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Modelos o enfoques de la evaluación educativa

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Modelos o enfoques de la evaluación educativa

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Entre el modelo tradicional se encuentra el enfoque conductista, experiencial y sistémico, los cuales de una forma u otra aportan conocimiento al ser humano.

Características la evaluación de modelo tradicional:

•      Se evalúa el aprendizaje de los alumnos y no de la enseñanza.

•      El docente define la situación evaluativa, a veces autoritaria.

•      Puede moldear lo que ha de ser enseñado.

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Busca la tecnificación de la enseñanza con el propósito de moldear la conducta técnico-productiva y optimizar la enseñanza transmisioncita.

Esta corriente conductista tuvo una buena acogida en su época y logró un impacto relevante en muchas áreas del saber; tan grande fue su influencia que se fortaleció con el crecimiento del movimiento neoconductista que se expresó con la aparición del currículo experiencial y el sistémico.

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El currículo experiencial abarca no sólo lo que debe aprender el estudiante en un sentido formal, sino también los pensamientos, sentimientos y experiencias del estudiante.

El aprendizaje experiencial es distinto del aprendizaje memorístico o didáctico, en el que el alumno desempeña un papel comparativamente pasivo

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El enfoque sistémico procura dar mayor racionalidad al proceso de transmisión de los contenidos, capaz de minimizar las interferencias subjetivas.

Entender las cosas de manera sistémica significa literalmente ubicar las cosas dentro de su propio contexto y establecer las relaciones entre ellas.

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Configura el aprendizaje como un proceso de construcción personal de significado, donde la información disponible es asimilada por el sujeto que aprende, para construir nuevo conocimiento.

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La concepción constructivista del aprendizaje se centra en la actividad mental del alumno, en la construcción de los procesos de desarrollo promovidos en la educación. En esta orientación, la intervención didáctica consiste en crear las condiciones adecuadas para que, en la medida de lo posible, los esquemas de conocimiento que construye el estudiante sean correctos y profundos, a través de la experiencia práctica, el desarrollo de proyectos o la flexibilidad en situaciones concretas de aprendizaje.