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Aprendizaje Cooperativo (2008) Recuperado el 5 de Abril 2017 de

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Aprendizaje Cooperativo (2008) Recuperado el 5 de Abril 2017 de

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http://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_coop.pdf

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1. La interdependencia positiva
2. La interacción “cara a cara” o simultánea.
3. La responsabilidad individual.
4. Las habilidades sociales.
5. La auto evaluación del grupo.

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En una situación de aprendizaje cooperativo el grupo de alumnos tiene que trabajar conjuntamente porque se lograrán los objetivos si, y solo sí, cada miembro del equipo consigue los suyos.

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Kagan (1994) sostiene que el AC “se refiere a una serie de estrategias instruccionales que incluyen a la interacción cooperativa de estudiante a estudiante, sobre algún tema, como una parte integral del proceso de aprendizaje".

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El AC es un método de aprendizaje basado en el trabajo en equipo de los estudiantes. Incluye diversas y numerosas técnicas en las que los alumnos trabajan conjuntamente para lograr determinados objetivos comunes de los que son responsables todos los miembros del equipo.

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Se reconoce que si el mundo es incierto, complejo y diverso es imposible conocer por complemento a los seres humanos que se encuentran implicados en una dinámica de cambio constante. Por ello, es importante indagar sobre los riesgos y las oportunidades que cada reforma lleva aparejada.

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Las innovaciones conllevan siempre el conflicto y en el mejor de los casos lograr el acuerdo o consenso negociado.  Desde esta perspectiva se puede comprender las relaciones entre las administraciones, las escuelas y el contexto socio-político

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La innovación representa un conjunto de significados y valores culturales propios y compartidos Por ello, es muy difícil prever con antelación los efectos de la innovación. Cabe esperar resultados complejos e incluso contradictorios.

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La realidad educativa podría ser mejorada en eficiencia, eficacia y productividad con un conocimiento altamente tecnológico y a través de procesos de innovación concebidos desde la tecnología

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La innovación educativa se considera que el cambio es la causa y el fin de una innovación.

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El cambio siempre implica una alteración, una transformación de un objeto, de una realidad, de una práctica o de una situación educativa.

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(Rasco) Una reforma es un concepto ideológico porque viene a representar los ideales políticos que simbolizan los intereses estatales, sociales y económicos de una nación.

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Reforma es un cambio propiciado por la administración educativa y que afecta al sistema educativo en su conjunto, estructura, fines o funcionamiento.

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(Havelock,Huberman) La innovación educativa es el estudio de las estrategias o procesos de cambio.

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1. Creación de algo novedoso o desconocido.
2. La percepción de lo creado como algo nuevo.
3. Asimilación de ese algo como novedoso.

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(Zaltman) La innovación está relacionada a una inversión, es decir , al proceso creativo por el cual dos o más conceptos son combinados en forma novedosa para producir una configuración desconocida o nueva.