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Resolución 667/11 (17 de noviembre de 2011)

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Resolución 667/11 (17 de noviembre de 2011)

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S e obre las actuaciones relacionadas con el dictado de una nueva normativa referente a la integración de los Alumnos con Necesidades derivadas de la Discapacidad

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Que los procesos de integració n estén contemplados las leyes nacionales y provinciales.

Se apruebe la convención de los derechos de las personas con Discapacidad .

Establecimiento de acuerdos en relación de la educación Especial como modalidad educativa y al principio de inclusión..

Ordenamiento de las normas vigentes en relación a la integración como estrategia de inclusión  para los alumnos que presentan NE derivadas de la Discapacidad en el sistema educativo, llevando a cabo en todos los niveles de la institución escolar..

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La resolución se rige en: Brindar servicios en conjunto orientado a todos los procesos de integración de los alumnos con NE derivadas de Discapacidad.
En el ámbito de la escuela común (y en todos los niveles),  con el fin de eliminar toda barrera físicas, ambiental y de organización institucional, , procurando sistemas de apoyo que resulten conveniente para cada alumno en particular.

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la organización que orienta la modalidad educativa que se estime de mayor beneficio para el educando estarán a cargo de profesionales y técnicos docentes las escuelas especiales.
El docente de apoyo será un maestro de enseñanza especial de grado, cumplirá con su función de atender a los alumnos integrados acompañados por sus padres y el equipo en su conjunto dentro de su trayecto en función a su experiencias educativas.

Equipo docente: realizan el acompañamiento en la trayectoria escolar de los alumnos integrados evaluando las diversas y continuas formas de integración de los mismos.

Docente de Aula: estará a cargo de las elaboraciones de las adecuaciones curriculares atendiendo a las particularidades de los alumno. se realiza de forma colaborativa junto al docente de apoyo.

Docente de apoyo: cumple el rol y mediador y coordinador de las acciones de relaciones interinstitucionales que se establecen en los sistemas de apoyo en los procesos de integración.

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Las adecuaciones curriculares (siendo estas significativas), sera elaboradas en forma conjunta por el equipo de apoyo, docentes y docentes de apoyo, en función a las necesidades del alumno correspondiente al diseño curricular dentro de nivel educativo. atendiendo a las valoraciones del alumno y los recursos que utiliza, como también su contexto del mismo.