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Diferente forma de comunicación, con sus ventajas y sus inconvenientes

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La sociedad actual está invadida por las nuevas tecnologías y es inevitable no incorporarlas en nuestro sistema educativo. Hay que tomar en cuenta que la enseñanza virtual o, E-learning, es una respuesta a las crecientes necesidades de formación y educación que hay hoy en día ya que además de reducir los obstáculos del tiempo y espacio, aumenta la productividad y da flexibilidad al proceso de enseñanza-aprendizaje.

En todo proceso de educación, la comunicación es un elemento fundamental, especialmente en E-learning. El E-learning comunica a todos sus integrantes entre sí, ya sea por correo electrónico, chat, videoconferencia o por cualquier otro medio que vayan poniendo a su disposición. Gracias a la tecnología nos podemos comunicar con nuestros demás compañeros, tutores o docentes de manera síncrona (en el momento, en tiempo real) o asíncrona (en diferido) y es por esta manera de comunicamos que la enseñanza virtual se divide en síncrona o asíncrona.
Enseñanza Síncrona
Es aquella en la cual dos o más personas tienen una comunicación a una hora determinada ya que establecen una comunicación en tiempo real. Un ejemplo de este tipo de enseñanza es la que se da con el uso de la videoconferencia, que a su vez utiliza otros elementos de comunicación en tiempo real como lo es el chat.
Sus Ventajas son:
-Interacción completa: El encuentro entre el docente y sus alumnos es directo y en tiempo real. Hay comunicación con otros participantes, inclusive de otros países, los cuales se enriquecen de los comentarios y preguntas de sus compañeros.

-Nuevas plataformas: Cada vez es más fácil preparar clases síncronas con los avances tecnológicos de hoy en día. Salas virtuales con herramientas innovadoras, totalmente equipadas que permiten dar voz a los alumnos con un solo clic, chats que separan las preguntas de los alumnos de sus comentarios, la posibilidad de grabar la clase para accederla en un futuro, estadísticas que nos dicen el alumno más participativo, etc.

-Comunicación en tiempo real: Permite que se comparta información, presentaciones y otros materiales en el momento, lo que fomenta el desarrollo de ideas, invita a la participación, promueve la colaboración y la resolución de dudas al instante.

-Mensaje Flexible: La posibilidad de modificar el mensaje en el momento. Al igual que una clase presencial, si de repente la mayoría de los alumnos tienen la misma duda, el docente determina donde necesitan más refuerzo, modificando su mensaje. En una clase en video esto es imposible de detectar.
Algunas de sus desventajas son:
-Horarios: Al igual que un evento presencial, se debe designar un día y una hora de inicio y otra de finalización. Si hay alumnos de otros países hay que planificar bien y tomar en cuenta la diferencia de horario.

- Problemas de Moderación: Hay que planificar bien y escoger una buena plataforma de videoconferencia que tenga herramientas para facilitar la moderación. Por ejemplo, hay plataformas que separan las preguntas de los alumnos de sus comentarios, lo cual ayuda al docente a gestionar la clase.

-Internet de alta velocidad: A pesar de que hace unos años esto era así, ahora la combinación de las nuevas tecnologías y acceso general a Internet han permitido que plataformas de videoconferencia no requieran excesivas velocidades para retransmitir a gran calidad. Hay algunas que permiten revisar que si tu velocidad es suficiente antes de que empieces a utilizarlas.
Enseñanza Asíncrona
Es aquella en el cual el estudiante realiza el aprendizaje a su propio ritmo. Un ejemplo claro de esto son las clases o cursos en video, en donde no hay una comunicación en tiempo real con el instructor. Esto no significa que el alumno no puede tener comunicación con el instructor, simplemente significa que no lo hace en tiempo real. El alumno, por ejemplo, se puede apoyar en herramientas tecnológicas como el email para contactar al instructor, pero el instructor puede tardar un par de horas en contestarle.
Algunas de sus Ventajas son:
Flexibilidad: Tanto para el docente como para el alumno este tipo de enseñanza es muy flexible. El instructor dedica un tiempo y recursos determinados para realizar los videos y el alumno los consume según su disponibilidad de tiempo, dónde y cuándo lo desee, favoreciendo el desarrollo de espacios de aprendizaje para personas que no disponen de tiempo u horarios específicos.

Contenido: El docente puede estructurar y organizar el contenido como crea conveniente y asegurarse que en el total de los videos se impartan las lecciones completas. Debido a que cada vez tenemos menos tiempo, ahora se estila crear lecciones cortas de 5-10 minutos.

Comunicación: Aunque no es en tiempo real, existe pero llega de modo de mensaje, post en un foro, etc. Es flexible con el tiempo de las personas en un contexto donde las personas no están disponibles en un horario específico.

Tiempo: Los alumnos pueden aportar en foros o comunidades según su conveniencia, inclusive después del período de reflexión ya que disponen del lujo del tiempo, dándoles tiempo para leer, procesar y si fuera el caso de responder.
A pesar de que hay muchas ventajas, este tipo de enseñanza también tiene inconvenientes:
- Retroalimentación: En el caso de necesitar aclarar algún tipo de duda es posible que el docente no esté disponible en el momento que se necesita dicha información ya que al enviar un mensaje seguramente habrá un tiempo de espera para recibir respuesta. Por parte del docente también puede ser contraproducente contestar a muchos emails, que muchas veces es la misma pregunta.

- Desmotivación: Puede generar desmotivación en los alumnos debido a la poca atención recibida en el momento específico, por lo que este tipo de enseñanza no es para todos los estudiantes.

-" Enlatados ": Muchas veces cuando se realizan los videos se asume que todos los estudiantes tienen el mismo nivel de conocimiento, creando así "videos enlatados". El docente debe estar muy pendiente de dar un seguimiento o tutorías.

-Nuevas tecnologías: En temáticas como los lenguajes de programación, TIC´s, Internet y las nuevas tecnologías muchas veces la clase o curso en video se vuelven obsoletos en 2-3 meses por lo que hay que repetir la clase o el curso o estar continuamente actualizándolos.

- Tiempo: Así como el tiempo es una ventaja en este tipo de enseñanza, también puede ser una desventaja, por lo que el docente debe de planificar bien su duración ya que si no se puede alargar excesivamente en el tiempo.
Escogiendo entre Enseñanza Síncrona o Asíncrona
Tomando en cuenta que en ambos tipo de enseñanza se puede utilizar tecnología de última generación y optimizar los recursos existentes con material adicional como documentos, audio, videos y presentaciones, ambas también tienen sus ventajas y desventajas, por lo que a la hora de decantarte por una u otra repasa bien cuál puede ser más efectiva para tu situación en particular.

Ten en cuenta que existe una tercera posibilidad que no hemos mencionado antes (ya que es material para otro post), que es un proceso de aprendizaje mixto entre lo síncrono y asíncrono, que permite combinar los dos procesos tomando lo mejor de cada uno.

A pesar de que hay muchos otros factores a tomar en cuenta a la hora de tomar una decisión, no olvides que debes siempre priorizar las necesidades de los alumnos a los que vas a enseñar y el tipo de contenido que quieres dar.
Si aún no lo has hecho y quieres empezar a realizar clases o cursos de enseñanza síncrona o mixto, en el mercado puedes encontrar plataformas accesibles y abiertas como ClassOnLive o wiziq. Para aquellas de tipo asíncrono puedes usar plataformas como Udemy o Floqq.

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Enseñanza virtual ¿Asíncrona o Síncrona? | Blog de educación | SMConectados

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La sociedad actual está invadida por las nuevas tecnologías y es inevitable no incorporarlas en nuestro sistema educativo. Hay que tomar en cuenta que la enseñanza virtual o, E-learning, es una respuesta a las crecientes necesidades de formación y educación que hay hoy en día ya que además de reducir los obstáculos del tiempo y espacio, aumenta la productividad y da flexibilidad al proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Fácilmente adaptable con:

Cooperación entre administraciones y redes.

Accesibilidad:Cumplircon las normas técnicas de accesibilidad en ambientes virtuales.

Educación: Profesores que desarrollan adaptaciones en el diseño instruccional

Empleo: Facilitar la inserción laboral.

EL MUNDO DE LAS PERSONAS CON DIFERENES CAPACIDADES ESTÁ SUFRIENDO UNA REVOLUCIÓN GRACIAS A LA POPULATIZACIÓN DE LAS TIC Y LOS DISPOSITIVOS MÓVILES

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NO TIENE PORQUÉ
(Guitert y Area, 2005) quienes afirman: "Los alumnos virtuales desempeñan un papel mucho más activo y participativo  que los alumnos presenciales que tenían un papel más pasivo"
Pero la enseñanza presencial también tiene sus metodologías activas para que esto no ocurra.

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necesidades de los estudiantes que el docente debe atender a la hora de evaluar a distancia:

1. Conocimiento de su progreso. A través de notificaciones y comentarios personales del profesor.

2. Adquisición de los estándares y requerimientos establecidos. A través de la calificación.

3. Desarrollo de habilidades comunicativas y capacidades tecnológicas.

4. Los alumnos debe conocer cómo, qué, cuándo y por qué se evalúa.

5. Tareas basadas en estudios de caso y proyectos.

6. Combinar evaluación formativa y sumativa.

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Lifelong learningy futuro de la educación

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Lifelong learningy futuro de la educación

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Pérez-Mateo y Guitert (2010) señalan que "los contextos virtuales son un instrumento clave para la educación permanente.

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Hace algunos meses preguntábamos a 12 expertos en educación su mejor consejo sobre el uso de las TICs. Sin embargo, esa no fue la única pregunta. Hoy presentamos la segunda parte de ese artículo, en la que expertos nos ayudan a predecir cómo será el futuro de la educación de aquí a 10 años.

Al analizar las respuestas del conjunto, lo primero que llama la atención es que parece que la opinión es bastante unánime.Todos los docentes participantes coinciden en la creciente importancia de la tecnología, que llevará a un aprendizaje personalizado al mismo tiempo que social y colaborativo.

El aprendizaje continuo o " Life Long Learning " es otra de las tendencias más comentadas entre los docentes, que también señalan la necesidad de un esfuerzo unificado para hacer posible estos grandes avances en la educación.

Por otro lado, la importancia de las aulas y de los centros educativos parece estar en decadencia. La educación se traslada a un entorno ubicuo.

Veamos una a una la opinión de los expertos en detalle.

12 Claves sobre el Futuro de la Educación

"La educación será una experiencia social y ubicua. Solo una parte de ella, y pequeña, tendrá lugar en un centro educativo. O el sistema educativo evoluciona para adaptarse a esa capacidad horizontal que adquiere la gente de educarse a sí misma, y educarse con otros, en todo momento y en todo lugar, o queda condenado a la irrelevancia."

José Luis Castillo (España)

"En los próximos 10 años la gente estará MUY comprometida con su aprendizaje para toda la vida, el Life Long Learning será una tendencia latente, las personas serán respetadas por la capacidad de compartir conocimiento con la sociedad y se incluirán cada vez más redes personales para el aprendizaje. A las Aulas Físicas se irá a compartir historias, a debatir conocimiento y NO a adquirirlo o al menos....ese es mi sueño."

Diana Salazar (Colombia)

"Dos conceptos serán claves: Aprendizaje Ubicuo y Aprendizaje Personalizado.

La educación no podrá ceñirse al espacio de cuatro paredes de un aula. El avance en los dispositivos y de la web 2.0 a la WEB 4.0 confirma esta tendencia en educación."

Beatriz Montesinos (España)

"La educación suele ser uno de los campos más lentos en cambiar y cuando lo hace, su transformación es parcial, quedando intactos aspectos que permanecen inmutables mucho tiempo. Sin embargo, los movimientos de los últimos cinco años parecen indicar que hay un creciente interés por la tecnología como recurso mediador en la enseñanza y el aprendizaje.

A mi juicio, en los próximos años veremos un mayor desarrollo del m-learning y la incursión de la realidad aumentada como las tecnologías de mayor interés, sin que ello signifique que otros recursos como los Metaversos sigan rezagados. Cabría esperar también un auge de la neurociencia en este campo."

Yonathan Ruiz (Venezuela)

"Uso masivo de dispositivos móviles, acceso universal a fuentes de información, uso de plataformas de enseñanza adaptativa que se acomoden a las capacidades e intereses de los alumnos. Libros digitales en permanente actualización, feedback adaptativo en el camino del aprendizaje, cada alumno tendrá su propio plan personal de aprendizaje, objetivos y estándares bien definidos pero no cerrados de modo que el que pueda ir más lejos irá y nunca se verá limitado por el grupo al que esté adscrito. Aprendizaje cooperativo y colaborativo."

Javier Tourón (España)

"Así como los avances en muchas áreas del ámbito humano, la educación está cambiando y parece que en muchos aspectos "le gana" al profesor. Aprendemos y no precisamente en la escuel a. Aquí mis puntos:

Existirán programas curriculares diseñados para necesidades muy específicas de aprendizaje, adiós a la estandarización.

Los instructores y/o guías de aprendizaje (no profesores, no docentes, no maestros) serán los encargados de encausar al aprendiz sobre aquellos tópicos en los que es competente.

El aprendizaje se dará básicamente a través de Comunidades de Aprendizaje, ya sean formales o informales, estaremos aprendiendo por aquello que realmente nos interese y buscaremos a los expertos.

Desde mi punto de vista, las instituciones se buscarán el lado humano del aprendizaje.

Existirán más especialidades y subespecialidades.

Las aplicaciones de la web 3.0 serán fundamentales para la interacción, comunicación, difusión, construcción de conocimiento, etc.

El conocimiento será compartido y veremos a personas expertas compartiendo e interactuando con "principiantes", se acabará los círculos exclusivos. "

Olga Mendoza (México)

"No tengo capacidad de profeta y no sé muy bien cómo será nuestra sociedad (y la educación) dentro de diez años. Quizás lo único cierto, es que ya ha empezado el cambio. Esto se está notando en tres cosas básicas y que creo marcarán la educación del futuro.

Una es que la tecnología digital en sus múltiples formas ya son un elemento habitual en los centros educativos, en las aulas y en los hogares. Hace diez años atrás esto no ocurría. Por ello, es previsible que la educación será más digital que analógica e impresa.

En segundo lugar, aumentará la autonomía de los estudiantes de forma que estén menos dirigidos y controlados por sus profesores.

Y en tercer lugar, creo que la educación de los próximos diez años será una mezcla de situaciones de aprendizaje formales en las aulas con experiencias de aprendizaje informa l que ocurren en la vida cotidiana.

En definitiva, la educación del futuro será más digital, más flexible y más híbrida o mestiza pedagógicamente."

Manuel Area (España)

"Si trabajamos todos unidos hacia objetivos fundamentales lo lograremos. Desde el preescolar debemos preparar seres humanos no universitarios, eso es algo que debemos dejar a un lado, es parte del siglo XIX. Los docentes debemos formarnos más y mejor, pero no tan teóricamente sino más holísticamente. Mayor investigación en las teorías pedagógicas tomando lo que nos sirve desde nuestro espacio sin seguir tendencias o personas, sino la idea."

María Torres (Uruguay)

"Entiendo que el esfuerzo del profesorado deberá estar apoyado de forma contundente desde las Administraciones educativas. Como no exista una voluntad clara y real de introducir las TIC la educación, dentro de diez años se estará como ahora; un grupo de maestros y maestras haciendo esfuerzos inimaginables por introducir de la mejor manera posible, con la formación que buenamente puedan buscarse, la nuevas tecnologías en el aula."

Juan Carlos Orta (España)

"La educación ha cambiado mucho en las últimas décadas y entre los cambios y avances que están llegando y están por venir están:

Acceso al conocimiento: El conocimiento se convertirá en algo fascinante por la forma en que se accede a sus contenidos, el individuo tendrá más curiosidad y estará más motivado.

Competencias docentes y del estudiante en el siglo XXI

Personalización de la educación

Nuevas plataformas virtuales: La ubicuidad es una de las características que marca la educación del futuro.

Más juegos educativos.

Más trabajo colaborativo en línea.

Vivir experiencias de aprendizaje más sensoriales

Entrenamiento profesional en mundos virtuales

Estos son algunos cambios en el mundo educativo que considero estarán presentes durante la próxima década. El Internet y la Tecnología son parte de dichos avances, sin embargo como padres y educadores tenemos el deber de educar a nuestros niños y adolescentes para hacer un uso adecuado y moderado de las herramientas y avances tecnológicos que ya son parte de nuestras vidas."

Claudia Torres (Ecuador)

"La educación va a cambiar de manera total en los próximos años. Primero a nivel del profesorado, su rol ya no será trasmisor de conocimientos sino acompañante, guía del alumno. Paulatinamente se irá introduciendo el libro digital a través de plataformas a las que acudirán los centros o las familias para adquirirlos. El vídeo y la imagen adquirirán un valor fundamental en el aprendizaje.

Y la metodología flipped classroon se irá generalizand o. Los alumnos llevarán a clase sus propios dispositivos en los que tendrán los recursos que hayan adquirido. La evaluación cambiará de forma importante dejando a un lado la memorización de contenidos para valorar competencias, procesos, aptitudes que se visualizarán o registrarán en e-portfolios en la red. Se gamificarán los procesos de aprendizaje haciendolo mucho más lúdico."

Celestino Arteta (España)

"Creo que una imagen vale más que mil palabras:"

Raúl Santiago (España)

Nuestro Panel de Expertos en el Futuro de la Educación

A continuación puedes encontrar una breve descripción de los expertos que han participado en este estudio del uso de las TICs en el aula.

Manuel Area Catedrático del Dpto. de Didáctica e Investigación Educativa en la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna (España) en donde que imparte la materia de "Tecnología Educativa". Fue Presidente de la asociación científica denominada Red Universitaria de Tecnología Educativa que aglutina a investigadores y docentes españoles y latinoamericanos de este campo.

Claudia Torres Directora de Formared y miembro de Partner and Learning Institute de Microsoft. Insider del Encuentro Internacional de Educación Fundación Telefónica - Educared. Relatora de talleres de Constructivismo Educativo y Tics en la Educación.

Javier Tourón Catedrático de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, Javier Tourón es profesor en el Departamento de Educación de la Universidad de Navarra; Doctor en Ciencias de la Educación y Ciencias Biológicas.

Raúl Santiago Profesor Titular en la Universidad de La Rioja. Ha participado como consultor y asesor técnico en el desarrollo de proyectos educativos basados en Nuevas Tecnologías. Ha coordinado, dirigido o impartido más de 200 cursos, sesiones divulgativas y talleres de formación sobre temas relacionados con el aprendizaje, las nuevas tecnologías aplicadas a la educación y los idiomas.

Diana Salazar Trabaja en la Secretaría de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Gobernación de Cundinamarca, coordinando y articulando procesos de apropiación social del conocimiento en todo el territorio cundinamarqués. Especializada en Ambientes Virtuales de Aprendizaje.

José Luis Castillo Da clases de Biología y Geología en el IES Celia Viñas de Almería. También ha trabajado en el Servicio de Educación Permanente de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, contribuyendo a la puesta en marcha de la Educación Semipresencial.

Yonathan Ruiz Analista de Tecnología Aplicada en la sede Ucab-Guayana en el Centro para la Aplicación de la Informática (CAI) a cargo de la Unidad Académica de este centro.

Celestino Arteta Profesor de Educación Especial y Maestro de audición y lenguaje. Blogger.

Beatriz Montesinos Psicóloga. Pasión por aprender. Gusto por enseñar. Fascinada por las TIC y el #cambioeducativo. Blogger en conticycorazon.com

Olga Mendoza Maestra en Tecnología Educativa

Juan Carlos Orta Maestro de educación primaria en Linares (Jaén). Muy interesado en las TICs.

María Torres Nombrada por Microsoft como Expert Educator y participante en el Partners in Learning Global Forum 2014.

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12 Expertos Predicen el Futuro de la Educación - GoConqr

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Hace algunos meses preguntábamos a 12 expertos en educación su mejor consejo sobre el uso de las TICs. Sin embargo, esa no fue la única pregunta. Hoy presentamos la segunda parte de ese artículo, en la que expertos nos ayudan a predecir cómo será el futuro de la educación de aquí a 10 años.

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¿Si eres nativo digital tienes ventajas en la enseñanza en línea?

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¿Si eres nativo digital tienes ventajas en la enseñanza en línea?

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Por lo visto...NO

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Posibles dificultades del estudiante en un entorno virtual

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Posibles dificultades del estudiante en un entorno virtual

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- Falta de interactividad y participación.
- Uso de materiales complejos.
- Lectura continua de textos.
- La falta de evaluaciones y ejercicios para practicar lo aprendido.
- La ausencia de retroalimentación para el rendimiento personal.
- El uso de contenido irrelevante.

- Navegación compleja.
- Instrucciones insuficientes o poco claras.
- La falta de apoyo para el aprendizaje o feedback.
- No tener adquirida la competencia digital.
- Cantidad de recursos al alcance, sin saber gestionarlos.
- Problemas con la conexión a Internet.
- Falta de planificación para afrontar con éxito el proceso (alto índice de abandono).
-Superar la fase de aclimatación al medio virtual.

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PRINCIPALES PROBLEMAS DEL ESTUDIANTE VIRTUAL Y ALTERNATIVAS DE SOLUCION

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Descripción de algunas de las principales problemáticas que enfrenta el Estudiante de cursos virtuales y propuestas de solución a dichas problemáticas.

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Claves del éxito para los trabajos colaborativos en línea

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Claves del éxito para los trabajos colaborativos en línea

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Preparar a los estudiantes para la colaboración.

Promocionar la motivación utilizando: la orientación a metas, la promoción de la confianza en la eficacia personal y la creación de expectativa de los resultados.

El tamaño de los grupos (3-4 es el número ideal para que todos participen)

Usar adecuadamente la tecnología y las técnicas de enseñanza

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Un buen resumen de cómo estar motivado

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La motivación en los estudiantes en linea

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La motivación en los estudiantes en linea-- Created using PowToon -- Free sign up at http://www.powtoon.com/youtube/ -- Create animated videos and animated presentations for free. PowToon is a free tool that allows you to develop cool animated clips and animated presentations for your website, office meeting, sales pitch, nonprofit fundraiser, product launch, video resume, or anything else you could use an animated explainer video.

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Sentimiento de soledad

Impersonalidad

Alto grado de responsabilidad y autonomía

Mayor inversión personal

Problemas técnicos

Individualismo en los trabajos colaborativos (en ocasiones)

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1. Ausencia de interactividad significativa que desacopla la participación de los alumnos.

2. Uso de materiales no diseñados para la educación en línea lo que impacta en el proceso de aprendizaje del estudiante.

3. Lectura continua del texto ( materiales audiovisuales) mediante la voz en off sin ninguna acción en la pantalla que hace que sea aburrido para los alumnos.

4. La falta de evaluaciones y ejercicios que permiten a los estudiantes aplicar los conocimientos adquiridos en formas variadas y desafiantes.

5. La ausencia del mecanismo de retroalimentación para el rendimiento de los estudiantes de mapeo.

6. El uso de contenido irrelevante que no tiene implicaciones de la vida real o ninguna relación con los objetivos de aprendizaje.

7. Aumento de la carga cognitiva debido a:

Mayor duración del curso.

Demasiados temas cubiertos en un módulo.

El uso incorrecto de elementos audiovisuales.

Gráficos pobres e irrelevantes / sonido.

No se hace referencia o guía adicional durante los temas difíciles del curso.

8. Navegación compleja del curso.

9. Instrucciones de uso insuficiente o poco claro que empeoran el curso.

10. La falta de apoyo para el aprendizaje en línea.

Enlace al articulo original: 10 Common Problems faced by Learners in Online Learning

Curado de información: Pedro Albineda Rocha y Roberto J. Muñoz Mújica

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Problemas más comunes que enfrentan los estudiantes en el aprendizaje en línea

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1. Ausencia de interactividad significativa que desacopla la participación de los alumnos. 2. Uso de materiales no diseñados para la educación en línea lo que impacta en el proceso de aprendizaje del estudiante. 3. Lectura continua del texto ( materiales audiovisuales) mediante la voz en off sin ninguna acción en la pantalla que hace que sea aburrido para los alumnos.

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Escalado - adaptado - respuesta rápida. Son imprescindibles feedbacks continuos, personalizados y siempre abiertos a una mejora del propio sistema.
En la evaluación final estn recogidos todos los feedbacks que se han dado a lo largo del proceso, valorando la formación (y todo lo que es inherente a ella) de una manera lo más objetivable posible.

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¿Estudiar en línea exige menos tiempo de dedicación puesto que se desarrolla en un entorno virtual?

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¿Estudiar en línea exige menos tiempo de dedicación puesto que se desarrolla en un entorno virtual?

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ROTUNDAMENTE NO

1. Exige esfuerzo y constancia

2. Depende de la autoresponsabilidad

3. Se invierte mucho tiempo investigando y experimentando

4. Factor decisivo en la tasa de abandono de los estudios

HAY QUE SABER GESTIONAR EL TIEMPO

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Causas de las frustraciones del estudiante en línea

# data[].attributes.subject
Causas de las frustraciones del estudiante en línea

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(extraído de http://info.shiftelearning.com/blogshift/por-que-se-frustra-el-estudiante-en-linea)

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Principales diferencias entre estudiante presencial y virtual

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Principales diferencias entre estudiante presencial y virtual

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(extraído de https://nuevosroles.wikispaces.com/DESARROLLO)
Las diferencias se acortan si las metodologías son activas

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Habilidades específicas del estudiante virtual (mejorando conforme va avanzando en el aprendizaje)

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Habilidades específicas del estudiante virtual (mejorando conforme va avanzando en el aprendizaje)

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Expresión escrita correcta (expresión de ideas, reflexión y "netiqueta")

Moverse en entornos virtuales de forma cómoda

Buscar y seleccionar información

Tiempo de dedicación flexible.

Mínimos conocimientos TIC.

Respeto a los compañeros y a sus opiniones y propuestas.

Preguntar, participar y aportar en el aula virtual.

Conocer qué canales de ayuda existen.

Dispuestos «a explorar, a experimentar y a aprender de otra manera».

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Gran variendad de edades

Responsabilidad personal

Proactivos

Motivados

Organizan y planifican su tiempo

Saben trabajar en equipo

Honestos (evitan los plagios)

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-Federico Borges (2007) “El estudiante en entornos virtuales. Una primera aproximación”
- Borges (2005), La frustración del estudiante en línea. Causas y acciones preventivas.
-Fernández, M. (2002). La diferencia entre la enseñanza presencial y la enseñanza a distancia. http://www.fti.uab.es/tradumatica/papers/articles/70_esp.pdf
-Suárez, J. y Anaya, D. (2004). Educación a distancia y presencial: diferencias en los componentes cognitivo y motivacional de estudiantes universitarios. http://www.biblioteca.org.ar/libros/142095.pdf
-Aprender y enseñar en línea. Material didáctico de la UOC de Pérez Mateo, M y Güiter, M (2010).
-https://www.goconqr.com/es/examtime/blog/el-futuro-de-la-educacion/