# data[].attributes.body
Tervehdys Rauman normaalikoulusta! Hankekoordinaattorimme Maarit Rainio on parhaillaan Lontoossa Bett-messuilla, joten riensin tänne Tampereelle häntä ja hankettamme edustamaan. Hankkeemme on nimeltään Think Globally – Act Locally. Maaritin ylläpitämään hankeblogiin voitte tutustua tässä:

# data[].attributes.headline
Päivi Siltala-Keinänen, Aasian ja Afrikan kielten hankkeen koordinaattori

# data[].attributes.subject
Päivi Siltala-Keinänen, Aasian ja Afrikan kielten hankkeen koordinaattori

# data[].attributes.body
Elokuussa 2018 käynnistyneelle hankkeelle on myönnetty Opetushallituksen rahoitusta vuoden 2020 loppuun. Hanketta koordinoi Helsingin kielilukio. Hankkeen tavoitteena on:
1. Lisätä kansallista kiinnostusta arabian, japanin ja kiinan kielen opetusta kohtaan  ja luoda vahvat yhteiset verkostot näitä kieliä opettavien tahojen välille.
2. Luoda OPS:in perusteet arabian, japanin ja kiinan A- ja B-oppimäärille sekä peruskouluun että lukioon.
3. Kartoittaa uusia opetus- ja opiskeluratkaisuja
4. Pyrkiä siihen, että erityisesti japanin ja kiinan kielet saadaan ylioppilaskirjoituksissa kirjoitettaviksi aineiksi.

Hankkeen toimintaan ja työn tuloksiin voi parhaiten tutustua blogissa:

# data[].attributes.body
vårt projekt expedition nature har tagit steget vidare. Förra året utbildades samtliga lärare inom området naturvetenskaper (I sambete med ÅA), nu håller vi på med LUMATIKKA. samtidigt jobbar vi naturligtvis med implementeringen. Besök gärna svenskspråkiga småbarnspedagogikens pedanet sidor https://peda.net/turku/barnen
och kolla hur vi jobbar med barnen. Samtidigt kan du ta del av vårt nya Erasmus+ KA1 projekt "att leda pedagogik tillsammans.

# data[].attributes.body
Hei kaikille! Olen Pirkko Aalto, Uudenkaupungin uusi kv-koordinaattori. Kaupungissamme aloitettiin elokuussa 2019 kv-hanke nimellä "Kohtaa uusi avoimesti". Hankkeemme tavoite on kansainvälistää Uudenkaupungin varhaiskasvatusta ja kouluja sekä rakentaa oman kaupungin monikulttuurista yhteisöllisyyttä. Kiva tutustua!

# data[].attributes.body
Hei kaikki! Olen vieraiden kielten opettaja Orivedeltä ja mukana Oriveden koordinoimassa seudullisessa kv-verkostoitumishankkeessa. Vastaan oman kouluni kv-toiminnasta ja toiminnan kehittämisestä. Viime syksynä aloitin lisäksi Oriveden koulujen yhteisen kv-tiimin puheenjohtajana.

# data[].attributes.body
Arja Villman, Lieksa
Luontoleirikoulut Lieksan ja Venäjän Mujejärven piirin koululaisille.
Lähialueyhteistyön jatkaminen ja kehittäminen, kestävä kehitys, luonnonsuojelu, venäjän kielen opiskeluun kannustaminen hankkeessa keskeistä.

# data[].attributes.body
Tervehdys napapiiriltä!
Rovaniemi on yksi kansainvälisimmistä kaupungeista Suomessa näin talviaikaan. Tällä hetkellä keskustassa ja logistisesti tärkeissä paikoissa tapaa  enemmän  kansainvälisiä turisteja kuin paikallisia ihmisä.
Miten me paikalliset kohtaamme ja palvelemme nämä iloiset ja odotuksia täynnä olevat matkailijat? Oppilaitokset ovat avainasemassa kasvatus- ja opetustyössään. Rovaniemi ja Lappi tarvitsee lapsia ja nuoria, joiden arvot peilaavat globaaleja arvoja ja kestävän kehityksen periaatteita. Rovaniemi ja Lappi tarvitsee myös ennakkoluulotonta osaamista. Viimeisinä lukuvuosina toteutetut kiinan kieleen ja kulttuuriin tutustumisen vapaaehtoiset valinnaiset kurssit osoittivat, että innokkaita oppijoita on, jos on tarjontaa. Tänä vuonna kiinan kieleen ja kulttuuriin on voinutkin jo tutustua kaupungin omalla panostuksella useissa kiinan keieln kerhoissa.
Kotikansainvälisyys tulisi olla yksi johtotähdistä kansainvälisessä yliopistokaupungissa.

# data[].attributes.body
Olen Nina Perkiö ja mukana Tiina Sarisalmen vetämässä seutukunnallisessa KV-kehittämisryhmässä. Olen myös ryhmän jäsenenä kaupunkimme KeTuKala (=Kestävä tulevaisuus Kangasalla)-projektissa.

# data[].attributes.body
Projektet Two countries- one future
- Fördjupning i årskurs 9 med fokus miljö och engelska
- Elevutbyte med skola i Holland
- Syfte: Fostra eleverna till miljömedvetenhet och gemenskap
- Eleverna med och planerar innehåll, kritiskt tänkande kring egna val i vardagen samt deras inverkan på miljön

# data[].attributes.body
Kittilän lukiolla on Kittilän koulun keino kansainvälistyä -hanke, jossa suuntana Norjan ja Ruotsin Lappi. Olen ruotsin opettaja koulullamme, ja hankkeen avulla vahvistetaan opiskelijoiden tietoutta naapurimaista ja yhteisestä historiasta sekä rohkaistaan käyttämään vieraita kieliä.

# data[].attributes.body
Global Nokia - hanke
Nokian kaupungin varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen globaalikasvatuksen hanke.

Tavoitteet ja toiminta pähkinänkuoressa:

1. Kartoittaa henkilökunnan sekä oppilaiden / perheiden kieli- ja kulttuuripääoma, jota voidaan hyödyntää globaalikasvatuksessa sekä kouluissa että päiväkodeissa.

2. Laatia oppilaiden ja henkilökunnan osaamista kielistä pienet tietopaketit (esim. yleisimmät fraasit ja muuta sanastoa) kaikkien yhteiseen käyttöön. Käytännössä täydennämme ja kasvatamme jo olemassaolevaa materiaalipankkia.

3.  Laatia esim. eri teemapäivien yhteydessä eri kulttuureihin ja globaalikasvatuksen teemoihin (Agenda 2030) liittyviä tietopaketteja. Oppilaat voivat tehdä myös omilla kielillään tai osaamillaan kielillä töitä ‘minun Nokiani’ -teemasta.

4. Laaditaan yhteistyössä koulujen ja päiväkotien käyttöön globaalikasvatuksen vuosikello, jota voidaan jatkossakin hyödyntää toiminnassa.

# data[].attributes.body
Kotikansainvälisyys: Kansainvälisyyspolku varhaiskasvatuksesta lukio-opintojen päättövaiheeseen
- alueellisen, kansallisen ja kansainvälisen verkoston rakentaminen
- kansainvälisyyspolun rakentaminen: kvops
- Learning Center oppimisympäristön suunnittelu
http://lukio.pyhajoki.fi/lukio/index.php/fi/kansainvalisuus

# data[].attributes.body
Hanke: Yõkoso
Lapinlahden Lukio & Kuvataidelukion sekä  Vieremän lukion yhteishanke

Hankkeessa opiskeltiin japanin kieltä ja kulttuuria kahden lukion yhteisvoimin. Hanke päättyi viime vuoden lopussa ja molemmissa lukioissa innostunutta pohdintaa mahdollisten tulevien kv-kuvioiden ympärillä.

# data[].attributes.body
Ylöjärven lukiosta:

Hanke #rajatonymmärrys

Hankkeessa luodaan perusta yhteistyölle israelilaisen kristityn arabikoulun ja lukiomme välille. Meidän lukiolaisille hanke antaa mahdollisuuden ymmärtää eri uskontojen ja kulttuurien välistä vuoropuhelua, ja Israelin nuorille hanke avaa näkymiä Israelista ulospäin kansainvälisten kontaktien muodossa. Yhteistyö kehittää molemminpuolin kansainvälistä osaamista ja lisää kiinnostusta uusien mahdollisuuksien kohtaamiseen.

Opiskelijaryhmien tapaamiset puolin ja toisin, yhteistyömallin luomista, opettajaharjoitteluja.

# data[].attributes.body
Hämeenlinnan lyseon lukio
Päättynyt hanke "Ymmärrystä yli rajojen".
Viime lukuvuonna meillä oli opiskelijaryhmä Hämeenlinnassa ja vastavuoroisesti olimme Gingdaossa huhtikuussa. Suomessa työskenneltiin teemojen ympärillä, jotka ovat Agenda 2030:stä, yllätys olikin suuri, kun Kiinassa titeutus oli jotain ihan muuta. Jatkona hankkeelle meiltä on menossa uusi ryhmä sinne jälleen keväällä.

# data[].attributes.headline
Mari Tepponen, Kimpisen lukio, Lappeenranta

# data[].attributes.subject
Mari Tepponen, Kimpisen lukio, Lappeenranta

# data[].attributes.body
Kimpinen kohtaa Kiinan ja NI HAO
- Kiina-kurssin ja OPH:n avustuksella tuomme kiinalaisuutta ja Kiinaa lähemmäs Etelä-Karjalaa. Meillä on yhteistyökoulu Hongkongissa, jonne opintomatka valitettavasti peruuntui marraskuussa levottomuuksien vuoksi, uusi yritys on huhtikuussa.

# data[].attributes.headline
Tuure Puurunen, Aasian ja Afrikan kielten hanke - japani

# data[].attributes.subject
Tuure Puurunen, Aasian ja Afrikan kielten hanke - japani

# data[].attributes.body
皆様、こんにちは！

Aasian ja Afrikan kielten hankkeen japanin kielen koordinaattorina olen törmännyt erityisesti kohtaanto-ongelmaan: opettajat ja halukkaat opiskelijat eivät kohtaa, ja koulutuksenjärjestäjäkin täytyisi sovittaa mukaan tähän palapeliin. Tulen käyttämään aiheesta lyhyen puheenvuoron ja  myöhemmin pidemmän postauksen blogiimme.

Minulta voit myös kysyä etäopettamisesta, joka on tullut hankkeen myötä tutuksi!

Hankeblogimme: https://aasianjaafrikankielet.wordpress.com/

# data[].attributes.headline
Kristina Kaihari ja Paula Mattila blogaavat LOPSin kansainvälisyydestä, korkeakouluyhteistyöstä ja työstä

# data[].attributes.subject
Kristina Kaihari ja Paula Mattila blogaavat LOPSin kansainvälisyydestä, korkeakouluyhteistyöstä ja työstä

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Vahvin linjaus - joka on ehkä myös se uutukaisin - perustuu lukiolain määräykseen opintojen järjestämisestä yhteistyössä yhden tai useamman korkeakoulun kanssa. Lisäksi lukiolaki määrää, että opiskelijalla tulee olla mahdollisuus kehittää sekä kansainvälistä osaamistaan että työelämä- ja yrittäjyysosaamistaan. Määräyksestä tekoihin: opiskelijan henkilökohtaista opintosuunnitelmaa laadittaessa ja päivitettäessä suunnitelma jatko-opintovalmiuksien, kansainvälisen osaamisen ja työelämä- ja tulevaisuustaitojen kehittämisestä on syytä pitää esillä. Sen toteutumisen seurantaan tarvitaan opiskelijan, opettajien ja opintojen ohjaajan panostusta.

Tärkeää - vaikka tämäkään ei ole uutta - on muistutella, että koulutuksen järjestäjän on tunnustettava myös muualla hankittu opetussuunnitelman tavoitteita ja sisältöjä vastaava osaaminen. Huomio on syytä pitää mielessä, kun lukiolainen panostaa korkeakoulukurkistuksiin tai analysoi kesätyöpaikkojensa saldoa: mihin lukion opetussuunnitelman mukaisiin asioihin olen saanut oppia naapuriammattikorkeakoulun MOOC:iin osallistumalla tai kesäyliopiston kielikursseilla? Mitä taitoja olen oppinut omaa yritystäni pyörittämällä, käymällä opintojeni ohessa töissä tai hääriessäni useana kesänä hampurilaispaikassa edeten siellä vastuullisempiin tehtäviin? Entä kun lukiolaisemme on ollut opiskelijakunnan, kansalaisjärjestön tai kansainvälisen lastensuojelujärjestön aktiivi - onko näissä toimissa opittu hyödynnettävissä jo lukioaikana osaksi jotakin opintojaksoa?

Opintojaksojen rakentamisessa lukiolaisten tutustuminen ympäröivään maailmaan voi olla inspiraation lähde tai punainen lanka

Asiasta seuraavaan: paikallista opetussuunnitelmaa työstettäessä sovitaan myös kirjaukset jatko-opinto-, työelämä- ja kansainvälisyysvalmiuksien vahvistamisesta. Kirjaukset tehdään niin lukion toimintakulttuuriin, oppimisympäristöihin, laaja-alaisen osaamisen toteutuksiin kuin oppiaineiden paikallisiin täsmennyksiin. Opintojaksojen rakentamisessa lukiolaisten tutustuminen ympäröivään maailmaan voi olla inspiraation lähde tai punainen lanka: hahmotellaan tulevaisuuden osaamista lukiolaiselle ja vahvistetaan lukion ominaislaatua korkeakouluun, työelämään ja kansainvälisyyteen suuntautuvana yleissivistävänä oppilaitoksena.

Pyörää ei tarvitse keksiä uudelleen

Monet lukiot tarjoavat jo opiskelijoille mahdollisuuksia ottaa tuntumaa opintoihin korkeakoulu- ja työelämäyhteistyössä. Suosittelemme hakemaan lisäideoita korkeakouluyhteistyöhön opetus- ja kulttuuriministeriön julkaisusta Katse korkealle; Näkökulmia lukioiden ja korkeakoulujen yhteistyöhön. Muistuttelemme, että korkeakouluyhteistyötä voi tehdä myös kansainvälisesti.

Lukioissa on tehty pitkään monimuotoista työelämä- ja yritysyhteistyötä, paljolti myös ammatillisten oppilaitosten kanssa verkostoituen. Näin sekä nuoret että opettajat saavat ajankohtaista tietoa ja käsitystä yrityksistä ja työelämästä kotimaassa ja kansainvälisesti. Samalla opiskelijat voivat tutustua työelämän mahdollisuuksiin, eri toimialoihin, ammatteihin ja urapolkuihin sekä saada laajempaa näkökulmaa ja ideoita oman tulevaisuutensa suunnittelemiseen.

Työelämäyhteistyön inspiraatiota voi hakea esimerkiksi Talous ja Nuoret TAT:in, YES:in ja NY:n aineistoista, työkaluista ja ohjelmista.

Kansainvälisyyttä on lukioissa toteutettu kauan ja monin eri tavoin. Kansainvälisyyden kuva on muuttunut globalisaation myötä: jokaisen lukiolaisen arki on enemmän tai vähemmän kansainvälinen, ja siksi painopiste onkin liikkuvuuden ohella kotikansainvälisyydessä ja oppiaineiden antamissa kansainvälisyysvalmiuksissa. Ydinasiaa on, että lukio antaisi opiskelijalle eväitä vastuulliseen kansainvälisyyteen, jossa ihmisoikeuksien kunnioitus ja kestävä elämäntapa ovat keskeisiä elementtejä.

Opettajat kehityksen kärjessä

Lukiouudistus tuo mukanaan paljon asioita, joissa opettajan on mahdollista inventoida ja päivittää osaamistaan, verkostojaan ja omia kiinnostuksen kohteitaan. Uuden LOPS:in yksi tulokulma on, että jokainen opettaja herättelee otettaan korkeakoulutukseen ja päivittää oman oppiaineensa näköalat tutkimukseen ja työelämään: mitä uutta tiedetään, mitä vanhoista ammateista on jäljellä? Voisivatko opettajat tehdä hetkeksi hypyn muualle työelämään hakemaan uusia tuulia omaan uraansa Ope-TET:in kautta tai muutoin? Mitä uutta näyttäisi nousevan, josta voisi olla rakentamassa vaikka monitieteistä opintojaksoa? Ja kirsikkana kakun päällä - mitkä oman lukion kansainvälisen toiminnan aineksista sopivat parhaiten uuden opetussuunnitelman mukaiseen opiskelijoiden osaamisen kartuttamiseen? Lähdenkö mukaan kotikansainvälisyyden kehittämiseen vai avaamaan korkeakoulu- ja tutkimusyhteistyötä omaa alaani edustaviin yliopistoihin?

# data[].attributes.attachment_link.title
Lukiouudistus antaa opiskelijoille entistä paremmat valmiudet jatko-opintoihin, työhön ja kansainvälisyyteen

# data[].attributes.attachment_link.description
Lukiouudistus tuo mukaan paljon asioita, joilla lukiokoulutusta "tuunataan" kannattelemaan lukiolaisia entistä paremmin niin opintojen aikana kuin lukion jälkeisessä elämässä. Tähän tähdätään myös jämäköittämällä lukiokoulutuksen järjestäjien yhteistyövelvoitteita. Lukion opetussuunnitelman perusteisiin 2019 on kirjattu aivan uusi kappale, joka linjaa lukion toimintaa korkeakoulujen ja työelämän sekä kansainvälistä osaamista tukevien tahojen kanssa.

# data[].attributes.body
Lappeenrannan Lyseon lukiosta
Hanke:
East meets west -Intia-Suomi verkosto
Yhteistyössä Ulvilan lukion kanssa. Kulttuurivaihtoa on siis myös Suomen sisällä itä-länsi akselilla. Intiassa yhteistyökouluina ovat  Barnes School & Junior College Devlavlista ja St. Mark’s Girls Senior Secondary School New Delhistä. Teema on yrittäjyyskasvatusta. Tutustumme yritystoimintaan ja sen intialaisiin yhteyksiin, monikulttuurisuuteen omilla paikkakunnilla. Kehitimme omat liikeideat Intian markkinoille.
Joulukuussa 2019 teimme kahden viikon projektimatkan Intiaan yhteistyökouluihimme.
Projektin blogi:

# data[].attributes.body
Hanke: Seudullisen kv-verkoston ja -yhteistyön kehittäminen ja laajentaminen. Hankkeessa mukana lukioiden vastuuopettajana ja Globaalipolku-blogin ylläpitäjänä.
Toimin myös Tampereen lukioiden globaalikasvatuksen yhteysopettajana.
Uuden LOPSin laaja-alaisista kokonaisuuksista rakentuvat opintojaksot nyt ideoinnin alla.

# data[].attributes.body
FinAl2.0 (2018-2021) on suomalaisten lukioiden ja kanadalaisten, Albertan provinssissa sijaitsevien koulujen yhteishanke. Koordinoinnista Kanadassa vastaa ATA (Alberta Teachers Association). Mukana Suomesta on kuusi lukiota: Ivalon lukio, Pihtiputaan lukio, Joensuun yhteiskoulun lukio, Rauman lyseon lukio, Åbo Katedralskolan sekä koordinaattori Hatanpään lukio Tampereelta. Kanadasta mukana on viisi koulua.

Opiskelijat työstävät projektissa ajatusta ”What makes a great school for us all”.

Projekti korostaa koulua yhteisönä ja opiskelijan aktiivista roolia kouluyhteisössä.  Koulujen käytäntöjen vertailulla tavoitellaan koulukulttuurin kehittämistä. Tärkeitä teemoja ovat olleet yhdenvertaisuus, yhteisöllisyys, monikulttuurisuus ja esimerkiksi maahanmuuttajien ja alkuperäisväestön huomioiminen koulukulttuurissa. Ilmastonmuutos ja kestävä kehitys ovat samoin esillä ajankohtaisena aiheena. Kanadalaisten koulujen tavat luoda yhteishenkeä kiinnostavat suomalaisia lukioita.

Yhteydenpidon tapoja tapaamisten & vierailujen välillä ovat mm. online-kokoukset ja sosiaalinen media.
Projekti on järjestänyt yhteistyössä OPH:n kanssa Helsingissä ”base camp”-seminaarit kanadalaisten vierailujen aikana syksyllä 2018 ja 2019.

# data[].attributes.headline
Outi Verkama, mukana Tampereen kaupungin kv-hankkeissa Maailmankansalaisena Mansessa1 ja Maailmankansalaisena Mansessa 2. Olen mukana myös Pirkanmaan seutukunnallisessa ryhmässä ja uudessa Tampereen kaupungin kehittämisryhmässä "Kansainvälisyys ja kielitietoisuus". 

# data[].attributes.subject
Outi Verkama, mukana Tampereen kaupungin kv-hankkeissa Maailmankansalaisena Mansessa1 ja Maailmankansalaisena Mansessa 2. Olen mukana myös Pirkanmaan seutukunnallisessa ryhmässä ja uudessa Tampereen kaupungin kehittämisryhmässä "Kansainvälisyys ja kielitietoisuus". 

# data[].attributes.body
Hanke: Kohti vuotta 2030, valtakunnallinen kv-koordinointihanke. Kestävää kansainvälisyyttä kohti mennään, ratkotaan viheliäisiä ongelmia ja edistetään toivon agendaa.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
UNESCO Baltic Sea Summer Camp, Åaron saari, Tanska 15. - 21.9.2019

Kolme opiskelijaa Vaasan lyseon lukiosta ja kolme opiskelijaa ja opettaja Helsingin kielilukiosta ottivat yhdessä osaa Baltic Sea kesäleiriin, joka järjestettiin Åaron saarella Tanskassa. Leirillä oli opiskelijoita ja opettajia Suomen lisäksi Puolasta, Venäjältä, Tanskasta, Ruotsista, Virosta ja Saksasta. Leiri oli toinen järjestetty kansainvälinen Baltic Sea kesäleiri. Leirin järjesti saksalainen Robert-Bosch-Gesamtschule yhteistyössä Saksan ja Tanskan UNESCO Baltic Sea-projektien kanssa.

Naturally tasty-projektissa nuoret kävelivät ympäri saarta keräämässä syötäviä marjoja, yrttejä ja hedelmiä, ja tekivät niistä omavalintaisia ruokia, kuten ruusunnuppuhilloa ja nokkoskeittoa.

Coastal cleanup -tiimi kiersi ympäri saarta keräämässä roskia rannan tuntumassa mm. hiekkarannalla ja satamassa. Saarelta löydettyjä roskia analysoitiin ja tarkasteltiin tarkemmin. Saarelta löytyi esimerkiksi monia hyväkuntoisia kenkiä, paljon tupakan tumppeja sekä muovia. Projektissa myös mietittiin, kuinka roskia ja jätettä voitaisiin vähentää. Lopuksi projektissa laskettiin kaikki roskat ja punnittiin ne. Projektista saadut tiedot annettiin Ocean conservancy-järjestölle. Hyödyllisen työn ohessa nautittiin Åaron saaren kauniista luonnosta.

Coast to coast -projektissa tutkittiin saaren muotoja ja kasvillisuutta. Saarta tutkittiin ja havaintoihin sekä hankittuihin tietoihin perustuen muodostettiin kipsistä pienoismalli, johon saaren muoto ja yksityiskohdat voitiin ikuistaa. Tärkeää oli huomioida rannikoiden ja kasvillisuuden vaihtelevuus eri ilmansuunnissa. Saarelta kerättiin erilaisia näytteitä, joiden avulla pystyttiin konkreettisesti havainnollistamaan luonnon monimuotoisuutta.

The other CO2 problem -projektissa tehtiin erilaisia kokeita, joissa tarvittiin mm. PH- indikaattoria, tislattua vettä, viinietikkaa, etanolia sekä merestä tuotua vettä. Tutkimuksissa todettiin, että veden lämpötila vaikuttaa hiilidioksidin liukoisuuteen. Kokeet havainnollistavat erinomaisesti luonnossa tapahtuvia muutoksia, esimerkiksi meren lämmetessä hiilidioksidia vapautuu enemmän kuin kylmästä vedestä. Projekti auttoi havainnollistamaan ilmaston lämpenemisestä tulevia muutoksia maapallon vesistöihin.

Campaining for the enviroment -projektissa nuorille kerrottiin erilaisia tapoja vaikuttaa ihmisiin esimerkiksi sosiaalisen median, puheen sekä esitteiden avulla. Toimintasuunnitelmaa tehdessä täytyi muistaa pitää sanoma simppelinä ja helposti ymmärrettävänä. Nuoret jaettiin ryhmiin, joiden aiheina olivat ruoka, muovi ja vaateet. Suomalaisen osallistujan kampanjan aiheena oli Make the vegetables great again! Suunniteltiin kuviin perustuva juliste satokauteen kuuluvien kotimaisten vihannesten käytöstä.

Leirillä oli myös erilaisia työpajoja, kuten taidepajoja, pakohuone, retkeilyä ja luonnon tuntemusta, haisukonnien etsintää ja simpukoiden lajintuntemusta, mutta myös pajoja joissa puhuttiin kestävistä elintavoista. Suomalaiset nuoret tekivät itse onget ja syötit ja lähtivät kalaan, maalasivat saaren luontoa ja pohtivat, miten saada muutkin mukaan kestävään elämäntapaa. Ryhmä ideoi mm. lihan verotuksen lisäämistä, oman astian mukaan ottamista ostoksille sekä vaikuttamista positiivisuuden kautta.

Kylminä iltoina nautittiin nuotion lämmöstä, paistettiin vaahtokarkkeja ja tehtiin s'mooresseja uusien ystävien kanssa. Leirillä oli myös aarrejahti, jossa ratkottiin visaisia pulmia ja tehtäviä Åaron pimeässä yössä. Stargazingissä maattiin makuupusseissa taivasalla ja katseltiin kaunista tähtitaivasta.

Kirjoittajat: Unni Ikonen, Saara Dooley, Essi Koskelin Helsingin kielilukiosta, Anne, Bettina ja Mimmi Vaasan lyseon lukiosta

# data[].attributes.attachment_link.description
UNESCO Baltic Sea Summer Camp, Åaron saari, Tanska 15. - 21.9.2019 Kolme opiskelijaa Vaasan lyseon lukiosta ja kolme opiskelijaa ja opettaja Helsingin kielilukiosta ottivat yhdessä osaa Baltic Sea kesäleiriin, joka järjestettiin Åaron saarella Tanskassa. Leirillä oli opiskelijoita ja opettajia Suomen lisäksi Puolasta, Venäjältä, Tanskasta, Ruotsista, Virosta ja Saksasta.

# data[].attributes.body
Olen Tommi Sidoroff Pirkkalasta ja jäsenenä Tiina Sarisalmen luotsaamassa seutukunnallisessa kehittämisryhmässä. Vastaan Pirkkalan kunnan globaalikasvatustoiminnan suunnitelusta yhdessä kunnan glops-tiimin kanssa sekä toimin Erasmus+ hankkekoordinaattorina oman koulumme KA229 projektissa. Näillä treffeillä mukana saamassa hyviä vinkkejä ja uusia ideoita erilaisten projektien tulosten levittämiseen.

# data[].attributes.body
Kohti vuotta 2030. Kestävyyttä ja vastuullisuutta Agendatavoitteiden johdattamana  http://kohtivuotta2030.blogspot.com/

# data[].attributes.headline
Merja Saariaho Jyväskylän lukiokoulutus (Gradia). Hankkeeni on Kattavasti kieliä! II. Jatkohankkeessa tehtäväni on laatia Venäjä-strategia: kielen opiskelu, vaihtojaksot jne.

# data[].attributes.subject
Merja Saariaho Jyväskylän lukiokoulutus (Gradia). Hankkeeni on Kattavasti kieliä! II. Jatkohankkeessa tehtäväni on laatia Venäjä-strategia: kielen opiskelu, vaihtojaksot jne.

# data[].attributes.body
Kattavasti kieliä! II

Kattavasti kieliä! II Gradia-lukioiden Venäjä-strategian valmistelu

Kuvaus

Hankkeen tavoitteena on luoda malliGradia-lukioiden (myös IB-lukio) Venäjä-yhteistyön kehittämiseksi ja venäjän kielen opiskelun tukemiseksi. On tarve kehittää pysyvä malli esim. IB-linjan Russian History-opintoihin liittyvän opiskelijavaihdon, venäjän kielen opiskelijoiden vaihdon ja toisen asteen vaihtojaksojen osalta. Opiskelijoiden opintokäynnit ja kahden välinen yhteistyö keskittyvät lähinnä Pietariin ja Moskovaan.

Yhteistyökumppaneita ovat myös Jyväskylän kaupunki kielipolun jatkumon turvaamiseksi toisella asteella ja ystävyyskaupunki Jaroslavlin kontaktien elvyttämiseksi sekä Jyväskylän yliopisto jatko-opintoihin liittyvissä kysymyksissä.

https://www.gradia.fi/hankkeet

Tuo kansainvälinen Karjala-hanke kiinnostaa Tampereella tänään!

# data[].attributes.body
Projektpresentation 23.1.2020 (ingen inloggning behövs trots att det meddelas så via länken nedan).

# data[].attributes.body
Kv-kehittäjä OPH:ssa, LOPS2019, Unesco, ECML

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kansainvälisyyden valtionavustuksilla tuetaan kotikansainvälisyyden kehittämistä.

Kotikansainvälistyminen on oleellinen osa koulutuksen kansainvälisyyden kokonaisuutta. Kotikansainvälisyyden avulla lapset ja nuoret ohjataan tunnistamaan ja omaksumaan kansainvälisyyttä arjessa, kielitaitona, kulttuurienvälisenä ymmärryksenä ja suomalaisissa oppimis- ja toimintaympäristöissä ilmenevänä kansainvälisyytenä. Kotikansainvälisyys voi käsittää lisäksi kansainvälisiä vierailuja tai projekteja, jotka toteutetaan oppilaitoksessa, sen lähiympäristössä tai virtuaaliteknologian avulla.

Keskeinen osa kotikansainvälisyyttä on maailmankansalaisuuteen kasvaminen - YK:n kestävän kehityksen Agenda2030:n hengessä.

Panostus kotikansainvälisyyteen mahdollistaa yhdenvertaiset kansainvälisyysmahdollisuudet kaikille oppijoille.

Kv-valtionavustuksia voidaan myöntää oppilaitoksen eTwinning-toiminnan kehittämiseen.

Lue, miten kotikansainvälisyyttä on kehitetty korkeakouluopinnoissa

Lue kotikansainvälisyydestä Opetushallituksen oppaista!