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En 1937 Ronald Coase expuso en el artículo ‘The Nature of the Firm’ sobre el rol de las normas y de la estructura de las organizaciones en la asignación de precios. Se demuestra que el institucionalismo económico en su fase temprana (1899-1939), se constituyó en un movimiento con identidad propia y vinculada a los debates generados en el ámbito de la American Economic Association.

Se sostiene que la trayectoria del institucionalismo original, debe ser interpretada bajo la figura de un movimiento económico. Se concluye que este último posee rasgos de disidencia frente a la corriente principal de la ciencia económica.

1.    Objeto de estudio según la escuela de pensamiento.

La mayoría de los economistas institucionales conciben la economía como un sistema de organización social (formal e informal) relacionado con la producción, distribución y consumo de bienes o, en términos institucionalistas tradicionales, para la asignación de los medios de la vida socioeconómica y su reproducción. En lugar de presuponer ciertas características universales enraizadas en la naturaleza humana, la idea crucial es que las características concretas de las sociedades y las formas de organización económica varían considerablemente a lo largo del espacio y el tiempo. El nombre “economía institucional” implica que el término institución es el elemento central para esta tradición de investigación. En un intento de precisar la concepción de las instituciones como comportamiento modelado, podríamos especificarlas como reglas sociales que estructuran la interacción social

2.    Método de análisis de la escuela de pensamiento.

Los economistas institucionalistas intentan comprender las complejidades asociadas con los fenómenos concretos vinculados al tiempo y el espacio. Los académicos institucionalistas que trabajan en el ámbito de la ciencia de la complejidad han incorporado modelos matemáticos y de teoría de juegos, análisis de redes sociales, modelos basados en agentes y simulaciones computacionales

Otro método importante de teorización institucionalista es la identificación de los tipos en virtud de los cuales los arreglos institucionales (un estado o una empresa), los periodos (por ejemplo, la antigüedad clásica o el feudalismo) o las formas de organización geográficamente específicas (por ejemplo, el capitalismo alemán o japonés) se pueden clasificar de forma que transmitan significado e información.

3.    Principios o postulados de la escuela

Racionalidad limitada: El individuo no tiene toda la información al momento de elegir porque el conocimiento es limitado. Tampoco es posible anticipar ciertos eventos que pueden afectar el resultado final de las decisiones. Nos referimos, por ejemplo, a cambios inesperados en las leyes.

Oportunismo: Los agentes pueden sacrificar las potenciales ganancias de un intercambio con el fin de obtener un mayor beneficio propio.

Costos de transacción: Son aquellos que dificultan, en general, el funcionamiento del sistema económico. Según Oliver Williamson, podemos clasificarlos en dos categorías. Primero, los costos ex ante que provienen del planeamiento, negociación y establecimiento de garantías de un contrato. En tanto, los costos ex post provienen de una mala adaptación, es decir, cuando las transacciones se alejan del acuerdo inicial. Frente a ello, se deben incurrir en pagos adicionales, por ejemplo, a una entidad estatal para que intervenga y resuelva el conflicto.

4.    Campo de estudio en otras disciplinas.

Al estar enlazado a diversas instituciones y tiempos para el estudio de dicha economía podemos enlazarlo con diversas disciplinas entre ellas la historia, la geografía, y claramente las matemáticas ya que serán los principales instrumentos para la determinación de los puntos antes mencionados de esta manera desarrollando y apoyando al análisis de las posturas

Otro campo relacionado pero separado es la economía cultural, que se acerca mucho a los estudios culturales y las humanidades. En lugar de comprender las instituciones en términos generales, la economía cultural se enfoca en los fenómenos culturales, mientras que descuida –al menos relativamente– los efectos independientes (o incluso la existencia de) factores materiales.

5.    Economista más representativo de dicha escuela.

6.    Libro donde se sintetiza su pensamiento.

El institucionalismo económico es una corriente de pensamiento cuyo nacimiento puede situarse hacia fines del siglo XIX, a partir de la publicación de la obra The Theory of the Leisure Class por parte de Thorstein Veblen y A Sociological View of Sovereignty de John R. Commons, ambas de 1899

Se demuestra que el institucionalismo fue, en su origen, un movimiento intelectual esencialmente norteamericano, y que por tal razón tuvo una considerable influencia en los ámbitos académicos y políticos, en el período que media entre el fin de la Primera Guerra Mundial y la crisis de los años de 1930s

REFERENCIAS:

Westreicher, G. (2021, 11 enero). Nueva economía institucional. Economipedia. https://economipedia.com/definiciones/nueva-economia-institucional.html

Masera, G. A. (2017, 1 agosto). El institucionalismo económico. Identidad de un movimiento disidente (1899–1939). El institucionalismo económico. https://www.scielo.br/j/ecos/a/3mrMv9x5wGTSqsqXH545LkK/?lang=es

Economia institucionalista | Exploring Economics. (s. f.). EXPLORING ECONOMICS. https://www.exploring-economics.org/es/orientacion/institutionalist-economics/

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En el último cuarto del siglo XIX el deductivismo en Economía tomaría un rumbo diferente con el desarrollo de la teoría de la utilidad marginal, el análisis del equilibrio general y la introducción del cálculo diferencial y otras técnicas matemáticas en Economía. La escuela matemática tiene sus antecedentes en Cournot, fundador de la Economía matemática basada en que las formas superiores del análisis matemático pueden ser aplicadas fácilmente a una serie de proposiciones económicas.

1.    Objeto de estudio según la escuela de pensamiento.

Entre las valoraciones de importancia con respecto al análisis económico visto        desde el punto matemático se pueden tomar los siguientes puntos para resumir estos objetivos:

El uso de cualquier técnica, incluida la matemática, con cualquier propósito científico, incluida la Economía, es legítimo cuando ayuda al análisis, exposición y precisión.

La matemática es una de tales técnicas, o un medio para la exposición, No es en sí misma superior a cualquier otra, no añade nada por sí misma al contenido de la teoría y no confiere ningún honor especial a quien la usa.

Las formulaciones matemáticas de las teorías ayudan en ocasiones a lograr una claridad y Economía expresiva que son deseables.

2.    Método de análisis de la escuela de pensamiento.

El Equilibrio Parcial.

Esta teoría estudia los mecanismos por los que se determinan la cantidad y el precio de equilibrio en un mercado. El análisis de las elasticidades de la oferta y la demanda es el núcleo central de esa teoría.

3.    Principios o postulados de la escuela

Entre los postulados que se encuentra en la escuela están los siguientes:

Leyes de la oferta y demanda

La ley de la oferta indica que la oferta es directamente proporcional al precio; cuanto más alto sea el precio del producto, más unidades se ofrecerán a la venta

La ley de la demanda indica que la demanda es inversamente proporcional al precio; cuanto más alto sea el precio, menos demandarán los consumidores.

Ley de la oferta:     + Precio = + oferta y – demanda

Ley de la demanda: - Precio = - oferta y + demanda

Utilidad marginal

Primeramente deberíamos definir la utilidad marginal como el aumento en la utilidad del consumo de un bien que resulta de incrementar la cantidad que se consume en una unidad o bien es la representación cuantitativa de la utilidad que brinda la última unidad consumida de un bien.

Por lo que podemos asimilar que el precio de un bien se define a través de su utilidad marginal, no a través de la utilidad objetiva.

Tal cual los siguientes ejemplos: Allí donde el agua está disponible en abundancia, su utilidad marginal es baja; la utilidad marginal de los diamantes es alta a causa de su rareza.

Elasticidad.

La elasticidad es la razón formada entre el cambio proporcional de una variable con respecto del cambio proporcional de otra variable. También es la sensibilidad de la cantidad demandada u ofertada a los cambios en los precios.

Para efectos concretos de una elasticidad demanda, en una Economía de mercado, si subimos el precio de un producto o servicio, la cantidad demandada de éste bajará, y si bajamos el precio de ese producto o servicio, la cantidad demandada subirá.

4.    Campo de estudio en otras disciplinas

Una sólida formación matemática, histórica y filosófica, introdujo en sus enseñanzas las críticas a la Escuela Clásica inglesa (principalmente, Smith, Ricardo, Malthus y Stuart Mill, procedentes del historicismo alemán y del socialismo), así como también de la escuela marginalista

Para complementar estas ideas puedes observar el siguiente video dando clik en el "here"

5.    Economista más representativo de dicha escuela.

Uno de los mayores representantes  fue Marshall, para el cual el objeto de la Economía es el de facilitar un conjunto de instrumentos válidos para la aplicación en la resolución de un problema concreto

El método en Marshall es fundamentalmente deductivo y su contribución básica a la Teoría Económica tiene como fundamento su preocupación por los problemas prácticos y ordinarios de la vida: Marshall planteaba el problema de que deseaba no sólo construir modelos abstractos y mecanicistas, sino también no perder de vista al mismo tiempo la realidad.

6.    Libro donde se sintetiza su pensamiento.

En 1890 publicó su obra capital, Principios de Economía, que durante muchos años fue el principal libro de texto en las facultades de todo el mundo.

En el primer volumen de la obra compaginó conceptos de la Economía clásica como riqueza, producción, trabajo, capital o valor con aportaciones de la escuela marginalista como utilidad y utilidad marginal.

En el segundo volumen realizó una exposición del funcionamiento de los mercados, un análisis de oferta y demanda y expuso su teoría del equilibrio general, de la formación de la oferta, la incidencia de los monopolios y la distribución de la riqueza nacional. Los problemas más destacados que analizó fueron el de la formación de los precios y la distribución de la renta.

REFERENCIAS

U., & Perfil, V. T. M. (s. f.). LA ESCUELA MATEMATICA. LA ESCUELA MATEMATICA. http://paueconomic.blogspot.com/p/blog-page_2.html

Escuela Matemática - MamaEconomia. (2004, 16 noviembre). MamaEconomia. https://sites.google.com/site/mamaeconomia/escuela-matematica

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La escuela mercantilista fue una escuela de pensamiento económico que surge y se desarrolla entre los siglos XVI, XVII, XVIII, en Europa, especialmente en Francia e Inglaterra.
El mercantilismo es un conjunto de medidas económicas que consideran que la prosperidad de una nación o estado depende del capital que pueda tener, y que el volumen global de comercio mundial es inalterable.
Para los mercantilistas los estados que prosperan son los estados poderosos.
Sus intereses se concentraron en las regulaciones de grupos en competencia. Los mercantilistas fueron los que dieron origen al proteccionismo económico.

1.    Objeto de estudio según la escuela de pensamiento.

El dinero y la balanza comercial son los conceptos centrales de las reflexiones mercantilistas

2.    Método de análisis de la escuela de pensamiento.

Se caracterizaron por ser una escuela que defendía la fuerte intervención del Estado en la economía, a la vez que consideraban el capital como la principal fuente de riqueza y prosperidad de las naciones.
La concepción más difundida de lo que es la riqueza para los mercantilistas es la acumulación de metales preciosos. Estos cumplían la doble función de ser mercancías y también dinero (medio de cambio y unidad de cuenta), pues, por un lado, eran elemento, muy valorado socialmente, por su belleza y múltiples usos, y, por el otro, era aceptado casi que universalmente en los intercambios económicos.

Para conocer más sobre la escuela mercantilista haz click aquí

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Está constituida por el conjunto heterogéneo de filósofos economistas que, desde la década de los cincuenta del siglo XVIII, siguieron con fidelidad el pensamiento económico de un autor eminente: Quesnay.

Los fisiócratas formaron un grupo compacto en torno a la defensa de una idea central (o núcleo de sus teorías económicas) y de un programa político.

El orden natural es el principio básico de la escuela fisiócrata. La Naturaleza, regida por la ley natural, es la que debe gobernar todas las instituciones humanas. El nombre de fisiocracia, extraído del griego, tiene precisamente este significado: fisis = naturaleza y cracia = gobierno. La Naturaleza revela sus propias leyes al hombre y éste puede deducirlas mediante el raciocinio. Así, del cosmos perfectamente ordenado se deriva "el orden esencial de las sociedades" humanas. Este orden esencial de las sociedades consiste en "una armonía perfecta de las instituciones sociales sin la que la felicidad y el crecimiento del género humano no podrían tener lugar".

1.    Objeto de estudio según la escuela de pensamiento.

Los fisiócratas comparaban la circulación de sangre con la circulación de bienes y servicios en la economía, esa relación los lleva a formular la idea del flujo circular de la renta, modelos económicos que ahorita están en los primeros capítulos de cualquier tratado de economía. No solo planteaban argumentos teóricos a favor del Laissez Faire y del libre cambio, también plantean desmantelar al mercantilismo de lo anteriores autores, con la idea de eliminar la intervención del estado.

Para los fisiócratas la tierra es la única fuente de riqueza, basaban la riqueza en la producción derivada de la tierra y que sólo la agricultura producía más de lo necesario para que no exista el desempleo. Por otra parte, era de suma importancia el libre cambio, la intervención del estado era considerada inútil. Es de este concepto de donde nace la expresión: “laisser faire, laisser passer” (dejar hacer, dejar pasar).

2.    Método de análisis de la escuela de pensamiento.

Les économistes (como se denominaron a sí mismos) de la fisiocracia comprendieron que mediante la racionalización de las técnicas agrícolas se podía conseguir una agricultura moderna y eficaz, con una abundante producción, en la que se sustentaría todo el sistema económico.

El programa político consistía en mantener el ancien régime fundamentándolo en un renovado concepto sobre el orden natural, más en consonancia con el racionalismo propio de ese siglo. Sus propuestas de reforma económica, en muchos órdenes, sólo podrían llevarse a la práctica bajo el impulso y la dirección de un gobierno fuerte, es decir, mediante un despotismo ilustrado, ejercido por una monarquía absoluta.

La Fisiocracia buscaba definir una estrategia macroeconómica coherente, para esto se determinaron que la producción debía ser superior a la necesaria para pagar los factores o costos. Además, la parte tributaria era fácil, ya que la carga impositiva debería recaer únicamente sobre la tierra. Entonces, fue creado el sistema económico “tableau economique”, donde la riqueza se centra en tres grupos sociales, la clase productiva o agricultores, la clase estéril o artesanos y comerciantes y los propietarios es decir, la nobleza, el clero y los funcionarios.
En base a la recaudación y gasto público del estado, se compensaba el superávit de un sector con el otro que era de menor importancia, logrando una circulación de la renta. Asimismo, en los sectores sociales ocurría exactamente lo mismo, lo cual era financiado con el excedente o plusvalía productiva que provenía de la agricultura.

3.   Principios o postulados de la escuela

La propiedad privada. Para los fisiócratas, la propiedad privada era un derecho fundamental. Pues aspiraban a la garantía total del derecho a que el hombre pudiese poseer lo obtenido con su propio trabajo. Solamente garantizando la propiedad privada podría existir el progreso económico. Además, en base a la desigualdad y la concentración de riqueza, los fisiócratas consideraban la desigualdad como un factor determinante para el crecimiento.

El cuestionamiento del sistema mercantilista y la defensa que hace este del comercio exterior como fuente de riqueza. Los fisiócratas consideraban el comercio exterior como un trueque, el cual era una fuente de riqueza “estéril”.  Para los fisiócratas, el comercio debía ser libre y servir como método para obtener recursos que no pueden obtenerse en el país, pero no como motor de crecimiento y desarrollo. Además, consideraba el comercio como una amenaza para el bienestar al ser el posible causante de las guerras al enriquecerse unas de otras.

El liberalismo económico, o lo que los fisiócratas hacían referencia en la expresión “Laissez faire”.  Para los fisiócratas, el liberalismo económico era irrenunciable para el cumplimiento del orden natural. Estos consideraban que la excesiva regulación del estado, las prohibiciones, los controles y límites de la producción, así como cualquier intervención del estado, impedía el buen funcionamiento de la economía.

Para conocer más sobre el liberalismo económico haz clic aquí

Impuesto único. Para los fisiócratas, la mejor manera de gravar con impuestos a una economía era la de gravar con un impuesto único directo al producto neto. Para los fisiócratas, aplicar impuestos a otras actividades económicas que no fuese la producción neta, exenta de relación con costes de producción, acabaría perjudicando a la economía, ya que trasladaría estos impuestos vía costes hasta el producto neto.

4.    Campo de estudio en otras disciplinas.

El legado fisiocrático persiste hoy en día en los análisis y en los enfoques propios de la Economía de los Recursos Naturales y Ambientales y de la Economía Ecológica.

5.    Economista más representativo de dicha escuela.

Richard Cantillon (c. 1680 – 1734), lo llaman el padre de los Fisiócratas, fue un economista irlandés-francés cuya obra “Ensayo sobre la naturaleza del comercio en general” ha sido catalogada como “la cuna de la economía política”. Es el primer autor en criticar fuertemente al mercantilismo.

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El nacimiento de la psicología económica como disciplina, se sitúa en el año 1902, con la publicación del libro de Gabriel Tarde que mencionaremos más adelante.

Gabriel Tarde, el primer autor en adoptar la noción de psicología económica, criticó el hecho de que la economía no estuviese fundamentada en el concepto de la interacción social y sí en la premisa de la búsqueda individual de los propios intereses como verdadera motivación económica, obviando de esta forma los elementos sociales inherentes al individuo.

El concepto de que la distancia entre la psicología y el objetivo de los economistas, de hacer de la economía una ciencia exacta, que produjese leyes de validez general, está justificada, según George Katona por las siguientes consideraciones: click aquí.

Pese al distanciamiento entre economía y psicología, la perspectiva interdisciplinar adoptada al tratar los procesos económicos como manifestaciones de la conducta humana enriquece tanto a la economía como a la psicología.

Objeto de estudio según la escuela de pensamiento.

Estudia el comportamiento económico de individuos y grupos como una búsqueda para comprender la experiencia humana y el comportamiento humano en contextos económicos, que responde a la necesidad de ampliar la explicación de los fenómenos económicos desde una perspectiva que toma en cuenta las condiciones del ser humano como motor de estos fenómenos.

Método de análisis de la escuela de pensamiento.

Pretendía crear una psicología económica basada en el concepto de utilidad marginal, planteada como un cálculo sistemático con dos variables: el placer y el dolor. Desde este planteamiento se podía entonces, proporcionar argumentos desde una perspectiva moral, dado que el placer era considerado como la mayor motivación humana, y por tanto también daría origen al comportamiento económico.

Principios o postulados de la escuela

Proporciona descripciones confiables de la conducta de los actores económicos y el proceso de toma de decisiones, suministrando modelos de económicos descriptivos.

Busca proporcionar descripciones confiables de la conducta de los actores económicos y el proceso de toma de decisiones, suministrando modelos económicos descriptivos, en vez de normativos, como hace la economía.

Elabora modelos de comprensión de la racionalidad económica y las formas cómo los individuos y colectivos comprenden el mundo de la economía y el impacto de los procesos económicos en la conducta social.

Elabora modelos sobre los procesos de socialización y alfabetización económica.

Campo de estudio en otras disciplinas.

Teoría e historia; elección y teoría del juego, socialización, mercado de trabajo, psicología ambiental, entre otros.

Economista más representativo de dicha escuela.

Gabriel Tarde (Francia, 1843 - Francia, 1904).

Libro donde se sintetiza su pensamiento.

La psychologie economique, de Gabriel Tarde. Este libro era el compendio, en dos volúmenes, del curso que el autor ofrecía en el College de France. En él exploraba los procesos subjetivos subyacentes a los fenómenos económicos. Dichos procesos eran identificados por Tarde como la verdadera explicación a los fenómenos económicos y él usaba tres mecanismos psicológicos básicos para presentar ésta consideración: imitación, en el caso de la moda y actividades de transformación; repetición, para producción; e innovación, para propiedad y asociación.

Cabe recalcar que, también la obra que funge como antecedente de la Escuela psicológica, es hecha por Carl Menger (Escuela Austriaca): Foundations of the National Economy (1871), es fundamental, pues con ésta se activa una iniciativa que pretendía crear una psicología económica basada en el concepto de la ya mencionada utilidad marginal.

Para comprender un poco más acerca de la utilidad marginal, haz click aquí.

Nota: Para entender la complejidad de procesos que intervienen en el comportamiento económico, es necesario considerar que este no tiene lugar en el vacío o separado de otros aspectos del comportamiento humano, sino que involucra a la persona en su totalidad, con su historia, características personales, sociales y culturales y al contexto general en que ocurre el comportamiento.

Referencias
Psicología económica. (s.f.). Wolters Klurer. Recuperado de https://guiasjuridicas.wolterskluwer.es/Content/Documento.aspx?params=H4sIAAAAAAAEAMtMSbF1jTAAASNTE0MLtbLUouLM_DxbIwMDS0NDQ3OQQGZapUt-ckhlQaptWmJOcSoAwzsOfTUAAAA=WKE

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Surgió a partir del año de 1940.

Es una síntesis de las escuelas clásicas (o formales) y de las relaciones humanas.

Se toma en cuenta a la Administración desde el punto de vista sociológico (tanto interno como externo de la empresa), y también desde nuevos enfoques de estudio, de conceptos como el estructuralismo de la Administración y los diferentes tipos de autoridad.

Se definen tres tipos de autoridad: De carácter racional, de carácter tradicional y de carácter carismático.

Características:

1. Sus representantes son Sociólogos.

2. Estudia todo tipo de empresas y el medio que las rodea.

3. Es una síntesis de las escuelas clásicas y de las relaciones humanas.

4. Analiza grupos formales e informales.

5. Estudia las compensaciones sociales y materiales y los efectos de unas sobre otras.

6. Estudia la relación de la Sociología con la Administración.

7. Dirigen su análisis a todos los niveles de organización.

Objeto de estudio según la escuela de pensamiento

Estudia los problemas de las empresas y sus causas prestando especial atención a los aspectos de autoridad y comunicación, considerando además, cuatro elementos comunes a todas las empresas: autoridad, comunicación, estructura de comportamiento y estructura de formalización. Pretende equilibrar los recursos de la empresa.

Método de análisis de la escuela de pensamiento.

Se requiere un modelo de organización racional, que abarcase las muchas variables involucradas y el comportamiento de los participantes, aplicable no solo a las fábricas, sino a todas las áreas y formas de actividades de las empresas.

Utiliza la organización burocrática, siendo ésta la forma ideal de ordenamiento que orienta la acción de los individuos y la racionalización de la organización social y política propia de las grandes empresas gestadas a partir del capitalismo de la época.

La administración burocrática se configura en la forma racional de ejercer la dominación con precisión, continuidad,disciplina, rigor y confianza, y se orienta al cumplimiento de fines emanados del ejercicio propio de la dominación, más han influenciado la teoría administrativa: el concepto de burocracia, la clasificación de los tipos de dominación y las características del modelo burocrático.

Para comprender un poco más la teoría de la Burocracia de Weber, haz click aquí.

Weber también establece cinco categorías de objetivos organizacionales: Objetivos de la sociedad, objetivos de producción, objetivos de los sistemas, objetivos de los productos; y objetivos derivados.

Principios o postulados de la escuela

El estructuralismo sostiene que el comportamiento de un país y las estrategias para su desarrollo derivan de los factores estructurales relacionados con el sistema económico.

El estructuralismo fue un primer intento integrador de control administrativo, partiendo de un todo igual con directores y hombres ideales, sin tener en cuenta que lo ideal no existe, y con él se cierra la etapa de elaboración de modelos formales. Weber consideraba que las burocracias constituidas con las características anteriormente nombradas eran especialmente eficaces para cumplir con las funciones de toda organización y por ello confiaba en que la burocratización se extendería por todo el mundo moderno.

Campo de estudio en otras disciplinas.

Sociología y psicología.

Economista más representativo de dicha escuela.

Max Weber (Ertfurt, 1864 – Munich, 1920)

Libro donde se sintetiza su pensamiento.

“Economía y sociedad”, “Ética protestante y el espíritu del capitalismo” y “Sobre la objetividad de los conocimientos sociológicos y sociopolíticos”.

Referencias

Hernández, H. (2011).  La gestión empresarial, un enfoque del siglo XX, desde las teorías administrativas científica, funcional, burocrática y de relaciones humanas. Recuperado de https://drive.google.com/file/d/19A9-xDF_BjDRkpyIsaxwMgAWgEVPya8k/view?usp=sharing

Pacheco, A. (s.f.). Escuela Estructuralista https://es.scribd.com/document/199404012/1-Escuela-Estructuralista

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3. Principios o postulados de la escuela

La acumulación de riqueza (principalmente metales preciosos) es esencial para el desarrollo económico de un país. A mayor acumulación de riqueza, mayor prosperidad y poder político.

El Estado tiene el rol de utilizar e imponer todos los mecanismos que sean necesarios para lograr el objetivo de acumulación de riqueza (controles, restricciones, subsidios, etc.) Su intervención tendrá un carácter proteccionista, incentivando la producción local al mismo tiempo que la protege de la competencia de productores extranjeros.

El comercio a nivel global es inalterable. Para que el comercio ayude a la acumulación de riqueza se deben controlar los flujos de entrada y salida para mantener una balanza de pagos positiva (exportaciones superan a las importaciones).

Para que el comercio exterior de ganancias es necesario vender mucho -exportar- y comprar poco -importar-.

Para comprar poco en el exterior es necesario que el país produzca todo lo que necesita para abastecer a su población.

Para producir lo que la población necesita se debe favorecer a las industrias y el comercio.

Para conocer más sobre los principios haz click aquí:

4. Campo de estudio en otras disciplinas

El concepto "mercantilismo" ha venido estando en manos de los expertos en Economía, sea en el campo de la Historia de las doctrinas, sea en el de la Historia económica. Además de ideas económicas, e incluso por encima

de estas, se expusieron reflexiones y propuestas filosóficas, políticas y sociales

que en muchos casos, en el contexto del Antiguo Régimen, de otro modo no

hubieran tenido la oportunidad de manifestarse.

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-Morales Reyes Jassiel Letizia
-Rojas Nava Silvia Jamile
-Sánchez Suárez Alan David
-Sepúlveda Sánchez Elisa

GRUPO: 609

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El neoliberalismo es una corriente de pensamiento económico y político que surge en el siglo XX. Dicha corriente retoma algunas ideas del liberalismo clásico. El neoliberalismo fue acuñado por primera vez en 1938, por el economista alemán Alexander Rüstow. Así, a través del liberalismo, dicho economista buscaba el hallazgo de una estrategia que permitiese encontrar nuevas vías entre el liberalismo y la planificación económica por parte del Estado. Si el neoliberalismo implica la libertad total de los mercados sin intervención alguna de los gobiernos, nos preguntamos ¿realmente ha existido el neoliberalismo en nuestras naciones?. Los mercados nunca han tenido libertad ya que los presidentes se han encargado de beneficiar a sus empresarios favoritos.

Rüstow no fue el primero en mencionar la palabra. Es decir, fue el primero en definirla, pero el concepto ya había sido mencionado anteriormente por Max Adler en 1922 con relación a una crítica hacia Ludwig von Mises.

Para conocer un poco más del Neoliberalismo haz clic aquí

Objeto de estudio según la escuela de pensamiento.

Los orígenes del neoliberalismo se basan en la teoría económica clásica según la cual los mercados deben actual libremente sin intervención alguna de los gobiernos o cualquier injerencia de otras fuerzas, esto era la corriente liberal en materia económica o así se llamaba, es decir, el neoliberalismo significa que los mercados con sus propias leyes pueden optimizar las producción y comercialización  de los recursos de un país, qué debe producirse, a qué precios deben vender, cuáles son los salarios adecuados para la fuerza de trabajo, todo esto lo debe determinar el mercado, el gobierno no tiene por qué meterse en estos asuntos. Es lo que algunos autores llaman la mano invisible del mercado, solo se regula a sí mismo, justamente por eso adquiere su nombre, ya que se supone que se ejercen de manera absoluta las libertades de los individuos y sus emprendimientos.

El neoliberalismo surge como contraparte de otras corrientes en las que se platea que el estado debe intervenir en la economía, poniendo límites, regulando procesos y hasta determinando los precios en los mercados. En una visión muy limitada el neoliberalismo viene siendo la contra parte del socialismo y el comunismo, si es que en algún momento estos se llevaron plenamente en alguna nación, por eso muchos los consideran contrarios.

Método de análisis de la escuela de pensamiento.

Se puede mencionar la apertura de fronteras a los mercados extranjeros, la reducción de proteccionismos a los mercados laborales e internos, la aplicación de los impuestos a la producción y se pasan los impuestos al consumo, reducción en el gasto público y fomento al movimiento de los capitales, fomento a la iniciativa privada y a la reducción de las empresariales estatales, etc. Se tiene considerado que los mercados y sus dueños los comerciantes o empresarios son ambiciosos, que solo quieren sus beneficios explotando a los más débiles o pobres, debido a que tienen poder ejercen sus libertades pasando por encima de quienes no tienen su poder.

Principios o postulados de la escuela.

Entre los principios del neoliberalismo destacan varios del ideario liberal. Es decir, existe una gran similitud entre el ideario neoliberal y el liberal, pues ambos presentan los mismos principios.

Libertad absoluta.

Defensa de la propiedad privada.

Predominio pleno del mercado.

Individualismo.

Libre mercado.

Orden político.

Peso mínimo del Estado.

Campo de estudio en otras disciplinas.

En la Ética y Teología.

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6.    Libro donde se sintetiza su pensamiento.

“Ensayo sobre la naturaleza del comercio en general”. (1755).  Richard Cantillon

Es el primer tratado de economía política.

Trata cuestiones como la teoría de que la económica tiene que crear leyes de aplicación universal, teoría del valor (los precios vienen determinados por la oferta y la demanda), teoría del empresario conectado con la incertidumbre, origen del dinero como un orden espontáneo, sistema bancario.

Habla también de aportes microeconómicos, sobre la teoría de la firma, aportes de macroeconomía y teoría monetaria.

El efecto Cantillon habla de que los gobiernos han hecho sistemáticamente a lo largo de la historia el endeudarse y no pagar la deuda.

Referencias:

1. Escartín, E. TEMA 10 LA FISIOCRACIA. Historia del Pensamiento Económico. Recuperado el 13 de noviembre del 2021. Sitio donde encontrar el PDF: https://personal.us.es/escartin/Fisiocracia.pdf

2. Coll, F. (2020). Fisiocracia. Recuperado el 13 de noviembre del 2021 de Economipedia. Sitio web: https://economipedia.com/historia/fisiocracia.html

3. Rombiola, F. (2016). ¿Qué es la fisiocracia?. Recuperado el 13 de noviembre del 2021 de Finanzas y Economía. Sitio web: https://www.finanzzas.com/la-fisiocracia

4. Domínguez, M. (2004). EL PAPEL DE LA FISIOCRACIA EN NUESTROS DÍAS: UNA REFLEXIÓN SOBRE EL ANÁLISIS ECONÓMICO DE LOS RECURSOS NATURALES Y EL MEDIO AMBIENTE. Revista Galega de Economía, vol. 13, núm. 1-2, junio-diciembre, 2004. Sitio donde encontrar el PDF: https://www.redalyc.org/pdf/391/39113204.pdf

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El periodo de formación de la Economía Clásica abarca de 1776 y 1870, cuando se publicó el libro de Adam Smith titulado "Una investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones”.
Los economistas clásicos intentaron y en parte lograron explicar el crecimiento y el desarrollo económico. Crearon sus “dinámicas de crecimiento”.
La economía clásica es una escuela de pensamiento económico que se basa en la idea de que el libre mercado es la forma natural del funcionamiento de la economía y que esta produce progreso y prosperidad.

1.    Objeto de estudio según la escuela de pensamiento.

Los economistas clásicos intentaron explicar el crecimiento y el desarrollo económico, estudiaron lo que determina los salarios recibidos por los trabajadores en general más que lo que cada trabajador individual recibe; o qué ocasiona que la tasa de ganancia suba o baje, más que los factores que ocasionan la ganancia de una empresa particular, etc.

2.    Método de análisis de la escuela de pensamiento.

La escuela clásica desarrolla su propia teoría del valor, la cual argumenta que el precio de todas las cosas está dado por la cantidad - trabajo (costos) empleado en la producción de los mismos se le conoce como "teoría valor trabajo".

Distinción en el precio del mercado (oferta y demanda) y el precio natural (costos), beneficio extraordinario, si el precio de mercado es alto significa que es competencia potencial a entrar al mercado, aumenta la oferta y el precio de mercado baja a precio natural,  si es al revés hay una pérdida, se trata de vender algo menor al costo, proceso de mercado a través de prueba y error, si los negocios nos llevan a la pérdida se desechan y los otros los multiplicamos, tendencia al equilibrio.

Monopolios: los competidores no pueden entrar, barreras de entrada, existencia de patentes, existen por que el estado garantiza a los empresarios un mercado.
la oferta domina sobre la demanda. La curva de oferta es vertical y es la que determina el nivel de producción y por lo tanto de equilibrio; variaciones en la demanda tan sólo producen variaciones en los precios.

Para conocer más sobre la escuela clásica haz click aquí

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3.   Principios o postulados de la escuela

El estado no debe intervenir en el funcionamiento de los mercados, ya que los agentes económicos en su acción individual, como por medio de una “mano invisible”, son dirigidos al equilibrio y a la eficiencia.

Este es el laissez faire. En consecuencia, las políticas fiscales, monetarias y los subsidios obstaculizan el funcionamiento del mercado

Hay mano invisible, es decir, en una sociedad cada individuo en búsqueda del interés propio genere el beneficio de la sociedad.

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Los precios se ajustan de manera natural al alza o a la baja (incluyendo los salarios) para que los mercados logren su equilibrio.

El aumento en la riqueza era conceptualizado debido a la generación de lo que desde los tiempos de los fisiócratas se llamaba plusvalía.

4.    Campo de estudio en otras disciplinas.

Todavía se adhiere a las formas clásicas es la escuela marxista. Los clásicos buscaban fundar sus posiciones en el estudio empírico o de la realidad a fin de formular, generalmente, modelos conceptuales que les permitieran enunciar leyes naturales relevantes al área de estudio, consecuentemente utilizaban extensiva, pero no exclusivamente, el razonamiento inductivo.

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5. Economista más representativo de dicha escuela

Thomas Mun: Primer representante del mercantilismo en Inglaterra, afirmaba que la única forma posible de enriquecer el país era a través del intercambio con otros países.

Jean B. Colbert: Representante del mercantilismo en Francia, considera la economía mundial como un juego de suma cero en la que los países sólo pueden enriquecerse empobreciendo a los vecinos lo que se consigue mediante guerras comerciales.

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Son los primeros en construir un cuerpo analítico sólido para explicar el funcionamiento de la economía capitalista industrializada.

5.    Economista más representativo de dicha escuela.

Adam Smith: Considerado el "Padre de la economía". Su preocupación principal era el estudio del desarrollo económico, en particular, las fuentes del crecimiento de la riqueza de las naciones a largo plazo. Estableció los fundamentos de la teoría clásica del valor y los precios, y de la primera teoría del crecimiento económico.

David Ricardo: "el principal problema de la economía política es determinar las leyes que regulan la distribución". Con ese fin desarrolló una teoría del valor y una teoría de la distribución.

John Stuart Mil: La diferenciación entre las leyes de la producción y de la distribución.

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6.    Libro donde se sintetiza su pensamiento.

Es cierto que en la literatura producida en la época mercantil no hay un texto que condense el sistema de economía política del mercantilismo pero a pesar de ello, es posible encontrar en los mercantilistas muchas ideas que los unen y complementan mediante los siguientes escritos:

“Tratado de Economía Política”, de Antonio de Montchretin.

“Discurso del Comercio de Inglaterra hacia las Indias Orientales”, de Thomas Mun.

- “Investigación sobre los Principios de Economía Política”, de James Stuart.

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6.    Libro donde se sintetiza su pensamiento.

"La Riqueza de las Naciones" (1776). Adam Smith

“Principios de Economía Política” David Ricardo

"Principios de economía política con algunas de sus aplicaciones a la filosofía social". John Stuart Mill

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Referencias:

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2. Gómez, C. (2008) Historia del pensamiento Económico: apuntes. Recuperado el 12 de noviembre del 2021 de UNIVERSIDAD DE ALCALA
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4.  Giuliani, Zambon. A, H. (2011) INTRODUCCIÓN
AL PENSAMIENTO ECONÓMICO. Recuperado el 12 de noviembre del 2021 de  Universidad Nacional del Comahue. Sitio Web: http://rdi.uncoma.edu.ar/bitstream/handle/123456789/1577/Introducci%C3%B3n.pdf?sequence=1&isAllowed=y

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Economista más representativo de dicha escuela.

Alexander Rüstow. (1865-1963). Fue un sociólogo y economista alemán.

Libro donde se sintetiza su pensamiento.

En 1938 en el Coloquio Walter Lippmann, Rüstow acuñó el término «neoliberalismo» para hacer una corriente filosófica media, entre el fascismo, nazismo, comunismo, socialismo, sabiendo que no van a buen puerto, del liberalismo clásico, y la economía laissez faire, que consideraba habían fracasado.​​

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2. Bresser, L. (2009). Neoliberalismo y teoría económica. Recuperado el 14 de noviembre del 2021 de NUEVA SOCIEDAD. Sitio web: https://nuso.org/articulo/neoliberalismo-y-teoria-economica/

3. Tbeologica Xaveriana 48 (1998). El neoliberalismo ideológico. Recuperado el 14 de noviembre del 2021. Seminario de Profesores lnterfacultades Universidad Javeriana. 191-212 pp. Sitio donde encontrar el PDF: https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/teoxaveriana/article/view/21146/16470