# data[].attributes.body
La clase de educación física y deporte puede ser una de las mas esperada por los estudiantes semana a semana pero algunos de los estudiantes al parecer les rehúyen por razones diversas, es por eso que decidimos participar del pensamiento de diseño para descubrir a través de los involucradas en la clase (estudiantes, docentes, padres etc) y asi innovar y hacer de la asignatura algo novedoso, agradable y que al mismo tiempo todos participen, entendiendo que la actividad física ofrece grandes beneficios para el ser humano.

# data[].attributes.headline
Clase de Educación Física Descubriendo el problema

# data[].attributes.subject
Clase de Educación Física Descubriendo el problema

# data[].attributes.body
La pregunta que surge en cuanto al tema de esta disciplina es, ¿Cómo puedo hacer que esta clase contagie a todos los alumnos y al mismo tiempo a participar?

# data[].attributes.body
Para comprender lo que sienten , piensan y desean los estudiantes  decidimos realizar una encuesta en papel y utilizamos la aplicación de survie monkeycon en donde participaron docentes de la especialidad, estudiantes, directivos y padres de familias

https://es.surveymonkey.com/create/preview/?sm=P3h4p38RddMwupsB_2BvHVhYn2v6NisEoyB_2FskZBBgMlU_3D

# data[].attributes.body
Los docente de la especialidad realizamos utilizamos la técnica de saturar y agrupar, para encontrar posibles soluciones al problema de la clase.

# data[].attributes.body
| USUARIO | + | NESECIDAD | + | INSIGTH

# data[].attributes.body
Al observar las diferentes respuestas, observamos que la gran mayoría respondió o al menos coincidieron en que las condiciones tanto físicas como climatológicas (calor y humedad) son unos de los factores que no los motiva a participar de la clase, ya que terminan sudados por que en el horario en que dan dicha clase, el calor es algo extenuante y después deben seguir con las otras asignatura, por otro lado la rutina fue otro de los factores que no los animaba mucho a participar.

# data[].attributes.body
Después de consultar con algunos colegas de la asignatura , padres de familias e inclusive con algunos estudiante a través de una encuesta, los docentes de la asignatura decidimos poner en practica  en practica lo siguiente:
1 usar música en la sesión de calentamiento , pues nos dimos cuenta que los estudiantes a pesar de que les gusta realizar actividad física, estaban aburridos de la misma rutina, no obstante, incluir música le da un ambiente diferente a la dinámica de la clase y les ayuda a liberar el estrés a través del baile usando ritmos musicales modernos
2 usar los dispositivos visuales como introducción a la clase mostrándoles videos de sus jugadores favoritos pues al observarlos se motivan y realizan con mas animo la clase. (el video seleccionado siempre debe ser del deporte que estén aprendiendo en ese momento)

# data[].attributes.body
Con el deseo de implementar lo mas pronto posible nuestra nueva idea para hacer algo diferente en la clase de educación física, decidimos los colegas y yo hacer uso de las diferentes herramientas de evaluación como lo son el método scamper y la malla receptora que les muestro a continuación

# data[].attributes.body
Esta fueron algunos de los comentarios en donde coincidieron los colegas y estudiantes cuando se les presento el documento de la malla receptora.

# data[].attributes.body
Si bien es cierto se pueden hacer nuevos cambios con el afán de mejorar el tiempo de clase, puedo mencionar que lo mas dificil fue convencer a los directivos, ya que en Panama esta asignatura es vista como asignatura de relleno ignorando la importancia que tiene en la formación integral del ser humano , por otro lado la inclusión de la música fue recibida con gran agrado por los estudiantes quienes vieron en esto una forma de liberar el estrés de una forma diferente a lo que venían haciendo durante todos sus años de colegiatura
Sin duda alguna fue agradable trabajar en este proyecto de innovación que me brindo herramientas no solo para aplicar en los pequeños cambios y pasos que estoy implementando y que también, puedo ayudar a los colegas a atreverse a innovar en educación.