# data[].attributes.headline
🍒ساجده سامر العزام 🍒

# data[].attributes.subject
🍒ساجده سامر العزام 🍒

# data[].attributes.headline
🐥ساجده سامر العزام🐥

# data[].attributes.subject
🐥ساجده سامر العزام🐥

# data[].attributes.headline
حل نشاط جسور التعلم رياضيات 

# data[].attributes.subject
حل نشاط جسور التعلم رياضيات 

# data[].attributes.headline
مريم العزام 

# data[].attributes.subject
مريم العزام 

# data[].attributes.headline
مريم العزام 

# data[].attributes.subject
مريم العزام 

# data[].attributes.headline
☺رفيف نائل العزام😚

# data[].attributes.subject
☺رفيف نائل العزام😚

# data[].attributes.headline
🌼بيلسان صهيب🌼

# data[].attributes.subject
🌼بيلسان صهيب🌼

# data[].attributes.headline
بعدَ إجراءِ الفحصِ ل

# data[].attributes.body
بعدَ إجراءِ الفحصِ لباسلٍ، كانَتْ حدةُ الإبصارِ لديهِ 9/6
-أكتبُ أربعةَ كسورٍ مكافئةٍ للكسرِ:9/6 أقارنُ إجابتي بإجابةِ زميلي، وأناقشُهُ فيها.
أكملُ العباراتِ الآتيةَ، ثمَّ أقارنُ إجاباتي بإجابةِ زميلي، وأناقشُهُ فيها:
•العددُ( 6) يقبلُ القسمةَ على كلٍّ منَ الأعداِد: … ، … ، … ، … .
•العددُ ( 9) يقبلُ القسمةَ على كلٍّ منَ الأعداِد: … ،
أبسطُ صورةٍ للكسرِ9/6
بناءً على نتيجةِ فحصِ نظر باسلٍ فان ما يراه باسل  على بعد ........يراه الشخص السليم على بعد ......... ,و هذا يعني  أنَّ باسلً يعاني … .

3 - أقرأُ العبارةَ الآتيةَ، وأكملُ ما قالَهُ أحمدُ لباسلٍ بما يناسبُهُ بمشاركةِ أحدِ زملائي في الصفِّ أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي،وأناقشُهمْ في مدى صحةِ مقولتِهِ رياضيًّا وطبيًّا.

# data[].attributes.headline
باسلٌ في عيادةِ العيون

# data[].attributes.subject
باسلٌ في عيادةِ العيون

# data[].attributes.body
أخبرَ طبيبُ العيونِ عصامُ باسلً أنَّ فحصَ النظرِ يعتمدُ على رؤيةِ المفحوصِ أحرفًا أوْ أشكالً بأحجامٍ مختلفةٍ على بُعدِ معياري (6 ) فمثلًا، الشخصُ الذي حدةُ إبصارِهِ6/12
يعني أنَّ ما يراهُ هذا الشخصُ على بُعدِ ( 6m )  يراهُ الشخصُ السليمُ على بُعدِ 12m مما يشيرُ إشارةً واضحةً إلى درجةِ ضعفِ إبصارِهِ.

# data[].attributes.headline
بيلسان صهيب العزام 

# data[].attributes.subject
بيلسان صهيب العزام 

# data[].attributes.headline
البطاقةُ الثالثةُ:                             1) أذكرُ محافظتينِ منَ المحافظاتِ الخمسِ الواردةِ في الجدولِ أعلاهُ، يُقدَّرُ مجموعُ عددِ سكانِهما (500000 ) نسمةٍ.                          2) أذكرُ محافظتينِ منَ المحافظاتِ الخمسِ الواردةِ في الجدولِ، يُقدَّرُ مجموعُ عددِ سكانِهما ( 400000) نسمةٍ.اختارَ كلٌّ منْ أحمدَ وأختيهِ بطاقةً واحدةً ليجيبَ أسئلتَها         .1 .1 أشتركُ معَ زميلينِ منْ زملائي، أوِ اثنينِ منْ إخوتي، في مساعدةِ أحمدَ وأختيهِ على إجابةِ الأسئلةِ الواردةِ في بطاقةِ كلٍّ منهم.          2 .2 أناقشُ زملائي أوْ إخوتي في طريقةِ التوصلِ إلى الإجابةِ الصحيحةِ، وأتحققُ بمساعدةِ المعلمِ أوِ أحدِ أفرادِ أسرتي منْ إجابتي الإجاباتِ الصحيحةَ جميعَها.

# data[].attributes.subject
البطاقةُ الثالثةُ:                             1) أذكرُ محافظتينِ منَ المحافظاتِ الخمسِ الواردةِ في الجدولِ أعلاهُ، يُقدَّرُ مجموعُ عددِ سكانِهما (500000 ) نسمةٍ.                          2) أذكرُ محافظتينِ منَ المحافظاتِ الخمسِ الواردةِ في الجدولِ، يُقدَّرُ مجموعُ عددِ سكانِهما ( 400000) نسمةٍ.اختارَ كلٌّ منْ أحمدَ وأختيهِ بطاقةً واحدةً ليجيبَ أسئلتَها         .1 .1 أشتركُ معَ زميلينِ منْ زملائي، أوِ اثنينِ منْ إخوتي، في مساعدةِ أحمدَ وأختيهِ على إجابةِ الأسئلةِ الواردةِ في بطاقةِ كلٍّ منهم.          2 .2 أناقشُ زملائي أوْ إخوتي في طريقةِ التوصلِ إلى الإجابةِ الصحيحةِ، وأتحققُ بمساعدةِ المعلمِ أوِ أحدِ أفرادِ أسرتي منْ إجابتي الإجاباتِ الصحيحةَ جميعَها.

# data[].attributes.headline
البطاقةُ الثانيةُ:                             1) أقدّرُ مجموعَ عددِ سكانِ محافظَتَي البلقاءِ وعجلونَ.             2) ما مجموعُ عددِ سكانِ محافظَتَي البلقاءِ ومعانَ؟

# data[].attributes.subject
البطاقةُ الثانيةُ:                             1) أقدّرُ مجموعَ عددِ سكانِ محافظَتَي البلقاءِ وعجلونَ.             2) ما مجموعُ عددِ سكانِ محافظَتَي البلقاءِ ومعانَ؟

# data[].attributes.headline
البطاقةُ الأولى:                            1) أقدّرُ مجموعَ عددِ سكانِ محافظَتَي مادبا وجرشَ.                2) ما مجموعُ عددِ سكانِ محافظَتَي مادبا وعجلونَ؟

# data[].attributes.subject
البطاقةُ الأولى:                            1) أقدّرُ مجموعَ عددِ سكانِ محافظَتَي مادبا وجرشَ.                2) ما مجموعُ عددِ سكانِ محافظَتَي مادبا وعجلونَ؟

# data[].attributes.headline
قَبْلَ إحدى رحلاتِ الاستكشافِ المعتادةِ، درسَ أحمدُ عددَ سكانِ بعضِ المحافظاتِ في وطنِهِ، بحسبِ الجدولِ الآتي الذي يمثلُ عددَسكانِ خمسِ محافظاتٍ أردنيةٍ نهايةَ عامِ 2019                       طلبَ أحمدُ إلى أختيهِ فرحَ وعائشةَ مساعدتَهُ على إجابةِ بعضِ الأسئلةِ المكتوبةِ على ثلاثِ بطاقاتٍ:

# data[].attributes.subject
قَبْلَ إحدى رحلاتِ الاستكشافِ المعتادةِ، درسَ أحمدُ عددَ سكانِ بعضِ المحافظاتِ في وطنِهِ، بحسبِ الجدولِ الآتي الذي يمثلُ عددَسكانِ خمسِ محافظاتٍ أردنيةٍ نهايةَ عامِ 2019                       طلبَ أحمدُ إلى أختيهِ فرحَ وعائشةَ مساعدتَهُ على إجابةِ بعضِ الأسئلةِ المكتوبةِ على ثلاثِ بطاقاتٍ:

# data[].attributes.headline
آيه محمد العزام💐

# data[].attributes.subject
آيه محمد العزام💐

# data[].attributes.headline
بيلسان صهيب العزام 

# data[].attributes.subject
بيلسان صهيب العزام 

# data[].attributes.body
أختار نباتين، و أجدُ الفرقَ بين القيمتين التقريبيتين لأعداد النباتين (أطرحُ العددَ الأصغر من العددِ الأكبر)، ثم أجدُ مجموع القيمتين. أحفظ إجاباتي في قائمة.
- أشاركُ أحدَ أفرادِ أسرتي أو أحد زملائي في القوائم التي حصلت عليها، وأخبرهم كيف توصلت إلى إجاباتي.

# data[].attributes.headline
ساجده سامر العزام 

# data[].attributes.subject
ساجده سامر العزام 

# data[].attributes.headline
مريم عمر العزام

# data[].attributes.subject
مريم عمر العزام

# data[].attributes.headline
عائشة عمر العزام 

# data[].attributes.subject
عائشة عمر العزام 

# data[].attributes.headline
أسحبُ ورقةً منَ الوع

# data[].attributes.body
أسحبُ ورقةً منَ الوعاءِ لكلِّ نباتٍ وأقرِّبُ العَددَ المكتوبَ تحتَ النباتِ إلى المنزلةِ المكتوبةِ على الورقةِ المسحوبةِ. ثمَّ
أكتبُ قائمةً بمجموعةِ الإجاباتِ التي أحصلُ عليها جميعِها.

# data[].attributes.headline
أكتبُ العباراتِ:

# data[].attributes.body
أكتبُ العباراتِ:
مئاتُ الألوف، عشراتُ الألوف، المئاتُ،  الألوف، العشراتُ.
على أوراقٍ جانبيةٍ صغيرةٍ؛ لتشيرَ إلى المنزلةِ التي سأقرِّبُ إليها العَددَ، ثمَّ أثنيها وأضعُها في الوعاءِ.

# data[].attributes.headline
أتذكر ما تعلمته عن تقريب الأعداد الكلية من خلال مشاهدة الفيديو التالي:

# data[].attributes.subject
أتذكر ما تعلمته عن تقريب الأعداد الكلية من خلال مشاهدة الفيديو التالي:

# data[].attributes.headline
عائشة عمر العزام 

# data[].attributes.subject
عائشة عمر العزام 

# data[].attributes.headline
عائشة عمر العزام

# data[].attributes.subject
عائشة عمر العزام

# data[].attributes.headline
رفيف نائل العزام

# data[].attributes.subject
رفيف نائل العزام

# data[].attributes.headline
مريم عمر العزام 

# data[].attributes.subject
مريم عمر العزام 

# data[].attributes.headline
مريم عمر العزام

# data[].attributes.subject
مريم عمر العزام

# data[].attributes.headline
رفيف نائل العزام 

# data[].attributes.subject
رفيف نائل العزام 

# data[].attributes.body
آية محمد العزام

# data[].attributes.headline
الطالبة:آيه محمد العزام

# data[].attributes.subject
الطالبة:آيه محمد العزام

# data[].attributes.headline
ميرال الدويكات 

# data[].attributes.subject
ميرال الدويكات 

# data[].attributes.headline
ليلى العزام 

# data[].attributes.subject
ليلى العزام 

# data[].attributes.body
1) الزرافه ٢) المها ٣) الفيل ٤) النمر ٥) الفهد

# data[].attributes.headline
الطالبة بيلسان صهيب 

# data[].attributes.subject
الطالبة بيلسان صهيب 

# data[].attributes.headline
الطالبة بيلسان صهيب 

# data[].attributes.subject
الطالبة بيلسان صهيب 

# data[].attributes.headline
وُلدَتْ في الحديقةِ 

# data[].attributes.body
وُلدَتْ في الحديقةِ ثلاثةُ أشبالٍ جديدةٍ بعدَ أنْ وُلِدَ الفهدُ (فوفو)، فطلبتْ إليّ مشرفةُ الحديقة أنْ أسمّيَ كلَّ شبلٍ اسمًا يبدأُ بحرفٍ مختلفٍ، ثمَّ
أُعْطِيَ كلَّ شبلٍِ رقمًا متسلسلً مكوّنًا منْ ستِّ منازلَ.
أرسمُ في المربعاتِ الآتيةِ الأشبالَ الصغيرةَ، وأسمّي كلَّ شبلٍ اسمًا يبدأُ بحرفٍ مختلفٍ. وأكتبُ رقمًا متسلسلًا لكلٍّ منها، في المكانِ المخصّصِ تحتَها.

# data[].attributes.body
أرتبُ الحيواناتِ الآتيةَ بحسبِ ولادتِها، بحيث يُعطى الحيوانُ المولودُ أوّلً منْ بينِ هذهِ الحيواناتِ الرقمَ
( 1) ويُعطى آخِرُ حيوانٍ الرقمَ ( 5)،
وأكتبُ ذلكَ في الخانةِ المخصّصةِ أسفلَ كلِّ رسمةٍ: