# data[].attributes.body
Es una metodología que favorece el aprendizaje a partir el planteamiento de un problema. El estudiante ya sea de forma indivudual o colaborativa, es motivado para que solucione dicho problema. Se entreteje la teoría y la práctica y se desarrollan diverentes habilidades de aprendizaje.

# data[].attributes.headline
proceso donde puede ser de indagación para resolver preguntas.

# data[].attributes.subject
proceso donde puede ser de indagación para resolver preguntas.

# data[].attributes.body
LPID

# data[].attributes.body
Se plantea una problematica, se acuerda sobre que objetivos se va a trabajar, luego entre todos se proponen las soluciones y al final se interpretan las conclusiones enfocado a la temática y a los objetios planteados.

# data[].attributes.headline
Transversales:  Considero que consisten en enfrentar al estudiante a una situación problemática, dotarlo de herramientas teóricas, para finalmente encontrar conjuntamente una solución a la situación planteada inicialmente.

# data[].attributes.subject
Transversales:  Considero que consisten en enfrentar al estudiante a una situación problemática, dotarlo de herramientas teóricas, para finalmente encontrar conjuntamente una solución a la situación planteada inicialmente.

# data[].attributes.body
Metodología que permite aprender, mediante la aplicación del conocimiento en un contexto real.

# data[].attributes.headline
ASST, concocimientos, habilidades y actitudes

# data[].attributes.subject
ASST, concocimientos, habilidades y actitudes

# data[].attributes.body
ABP: enfoque de enseñanza aprendizaje en el que a partir de una situación problema los estudiantes en equipos de trabajo aplican una serie de 8 pasos para dar respuesta a dicha situación.

# data[].attributes.body
ABP= Aprender a partir de situación problemicas del entorno del estudiante, donde se dan unos elementos base teóricos y convergen saberes de diferentes áreas. Ejemplo:  problema de movilidad de Ibagué.

# data[].attributes.body
definir el problema o la necesidad

aplicable a la realidad social en su contexto

# data[].attributes.body
Es exponer un problema ante los estudiantes y que ellos estén en la capacidad de analizarlo y resolverlo.

Se usan los problemas del contexto para conectarlos con la teoría. De esta forma el aprendizaje es coherente con las necesidades del entorno. (:

# data[].attributes.body
Resolver inquietudes, dudas, problemas con participación activa de los estudiantes, ejerciendo un rol mas representativo.

# data[].attributes.body
Es motivar a los estudiantes a poner en juego sus conocimientos en la solución de dificultades cotidianas en un contexto específico.

# data[].attributes.body
la pregunta como herramienta pedagógica.
pensamiento critico
Presentar una situación problema.
Aprendizajes que  dan solución a las necesidades reales de una comunidad

Los estudiantes van construyendo su propio aprendizaje a partir de la resolución de problemas.

# data[].attributes.body
Fortalecimiento de la Investigación.
A partir de un problema construir conocimiento.
Se parte de casos reales para proponer soluciones
Se hace una pregunta problema contextualizada para diagnosticar y proponer soliciones

# data[].attributes.body
Resolución de conflictos
Uso del pensamiento critico para resolución de problemas.
Es una herramienta muy utilizada en COPD, pues a partir de situaciones particulares de una empresa, los estudiantes deben plantear alternativas de solución, que ayuden a la toma de decisiones; con este ejercicio se ayuda al cumplimiento de los objetivos básicos empresariales (Crecer, Supervivir y Mantenerse)

# data[].attributes.body
Estrategias  educativas que cuenten problemáticas .

Analizar situaciones reales.
Resolver inquietudes, analizar contextos y generar conclusiones propias
Estudios de caso para prevención de riesgos laborales.
Simulacros o simulaciones en el aula.

# data[].attributes.body
*Solución de casos prácticos con la participación de los estudiantes
*Acercamiento a las problemáticas del entorno para la aplicación de conocimientos en situaciones reales.
*Técnica didáctica activa para el desarrollo de competencias del Saber-Hacer-Ser.
*Proceso de indagación, basado en la solución de preguntas.
*Metodología que permite generar en los estudiantes aprendizajes significativos.
*Proceso de indagación, basado en la solución de preguntas.