# data[].attributes.headline
1. Explicar cualquier discrepancia mayor entre los valores medidos en la experiencia con los valores en el análisis teórico, así como en la simulación (Números 5, 6, y 7).

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1. Explicar cualquier discrepancia mayor entre los valores medidos en la experiencia con los valores en el análisis teórico, así como en la simulación (Números 5, 6, y 7).

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En la parte del laboratorio que nos piden calcular el voltaje en modo diferencial nos dimos cuenta que ese valor podía ser obtenido poniendo uno de los emisores a tierra quedando el siguiente circuito:

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Para la parte teórica realizada en  el informe previo se obtuvo un valor de ganancia diferencial de 620.45, un valor muy aceptable considerando que en el laboratorio se obtuvo una ganancia diferencial de 651.31, de este modo se pudo comprobar teórica y experimentalmente el valor de dicha ganancia.

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Para la ganancia en modo común fue necesario conectar la base de uno de los transistores a la base del transistor restante quedando el circuito de la siguiente forma:

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En la simulación se obtuvieron algunos valores no esperados ya que el simulador estaba considerando una aproximación no muy conveniente para nuestro análisis así que se procedió a hacerlo por partes y se encontró una ganancia en modo común muy pequeña por lo mismo que relacionándolo con nuestros cálculos coincide cercanamente, paso seguido se halló el rechazo en modo común en dB dándonos un resultado de 160.15dB.

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• Para la parte de las ganancias nos dimos cuenta que existen diversos factores en el amplificador diferencial que harán mas eficiente el circuito, es recomendable tener en claro los verdaderos sustitutos de los transistores que no se puedan encontrar en el simulador pues como ya es sabido esto podría traer consigo muchos errores en los resultados.
• Con respecto a la simulación se puede mencionar que hay que tener bien clara la teoría previamente ya que si los resultados no coinciden o son muy lejanos muchas veces es un problema del algoritmo de simulación y tendremos que ser capaces de adaptarlo a nuestras necesidades, eso nos paso en el proceso de calcular la ganancia en modo común pues lo tuvimos que hacer por partes y así poder encontrar los valores deseados.

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2. En función de sus datos experimentales construya los diagramas de bode de:Vout1/ Vin1, Vout2/ Vin1, y Vod/ Vin1.

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2. En función de sus datos experimentales construya los diagramas de bode de:Vout1/ Vin1, Vout2/ Vin1, y Vod/ Vin1.

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Grafica del Amplificador Diferencial

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Del simulador Proteus, obtenemos las siguientes graficas de Bode para sus diferentes salidas:

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Del simulador Proteus, obtenemos las siguientes graficas de Bode para sus diferentes salidas:

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Comparando con las graficas de Matlab tenemos: 

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Comparando con las graficas de Matlab tenemos: 

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Podemos notar que la grafica obtenida por los datos del laboratorio se asemeja mucho al de la simulación, ya que este amplificador solo deja pasar frecuencias bajas. Como sabemos las salidas están desfasadas 180° lo cual sus graficas bode serian iguales.

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1. Explicar cualquier discrepancia mayor entre los valores medidos en la experiencia con los valores en el análisis teórico, así como en la simulación. (Números 1, 2)

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1. Explicar cualquier discrepancia mayor entre los valores medidos en la experiencia con los valores en el análisis teórico, así como en la simulación. (Números 1, 2)

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En esta parte nos piden comprobar los voltajes de polarización de acuerdo a su diseño.

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Aquí podemos observar que los valores teóricos son muy parecidos a los valores de la simulación por ejemplo VEB es 10.26 mientras que en la simulación la magnitud de ese valor es 10.98 todos los demás valores también se acercan mucho a los cálculos teóricos.

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Conclusión entre las comparaciones de los valores teóricos y la simulación.

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Conclusión entre las comparaciones de los valores teóricos y la simulación.

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En este caso no habría discrepancias mayores entre lo hallado en la parte teórica con la simulación ya que estos valores son muy similares.

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1. Explicar cualquier discrepancia mayor entre los valores medidos en la experiencia con los valores en el análisis teórico, así como en la simulación.(Números 3,8)

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1. Explicar cualquier discrepancia mayor entre los valores medidos en la experiencia con los valores en el análisis teórico, así como en la simulación.(Números 3,8)

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En el número 3 Nos pedián hallar Vout1, Vout2, Vin1, VEI

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Nos damos cuenta que Vout1 y Vout2 son iguales a 1.24 V siendo Vin=7.08V en AC . Lo cual esta cerca de los valores teóricos calculados.

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Para el problema 8 nos damos cuentas que para valores de
Vin =40mV se empieza a deformar las ondas.

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Nos damos cuenta que al querer simular en PROTEUS no encontramos el Transistor CA3086. por ser un elemento ya descontinuado en la actualidad. Para estos casos es mejor usar el ORCAD PSPICE

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Una observación con respecto a las diferencias encontradas en algunos resultados es la siguiente, ya que hemos utilizado los dos programas para simular el circuito, tanto el Proteus  como el Orcad Pspice hemos utilizado dos tipos de transistores distintos teniendo esto en cuanta cada transistor tiene propiedades distintas que podemos corroborar en el respectivo datasheet, estas pueden ser parecidas pero no iguales por lo que eso hace variar algunos datos, a pesar de eso los valores son cercanos y no tuvimos mayores inconvenientes.

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Analizando el comportamiento del amplificador, se puede notar que a bajas frecuencias funciona de la mejor manera, esto es usando los valores correspondientes y respetando el datasheet que soporta el transistor. También notamos que este tipo de circuitos funciona como un espejo de corriente, ya que ambas salidas tiene el mismo comportamiento(observando su diagrama de bode).  

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Analizando el comportamiento del amplificador, se puede notar que a bajas frecuencias funciona de la mejor manera, esto es usando los valores correspondientes y respetando el datasheet que soporta el transistor. También notamos que este tipo de circuitos funciona como un espejo de corriente, ya que ambas salidas tiene el mismo comportamiento(observando su diagrama de bode).  