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Encina, noemí.
González Rojas, Cinthia.

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Formación docente en dominio de las tecnologías digitales.
Las plataformas no como herramientas sino como contexto.
Como enseñar y como aprender en distintos contextos.
No reproducir el paradigma positivista

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El escenario es dinámico.
Tener mejores recursos de objetos culturales, pensados en contenidos y secuencias de trabajo.

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Pensar esta situación como contraste para otras cosas.

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La escuela debe hacer un trabajo recortado, con cuestionamientos.
Hacer énfasis en una enseñanza de calidad.
Realizar la enseñanza de manera secuencial, graduada, profunda.

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La virtualidad no es una herramienta, es un contexto.

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No Utilizar las pantallas solo para acreditar, de manera común, los momentos, espacios, aprendizajes.

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¿Como afrontar la interrupción de los sujetos de no ir a la escuela.?

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El sentido que debe tomar la enseñanza, es buscar como articular para construir significados complejos.

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Descontextualización/ contextualización.
Desde la didáctica, tratar de realizar las prácticas escolares a través de la busqueda de recursos digitalizados.

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La educación en el 2020, Los migrantes forzados.
( migración a la virtualidad.)

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El desafio politico de continuar enseñando con sentido inclusivo. Las prácticas en contexto de distanciamiento.

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El desafio politico de continuar enseñando con sentido inclusivo. Las prácticas en contexto de distanciamiento.

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¿Porqué y cómo entender la esnseñanza desde una definición política; qué significaciones se juegan en torno a esta problemática de la inclusión en este contexto?

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¿Porqué y cómo entender la esnseñanza desde una definición política; qué significaciones se juegan en torno a esta problemática de la inclusión en este contexto?

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¿Que ejes o núcleos deberíamos abordar al debatir el sentido de la educación. ?

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¿Que ejes o núcleos deberíamos abordar al debatir el sentido de la educación. ?

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Tomar la enseñanza como una ventana, (perspectiva de profundidad, secuencia, orden); y no como pantalla, (sin profundidad de multiple simultaneidad,  como un espacio de encierro).
Volver a mirar el mundo con el interés común.

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La escuela enseña a mirar al mundo a interesarse por él.

Contexto excepcionalidad. (Emergencia)

La escuela como transmisora de contenidos.
Con un espacio y tiempo definido.
Espacio igualitario, el aula como un espacio de encuentro mas íntimo.

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Hay que buscar autonimía intelectual y colectiva.
La tecnología acentúa las desigualdades
Pensar pedagogías híbridas.( conexión y desconexión)

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Considerando las desigualdades sociales existentes, los criterios a enseñar en momentos de desarrollar prácticas en este momento?

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Considerando las desigualdades sociales existentes, los criterios a enseñar en momentos de desarrollar prácticas en este momento?