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Meu nome é Viviele, resido na cidade de Concórdia -SC. Sou pedagoga, especialista em Educação e Infantil e Séries Iniciais e também em Administração, Supervisão e Orientação Escolar.
Atualmente leciono a disciplina de Literatura Dramatizada.
Sou estudante do curso de Especialização em Docência na Educação Profissional.

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A partir da leitura do capítulo 3, do livro didático da disciplina optei pela estratégia de aprendizagem Baseada em Problemas (MEZZARI, 2011)

Essa estratégia será aplicada em uma aula do Curso de Formação Docente, na disciplina de Metodologias Ativas na Educação Básica.

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A proposta é utilizar a metodologia de Aprendizagem Baseada em Problemas para uma turma do Curso de Formação de Professores (Antigo Magistério). 

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A proposta é utilizar a metodologia de Aprendizagem Baseada em Problemas para uma turma do Curso de Formação de Professores (Antigo Magistério). 

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O tema dessa aula será As Metodologias Ativas na Educação Básica e os alunos deverão buscar estratégias para utilizar essas metodologias dentro de diversos contextos: turmas de alunos menores, aulas remotas e grupo de adolescentes de um curso técnico.

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APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS APLICADA A AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM

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APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS APLICADA A AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM

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Disponível em: <http://repositorio.ufra.edu.br/jspui/bitstream/123456789/463/1/Aprendizagem%20baseada%20em%20problemas....pdf>

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Esquema de aula baseada na Aprendizagem Baseada em Problemas 

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Esquema de aula baseada na Aprendizagem Baseada em Problemas 

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Plano de Aula - Uso de Metodologias Ativas em diferentes modalidades de ensino.

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Plano de Aula - Uso de Metodologias Ativas em diferentes modalidades de ensino.

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Aprendizagem Baseada em Problemas - Habilidades e Competências

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Aprendizagem Baseada em Problemas - Habilidades e Competências

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Aprendizagem Baseada em Problema - ABP - Habilidades e Competências

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Como aplicar a Aprendizagem Baseada em Problemas em EAD

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Como aplicar a Aprendizagem Baseada em Problemas em EAD

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No mundo do trabalho, lidamos com problemas diariamente. Independente da área de atuação, todos os profissionais irão encontrar problemas, conflitos, desafios a superar.

As metodologias ativas propõem aproximar o ensino da realidade que o aluno irá encontrar fora do ambiente escolar. Uma dessas metodologias é a aprendizagem baseada em problemas - ABP (em inglês, Problem Based Learning, PBL).
Organização curricular da PBL
Na PBL, todo o currículo é organizado em torno da resolução de problemas, que vão sendo apresentados em sequência, com complexidade aumentando gradativamente. É importante associar, também, os conhecimentos que o aluno deve adquirir naquela disciplina.

Se a sua opção for por utilizar a PBL em um curso EAD, é importante que essa definição aconteça ainda na etapa de planejamento curricular, criando um design instrucional apropriado para essa metodologia.

O ponto de partida para o aprendizado são os problemas, que devem ser bem elaborados e relacionados ao mundo real. Portanto, a equipe de conteudistas deve investir tempo em criar problemas instigantes, interessantes e desafiadores. Todas as informações que os alunos irão precisar devem ser apontadas - diretamente ou por meio de fontes de consulta.

Na tutoria, é importante seguir as orientações de organização do grupo tutorial e prever a participação do tutor nas discussões.
Grupo tutorial no PBL
A organização dos grupos é um ponto chave para desenvolver o PBL. Os alunos trabalham o tempo todo em grupo e se articulam para resolver o problema. É preciso criar no ambiente virtual de aprendizagem um espaço dedicado para o grupo realizar essas discussões.
Tutor
O docente que exercer o papel de tutor, deverá acompanhar o grupo constantemente. É importante esclarecer dúvidas e estimular a análise crítica das informações trazidas e da resolução proposta para o problema.
Ciclo de desenvolvimento do PBL
Conheça as principais etapas de aplicação da PBL:

1. Reconhecimento do problema: Apresentação do problema aos alunos e verificação de esclarecer expressões desconhecidas.

2. Identificação dos problemas propostos: Discussão entre os alunos a respeito do problema proposto.

3. Formulação de hipóteses: Associação de conhecimentos prévios com o problema por meio de brainstorming.

4. Resumo das hipóteses: Síntese da discussão, relacionando informações e conceitos.

5. Formulação das questões de aprendizagem: Delimitação dos objetivos de aprendizagem pelos participantes do grupo, com base nas hipóteses levantadas.

6. Estudo individual dos objetivos de aprendizagem: Alunos pesquisam individualmente, buscando respostas para os objetivos de aprendizagem.

7. Nova discussão do problema: O grupo é reunido novamente para discutir as propostas de resolução do problema.

Ao aplicar o PBL, organize o cronograma de modo a dedicar algumas aulas para a resolução de cada problema. O tempo para desenvolvimento irá variar de grupo para grupo, dependendo da complexidade dos problemas. Lembre-se que a atuação tutorial é essencial para o sucesso dessa metodologia!
Organizar trabalhos em grupo é um desafio em EAD. Clique aqui para saber mais sobre como ter sucesso ao trabalhar com grupos na educação online.
Já aplicou o PBL em EAD? Compartilhe a sua experiência conosco!
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Como aplicar a Aprendizagem Baseada em Problemas em EAD

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No mundo do trabalho, lidamos com problemas diariamente. Independente da área de atuação, todos os profissionais irão encontrar problemas, conflitos, desafios a superar. As metodologias ativas propõem aproximar o ensino da realidade que o aluno irá encontrar fora do ambiente escolar. Uma dessas metodologias é a aprendizagem baseada em problemas - ABP (em inglês, Problem...