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Achina Quelal Jessica Helena
Andrade Romero Evelyn Mishel
Bustamante Rodríguez Dennis Adrián
Cabascango Changoluisa Estrella Rubí
Cabascango Ipiales Grasey Lesly

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Sigmund Freud (1856-1939) conducta humana psicoanálisis los pacientes identifiquen conflictos emocionales inconscientes a través de preguntas dirigidas a evocar recuerdos enterrados en el pasado.

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Propuso que la personalidad estaba conformada por tres partes hipotéticas: el ello, el yo y el superyó

- El yo, que representa la razón, se desarrolla de manera gradual durante el primer año de vida y opera según el principio de realidad.

- El superyó abarca la conciencia e incorpora en el sistema de valores lo que la sociedad acepta y lo que reprueba.

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Las 5 Etapas del Desarrollo Psicosexual de Sigmund Freud

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-Etapas psicosexuales (Freud)
Oral (nacimiento a 12-18 meses)
Anal (12-18 meses a tres años)
-Fálica (tres a seis años)
-Latencia (seis años a pubertad)
-Genital (pubertad a adultez).

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Etapas del desarrollo psicosexual de Freud - Psicoanálisis

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-Desarrollo de la personalidad n fue un pionero que adoptó la perspectiva del ciclo vital (Erikson y Kivnick, 1986) abarca ocho etapas de todo el ciclo vital:
- Etapas de ciclo vital
• Observación clínica
• Procedimientos científicos rigurosos
• Entrevistas flexibles; observación meticulosa
• Investigación transcultural; observar al niño en interacción
• Investigación de laboratorio; monitoreo tecnológico de las respuestas fisiológicas.
• Observación y análisis naturalista
• Observación naturalista y de laboratorio

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• Confianza básica vs. desconfianza (nacimiento a 12-18 meses)
• Autonomía vs. vergüenza y duda (12-18 meses a tres años)
• Iniciativa vs. culpa (tres a seis años)
• Laboriosidad vs inferioridad (seis años a la pubertad)
• Entidad vs. confusión de identidad (pubertad a adultez temprana)
• Creatividad vs. estancamiento (adultez media).
• Integridad vs. desesperación (adultez tardía).

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Erik Erikson, Etapas del Desarrollo Psicosocial

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-La perspectiva del aprendizaje sostiene que el desarrollo es el resultado del aprendizaje.
-Es un cambio de conducta duradero basado en la experiencia o en la adaptación al ambiente.
-Consideran que el desarrollo es continuo (no que ocurra en etapas) y ponen el acento en los cambios cuantitativos

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-El conductismo es una teoría mecanicista que describe la conducta observada como una respuesta predecible por la experiencia.
-Sostenían que los seres humanos de todas las edades aprenden acerca de mundo como los demás organismos: a través de reacciones a condiciones (aspectos del ambiente) que resultan placenteras, dolorosas o amenazadoras.
Condicionamiento clásico:
-El fisiólogo ruso Iván Pávlov (1849-1936) ideó experimentos en los que un grupo de perros aprendían a salivar cuando sonaba una campana que indicaba la hora
de comer. Estos experimentos fueron la base del condicionamiento clásico, según el cual una
respuesta (en este caso, la salivación) a un estímulo (la campanada) se evoca luego de asociarse repetidamente con el estímulo que de ordinario excita la respuesta (la comida).
-El conductista estadounidense John B. Watson (1878-1958) aplicó estas teorías de estímulo y respuesta a niños y afirmó que podía moldear a cualquier niño como quisiera.
-El condicionamiento clásico ocurre durante toda la vida. Gustos y aversiones alimentarias pueden ser resultado del aprendizaje condicionado.
Condicionamiento operante:
-Este aprendizaje se llama condicionamiento operante porque el individuo aprende de las consecuencias de “operar” en el ambiente. A diferencia del condicionamiento clásico, el condicionamiento
operante no involucra a los predictores de la conducta, sino al comportamiento voluntario , como el balbuceo de Ángel, y sus consecuencias.
La modificación conductual:
-Es una forma de condicionamiento operante que se usa para eliminar de manera gradual comportamientos
indeseables como los berrinches, o para inculcar conductas deseables,como guardar los juguetes después de jugar.

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¿Qué es el Conductismo? Orígenes, autores y su legado en la educación.

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Teoría  del  aprendizaje  social    (cognoscitiva  social )

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Teoría  del  aprendizaje  social    (cognoscitiva  social )

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El estadounidense  Albert  Bandura, formuló  muchos  principios  de  la  teoría  del  aprendizaje  social  .
Bandura  llama  a  este  concepto  determinismo  recíproco    :  la  persona  actúa  en  el  mundo  y  el  mundo  actúa  sobre  ella.
La  teoría  clásica  del  aprendizaje  social    sostiene  que  las  personas  aprenden  las conductas que aprueba la sociedad por observación e imitación de modelos; es decir, por observar a otros, como padres, maestros o héroes deportivos.
La  versión  actualizada  de  la  teoría  del  aprendizaje  social  de  Bandura  es  la  teoría cognoscitiva  social.
El  cambio  de  nombre obedece  a  que  se  enfatizan  más  en  los  procesos  cognoscitivos  como  parte  central  del  desarrollo.

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-Se  centra  en  los  procesos  de  pensamiento    y  en  la  conducta  que  manifiesta esos procesos.
Esta perspectiva abarca teorías de influencia organicista  y mecanicista . Incluye  la  teoría  de  etapas  cognoscitivas  de  Piaget    y  la  teoría  sociocultural  del  desarrollo  cognoscitivo  de  Vygotsky  .
-También  comprende  el  enfoque  del  procesamiento  de  la  información  y  las  teorías  neopiagetianas  ,  que  combinan  elementos  de  la  teoría  del  procesamiento  de  la  información  y  de  Piaget.

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JEAN PIAGET: TEORÍA COGNOSCITIVA - examen docente

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Teoría de las etapas cognoscitivas de Piaget

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Teoría de las etapas cognoscitivas de Piaget

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-En gran medida, nuestra  comprensión  de  cómo  piensan  los  niños  se  debe  a  la  obra  del  teórico suizo Jean Piaget  cuya teoría de las etapas cognoscitivas es precursora de la “revolución cognoscitiva ” actual, con su acento en  los  procesos  mentales.
Piaget,  que  se  había  educado  como  biólogo  y  filósofo,  consideraba  el  desarrollo  desde  el  ángulo  organicista,  como  el  producto  del  esfuerzo  de  los  niños  por  entender  y  actuar  en  su  mundo.
La organización es la tendencia a crear categorías, como “pájaros”, al observar  las  características  que  tienen  en  común  los  individuos  de  una  categoría,  como  gorriones  y  cardenales.
-  La  adaptación    ocurre  a  través  de  dos  procesos  complementarios:
1)  la  asimilación ,  que  implica  tomar  nueva  información  e  incorporarla  a  las  estructuras  cognoscitivas  previas,
2)  la  acomodación , que  consiste  en  ajustar  las  estructuras  cognoscitivas  para  que  acepten  la  nueva  información.

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La Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget

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• Sensorio motriz (nacimiento hasta los 2 años)
• Preoperacional (2 a 7 años).
• Operaciones concretas (7 a 11).
• Operaciones formales (11 años a la adultez).

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4 ETAPAS del  DESARROLLO COGNITIVO de "PIAGET"

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Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky (1896-1934)

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Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky (1896-1934)

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Se concentró en los procesos sociales y culturales que guían el desarrollo cognoscitivo de los niños.
•Destaca la participación activa de los niños con su entorno y aprenden en la interacción social.
•En las actividades compartidas los niños internalizan los modos de pensar y actuar de su sociedad y se apropian de sus usos.
•Vygotsky recalcaba que el lenguaje no solo era una expresión del conocimiento y el pensamiento, sino un medio esencial para aprender y pensar en el mundo.
-Algunos seguidores de Vygotsky han aplicado la metáfora del andamio. El andamiaje es el apoyo temporal que padres, maestros y otros dan a un niño para que cumpla su tarea hasta que pueda hacerla solo.

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Enfoque del procesamiento de la información

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Enfoque del procesamiento de la información

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-Pretende explicar el desarrollo cognoscitivo mediante el análisis de los procesos con los que se impone un sentido a la información que se recibe y se realizan tareas.
-Algunos investigadores del procesamiento de la información desarrollaron modelos computacionales o diagramas de flujo en los que se analizan los pasos que se dan para reunir, guardar, recuperar y usar la información.
-Los teóricos del procesamiento de la información consideran que los individuos son pensadores activos en el mundo.
-Los psicólogos usan modelos de procesamiento de la información para probar, diagnosticar y tratar problemas de aprendizaje.

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Algunos psicólogos del desarrollo han tratado de integrar elementos de su teoría y el enfoque del procesamiento de la información. Los neopiagetianos se enfocan en conceptos, estrategias y habilidades específicas, como el concepto de número y comparaciones de “más” o “menos”. Postulan que los niños se desarrollan cognoscitivamente al incrementar su destreza para procesar información.

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-Visión del desarrollo humano que considera que el individuo

es inseparable del contexto social.

-El macrosistema está  formado  por  los  esquemas  culturales  generales,  como  las  ideas,  ideologías  dominantes  y  los  sistemas  económicos  y  políticos.  ¿Qué  efectos  tiene  en  un  individuo  vivir

en  una  sociedad  capitalista  o  socialista?

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Perspectiva Evolutiva 5  / Sociobiológica  

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Perspectiva Evolutiva 5  / Sociobiológica  

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Visión del desarrollo humano que se centra en las bases evolutivas y biológicas del comportamiento
La etología es  el  estudio  de  las  conductas  de  adaptación  distintivas  de  las  especies  animales.
La psicología evolutiva  aplica los principios darwinianos  al comportamiento individual .
Los psicólogos  evolutivos   sostienen  que  así  como  algunas  partes  de  nuestro  cuerpo  físico  están  especializadas  para  ciertas  funciones.

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-En la actualidad, la atención se concentra en las bases biológicas y evolutivas de la conducta.
Las etapas del desarrollo cognoscitivo de  Piaget,  suman un cambio cualitativo .
-Los procesos biológicos o neurológicos se basan  los  cambios  conductuales .
La mayoría de los investigadores aprovechan diversas perspectivas teóricas, observando la relación entre madre e hijo.