# data[].attributes.body
Zu jeder der folgenden Thesen ließe sich einiges schreiben. #ausgruenden muss an dieser Stelle zunächst darauf verzichtet werden.

Thesen haben die Angewohnheit strittig zu sein. Kommentare, Hinweise, Beispiele sind ausdrücklich erwünscht.

Die Liste der Thesen ist offen, Ergänzungen sind willkommen.

# data[].attributes.body
Die Ausbildung der Medienkompetenz ist integraler Bestandteil der Lehrerausbildung und nicht Inhalt gesonderter Seminarveranstaltungen.

# data[].attributes.headline
#labmk ist zunächst einmal kein fachseminarspezifisches Thema.

# data[].attributes.subject
#labmk ist zunächst einmal kein fachseminarspezifisches Thema.

# data[].attributes.body
Viele Werkzeuge können universell in jedem Fach genutzt werden.

# data[].attributes.headline
#labmk ist auch ein fachseminarspezifisches Thema.

# data[].attributes.subject
#labmk ist auch ein fachseminarspezifisches Thema.

# data[].attributes.body
Es gibt Werkzeuge, die nur für ein oder mehrere Fächer bedeutsam sind.
Beispiele bitte in den Kommentaren hinterlegen!

# data[].attributes.headline
#labmk ist Teil aller Handlungsfelder der Lehrerausbildung.

# data[].attributes.subject
#labmk ist Teil aller Handlungsfelder der Lehrerausbildung.

# data[].attributes.headline
#labmk hat wie jeder Unterricht vier Dimensionen

# data[].attributes.subject
#labmk hat wie jeder Unterricht vier Dimensionen

# data[].attributes.body
Inhaltsdimension, Kompetenzdimension, methodische und mediale Dimension

# data[].attributes.headline
#labmk - Die Mehrwertfrage stellt sich neu.

# data[].attributes.subject
#labmk - Die Mehrwertfrage stellt sich neu.

# data[].attributes.body
JEDES Medium muss im Kontext auf seinen Mehrwert hinterfragt werden.
Wann ist welches in Bezug auf die Struktur der Lerninhalte, der Rahmenbedingungen, der Lerngruppe das geeignete Medium?

# data[].attributes.body
keep it simple - keep it smart.
Starte mit einfach zu nutzenden Werkzeugen.

# data[].attributes.body
durch veränderte Kommunikationsmöglichkeiten und andere Veranstaltungsformate.

# data[].attributes.body
Jeder nutzt die ihm zur Verfügung stehenden Geräte.

# data[].attributes.headline
#labmk - Aus dem TUN erwächst die Erkenntnis.

# data[].attributes.subject
#labmk - Aus dem TUN erwächst die Erkenntnis.

# data[].attributes.body
Darüber reden ist zu wenig.

# data[].attributes.headline
#labmk - Wir bilden für die Zukunft aus, nicht für die Gegenwart.

# data[].attributes.subject
#labmk - Wir bilden für die Zukunft aus, nicht für die Gegenwart.

# data[].attributes.body
Technische Einschränkungen im schulischen Umfeld sind kein Grund, etwas nicht zu tun.

# data[].attributes.headline
#labmk steht im Fokus politischer Akteure.

# data[].attributes.subject
#labmk steht im Fokus politischer Akteure.

# data[].attributes.body
und nicht, wenn Verordnungen und Erlasse es fordern.

# data[].attributes.body
ist ein Indikator für gelingende Ausbildung.

# data[].attributes.headline
#labmk Auf die Lehrerin, auf den Lehrer kommt es an.

# data[].attributes.subject
#labmk Auf die Lehrerin, auf den Lehrer kommt es an.

# data[].attributes.headline
Medienkompetenz ist etwas anderes als IT-Kompetenz

# data[].attributes.subject
Medienkompetenz ist etwas anderes als IT-Kompetenz

# data[].attributes.body
Vielfach werden beide Kompetenzausprägungen vermengt und unsauber verwendet ... zahlreiche Streitgespräche scheiterten ergebnislos, weil die besonderen Perspektiven nicht berücksichtigt wurden ... (Heinz Hagel)

# data[].attributes.body
Ich unterstelle mal, dass es  "allgemeine" und "berufsbezogene" Medienkompetenz(en) gibt ... Sicherlich braucht ein Kfz-Mechatroniker andere Medienkompetenzen als ein Bankkaufmann ... so braucht auch ein Lehrer andere Medienkompetenzen als ein Jurist ... bzw. die Medienkompetenz eines Grundschulpädagogen ist eine andere als die eines Lehrers an einem Berufskolleg für Wirtschaft ( oder Technik, Landwirtschaft, Sozialpädagogik, Gestaltung usw.) ...
Obwohl auch wiederum Gemeinsamkeiten vorliegen ... Im Kerncurriculum für die Lehrerausbildung NRW wird dieser Aspekt völlig ausgeblendet ... Warum? Ignoranz, Strategie, Inkompetenz, Dummheit ...?

# data[].attributes.body
Medienkompetenz ist enorm wichtig für die Zukunft und auch bereits für die Gegenwart. Um aber vertiefter in die Informationstechnik einzusteigen und vertiefter auf das Informationszeitalter vorzubereiten ist es mit der Medienkompetenz allein nicht getan: Wir benötigen zudem die Vermittlung zeitgemäßer IT-Kompetenz, die von Experten, von Informatiklehrern vermittelt werden sollte. IT-Kompetenzvermittlung in bestehende Fächer zu integrieren wird hier nicht helfen (Gescheitertes ITG/IKG-Konzept!): Wir brauchen ein Pflichtfach Informatik für alle SuS!