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¿Qué son las Prácticas sociales del lenguaje?

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¿Qué son las Prácticas sociales del lenguaje?

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Son las formas en las que interactuamos con la sociedad, es expresarse correctamente con la lectura y escritura. Tienen como propósito ampliar los espacios de incidencia de los alumnos y favorecer el desarrollo de otras formas de comprender el mundo y actuar en él.

De forma mas formal, las Prácticas Sociales del Lenguaje son pautas o modos de interacción que enmarcan la producción e interpretación de los textos orales y escritos; comprenden los diferentes modos de leer, interpretar, estudiar y compartir los textos, de aproximarse a su escritura y de participar en los intercambios orales y analizarlos.

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Prácticas del lenguaje que han desaparecido

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Prácticas del lenguaje que han desaparecido

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Hoy en día debido al avance tecnológico, existen prácticas que son cada vez menos comunes, por ejemplo escribir cartas, esta práctica ha sido sustituida por los mensajes de texto en Whatsapp, Messenger, correos electrónicos, entre otros medios electrónicos.

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Enviar faxes o telegramas es otra de las prácticas que ya no son utilizadas en la actualidad.

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Otra de las prácticas que ha sido sustituida por apps es escribir y enviar postales, hoy en día solo es necesario publicar fotos en Instagram, Facebook, etc para que tu familia o amigos que estén lejos de ti esten conectados contigo.

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Antes era común ver gente en los cruceros vendiendo periódico, en casa de nuestros abuelos siempre había periódico y nos emocionábamos leyendo la sección de los cómics. Hoy en día las editoriales prefieren publicar su contenido de forma electrónica.

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¿Cuál es el enfoque para el tratamiento de la enseñanza del Español en la Educación Primaria?

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¿Cuál es el enfoque para el tratamiento de la enseñanza del Español en la Educación Primaria?

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Se sustenta en aportaciones de la psicolingüística y psicología constructivista. Toma nociones de la práctica cultural y prácticas de la lectura para proponer como elemento central del currículo las prácticas sociales del lenguaje.

Se ha considerado que el aprendizaje del lenguaje escrito ocurre en la escuela,  es la interacción con el objeto escrito lo que lleva al niño a formular hipótesis sobre la escritura, a ponerlas a prueba y a modificarlas cuando resultan insuficientes o contradicen otras hipótesis previamente establecidas. Las hipótesis que realiza  le permiten ir interpretando el objeto y van cambiando en medida de que se explica.
El papel del profesor, es fundamental, pues la adquisición del sistema de escritura requiere estrategias didácticas específicas, acordes con los conocimientos y el proceso de desarrollo que siguen los niños.

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Beneficios del canto en la enseñanza de la lengua

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Beneficios del canto en la enseñanza de la lengua

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Los beneficios o ventajas de el canto en el aprendizaje de la lengua según  John M. Feierabend  profesor de música en  la Hartt School of the University of Hartford, Connecticut, son los siguientes:
a) La exposición a las familias de palabras: Introducen al niño a familias de palabras comunes, cuando tienen que aprender estas combinaciones de letras  y de cómo son escritas y habladas, tendrán una idea de los patrones de sonidos generales y de sus sistema de escritura.
b) La exposición a la lengua modelada: Las canciones infantiles están llenas de lenguaje modelado. Esto es muy útil para los niños pues inconscientemente pueden adquirir la forma de la lengua mientras cantan.
c) La adquisición de vocabulario y el ritmo:  Los alumnos construyen sus bancos de vocabulario y aprenden a apreciar el patrón rítmico.  De ese modo, proporcionan las herramientas necesarias para la escritura creativa mientras se disfruta de la música.
d) La exposición a la lengua utilizada de forma más creativa:  Con frecuencia, el contenido de las canciones versa sobre temas relacionados con la alimentación, los juguetes, los animales, los familiares, y los amigos. Esto muestra a los alumnos la amplia gama de posibilidades que pueden tener y, por lo tanto, estimula su creatividad.
e) La exposición a los fenómenos culturales: Las canciones  son expresiones vivas de las tradiciones, los fenómenos culturales, y de los valores de los países de donde provienen. Entonces, los profesores pueden exponerlos a las culturas de los diferentes países y alentarlos a comparar otras culturas con la suya.

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4 Habilidades de un usuario de la lengua

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4 Habilidades de un usuario de la lengua

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Hablar, escuchar, leer y escribir son las cuatro habilidades que el usuario de una lengua debe dominar para poder comunicarse con eficacia en todas las situaciones posibles, también llamadas habilidades lingüísticas. Estas habilidades no funcionan aisladas o solas, están relacionadas entre si. Con frecuencia el usuario de la lengua cambia su papel de receptor y emisor en la comunicación.  La capacidad de comunicarse es la suma de las cuatro habilidades lingüísticas y no solamente el dominio por separado de cada una de ellas.
Se dividen en:
Receptivas

- Escuchar
- Leer
Productivas

- Hablar
- Escribir
Habilidades orales (hablar y escuchar): el emisor recibe un mensaje de forma oral y el receptor lo recibe a través del oído. La lengua oral suele ser mas coloquial.

Habilidades escritas (leer y escribir): el emisor recibe el mensaje de forma escrita y lo descifra a través de la lectura con la comprensión lectora. La lengua escrita es mas estándar, objetiva, precisa y cerrada.
De forma oral escuchamos y decimos, de forma seguida los signos que componen el mensaje. Los percibimos de manera secuencial ya que los sonidos se emiten de forma ordenada en el tiempo: no es posible reproducir más de un sonido a la vez, además nuestra capacidad de comprender varios sonidos a un mismo tiempo es muy limitada. En cambio de forma escrita podemos captar todos los signos a la misma vez porque están plasmados en un soporte fijo. Son estas diferencias las que determinan las estrategias psicolingüísticas específicas para cada proceso de percepción.
Un ejemplo de donde podemos encontrar las 4 habilidades juntas es precisamente en el salón de clases, cuando en grupo leemos en voz alta, compartimos ideas y escuchamos las de los demás para después realizar un resumen de lo leído y lo comentado.

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Aprendizajes Generados después de Prácticas sociales del lenguaje

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Aprendizajes Generados después de Prácticas sociales del lenguaje

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Los aprendizajes que me generó el curso son poder comprender la comunicación desde la perspectiva del emisor y el receptor, con el fin de enriquecer las habilidades lingüísticas y poder llevarlo en práctica en la labor docente.
Entender los procesos en los que el niño va apropiándose de la lengua y adquiriendo las habilidades de lectura y escritura mientras va socializando.
Tengo un recuerdo muy diferente de la clase de español que yo veía en la escuela a como ahora son las clases en  la escuela y la verdad me gusta como ahora lo que se ve en clase se adapta más a lo que el niño cotidianamente hace.
Pude entender que hay diferentes ámbitos en las prácticas sociales como el estudio que son todas esas prácticas que  apoyan a los alumnos en el desempeño de su estudio. El ámbito de literatura que es cuando realizan la lectura compartida de textos literarios. Y por ultimo el ámbito de participación social que permiten a los alumnos tener una participación en la sociedad.
Con el curso me di cuenta de como han evolucionado en la sociedad las prácticas sociales del lenguaje, como algunas han desaparecido o ya casi no son utilizadas a causa de la globalización, las nuevas tecnologías y costumbres de la gente.

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Cassany, D., Luna, M., & Sanz, G. (1994). Enseñar Lengua. Barcelona: Editorial GRAÓ.

Juan Rubio, A. D., & García Conesa, I. M. (2016). Las canciones como herramientas pedagógicas para la enseñanza del inglés en la Educación Primaria. Revista Electrónica del Lenguaje, 15-16.