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Es un proceso interactivo basado en la transmisión de conocimientos.

A pesar de existir la relación profesor-alumno, se trata de un proceso bidireccional, es decir, los que están siendo enseñados también pueden enseñar.

Posee un componente social y cultural, pues el ser humano siempre ha buscado integrar más conocimiento y a la vez que este sea transmitido.

Puede ser de carácter formal (ej: desarrollada en instituciones ) o informal (ej: enseñanza cotidiana del hogar).

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Los pasos corresponden a una adaptación del método científico (al igual que en el proceso de enfermería). Los pasos son los siguientes.

VALORACIÓN
De la persona o grupo a educar, del lugar físico, la disposición de recursos, etc.
DIAGNÓSTICO
Se recogen a partir de la valoración al grupo y sobre ellos se planifican las actividades.
PLANIFICACIÓN
Objetivos que se pretenden, contenidos a tratar, tiempo, lugar, metodologías, etc.
EJECUCIÓN
Ambiente educativo, número de sesiones y actividades a realizar.
EVALUACIÓN
Se puede evaluar a través de test o juegos en el caso que sea necesario con tal de obtener resultados de cumplimiento de los objetivos propuestos.

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Los diagnósticos emergen a partir de la valoración y reflejan los desconocimientos o creencias erróneas de las personas valoradas. Se obtienen a partir de pruebas o test aplicados al grupo .Estos se expresan en porcentajes.

Ejemplo:

Grupo que presenta un 40% de desconocimiento en el tratamiento del pie diabético.

El 10% de los adultos mayores posee creencias erróneas sobre la alimentación en hipertensos.

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En nuestra profesión el proceso educativo se puede dar de tres formas.

1. De forma individualizada a usuarios, personas sanas a quienes educaremos en post de prevenir posibles enfermedades y personas enfermas a las cuales hay que orientar y educar con el objetivo de llevar mejor su patología o ayudarlas a su pronta recuperación.

2. A grupos de la comunidad quienes tengan algo en común, como cuidadores, o personas con una patología específica, a las cuales tendremos que educar sobre algún tema específico.

3. Personal a cargo y pares, pues como profesionales de enfermería muchas veces tendremos que ejercer liderazgo, entregando directrices y lineamientos a quienes estén bajo nuestro mando.

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Son herramientas metodológicas que nos permiten conducir al grupo a una determinada actividad de manera interactiva.
La técnica a elegir dependerá del objetivo que se busca, de las características del grupo (edad, estado de salud) y del lugar que se dispone.
Están las de animación, de presentación y de análisis.

Las de presentación nos sirven para obtener información básica de los integrantes, para integrar a otras personas y para grupos nuevos.
Ejemplo: Presentación de parejas y la telaraña de lana.

Las técnicas de análisis favorecen la discusión de los contenidos en el grupo.

Ejemplo: Lluvia de ideas y role playing

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VALIDACIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO SEGÚN OMS

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VALIDACIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO SEGÚN OMS

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Consiste en someter a revisión los materiales previamente elaborados en el proyecto, segun criterios de forma y de contenido de información.

su finalidad es asegurar que el material entregue la información de manera efectiva.

Pautas OPS-OMS