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interessante Materialien

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zum Durchklicken

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Hier findest du interessante Aufgaben und Links für alle Jahrgänge. Du musst selbst wählen und entscheiden.

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zur Unterrichtsübersicht Christian Graf zur den Unterrichtsstunden zur Stundentafel

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Der Mensch orientiert sich in seiner Umwelt hauptsächlich mit den Augen. Sie sind daher unsere wichtigsten Sinnesorgane. Zum Sehen benötigen wir aber nicht nur die Augen, sondern auch Licht.

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spannende Experimente

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Das Projekt - Chemie aus dem Koffer

Chemie außerhalb eines Chemielabors oder Chemiesaals zu betreiben ist relativ kompliziert, da die nötigen Ressourcen wie Wasser, Strom oder Gas fehlen. Meine Idee war es, einen Koffer zu entwickeln, der ohne Bereitstellung eben dieser Ressourcen funktionstüchtig ist. Daneben soll zusätzlich bei der Auswahl der beinhalteten Experimente der Bezug zum Alltag im Vordergrund stehen. Der „Chemiekoffer" kann sowohl als Demonstrationskoffer, sowie auch als Schülerexperimentierkoffer eingesetzt werden, da alle Experimente mit einer beigefügten Experimentiervorschrift ausgestattet sind. Dabei werden alle Lerninhalte des Chemieunterrichts in der Sekundarstufe I mit unterstützenden Experimenten abgedeckt.

Es ist hinlänglich bekannt und bewiesen, dass selbstständiges Tun im Unterricht die Motivation erheblich steigert. Da Chemie von jeher oft verkannt wird und eher negativ besetzt ist, möchte ich durch die Experimente aus dem „Chemiekoffer" die Chemie des Alltags bekannt machen und die Notwendigkeit, sich damit auseinander zu setzen. Erkenntnisse zu gewinnen, die mit dem Alltag im Einklang stehen, versprechen auch Nachhaltigkeit über den Chemieunterricht hinaus. Diese positive Einstellung zum Fach Chemie verheißt aber auch Neugierde und weckt den Forschergeist im Schüler oder der Schülerin. Durch den Einsatz des „Chemiekoffers" als Schülerexperiment kann die gesamte Klasse selbstständig experimentieren und dadurch individuelle Erkenntnisse gewinnen.

Zunächst stehen die Informationen zum Chemiekoffer der ganzen Welt unter www.wilhelmpichler.at zur Verfügung. Darin enthalten sind alle Experimentierbeschreibungen und Unterlagen zum Koffer. Begleitend wird im Rahmen von Fortbildungen der „Chemiekoffer" mit Kolleg/innen in Workshops selbst zusammen gebaut. Dies hat zum Ziel, dass die Kolleg/innen durch den Selbstbau eine gewisse „innere Beziehung" zum Koffer aufbauen und diesen im Unterricht noch effizienter einsetzen können. Ebenso wird der „Chemiekoffer" bei diversen Bildungskongressen vorgestellt. Als Mitglied der Steuerungsgruppe des regionalen Netzwerks Steiermark werden die Informationsstrukturen dieses Netzwerkes genutzt, um den „Chemiekoffer" bekannt zu machen. Als zukünftiger fachbezogener Bildungsmanager für das Fach Chemie an AHS in der Steiermark werde ich versuchen, diese Innovation vielen Fachkolleg/innen zugänglich zu machen.

Wie oben beschrieben, kann durch meine Publikation im Internet und deren ständige Weiterentwicklung der „Chemiekoffer" zu einem Markenprodukt werden. Dabei ist es mein Ziel, in weiteren Workshops möglichst viele selbstgebaute Chemiekoffer entstehen zu lassen, um damit einen Schneeballeffekt zu erzielen. Verbunden ist damit der vermehrte Einsatz des „Chemiekoffers" im Chemieunterricht als Demonstrations- oder Schülerexperiment. Dadurch kommen immer mehr Schüler/innen in den Genuss, damit zu arbeiten, wodurch die Attraktivität des Chemieunterrichts gesteigert wird.

Schon bei der begleitenden Evaluation wurden alle Experimente hinsichtlich Gender Sensitivity getestet. Dabei hat sich keine Signifikanz ergeben, die eine Aussage über unterschiedliches Experimentierverhalten zwischen Mädchen und Burschen bestätigen. Wohl hat sich jedoch die größere Motivation der Burschen vor und nach dem Experimentieren mit dem „Chemiekoffer" gezeigt. Auch konnten die Burschen das Wissen aus dem Alltag besser mit dem Chemieunterricht verknüpfen als die Mädchen.

Bei der Erprobung des „Chemiekoffers" wurde sowohl eine begleitende, als auch eine abschließende Evaluation durchgeführt. An 119 Schüler/innen aus dem HS- und AHS-Bereich wurden 5 Experimente aus dem Koffer gestestet. Geprüft wurden Lesbarkeit der Experimentiervorschrift, handwerkliches Geschick, Einfachheit des Experiments usw. bis hin zu allgemeinen Fragen wie: Interesse an Chemie, Verknüpfung von Wissen im Unterricht und Alltag, Zufriedenheit im Unterricht etc. Die genauen Ergebnisse der Evaluation können im Projektbericht unter Kapitel 4.5 nachgelesen werden.

Dabei wurde immer eine Experimentiergruppe mit einer Kontrollgruppe verglichen, sodass eine Veränderung in der Einstellung zum Chemieunterricht erkannt werden konnte. Evaluiert wurden auch die Kolleg/innen, welche die Erprobung durchgeführt hatten. Dabei wurde deutlich bestätigt, dass sich der „Chemiekoffer" optimal im Chemieunterricht einsetzen lässt.
Gesamtbericht

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Chemie außerhalb eines Chemielabors oder Chemie­saals zu betreiben ist relativ kompliziert, da die nötigen Ressourcen wie Wasser, Strom oder Gas fehlen. Meine Idee war es, einen Koffer zu entwickeln, der ohne Bereitstellung eben dieser Ressourcen funkti­onstüchtig ist. Daneben soll zusätzlich bei der Auswahl der beinhalteten Experimente der Bezug zum Alltag im Vordergrund stehen.

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Online-Physikübungen

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Planet-Schule: Schulfernsehen multimedial im SWR und WDR Fernsehen

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winzige Teile begreifbar machen

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Bauen Sie sich ein Atom aus Protonen, Neutronen und Elektronen, und sehen Sie, wie sich das Element, dessen Ladung und Masse verändert. Testen Sie Ihre Ideen in einem Spiel!

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konzentrierte und verdünnte Säuren & Basen Verdünnungsreihe Neutralisation Elektrolyse von Rotkrautsaft Kohlendioxid - ein Gas zum Schütten Kohlendioxid - ein Gas zum Schütten - Zusatz CO2 und Mentos Experiment...

MV1 - Kohlendioxid Zusatz MV1 - Kohlendioxid MV2 - Papierchromatographie MV2a - Papierchromatographie mit Skittles MV3 - Slimey herstellen MV4 - Aktivkohle MV5 - Neutralisation MV6 - pH Messungen MV6 - Arbeitsblatt 2x MV6 - Arbeitsblatt MV7 -Zitronenbatterie MV8 - Elektrolyse von Rotkrautsaft MV9 - Die Knallgaselektrolyse MV10 - Alginat-Kaviar MV11 - Katalase MV12 - Die Biene als Chemielaborant Stationenplan CO2 und Mentos Experiment Emulsionen Extraktion von Vitamin A Fett aus...

Blue Bottle CO2 und Mentos Experiment Das entfärbte Blau Elefantenzahnpasta Farbumschläge - ein Zabertrick konzentrierte und verdünnte Säuren & Basen Magischer Farbwechsel MV1 - Kohlendioxid Zusatz MV1 - Kohlendioxid MV2 - Papierchromatographie MV2a - Papierchromatographie mit Skittles MV3 - Slimey herstellen MV4 - Aktivkohle MV5 - Neutralisation MV6 - Arbeitsblatt MV6 - pH Messungen MV7 -Zitronenbatterie MV8 - Elektrolyse von Rotkrautsaft MV9 - Die Knallgaselektrolyse MV10 - Alginat-Kaviar MV11 - Katalase MV12 - Die Biene als Chemielaborant PEG-Experimente Stationenplan Nacht der Chemie 2015 Verhaltensregeln beim...

Chromatographie mit Skittles Die Biene als Chemielaborant Elektrolyse von Rotkrautlösung Nachweis von Enzymen in Lebensmitteln Riboflavin aus Puddingpulver Verdünnungsreihe Verhaltensregeln beim Experimentieren Cola und Cola light Emulsionen Chemischer...

MV1 - CO2 in Brausetabletten MV2 - Papierchromatographie MV3 -Zitronenbatterie MV4 - Aktivkohle MV5 - Flammfärbung MV6 - Rotkrautindikator MV7 - Arbeitsblatt MV7 - pH Messungen MV8 - DNA Isolierung MV9 - Slimey herstellen MV10 - Elektrolyse Stationenplan...

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konzentrierte und verdünnte Säuren & Basen Verdünnungsreihe Neutralisation Elektrolyse von Rotkrautsaft Kohlendioxid - ein Gas zum Schütten Kohlendioxid - ein Gas zum Schütten - Zusatz CO2 und Mentos Experiment...

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Optik

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Reflexion und Brechung : Licht und die optische Wahrnehmung

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Wieso sehen wir ohne Licht nichts? Nach welchen Gesetzmäßigkeiten breitet sich Licht aus und welche Effekte kann man beobachten, wenn Licht auf einen Körper trifft? - Wir schauen uns das genauer an.

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viele spannende Themen

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Im Herbst und im Frühjahr steht für viele Autobesitzer ein Reifenwechsel an - Sommer- und Winterreifen werden getauscht. Wozu gibt es verschiedene Reifen?

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Klicken Sie auf den dunklen Button (mit der Qualitätsangabe: XXL, XL, L, M, S, XS), um das Video oder Audio zu öffnen oder herunterzuladen. Mit der rechten Maustaste können Sie die Datei auf Ihrem Computer speichern. Mit der linken Maustaste können Sie das Video direkt ansehen bzw. das Audio anhören, wenn Ihr Browser über das entsprechende Abspiel-Plugin verfügt.

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Die zwei Gesichter der Säuren: Ätzend, aber lebensnotwendig | BR.de

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Klicken Sie auf den dunklen Button (mit der Qualitätsangabe: XXL, XL, L, M, S, XS), um das Video oder Audio zu öffnen oder herunterzuladen. Mit der rechten Maustaste können Sie die Datei auf Ihrem Computer speichern. Mit der linken Maustaste können Sie das Video direkt ansehen bzw.

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MINT

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Eigentlich muss man das besser benennen, denn Luft ist nicht gleich Luft. Es kommt darauf an, ob wir die Luft in Bodennähe oder weit entfernt vom Boden (z.B. auf der Spitze des Himalayas), über dem Meer oder dem Land, in tropischen oder Wüstengebieten untersuchen. Doch so weit wollen wir gar nicht gehen, sondern uns bei dieser Thematik auf einen allgemeinen Überblick beschränken.

Luft ist ein Gasgemisch. Das heißt, es ist selbst kein reines Gas, sondern aus verschiedenen Gasen zusammengesetzt:

78% Stickstoff

21% Sauerstoff

knapp 1% Edelgase

0,037% Kohlendioxid.

Stickstoff ist der Hauptbestandteil der atmosphärischen Luft. Er hat für unsere Atmung keine Bedeutung - so viel wie wir davon einatmen, atmen wir auch wieder aus.

Der Sauerstoffgehalt aber ändert sich. Wir atmen 21% davon ein, aber nur ca. 15% wieder aus. Na klar, die Differenz von ca. 6% haben sich unsere roten Blutkörperchen genommen und transportieren ihn jetzt zu den Zellen.

Stattdessen pusten wir Kohlenstoffdioxid (CO2) wieder aus. Den Gehalt an CO2 erhöhen wir in der Ausatemluft auf 5-6%.

Sowohl Stickstoff als auch Sauerstoff kommen molekular vor. Das bedeutet, diese Gasteilchen huschen in der Luft nicht einzeln als Atome rum, sondern immer paarweise als Moleküle:

Auf die gleiche Weise kannst Du Dir Stickstoff vorstellen. Auch er geht mit sich selbst Verbindungen ein, wenn kein anderer Reaktionspartner da ist, der dauerhaft seine Elektronen mit ihm teilt.

Stickstoff, Sauerstoff und Edelgase sind Elemente - ihre Teilchen bestehen aus nur einer Atomsorte. Ihr Vorkommen in der Luft ist also elementar.

Dazu kommt dann noch Wasserdampf, der in Form von Wassermolekülen herumschwirrt. Je nachdem, in welcher Jahreszeit man gerade ist oder in welcher Region der Welt, sind viele Wassermoleküle (hohe Luftfeuchtigkeit) oder wenige Wassermoleküle (niedrige Luftfeuchtigkeit) in der Luft vorhanden.

Außerdem laufen wir, der Wind weht und wir verbrennen Erdöl, Erdgas, Kohle und Holz, z.B. in Autos, LKWs, Flugzeugen, Kraftwerken, zu Hause am Herd oder im Kamin. Dadurch kommen Ruß und Staub in die Luft.

Hier gibt es ein tolles Video der Simply-Jungs zur Luft:

Trotzdem der Anteil an CO2 in der Luft so gering ist, spielt sein Anteil eine enorme Rolle bei dem sogenannten Treibhauseffekt.

Auf eine ganz ähnliche Weise entsteht der Treibhauseffekt. Die CO2-Moleküle in der Luft, aber auch Methanmoleküle, die es durch die Landwirtschaft auf der Welt immer mehr gibt, speichern die Wärme der Sonne besonders gut. Man kann sich diese Moleküle wie kleine Speicheröfen vorstellen.

Das ist an sich gut, sonst wäre die Erde ziemlich kalt (im Durchschnitt ca. -20°C). Diese Treibhausgase gibt es ganz natürlich, ohne uns Menschen.

Die Treibhausgase sind:

Wir als Menschen produzieren davon vor allem CO2 und Methan durch 2 Vorgänge:

1. durch die Verbrennung fossiler Treibstoffe

2. durch den Ausstoß von Methan in der Landwirtschaft (Haltung von Kühen, Reisfelder - siehe Alkane).

Die Gase selbst sind also nicht anthropogen, die gab es immer schon. Unterschiedlich ist nur die enorme Menge, die wir davon produzieren. Hier gibt es ein sehr gutes, einfach verständliches Video mit Untertiteln zum Treibhauseffekt:

Tatsächlich war die Menge an CO2 vor nur 100 Jahren wesentlich geringer als heute. Sie hat innerhalb nur eines Jahrhunderts knapp die Hälfte obendrauf gelegt - von 0,028 auf 0,037% ist sie gestiegen. Solche Dinge weiß man aus Untersuchungen von Eisbohrkernen, wie Du sie im Bild sehen kannst, wenn Du auf diesen Link klickst.

Diese Bohrungen im Eis fördern einen Eiszylinder zutage, an dem man die Ringe gut erkennen kann. Jeder dieser Ringe entsteht aus dem Schneefall in einem bestimmten Zeitraum. In jedem Ring sind winzig kleine Luftbläschen eingeschlossen. Die Luft in den Luftbläschen hat dieselbe Zusammensetzung wie zum Zeitpunkt der Entstehung des jeweiligen Rings.

Die Eisbohrkerne werden dafür genutzt, die Luftzusammensetzung und die jeweiligen Temperaturen auf der Erde in den letzten 800.000 Jahre zu untersuchen. Daraus können Rückschlüsse auf das Klima und seine Entwicklung in den letzten 800.000 Jahren gezogen werden. 2013 gab es eine Meldung in der Presse, dass nun sogar Eiskerne gewonnen werden können, die bis zu 1,5 Millionen Jahre zurückreichen.

Wenn man nun die Menge der Gase in der Luft mit der jeweiligen Temperatur vergleicht, die auf der Erde zu dieser Zeit geherrscht hat, findet man sehr schnell einen ganz klaren Zusammenhang:

Je mehr Kohlendioxid in der Luft war, desto wärmer war es auch.

Und was machen wir heute? Wir verbrennen Benzin, Diesel, Heizöl und Kohle in sehr, sehr großen Mengen. Damit bringt der Mensch durch seine Tätigkeiten eine Menge CO2 in die Luft! Und damit erhöhen wir die Temperaturen auf der Erde.

Man sieht in diesem Diagramm, dass die Temperaturen (rot) immer mit dem Gehalt an Kohlendioxid in der Luft (blau) zusammen schwanken - innerhalb der letzten 2 Millionen Jahre war das so. Im Diagramm sieht man allerdings nur die Zeit seit der Industrialisierung um 1860.

Jetzt sieh Dir an, was mit dem CO2-Gehalt in den letzten Jahrzehnten bis 2000 passiert. Was wird wohl weiterhin passieren?

Die Folgen des anthropogenen Treibhauseffektes sind katastrophal:

1. Dürren in einem Teil der Welt, Überschwemmungen in einem anderen

2. stärkere Unwetter, wie Hurrikane, Tornados oder Taifune

3. mehr Unwetter

4. Schmelzen der Gletscher und der Polkappen mit weiteren schlimmen Folgen.

5. Auftauen des Permafrostbodens (= dauerhaft gefrorener Boden, z.B. in Sibirien), Folge: Es kommt noch mehr CO2 und Methan in die Atmosphäre!

Das Schmelzen der Eisvorräte auf der Welt wird am Ende eine Erhöhung des Meeresspiegels zur Folge haben. Ganze Städte liegen dann unter Wasser - auch Berlin. Und es kann sogar möglicherweise den Golfstrom stoppen. Er ist unsere Garantie für ein gemäßigtes, angenehmes Wetter mit Sommer und Winter. Ohne den Golfstrom gibt es nur Winter.

Eine der Umweltveränderungen in Deutschland ist vor allem der sogenannte Starkregen mit seinen Folgen: Überschwemmungen und enorme Gewitter. Hier siehst Du einen Film dazu (DGS einstellbar).

Hier gibt es das Quiz zum Thema Luft und Treibhauseffekt.

Du willst mal was anderes? Ok, mach doch ein Kreuzworträtsel.

Hier ist die Onlineversion.

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Eigentlich muss man das besser benennen, denn Luft ist nicht gleich Luft. Es kommt darauf an, ob wir die Luft in Bodennähe oder weit entfernt vom Boden (z.B. auf der Spitze des Himalayas), über dem Meer oder dem Land, in tropischen oder Wüstengebieten untersuchen.

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interaktive AB zu Rindern

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Flippity.net: Flashcards and Other Resources for Educators and Learners

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Create an interactive virtual breakout activity.

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interaktive Körperwerkstatt

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körper kinder mensch lexikon grundschule biologie anatomie aorta herz atmung auge zelle bakterien bauchnabel blase blinddarm blutkreislauf durst embryo gehirn skelett haare hand fuß harnblase lunge haut hormone pubertät schwangerschaft kind herzschlag sinnesorgane pupsen rülpsen furzen niesen schädel scheide penis zahn blutkörperchen karies verdauung unterarm mund oberschenkel wimpern zunge wade mund blutkreislauf wirbelsäule leber magen galle zwerchfell blutplättchen gelenke mensch schule hausaufgabe körperwissen körperlexikon körperabc nervensystem viren bakterien mikroskop organe spiele experimente video kinder

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Videos für Kinder zum Körper und seinen Funktionen, Experimente, Basteln, Bau dir einen eigenen Körper, Lernvideo Grundschule,

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DL alle Fächer

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Lernplanet - Schule daheim

„Lernplanet von und mit Werner Gruber" zum Nachsehen der Sendungen vom Frühjahr 2020.
Bei dieser Kooperation zwischen W24, dem Wiener Bildungsserver und der Bildungsdirektion Wien unterrichten Wiener Pädagog/innen in 12 Gegenständen, Werner Gruber unterrichtet die Naturwissenschaften.
Zielgruppe: NMS und AHS-Unterstufe.

Themenfelder
Bewegung und Sport / Bildnerische Erziehung / Biologie / Deutsch / Englisch / Geschichte & Sozialkunde, Politische Bildung / Geschichte, Politische Bildung / Mathematik / Musik / Naturwissenschaften / Physik

Bildungsstufe
Sekundarstufe I

Schlagworte
Livestream / kurze Unterrichtssequenzen / Unterricht on demand

Vorbereitende Übungen zu den Bildungsstandards am der Ende 8. Schulstufe.

Inhaltstyp
Anleitung/Tutorial / Info- und Themenportal / Info-Video / Unterrichtsszenario

Content Pool
Bildungspool

Erstellungsdatum
01. 04. 2020

Letztes Update
15. 01. 2021

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Lernplanet - Schule daheim „Lernplanet von und mit Werner Gruber" zum Nachsehen der Sendungen vom Frühjahr 2020. Bei dieser Kooperation zwischen W24, dem Wiener Bildungsserver und der Bildungsdirektion Wien unterrichten Wiener Pädagog/innen in 12 Gegenständen, Werner Gruber unterrichtet die Naturwissenschaften. Zielgruppe: NMS und AHS-Unterstufe.

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kostenpflichtig aber gut

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Integrierte Lösungsblätter

Egal ob es sich um Lücken, Lösungsbilder, Zuordnungen oder textliche Erwartungshorizonte handelt: Lösungen werden direkt im Arbeitsblatt hinterlegt und können anschließend in einem separaten Dokument als Lösungsblatt exportiert werden.

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tutory.de - Arbeitsblätter online gestalten

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Mit dem tutory.de-Editor professionelle Arbeitsblätter und Dokumente finden und anpassen oder im Handumdrehen selbst erstellen!

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Fische passen sich ihrem Lebensraum an. Sie können in Süßwasser und in Salzwasser leben und nutzen dafür einen besonderen Trick.
Das nennt man Osmose. Osmose gibt es auch bei Menschen und Pflanzen. Wie funktioniert sie?

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Fische passen sich ihrem Lebensraum an. Sie können in Süßwasser und in Salzwasser leben und nutzen dafür einen besonderen Trick. Das nennt man Osmose. Osmose gibt es auch bei Menschen und Pflanzen. Wie funktioniert sie?

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Sexualkunde

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Mit diesen Online-Übungen und Selbstlernkursen können Ihre Schülerinnen und Schüler ihr Wissen rund um Sexualität und Pubertät spielerisch testen, Hilfestellungen und Feedbacks unterstützen die Lernenden dabei. Die Übungen und Kurse können als Einstiegsimpuls oder zur Vertiefung ausgewählter Themenbereiche dienen und entweder im Unterricht oder nachmittags auf dem Computer, Laptop oder Tablet durchlaufen werden. Die Übungen sind als Ergänzung zum Unterrichtsmaterial zur Pubertät konzipiert, funktionieren aber auch unabhängig davon.

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Mit diesen kleinen Online-Übungen und Quiz-Fragen des Themenportals Pubertät können Ihre Schülerinnen und Schüler ihr Wissen rund um Sexualität und Pubertät spielerisch testen.

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Stationenplan

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Deutsch meets Biologie

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Deutsche Sprache in Bildern

Er hat Hummeln im Hintern und sie sticht in ein Wespennest - im Deutschen gehören Redensarten und Sprichwörter aus dem Reich der Insekten zum täglichen Sprachgebrauch. Am häufigsten kommt übrigens die Fliege vor.

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Von fleißigen Bienchen, Motten und Schmetterlingen | DW | 03.08.2020

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Deutsche Sprache in Bildern Er hat Hummeln im Hintern und sie sticht in ein Wespennest - im Deutschen gehören Redensarten und Sprichwörter aus dem Reich der Insekten zum täglichen Sprachgebrauch. Am häufigsten kommt übrigens die Fliege vor.

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Mit diesem Schlüssel können die meisten adulten, also erwachsenen, Insekten in Deutschland mit bloßem Auge bis zur Ordnung bestimmt werden. Die 17 häufigsten

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spannende Publikationen aus good old Germany - trotzdem brauchbar

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Hier können Sie Publikationen des BMEL herunterladen. Erscheint oberhalb des gefetteten Schriftzugs "PDF-Datei herunterladen" zudem der Hinweis "In den Warenkorb legen" mit dem Symbol des "Warenkorbs", dann können Sie die Publikation auch in gedruckter Form online über bmel.de bestellen; wie diese Online-Bestellung funktioniert, lesen Sie hier.

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Egal ob als Nutzgarten oder doch lieber als Ruheoase - rund 35 Millionen Menschen besitzen hierzulande einen eigenen Garten. Was es da alles zu sehen gibt, veranschaulicht "Die kleine Gartenfibel".
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Hier können Sie Publikationen des BMEL herunterladen. Erscheint oberhalb des gefetteten Schriftzugs "PDF-Datei herunterladen" zudem der Hinweis "In den Warenkorb legen" mit dem Symbol des "Warenkorbs", dann können Sie die Publikation auch in gedruckter Form online über bmel.de bestellen; wie diese Online-Bestellung funktioniert, lesen Sie hier.

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Über 220 ausführliche Steckbriefe! Hier findest du Steckbriefe über Säugetiere, Vögel, Amphibien, Reptilien, Fische, Insekten, Spinnen und Wirbellose. Außerdem erfährst du, was Tiere eigentlich sind und wie sie sich von Pflanzen unterscheiden.

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Über 220 ausführliche Steckbriefe! Hier findest du Steckbriefe über Säugetiere, Vögel, Amphibien, Reptilien, Fische, Insekten, Spinnen und Wirbellose. Außerdem erfährst du, was Tiere eigentlich sind und wie sie sich von Pflanzen unterscheiden.

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alle Jahrgänge

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Warnung: Nicht nachmachen!

Die verlinkten Videos dienen nur zu Demonstrationszwecken! Es wird dringend davon abgeraten, die gezeigten Experimente nachzumachen! Weder ich als Betreiber dieser Website noch der Ersteller dieser Videos übernehmen irgendeine Art von Haftung bei Sach- oder Personenschäden!

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Du findest immer einen Link zum Kanal und ein Beispielvideo.

Wozu Hochspannungsleitungen? Wie viele Kalorien stecken in Schokolade? Wie löscht man brennendes Öl?

Wissen vor Acht erklärt Themen anschaulich in ca. zwei bis drei Minuten.

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Mit Baumarktmaterialien in den Weltraum. 10.000 Wunderkerzen oder Böller gleichzeitig anzünden.

Das und noch viel mehr erklärt Slivki mit russischem Akzent und einem Scherz auf den Lippen.

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Essen aus de 3D-Drucker, der teuerste Hot Dog, die letzten Höhlenbewohner Chinas.

Galileo berichtet seit nunmehr fast 20 Jahren über die skurrilsten Dinge der Welt.

Link zum Kanal von Galileo

Wie kann man Blitze mit Bleistiftminen erzeugen? Was kann man mit Gallium anstellen? Und was mit Trockeneis? Dies und noch viel mehr erklärt ein deutsche Youtuber auf seinem Kanal Techtastisch.

Link zum Kanal von Techtastisch

Motoren, Getriebe, Kupplungen, Turbolader, Laser, Monitore, Kraftwerke.

Thomas Schwenke hat für diese und viele weitere Themen tolle Animationen erstellt und in wenigen Minuten auf deutsch erklärt.

Link zum Kanal von Thomas Schwenke

("Smart" (engl.) "intelligent")

Tätovierungen stechen? Tätovierungen entfernen? Wie baut man tolle Steinschleudern? Welche Kräfte treffen auf einen Air-Force-Piloten? Warum setzt man bei einem Druckabfall im Flugzeug zuerst seine eigene Sauerstoffmaske auf? Warum landen Katzen immer auf den Füßen?

Diese Fragen beantwortet Destin - oft mit einer Highspeedkamera ausgerüstet - in wenigen Minuten. Englisch solltest du beherrschen, sonst verstehst du nicht so viel.

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Unglaubliche und doch meist relativ einfache Physikexperimente zeigt Bruce Yeany.

Link zum Kanal von Bruce Yeany

Ist die Erde eine Scheibe?

Vsauce erklärt diese und weitere Fragen (z. B. Optische Illusionen und noch viel mehr) wissenschaftlich und doch verständlich, was ihm mittlerweile mehr als 11 Millionen Abonennten eingebracht hat.

Link zum Kanal von Vsauce

Kerzen, Chicken Nuggets, Ketchup, Gummibänder, Motoren. Wie werden die verschiedensten Alltagsgegenstände eigentlich hergestellt? How it's Made erklärt es. Jede Folge dauert nur 5 Minuten. Die Videos sind entweder auf Englisch oder ohne Sprechstimme!

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sinnvoller als Google

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Over 1.1 billion simulations delivered

160interactive simulations

97language translations

3001teacher-submitted lessons

Founded in 2002 by Nobel Laureate Carl Wieman, the PhET Interactive Simulations project at the University of Colorado Boulder creates free interactive math and science simulations. PhET sims are based on extensive education research and engage students through an intuitive, game-like environment where students learn through exploration and discovery.

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Founded in 2002 by Nobel Laureate Carl Wieman, the PhET Interactive Simulations project at the University of Colorado Boulder creates free interactive math and science simulations. PhET sims are based on extensive education research and engage students through an intuitive, game-like environment where students learn through exploration and discovery.

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Open-source electronic prototyping platform enabling users to create interactive electronic objects.

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Scratch is a free programming language and online community where you can create your own interactive stories, games, and animations.

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No sunlight is able to reach this deep.

Many deep-sea creatures cope by creating light themselves - also known as bioluminescence.

Narwhals dive to this depth up to 15 times a day in search for food.

The Japanese Spider Crab is the largest known crab with a maximum leg span of 3.8m.

Coelacanths were thought to be extinct until found alive in 1938.

Leatherback Sea Turtles are the oldest sea turtle species.

Giant Oarfish can grow up to 11m long.

Sixgill Sharks spend the day in deep waters and the night in shallow waters. They can be found all over the world.

Telescope Octopus are almost completely transparent and have unique protruding eyes.

Barreleye Fish have a transparent head that allows their eyes to collect more light.

Black Swallowers can swallow entire fish whole - even those vastly larger than themselves!

Vampire Squids eat marine snow - organic material that falls from shallower waters.

Headless Chicken Fish are sea cucumbers with wing-like fins that allow them to swim.

Colossal Squid are the largest known squid species. They can reach a length of 10 meters and weigh up to 700 kg.

The Orange Roughy can live up to 200 years. Deep sea life often have elongated life spans.

Meals are rare in the deep sea. Deep sea creatures have adapted to this - one Giant Isopod in captivity went five years without eating.

Many deep sea species use the color red as camouflage since it's the first color to leave the spectrum as you dive deeper.

Goblin Sharks are known as "living fossils" because they're the only living species of a lineage that has existed for 125 million years.

Is it a squid, or a worm? It's a worm.

Sea Angels are majestic sea slugs that use wings to propel themselves.

The Scaly-Foot Snail gets its name from the iron plates on its foot and the iron shell it makes out of Iron Sulphide.

Anglerfish have a large bioluminescent lure used to attract prey in the darkness.

Giant Tube Worms get their nutrients from hydrothermal vents.

Hydrothermal vents are formed from seawater passing through extremely hot volcanic rocks. They release heavy metals that are toxic to most animals.

But even in those extreme conditions specialized life finds a way to survive.

Yeti Crabs live on hydrothermal vents.

This is the average depth of the ocean.

But in some places it goes deeper.

Cuvier's Beaked Whales are the deepest diving mammals.

On April 14th, 1912 the Titanic sank to its final resting place at a depth of 3,800 meters.

This is the deepest point of the Manila Trench in the South China Sea.

Patagonian Toothfish have antifreeze proteins in its tissues to prevent freezing in sub zero temperatures.

Megamouth sharks are one of the largest growing shark species with some reaching 7 meters long.

The temperature here is near freezing and very few animals can survive the extreme pressure.

This shark takes cookie-shaped chunks out of its prey.

You have scrolled the height of Mount Everest.

Comb Jellies have been around for 500 million years. Despite looking like jellyfish, they are not closely related.

This is the lowest point of the Puerto Rico Trench.

This is the deepest point of the Java Trench in the Indian Ocean.

The USS Johnston sank in WWII and is the deepest shipwreck ever found.

More people have been to the Moon than the Hadal Zone.

Most of the Hadal Zone takes place in deep sea trenches.

Deep sea trenches form by a process called "subduction" where the Earth's tectonic plates meet and push together.

The deep sea can be a lonely place.

Life here is sparse - the extreme conditions make survival difficult.

But still not impossible.

So little is known about life in these deep environments. Almost every expedition uncovers something new.

Many probes and submarines have been lost trying to reach the deepest parts of the ocean.

On January 23rd, 1960, about 9 years before the moon landing, humans went where they never had before.

Two men, Jacques Piccard and Don Walsh, onboard the submarine Trieste slowly descended into the Mariana Trench.

Their goal was to reach The Challenger Deep - the deepest point in the ocean.

The submarine used a re-breather system that would later be used in spacecraft. There was barely enough space inside the pressure sphere for both of them.

The immense pressure of the deep sea means any mistake would mean certain death.

During the descent, one of the window panes cracked and shook the entire vessel.

Nevertheless, they continued.

Even at these unfathomable depths, Jacques and Don could still see life out the window. Life can survive unimaginable environments.

After 4 hours and 47 minutes of anxiety and claustrophobia...

They succeeded and became the first humans to reach the deepest point in the ocean.

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An interactive page that lets you scroll down the ocean. Visit the great depths of the Mariana Trench and discover all the sea creatures hidden beneath.

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Google Arts and Culture: Virtuelle Museumsbesuche (zB NHM)

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Google Arts and Culture: Virtuelle Museumsbesuche (zB NHM)

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Google Arts & Culture features content from over 2000 leading museums and archives who have partnered with the Google Cultural Institute to bring the world's treasures online.

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Die PH Niederösterreich bietet auf dieser Seite Hilfestellungen zur Umsetzung des 8-Punkte-Plans für den digitalen Unterricht.

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Ihr wählt unter Baumbestimmung zuerst aus, ob es sich um ein Laubholz, Nadelholz oder ein Srauch handelt. Im nächsten Schritt müßt ihr angeben, ob die Blattanordnung wechselständig oder gegenständig ist und der Blattaufbau einfach oder zusammengesetzt ist. Bei den Laubhölzern und Sträuchern könnt Ihr weiterhin Eure Treffer anhand des Blattrandes einschränken. Falls Euer zu bestimmendes Gehölz nicht dabei sein sollte führen wir die Baumart (noch) nicht in unserer Datenbank.

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Baumbestimmung leicht gemacht, Bäume bestimmen, Baum Bestimmung

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Ihr wählt unter Baumbestimmung zuerst aus, ob es sich um ein Laubholz, Nadelholz oder ein Srauch handelt. Im nächsten Schritt müßt ihr angeben, ob die Blattanordnung wechselständig oder gegenständig ist und der Blattaufbau einfach oder zusammengesetzt ist. Bei den Laubhölzern und Sträuchern könnt Ihr weiterhin Eure Treffer anhand des Blattrandes einschränken.

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Interactive periodic table showing names, electrons, and oxidation states. Visualize trends, 3D orbitals, isotopes, and mix compounds. Fully descriptive writeups.

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Oder überweise einen Betrag deiner Wahl auf folgendes Konto:
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physik nachhilfe lernen kinder gymnasium sekundarstufe physikaufgaben lösungen hausaufgaben hilfe schule unterricht

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