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𝙲𝙰𝚁𝙰𝚂 𝙳𝙴 𝚁𝙴𝙲𝙾𝙼𝙿𝙴𝙽𝚂𝙰

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𝙻𝙰 𝙿𝙸𝚉𝙰𝚁𝚁𝙰 𝙳𝙴 𝙻𝙰 𝙰𝚃𝙴𝙽𝙲𝙸Ó𝙽

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Desarrollar la atención selectiva y voluntaria del estudiante, al mismo tiempo que los procesos investigativos autónomos

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𝑴𝒐𝒅𝒆𝒍𝒐 𝒆𝒏 𝒆𝒍 𝒒𝒖𝒆 𝒔𝒆 𝒇𝒖𝒏𝒅𝒂𝒎𝒆𝒏𝒕𝒂:

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𝑴𝒐𝒅𝒆𝒍𝒐 𝒆𝒏 𝒆𝒍 𝒒𝒖𝒆 𝒔𝒆 𝒇𝒖𝒏𝒅𝒂𝒎𝒆𝒏𝒕𝒂:

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Modelo Tradicional

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𝑻𝒊𝒑𝒐 𝒅𝒆 𝒅𝒆𝒔𝒂𝒓𝒓𝒐𝒍𝒍𝒐 𝒒𝒖𝒆 𝒑𝒓𝒐𝒎𝒖𝒆𝒗𝒆:

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𝑻𝒊𝒑𝒐 𝒅𝒆 𝒅𝒆𝒔𝒂𝒓𝒓𝒐𝒍𝒍𝒐 𝒒𝒖𝒆 𝒑𝒓𝒐𝒎𝒖𝒆𝒗𝒆:

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Cognoscitivo

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𝑫𝒆𝒔𝒄𝒓𝒊𝒑𝒄𝒊ó𝒏:

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𝑫𝒆𝒔𝒄𝒓𝒊𝒑𝒄𝒊ó𝒏:

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Al final de cada clase en una pizarra pequeña que se encuentra en el aula, cada estudiante deberá colocar los aspectos de la clase que más llamaron su atención y sobre los cuales quisieran conocer más a lo largo del periodo escolar. De esta forma estaríamos ayudando al estudiante en el desarrollo de la atención voluntaria y selectiva, ya que si escribe algo que le gustó y está interesado en eso, la investigación y adquisición de nuevos conocimientos se realizará de forma voluntaria y autónoma por parte del alumno.

Por otro lado, con este recurso, el maestro podrá percatarse que tanto están aprendiendo los estudiantes y si están recibiendo de forma correcta la información que dicta durante las clases.

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𝙰𝙻 𝚁𝙸𝚃𝙼𝙾 𝙳𝙴𝙻 𝙲𝙾𝙼𝙿Á𝚂

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Busca desarrollar la atención abierta y la atención auditiva, qué facilita el aprendizaje de forma libre y autónoma.

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𝑴𝒐𝒅𝒆𝒍𝒐 𝒆𝒏 𝒆𝒍 𝒒𝒖𝒆 𝒔𝒆 𝒇𝒖𝒏𝒅𝒂𝒎𝒆𝒏𝒕𝒂:

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𝑴𝒐𝒅𝒆𝒍𝒐 𝒆𝒏 𝒆𝒍 𝒒𝒖𝒆 𝒔𝒆 𝒇𝒖𝒏𝒅𝒂𝒎𝒆𝒏𝒕𝒂:

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Modelo Romántico

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𝑻𝒊𝒑𝒐 𝒅𝒆 𝒅𝒆𝒔𝒂𝒓𝒓𝒐𝒍𝒍𝒐 𝒒𝒖𝒆 𝒑𝒓𝒐𝒎𝒖𝒆𝒗𝒆:

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𝑻𝒊𝒑𝒐 𝒅𝒆 𝒅𝒆𝒔𝒂𝒓𝒓𝒐𝒍𝒍𝒐 𝒒𝒖𝒆 𝒑𝒓𝒐𝒎𝒖𝒆𝒗𝒆:

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Expresivo

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𝑫𝒆𝒔𝒄𝒓𝒊𝒑𝒄𝒊ó𝒏:

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𝑫𝒆𝒔𝒄𝒓𝒊𝒑𝒄𝒊ó𝒏:

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Es bueno comenzar cada clase, con una actividad que desarrolle los aspectos naturales espontáneos y libres del niño. Es por eso que al dar inicio el alumno deberá atender a los estímulos percibidos a través del oído cómo lo serán melodías de una canción y este deberá expresar lo que la canción le hace sentir; es aquí donde potencializara la autonomía que estimule los intereses y emociones del estudiante. A su vez el maestro será un auxiliar qué facilita la expresión, la originalidad y la espontaneidad del estudiante.

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Reforzar las buenas conductas del estudiantes, al igual que la atención sostenida, para que de esta forma tenga una actitud productiva durante su proceso de aprendizaje

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𝑴𝒐𝒅𝒆𝒍𝒐 𝒆𝒏 𝒆𝒍 𝒒𝒖𝒆 𝒔𝒆 𝒇𝒖𝒏𝒅𝒂𝒎𝒆𝒏𝒕𝒂:

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𝑴𝒐𝒅𝒆𝒍𝒐 𝒆𝒏 𝒆𝒍 𝒒𝒖𝒆 𝒔𝒆 𝒇𝒖𝒏𝒅𝒂𝒎𝒆𝒏𝒕𝒂:

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Modelo conductista

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𝑻𝒊𝒑𝒐 𝒅𝒆 𝒅𝒆𝒔𝒂𝒓𝒓𝒐𝒍𝒍𝒐 𝒒𝒖𝒆 𝒑𝒓𝒐𝒎𝒖𝒆𝒗𝒆:

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𝑻𝒊𝒑𝒐 𝒅𝒆 𝒅𝒆𝒔𝒂𝒓𝒓𝒐𝒍𝒍𝒐 𝒒𝒖𝒆 𝒑𝒓𝒐𝒎𝒖𝒆𝒗𝒆:

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Expresivo

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𝑫𝒆𝒔𝒄𝒓𝒊𝒑𝒄𝒊ó𝒏:

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𝑫𝒆𝒔𝒄𝒓𝒊𝒑𝒄𝒊ó𝒏:

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La docente durante el transcurso de la clase se percato de que un estudiante estuvo distraído y no realizo las actividades propuestas durante la clase, y por el contrario noto como otro estudiante estuvo atento, participaba en clase y de forma consciente realizo las actividades propuestas.
Al finalizar la clase la docente al primer niño le dio una carita triste por su bajo desempeño y atención dispersa durante la clase y al segundo niño le dio una carita feliz por su buen desempeño y total atención  durante la clase.
Esta metodología motiva a los estudiantes a tener un mejor desempeño y una atención sostenida en futuras clases.

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𝙹𝚄𝙴𝙶𝙾𝚂 𝙼𝙴𝙽𝚃𝙰𝙻𝙴𝚂

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Fortalecer y reforzar los procesos mentales y atencionales a través de juegos que desarrollan las habilidades cognitivas natas del los estudiante permitiendoles una mayor concentración

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𝑴𝒐𝒅𝒆𝒍𝒐 𝒆𝒏 𝒆𝒍 𝒒𝒖𝒆 𝒔𝒆 𝒇𝒖𝒏𝒅𝒂𝒎𝒆𝒏𝒕𝒂:

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𝑴𝒐𝒅𝒆𝒍𝒐 𝒆𝒏 𝒆𝒍 𝒒𝒖𝒆 𝒔𝒆 𝒇𝒖𝒏𝒅𝒂𝒎𝒆𝒏𝒕𝒂:

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Modelo Constructivista

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Access Google Sites with a personal Google account or Google Workspace account (for business use).

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𝑻𝒊𝒑𝒐 𝒅𝒆 𝒅𝒆𝒔𝒂𝒓𝒓𝒐𝒍𝒍𝒐 𝒒𝒖𝒆 𝒑𝒓𝒐𝒎𝒖𝒆𝒗𝒆:

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𝑻𝒊𝒑𝒐 𝒅𝒆 𝒅𝒆𝒔𝒂𝒓𝒓𝒐𝒍𝒍𝒐 𝒒𝒖𝒆 𝒑𝒓𝒐𝒎𝒖𝒆𝒗𝒆:

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Cognitivo

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𝑫𝒆𝒔𝒄𝒓𝒊𝒑𝒄𝒊ó𝒏:

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𝑫𝒆𝒔𝒄𝒓𝒊𝒑𝒄𝒊ó𝒏:

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Siempre se ha sabido que el juego es una herramienta que estimula el aprendizaje y funciona como un ejercicio en el cual su atención se concentra en un punto exacto , especialmente en los niños mas pequeños, en este caso los juegos como lo serian el sudoku, la sopa de letras,los rompe cabezas y aquellos que son de crear formas, los cuales ayudan para que el estudiante destruya las barreras y piense mas, donde los procesos mentales sean su fuerte

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𝙳𝙸𝙰𝚁𝙸𝙾𝚂 𝙳𝙴 𝙲𝙰𝙼𝙿𝙾

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Desarrollar el interés e iniciativa del alumno para promover un aprendizaje didáctico y autónomo con bases funcionales en la atención

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𝑴𝒐𝒅𝒆𝒍𝒐 𝒆𝒏 𝒆𝒍 𝒒𝒖𝒆 𝒔𝒆 𝒇𝒖𝒏𝒅𝒂𝒎𝒆𝒏𝒕𝒂:

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𝑴𝒐𝒅𝒆𝒍𝒐 𝒆𝒏 𝒆𝒍 𝒒𝒖𝒆 𝒔𝒆 𝒇𝒖𝒏𝒅𝒂𝒎𝒆𝒏𝒕𝒂:

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Escuela nueva

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𝑻𝒊𝒑𝒐 𝒅𝒆 𝒅𝒆𝒔𝒂𝒓𝒓𝒐𝒍𝒍𝒐 𝒒𝒖𝒆 𝒑𝒓𝒐𝒎𝒖𝒆𝒗𝒆:

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𝑻𝒊𝒑𝒐 𝒅𝒆 𝒅𝒆𝒔𝒂𝒓𝒓𝒐𝒍𝒍𝒐 𝒒𝒖𝒆 𝒑𝒓𝒐𝒎𝒖𝒆𝒗𝒆:

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Expresivo

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𝑫𝒆𝒔𝒄𝒓𝒊𝒑𝒄𝒊ó𝒏:

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𝑫𝒆𝒔𝒄𝒓𝒊𝒑𝒄𝒊ó𝒏:

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Realizar dos salidas de campo anualmente, en la que cada estudiante posea un diario de campo en el cual deba plasmar los aspectos que más llamaron su atención y le resultaron más significativos. Para realizar esto, debe tener en cuenta que a cada estímulo ha de asignarle un significado, es decir, debe mencionar el porqué le resultó interesante y porqué decidió plasmarlo en su diario.
Al siguiente día de clase, deberán presentar sus diarios y una breve explicación de el estímulo que más los atrajo ya sea de forma visual, auditiva, etc.