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En primer lugar, nos sentaremos a revisar la teoría para prever las posibles variables que puedan afectar el experimento, además retroalimentaremos los conocimientos vistos que están presentes en las prácticas. Luego adecuaremos el lugar donde realizaremos el experimento, sellar las posibles entradas de corrientes de aire que interfieren con el experimento.

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Este paso es esencial, para minimizar los errores en nuestras actividades, así, podremos estar seguros de que los datos y las hipótesis generados en el experimento sean cercanos a la realidad.

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La correcta realización de los objetos de los montajes, tomarnos el tiempo para que cada uno de los objetos queden lo mejor hechos posibles.

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Es importante que cada uno de los objetos que hagan parte del montaje estén correctamente hechos, si por alguna razón, hubiese fallos en elementos como la esfera de aluminio, todos y cada uno de los experimentos donde se vea involucrada nos arrojaran datos poco coherentes según la teoría estudiada durante el corte.

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Preparar objetos como: cámara, papel, lápiz y lo que se considere necesario para la toma de datos y muestras de nuestros experimentos, De igual manera tener a mano apuntes de apoyo para relacionarlos con los posibles resultados

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Al realizar las actividades es preciso tener a la mano objetos como estos para tener pruebas de los resultados obtenidos, estas pruebas serán muy importantes a la hora de relacionar los fenómenos desde una perspectiva práctico-teórica para entender mejor los sucesos de cada una de las actividades.

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¿Qué conocimientos son necesarios para poder realizar las actividades a continuación?

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¿Qué conocimientos son necesarios para poder realizar las actividades a continuación?

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Es pertinente, tener claro los procesos de carga, conducción, contacto y frotamiento, de esta manera sabremos por qué el comportamiento de cada uno  de los experimentos, además de esto consideramos que conceptos como la polarización tanto de un material conductor como de un aislante son indispensables para la explicación de dichos comportamientos a nivel interno y poder representarlo esquemáticamente.

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¿Qué problemas se les presentaron en la fabricación de los elementos y en la realización del montaje?

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¿Qué problemas se les presentaron en la fabricación de los elementos y en la realización del montaje?

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Durante la creación de los componentes del montaje, fue tedioso rellenar de aluminio el hilo que sostiene las esferas, aparte de esto no se presentaron problemas en la fabricación, ya refiriéndonos a la realización de los montajes, lo mas “difícil” fue preparar un lugar con condiciones óptimas y una vestimenta que no afectara los resultados de cada experimento.

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Tuvimos que rellenar con varias capas de papel aluminio tanto las esfera como el hilo para que mantuviesen una estabilidad óptima para la realización de las actividades, tuvimos que adecuar un lugar para reproducir los experimentos, lo que nos tomó algo de tiempo extra. Colocamos cortinas en las ventanas y trozos de tela en las ranuras de puertas y ventanas para impedir la entrada de corrientes de aire.

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Descripción del fenómeno.
Al acercar el globo al material aislante, es este caso la bola de icopor, esta presenta leves movimientos. Lo que sucede internamente en el objeto aislante, es lo que conocemos como polarización. Al acercarle un objeto cargado (bomba) este se polariza, lo que hace que la esfera se mueva un poco. El leve movimiento se debe a que por ser un material aislante, sus electores no tiene la misma libertad de movimientos que si presentas los objetos conductores.

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Descripción del fenómeno.
El material conductor por tener un transporte mucho mas simple de electrones, se verá intensamente atraído. La polarización será tan intensa que las cargas opuestas e iguales se ubicaran a los extremos del péndulo, por ello el péndulo experimentará  mucho mayor fuerza de atracción, pues existirá menos resistencia con las cargas del mismo signo al encontrarse un poco mas lejos.

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Descripción del fenómeno.
Al tocar levemente la bomba cargada con la bola de icopor, no se nota ninguna reacción a simple vista, no cambia casi en nada el estado de esta, ya que al ser un material aislante no va a haber una transferencia de electrones por lo que no ocurrirá ningún cambio a este nivel, cosa que si esperamos que ocurra con un material conductor

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Descripción del fenómeno.
Esta vez, al dejar que el péndulo toque la bomba cargada, el sistema  sufrirá una redistribución de cargas, por lo que poco tiempo después del contacto, el péndulo dejará de verse atraído. Incluso, si la carga en la bomba es la suficiente, también cargará al péndulo luego del contacto, por lo que estos en vez de atraerse se verán repelidos.

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Descripción del fenómeno.
Al poner una hoja de plástico en medio, reduce en su totalidad los movimientos leves presentados en el primer experimento con la esfera aislante, esto se debe a que la hoja de plástico actúa como un “escudo” que impide que la pequeña fuerza eléctrica que se había presentado afecte a la esfera. La hoja ahora es la que va a experimentar esta fuerza eléctrica.

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¿Qué dificultades se les presentaron en el momento de realizar los experimentos?

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¿Qué dificultades se les presentaron en el momento de realizar los experimentos?

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En momentos al cargar la bomba se sentía atraída por la ropa y luego al acercarla al péndulo aislante o conductor se sentía menos la fuerza de atracción. Por otra parte, los distintos ambientes en los que nos encontrábamos estaban sometidos a la humedad o sequedad del día, además, por supuesto de las corrientes de aire que en mayor o menor medida pueden alterar el análisis de los resultados.

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¿Por qué creen que surgieron esas dificultades?

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¿Por qué creen que surgieron esas dificultades?

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Son variables independientes de nosotros, esto se debe a las diferentes ubicaciones que tenemos los integrantes del grupo, con relación a la ropa simplemente fue descuido.  tratamos de que su presencia se minimizará e interfiriera de manera significativa en las actividades. Lo anterior fue posible porque nos sentamos a leer e investigar los fenómenos y luego realizar los montaje comparando resultados.

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¿Cómo lograron resolver las dificultades presentadas?

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¿Cómo lograron resolver las dificultades presentadas?

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Tratamos de que la presencia de estas variables se minimizará y no interfiriera de manera significativa en las actividades. La lectura e interpretación correcta de los fenómenos electromagnéticos para materiales como los que trabajamos fue fundamental pues nos dio una visión mas amplia para interpretar los resultados de la actividad de manera correcta.

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 ¿Creen ustedes que la estrategia que planearon para llevar acabo las actividades fueron exitosas?

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 ¿Creen ustedes que la estrategia que planearon para llevar acabo las actividades fueron exitosas?

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Consideramos que la estrategia propuesta fue pertinente, ya que pudimos observar los fenómenos desde una perspectiva teórica-práctica lo que permitió mas a fondo el entendimiento por los conceptos vistos e clase. Por otra parte, las hipótesis que nos planteamos se cumplieron en gran parte. En retrospectiva, los experimentos se llevaron a cabo amenamente, por lo cual la interpretación de resultados se facilito bastante, con lo cual se podría decir que la actividad fue existosa.

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Descripción del fenómeno.
Al agregar el acetato al experimento, sucede algo muy similar en el sistema. La bomba esta vez polariza al acetato y el acetato atrae por efecto de la polarización, sin embargo esta atracción es mucho menos efectiva pues el péndulo solo se verá atraído por las cargas del acetato y no de la bomba ya que estos quedaran con cargas iguales.

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Descripción del fenómeno.
Ahora haremos el mismo proceso de la actividad anterior pero con una hoja de aluminio donde observamos que la interacción entre el péndulo y el globo es mucho menor ya que el aluminio se lleva toda la fuerza del as cargas debido a que es un material conductor y parece que el desplazamiento de la hoja de aluminio es hacia el material aislante.

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Descripción del fenómeno.
La hoja de aluminio en medio del péndulo conductor y la bomba. En este fenómeno se evidencio que el péndulo no tuvo movimiento debido a la hoja de aluminio que se encuentra por delante. Por otra parte, la hoja de aluminio interactúa una fuerza de atracción con la bomba, sin embargo, está parece tener menor reacción y se desplaza menos al acercarse la bomba en comparación con el experimento anterior de la hoja de aluminio en medio de la bomba y el péndulo aislante. Esto puede deberse a la hipótesis propuesta en la lectura ¿A qué se debe la electricidad estática? La cual dice “Hoy sabemos que el intercambio de carga entre dos metales se debe a una transferencia de electrones. Sin embargo, cuando al menos uno de 1os materiales es un aislante, no existe ningún mecanismo general que dé cuenta de la naturaleza de los portadores de carga. Algunas teorías atribuyen el fenómeno al intercambio de electrones; otras, a la transferencia de iones. Los primeros son partículas subatómicas dotadas de carga negativa, cuyo flujo en el seno de un metal conductor genera una corriente eléctrica. Un ion, en cambio, puede ser un átomo, una molécula o un fragmento de polímero. Si cuenta con más protones que electrones (lo que le confiere una carga total positiva), recibe el nombre de catión. En caso contrario, se denomina anión.

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Descripción del fenómeno

En la primera parte, la pompa de jabón al estar cerca la presencia de la bomba cargada siente una fuerza de atracción y esta se desplaza a lo largo de la hoja de acetato mojada en agua. En la segunda parte del experimento, se crea una pompa de jabón en el interior de la pompa de jabón anterior. Se procede de igual forma acercando la bomba cargada la pompa exterior sigue comportandose de igual forma que en la primera parte. Sin embargo, la pompa de jabón interior no presenta movimiento por las fuerzas electrostáticas. Esto se debe, a que la burbuja externa impide que la de dentro se cargue eléctricamente por eso, la de dentro no se mueve. Una aproximación mas científica a lo que ocurre a escala atómica es comentado en la lectura ¿A qué se debe la electricidad estática?, La cual dice textualmente que “para explicar el proceso de carga entre dos aislantes, los físicos desarrollaron varias teorías que suponían la existencia de algún mecanismo de transferencia de electrones. Pero, aparte de no contribuir a la cuestión sobre la naturaleza de las especies responsables del intercambio de carga, tales teorías han tenido un éxito discutible a la hora de abordar la fuerza motriz en términos de “trabajos de extracción efectivos” de los aislantes. La validez de semejante concepto resulta cuestionable, ya que un aislante carece de electrones libres. con todo, en ciertos casos dichas teorías han logrado explicar el límite del proceso de intercambio de cargas a partir del campo eléctrico generado por las cargas mismas. En otras situaciones, la acumulación de carga se detiene cuando el campo eléctrico ambiente supera la rigidez dieléctrica del aire circundante.”

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Karen Marciales
Daniel Sierra
Juan Rivera
Mateo Riaño