# data[].attributes.body
Vi har en stor möjlighet i att vi redan är i en lärgrupp där vi träffas återkommande och diskuterar hur vi kan utveckla vårt språkutvecklande uppdrag. Det har även satsats stort i Malmö Stad på förskolan där vi får förutsättningar för att hålla utbildningar.

# data[].attributes.body
Flera av oss kommer från Förskoleförvaltningen  i Malmö och de utmaingar vi ser är b la att få med oss Huvudmännen och att de ska få en förståelse för vårt uppdrag. Vi ser också en stor utmaning att skapa en likvärdighet ute på förskolorna. Idag är det väldigt stor skillnad.

Två pedagoger arbetar idag som förskollärare och ser en stor utmaning i hur man idag använder språket. De menar att det idag finns ett "tråkigt" språk. De menar även att det är svårt att kunna träffa alla pedagoger ute i verksamheterna som man ska handleda.

# data[].attributes.body
Ingen av oss har en given roll idag som SLS-utvecklare idag.

# data[].attributes.body
Flera av oss kommer från Förskoleförvaltnigen i Malmö där vi arbetar som språkutveckalare. Vi arbetar framför allt med att utbilda pedagoger.

# data[].attributes.body
Hälften av deltagarna har fått tid i sin tjänst till SLS från och med hösten.

# data[].attributes.body
Förändra kollegors tankesätt/tankemönster.
Att processen är lång
Att hitta sin roll i detta arbete.
Få med mig chefen i detta arbete. Hur mycket tid får jag till detta?

# data[].attributes.body
Få med alla från chef till kollegor och barn...

# data[].attributes.body
- Samma som möjligheterna. Samarbetet kan bli svårt.
- Tiden i förhållande till behovet.
- ATt uppdraget inte är formulerat ännu.
- Få ledning att förstå bredden i uppdraget och kunna koppla samman olika områden.
- organisatoriskt - hur får vi till alla möten särskilt om både läslyftet och språk-, läs- och skrivutvecklare ska in i verksamheten.
- Vi är i juni och hur ska tiden klämmas in i allt övrigt. Vi är sent ute, och arbetet måste förankras med ledning och förskolechefer.
- Avsaknad att ha någon att bolla med, nätverk att ha som stöd.

# data[].attributes.body
Att utveckla oss själva.
Kvalitetshöja förskolan
Medvetandegörande pedagogerna om barnens kunskap .
Ge barnen rätt verktyg (i din ryggsäck) för att komma upp i skolans värld och vara förberedda.

# data[].attributes.body
Möjligheter: få vara del av förändringen i förskolan

# data[].attributes.body
Möjligheter: erfarenhetsutbyte, kompetensutveckling, kunna vara med och påverka

# data[].attributes.body
Har en uttalad roll som SLS mot förskolan. Mina möjligheter är att jag arbetar på uppdrag av chefer och att jag har kompetens inom SVA som även behövs inom fsk där vi tillsammans kan forma kompetensutveckling för just den enheten. Få fler fsk intresserade av både Läslyftet och SLS.

# data[].attributes.body
- stora möjligheter just nu då uppdraget ännu inte är utformat. Möjlighet att kunna vara med och påverka hur uppdraget ska utformas.
- Extra positivt där skolledning varit initiativtagare.
- positivt att kunna kombinera läslyftet och språk-, läs- och skrivutvecklare. Ger möjlighet till kollegialt utbyte.
- Utmaning i hur vi kan arbeta språkutvecklande. Nya infallsvinklar, inspiratör.
- Mandat och spetskompetens för att driva utvecklingsarbete inom språk-, läs- och skrivutveckling.
- Utveckla samarbete mellan elevhälsa och förskolecheferna.
- Personlig, yrkesmässig utveckling.

# data[].attributes.headline
Har ingen uttalad roll och ska ta en diskussion med chefen om mitt fortsatta deltagande på utbildningen.

# data[].attributes.subject
Har ingen uttalad roll och ska ta en diskussion med chefen om mitt fortsatta deltagande på utbildningen.

# data[].attributes.body
Får säker möjlighet att fortsätta om jag vill. Min utmaning är: Vad ska det leda till om jag fullföljer?

# data[].attributes.headline
Mina utmaningar är att få cheferna att förstå att språket behövs i alla sammanhang

# data[].attributes.subject
Mina utmaningar är att få cheferna att förstå att språket behövs i alla sammanhang

# data[].attributes.body
Ta reda på huvudmannens mål och syfte.
Möjligheter och utmaningar går hand i hand.
Tillfälle att påverka.
Spännande och intressant uppdrag

# data[].attributes.body
Punkt 1:
Oklart uppdrag än så länge.
Många frågetecken, förvirring men också möjligheter med uppdraget?
Läslyftet kontra språk-, läs- och skrivutvecklare? Saker har klargjorts under dagen.
Olika bakgrunder som kommer att påverka hur uppdraget utformas.
Språk-, läs-, och skrivutveckling, område som vi inom gruppen brinner för.

# data[].attributes.headline
Har en uttalad roll som SLS. Uppdatera cheferna kring detta uppdrag inom fsk. Huvudhandledare inom Läslyftet. Tillhör nätverk Skåne. Jag har möjligheter att påverka och påverka och få cheferna att lysna

# data[].attributes.subject
Har en uttalad roll som SLS. Uppdatera cheferna kring detta uppdrag inom fsk. Huvudhandledare inom Läslyftet. Tillhör nätverk Skåne. Jag har möjligheter att påverka och påverka och få cheferna att lysna

# data[].attributes.body
Ingen av oss har rollen som språk-, läs- och skrivutvecklare idag.

# data[].attributes.body
Nytt, ingen roll än som SLS utvecklare. Oklart från ledningen.
Förstelärare
Spännande resa.
*Möjligheter: Många då det är fritt att utforma.
Jobbar mycket med organisation, handledning, kollegialt lärande, olika proffessioner.
Samarbete med skolan,  övriga förskollärare, värdegrund.
Stora möjligheter att påverka ledningen!
Vad vi vill med detta kan diskuteras fram.
Kompetensutveckling, systematiskt kvalitetsarbete, nätverk.
Möjligheter till samtal.
*Utmaningar: Att hitta vår struktur, att förankra våra tankar. Inte likvärdigt i nuläget. Hållbarhet och lust!
Tiden till strukturen, olika roller, ansvar, skynda långsamt. Att få med sig alla, genomtänkt.
Hitta samtalsstruktur med kollegiala samtal.
Ensam som förskollärare i detta.
Kollegiala lärandet, tiden. Det är aktuellt nu men vad händer på lång sikt?
Se vinsterna för alla deltagare.
Hur mycket tid ska läggas på detta? Inte tappa bort det som varit tidigare tex. Mattelyftet.

# data[].attributes.body
Inget uttalat uppdrag inom just SLS. Huvudmannen är ganska omedveten om detta uppdrag. Stora möjligheter att utforma ett bra kvalitetsarbete eftersom jag jobbar centralt med ett övergripande uppdrag inom språk- och tal som specialpedagog.
En utmaning är att få cheferna med på " banan".

# data[].attributes.body
Rollerna är oklara, ingen av oss jobbar just nu som SLS

# data[].attributes.body
Hur rollen ser ut idag.
Torftig. Otydlig, har inte legalitet just nu. Har inget uttalat uppdrag ännu.

Våra möjligheter?
Utifrån dagens förutsättningar försöker vi stärka våra språkutvecklare i förskolan.
Har möjligheter i möten med pedagoger, förskolechef o ledning.
Genom den här utbildningen och i samverkan med huvudmän o förskolechefer, aktivt arbeta för att påverka utvecklingen vad gäller språk läs o skriv.
Utmana o provucera, språkutvecklingen kan ske överallt, språk o kommunikation genomsyrar allt vi gör. Värdegrund och förhållningssätt.

Utmaningar?
Tid... avsätta tid för utbildning o utveckling. Att vi som språk läs o skrivutvecklare får mandat att styra tiden.
Språk är hela verksamheten alla möten. Inte bara språksamlingen. Kompetensutveckling behövs för att se språkets hela värde.
Att tillsammans med vår huvudman få till strategier för genomförandet. För att sedan kunna entusiasmera mottagarna.
Att förstå att värdegrundsarbete också är språkutveckling. Jämställdhet o solidaritet etc.
Att organisera uppdraget.

# data[].attributes.body
Roller
Blandade roller idag;
-Inget färdigt uppdrag ännu. Hoppas få uppdrag att kunna utgå ifrån. Inget att identifiera sig med idag. Har fått möjligheten att gå det här och ska hem o berätta för cheferna samt i samråd finna en strategi.
-Ansvaret för språket inom förskolan just nu att det genomförs. Har en del redan genomtänkt inför det här, är även med i Läslyftet från Ht 2017.
- utvecklingspedagoger idag som har träffar där och nu parallellt sker det vidare mot språkutvecklare.
Språkpedagog idag med övergripande roll över förskola.

Möjligheter
-Starten nu
-Input härifrån för hur rollen ska läggas upp.
Upplägg med samråd med cheferna.
Upplägget av arbetet och att skapa det systematiska arbetet i förskolan.
Få en likvärdighet i förskolorna i kommunen.
Få alla med sig. Få pedagogerna att bli medvetna kring språkets vikt och undervisningens möjligheter.

Utmaningar
-Tiden att sätta sig in o genomföra.
Uppdragsbeskrivningen. Planeringen för att få processen att startas upp och fortgå.
Gungfly-önskar lite ramar kring rollen vilket får skapas med övriga språkutvecklare i kommunen och cheferna.
Finna strategier med handledarna i läslyftet. Vilka roller och hur sammarbeta.
Få huvudman att förstå vad det här innebär och att få till ett samarbete som ger bästa möjliga.
Få alla med sig. Få pedagogerna att bli medvetna kring språkets vikt och undervisningens möjligheter.

Spännande att se hur förutsättningar, roller och möjligheterna ser ut i september när vi träffas nästa gång.