# data[].attributes.body
N kan oppnå mye med å gjennomføre praktiske eksempler - og oppgaver - og ikke bare teori. « sprite opp undervisningen» - litt! for mye atrium i vann setter fart i sakene...

# data[].attributes.headline
Mange vil bare ut i jobb og skolen er noe de må gjøre på veien

# data[].attributes.subject
Mange vil bare ut i jobb og skolen er noe de må gjøre på veien

# data[].attributes.body
Elevane manglar språk til å snakke om arbeidet me gjer i klasserommet. T.d. kva eit avsnitt er og kva ein sjanger er.

# data[].attributes.body
Store kunnskapshol som tar tid å tette. Då kjem ein ikkje vidare i læringsarbeidet.

# data[].attributes.body
Vanskelig terminologi, manglende forståelse, liten interesse

# data[].attributes.body
Lærevansker/diagnoser

# data[].attributes.body
Elevar manglar tru på at dei kan lære.

# data[].attributes.body
Du får flere elever som stiller spørsmål og undrer seg. Hvorfor er gresset grønt🤔 Du trenger mer tid til individuelle oppfølging.

# data[].attributes.body
Elevene ser ikke relevansen i forhold til andre fag.

# data[].attributes.headline
Planene våre er så stive. Gir lite rom for å møte eleven der interessen er

# data[].attributes.subject
Planene våre er så stive. Gir lite rom for å møte eleven der interessen er

# data[].attributes.body
Eleven ser ikke relevans

# data[].attributes.body
Tid og utstyr

# data[].attributes.body
Elevene skal tidlig lære mye. Utfordringen blir da å få tid til forståelse av utførelser, hvorfor, hva og hvordan.

# data[].attributes.headline
Fakta kan være vanskelig tilgjengelig i enkelte fag- for høyt startnivå. Mangler grunnleggende ferdigheter . Starte med praksis for å skape forståelse.

# data[].attributes.subject
Fakta kan være vanskelig tilgjengelig i enkelte fag- for høyt startnivå. Mangler grunnleggende ferdigheter . Starte med praksis for å skape forståelse.

# data[].attributes.body
Komplisert fagspråk

# data[].attributes.body
Mange ord og begreper

# data[].attributes.body
Elevene må delta aktivt i læringsprosessen. Ikke fasit, men må finne fakta selv.

# data[].attributes.body
Visualisere gjennom øvinger og lab. Oppgaver.
Alle elever må få tid til å eksperimentere/prøve ut i praksis

# data[].attributes.body
Tid, vet ikke om man vil klare å gå i dybden Vg1. Vanskelig å få samarbeid slik at man får tverrfaglighet.

# data[].attributes.body
Lite tverrfaglig samarbeid gjør at formlike utfordringer fremstår forskjellige

# data[].attributes.body
Elevene ser karakterer som viktigere enn læringen

# data[].attributes.body
Motivasjon og forståelse for grunnlaget å lære seg dybdelæring

# data[].attributes.body
Manglande motivasjon hjå elevane. Liten vilje til å lære seg meir enn minimum.

# data[].attributes.body
Stofftrengsel. Rammebetingelser: Tilgang til utstyr og/eller modeller som kan brukes til praktisk utførelse av eksperimenter.

# data[].attributes.body
Tid til å jobbe + vilje til å jobbe

# data[].attributes.body
Mangel på kontinuitet

# data[].attributes.body
Skape forståelse for læring

# data[].attributes.body
At elevane tenker at dei kan nok til å få ein god nok karakter, og ikkje treng lære utover det. Motivasjonen er karakteren, og ikkje læringa i seg sjølv.

# data[].attributes.body
elever må  ha vilje til å delta,de mangler målsetninger med faget, vet ikke hva de skal bruke det til. Elevene er mye passive, vil ha fasitsvar.
Tidspresset er på lærer å komme gjennom "pensum" før evt eksamen

# data[].attributes.body
Manglende grunnleggende ferdigheter.

# data[].attributes.body
Elevene trenger å motiveres til å gjøre mer enn minimum innsats for å få gjennomført faget