# data[].attributes.body
Tinjauan awal bagi masalah yang kami hadapi, pelajar didapati mengalami pelbagai masalah untuk mengadaptasikan domain kognitif, afektif dan psikomotor dalam topik pembelajaran walaupun sukatan pembelajaran telah selesai lebih awal. Pelajar juga kurang bekerjasama semasa sesi PdPr berlangsung. Hal ini demikian kerana kebanyakan pelajar hanya berdiam diri semasa pembelajaran dijalankan secara dalam talian. Ini menyebabkan guru tidak dapat menilai samada pelajar memahami topik yang diajar kepada pelajar dan objektif ditetapkan oleh guru dalam Rancangan Pengajaran Harian pada hari tersebut tidak tercapai.

Selain itu, ada juga pelajar yang hadir hanya untuk kehadiran dan menghilang sejurus selepas kehadiran diambil. Perkara ini sering terjadi apabila pendekatan PdPr secara dalam talian digunakan seperti aplikasi Webex, Zoom dan Google Meet. Pelajar juga tidak berminat masuk semasa pembelajaran luar talian di mana mereka hanya melihat sahaja tugasan dan nota telah diberikan dalam aplikasi WhatsApp Group Class.

Komunikasi dua hala tidak berlaku kepada kebanyakan pelajar yang menghadiri kelas melalui aplikasi Webex, Zoom ataupun Google Meet kerana pelajar tidak bersedia untuk menghadiri kelas seperti tidak mandi, belum sarapan, baru bangun tidur dan sebagainya. Kesannya, mereka terkial-kial dan ada juga pelajar langsung tidak dapat menjawab persoalan yang diajukan oleh guru.

Seterusnya, pelajar tidak dapat mendengar apa yang disampaikan oleh guru disebabkan capaian internet yang sangat rendah. Ini menyebabkan pelajar sukar untuk menyertai dan mereka kehilangan semangat untuk masuk belajar. Terdapat segelintir pelajar yang sengaja menggunakan perkara ini sebagai alasan yang tidak munasabah agar mereka tidak hadir ke kelas secara dalam talian. Masalah ini mengakibatkan prestasi akademik dan kehadiran pelajar merosot.

# data[].attributes.body
INTERVENSI YANG SESUAI DALAM MEMUPUK MINAT MURID KE ARAH PENDIDIKAN SENI VISUAL

# data[].attributes.body
Semasa menjalani Latihan Mengajar (LM), kami terpaksa membuat sesi pengajaran dalam talian disebabkan oleh Pandemik Covid-19. Kami mengalami kesukaran mencari kaedah terbaik untuk menarik minat murid semasa kelas. Dalam usaha untuk menyelesaikan masalah, ada beberapa pendekatan PDPR antaranya “Dalam Talian”, “Luar Talian”, “Off-Site” dan “Gabungan”. Selain itu, kami juga mengaplikasikan pelbagai cara dan teknik-teknik serta tips yang telah diberikan oleh guru pembimbing bagi melaksanakan pembelajaran dalam talian.

Dalam pada itu apabila kami menjalani LM, sukatan pelajaran bagi kelas yang diambil alih hampir habis diajar oleh guru sebelumnya. Kami juga kekurangan persediaan di dalam menghasilkan Rancangan Pembelajaran Harian. Apabila merujuk kepada Rancangan Pengajaran Tahunan (RPT), kami mendapati bahawasannya sukatan pelajaran tidak selaras dengan RPT. Hal ini menyebabkan kami terpaksa mengulang kembali sukatan pelajaran yang telah diajar. Keadaan ini mengakibatkan murid kurang minat untuk menyertai kelas dalam talian.

Semasa PdPr kami menghadapi masalah untuk membuat demonstrasi tentang topik yang diajar. Misalnya, tajuk “Seni Ukiran” di mana kami tidak dapat menunjukkan proses penghasilan seperti proses menghasilkan ukiran. Hal ini demikian kerana kami susah mendapatkan bahan-bahan mengajar disebabkan Perintah Kawalan Pergerakan. Ini menyebabkan mutu pengajaran kami tidak memuaskan dan juga objektif di dalam Rancangan Pengajaran Harian tidak tercapai.

# data[].attributes.body
1. Menyediakan diri sebelum menghadapi
projek seni (kertas 3) tingkatan 5.

2. Memupuk pemikiran yg kreatif dan inovatif
sejak tingkatan...

# data[].attributes.body
Mathew Embuyang Anak Sudom
D20172080617

# data[].attributes.body
Jerrymie Macklis Jamulis
D20172080620

# data[].attributes.body
Zackery Lewi Anak David
D20172080599

# data[].attributes.body
Bibiana Joseph
D20172080576

# data[].attributes.body
Azul Bin Jusmin
D20172080615