por whatsapp y una en formato papel al retirar la canasta alimentaria.
Realizo zoom tres veces por semana con asistencia de 15 alumnos/as.
4)Me gustaría que realmente se trabajara en Conocimiento del Mundo como área y no tener que recibir capacitación separada de Cs. Sociales y/o Cs. Naturales, se están dejando de lado los temas de ética y formación ciudadana y de tecnología que pertenecen al área. Deberíamos poder secuenciar y planificar en conjunto para el área Conocimiento del Mundo.
Nos leemos!! Saludos.

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Hola, mi nombre es Silvina, soy maestra de apoyo pedagógico en la escuela 7DE8 TM. Estoy trabajando con lxs docentes, acompañando en sus propuestas pedagógicas y realizando adecuaciones de Prácticas del Lenguaje y matemática para aquellxs niñxs que lo necesitan. Las actividades son enviadas por whatsapp en 1er ciclo. Algunas dificultades que se presentan son la falta de conectividad y no contar con dispositivos suficientes ( comparten una computadora o celular entre varios miembros de la familia). Saludos!

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Hola, mi nombre es Silvina, soy maestra de apoyo pedagógico en la escuela 7DE8 TM. Estoy trabajando con lxs docentes, acompañando en sus propuestas pedagógicas y realizando adecuaciones de Prácticas del Lenguaje y matemática para aquellxs niñxs que lo necesitan. Las actividades son enviadas por whatsapp en 1er ciclo. Algunas dificultades que se presentan son la falta de conectividad y no contar con dispositivos suficientes ( comparten una computadora o celular entre varios miembros de la familia). Saludos!

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Hola! Soy Patricia de la escuela especial 1 De 8 .Soy Mai( maestra de apoyo a la inclusión) y adapto las actividades que da la docente de la escuela común y que propone para todos los chicos y chicas del grado. Realizo las adecuaciones necesarias para que los niños con los que trabajo accedan a ellas respetando sus tiempos y características individuales. Se envían actividades a través de mail,grupo de WhatsApp y algunos sin conectividad se les hacen llegar las actividades cuando retiran la bolsa de alimentos de la escuela.