# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Enseignement de spécialité
LLCER
Enseignement de spécialité

Les objectifs

Découvrir la CULTURE en profondeur

2

3

Développer le goût de LIRE

Découvrir L'HISTOIRE du monde hispanophone

5

6

Découvrir la LITTÉRATURE et les COURANTS ARTISTIQUES

Etudier des OEUVRES INTÉGRALES

En 1ère

Un CARNET DE CULTURE: avec des documents étudiés en classe et des documents personnels

Niveau attendu du CECRL

EN FIN DE PREMIÈRE

EN FIN DE TERMINALE

En première

Chaque thématique se décline en 3 AXES

Circulation des hommes et

Diversité du monde hispanophone

1. Pluralité des espaces, pluralité des langues

2. Altérité et convivencia

3. Métissages et syncrétismes

1. Voyages et exils

2. Mémoire(s): écrire l'Histoire, écrire son histoire

3. Échanges et transmissions

Antonio Skármeta

Programme limitatif 2023-2025

Carmen Martín Gaite,

Caperucita en Manhattan, 1990

OEUVRES LITTÉRAIRES

Maribel y la extraña familia 1960

Oeuvre filmique (facultatif)

Première si abandon de la spécialité Evaluations supprimées en fin de
Notes du contrôle continu prises en compte

En terminale

L'Espagne et l'Amérique latine dans le monde

Représentations culturelles

entre imaginaire et réalité

Dominations et insoumissions

Axe 1 Nature et Mythologies

Axe 3 Du type au stéréotype : construction au dépassement

Axe 1 Oppressions, résistances et révoltes

Axe 3 Culture officielle et émancipations culturelles

Axe 1 Monde globalisé , contacts et influences

Axe 3 La frontière en question

Rafael Chirbes,

Programme limitatif 2022-2024

,

Mario Vargas Llosa

OEUVRES LITTÉRAIRES

Une ou deux oeuvres au choix

Como agua para chocolate, 1989

La casa de Bernarda Alba, 1936
Mme Thibault
Oeuvre filmique obligatoire

El ciudadano Ilustre

Gastón Duprat y Mariano COHn

Les évaluations

Courant MARS ? Mai?

Niveau

CRITÈRES ORAL

CRITÈRES ÉCRIT /

Qualité du contenu

Cohérence dans la construction du discours

Correction de la langue

Richesse de la langue

ORAL: Prend appui sur un DOSSIER personnel de 4 à 6 documents textuels et iconographiques.

ÉCRIT: Synthèse guidée en espagnol, 500 mots au moins (50 lignes) de 3 ou 4 documents dont au moins un texte littéraire, et un seul document iconographique. 16 pts + Traduction 4 pts

Au moins une des oeuvres intégrales

Au moins un texte littéraire

Au moins un texte non littéraire

Au plus deux oeuvres d'art visuel

"Nunca se termina de aprender a leer. Tal vez como nunca se termine de aprender a vivir."

"On ne finit jamais d'apprendre à lire. Peut-être comme on ne finira jamais d'apprendre à vivre."

# data[].attributes.attachment_link.title
Copie - LLCER Espagnol lo bueno de compartir

# data[].attributes.attachment_link.description
Enseignement de spécialité LLCER Enseignement de spécialité Les objectifs Découvrir la CULTURE en profondeur 2 3 Développer le goût de LIRE Découvrir L'HISTOIRE du monde hispanophone 5 6 Découvrir la LITTÉRATURE et les COURANTS ARTISTIQUES Etudier des OEUVRES INTÉGRALES En 1ère Un CARNET DE CULTURE: avec des documents étudiés en

# data[].attributes.attachment_link.description
Todos los contenidos de RTVE Play para el mundo. Informativos, documentales, entretenimiento, series y directos. El mejor portal de contenidos en español.

# data[].attributes.headline
Carnet de culture à rendre avant le 30/01/2024

# data[].attributes.subject
Carnet de culture à rendre avant le 30/01/2024

# data[].attributes.attachment_link.title
Noticias Telemundo: Últimas noticias en español de Estados Unidos y el mundo

# data[].attributes.attachment_link.description
Sitio oficial de Noticias Telemundo: las noticias de última hora en español de EE.UU., México, Latinoamérica y el mundo. Inmigración, política, economía, salud, negocios y educación.

# data[].attributes.attachment_link.title
Vert Feuilles Champêtre Floral Mariage Menu

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mise à jour2022

Commencer

Travail réalisé par le Groupe Numérique Disciplinaire en espagnol de l'académie de Nice (Ñiza)

Liste de sites et outils utiles dans nos pratiques pédagogiques, et pour une autonomie accrue des élèves !

Sitographie en espagnol

Ce pictogramme vous indique les ajouts pour 2022 !

Sitographie en espagnol

Culture et cinéma

12

14

Ressources pour la continuité pédagogique

Partager des documents

11

Apprendre en jouant, enseigner par le jeu

Encourager la lecture

Favoriser l'expression orale

Présenter son projet, sa séquence

Créer un scénario, écrire un livre

Mise à jour2022

Compréhension de l'oral

13

10

Evaluer

Capsules vidéo

Cartes mentales et nuages de mots

Réviser le lexique et la grammaire

Les indispensables

sommaire

Sitographie en espagnol

DLEDictionnaire de laReal AcademiaEspañola

Les indispensables

BRNEBanque de Ressources Numériques Educatives

EduthèqueRessources pédagogiques,culturelles et scientifiques,pour les enseignants

Hisp@NicePortail pédagogique de l'Académie de Nice

DigiflashcardsGénérateur de listesde vocabulaire(moins complet que Quizlet... mais gratuit)

Language GuideVocabulaire didactique et interactif

Todo claroExercices d'espagnolELE

LearningApps"Exerciseur"

QuizletGénérateur de listes de vocabulaire

EducimaGénérateur de mots-croisés et mots-mélés

Ver-taalExercices d'espagnol ELE

Lapiz de eleBlog de ressources pédagogiques ELE

Aula diezExercices autocorrigés

Réviser le lexique et la grammaire

Sitographie en espagnol

MentiMeterNuage de mots en ligne

WooclapNuage de mots en ligne

Canva Cartographie mentale avec de nombreux modèles

FramindmapPlate-forme pour créer des cartes mentales sans inscription préalable

AnswerGardenPermet de créer des nuages de mots sans compte personnel et valables un certain temps

WordArtApplication pour créer des nuages de mots collaboratifs

Mind MeisterCartographie mentale en ligne

PoppletApplication pour créer des cartes mentales

MindomoLogiciel collaboratif pour produire des cartes mentales

Cartes mentales et nuages de mots

Sitographie en espagnol

Sitographie en espagnol

Biteable permet de créer descapsules animées

Videoele propose des vidéos par thèmes linguistiques ou culturels

Powtoon pour des présentations, capsules, etc.

Speakpic donne la parole aux photos

Créer ses propres vidéos ou utiliser des propositions existantes

Capsules vidéo

Sitographie en espagnol

HispanoticiasCompte Tweeter qui propose un panorama de l'actualité hispanophone

La compréhension de l'oral :sources et didactisation

123appsPour couper, convertir et s'enregistrer facilement

Audio LinguaAudios courts, classés par thème et niveau (souvent des assistants de langue de l'académie de Versailles)

LearningappsPour travailler la compréhension de l'oral en classe inversée avec des pistes de compréhension

24 horas, des reportages sur l'actualité assez courts et exploitables en classe pour une compréhension de l'oral ou pour travailler sur l'actualité

A la carta réunitles émissions deRTVE et RNE

Sitographie en espagnol

StoryboardThatPour écrire un scénario de manière collaborative et encourager à la lecture.

MadMagz (Education)Permet de créer de façon simple et collaborative des journaux scolaires web, PDF ou papier.

BDNFLa fabrique à BDPermet de réaliser des BDs, des romans graphiques ou tout autre récit mêlant illustration et texte.

Book CreatorPermet la création de livres numériquesen ligne

StoryboardThatPermet de créer facilement des storyboards collaboratifs

Unlivre@partPlate-forme ne nécessitant pas d'inscription et permettant l'écriture collaborative

Créer un scénario, écrire un livre

Netboard.meAutre plateforme similaire

Sitographie en espagnol

(Voir la présentation complète page suivante).

Version gratuitepour lesenseignants !(avec l'adresseacadémique)

Canva Plate-forme pour réaliser des supports graphiques tels que des affiches, dépliants, flyer, etc.

La Digitale Plate-forme "couteau suisse"pour, entre autres, réaliser des présentations et partager des documents.

PadletPlate-forme pour réaliser des présentations atractives et interactives.

GeniallyPlate-forme pour réaliser des présentations atractives et interactives, ludiques, etc. en y insérant toutes sortes de contenus

Présenter son projet, sa séquence

Sitographie en espagnol

Pearltrees, Moodle etLa DigitaleTrois exemples de plateformes de partage outre l'Espace Numérique de Travail de l'établissement

Partager des documents

Vocaroo et 1,2,3AppsPour s'enregistrer .Deux outils faciles d'utilisation

Tricider, Scrumblr ouSpeakupPour organiser ses idées et débattre en cours.3 exemples d'outils qui ne nécessitent pas la crétion de compte

Favoriser l'expression orale

Sitographie en espagnol

Sitographie en espagnol

QuizizzAlternative à Kahoot!, qui permet de générer des QCM interactifs et qui mobilise la motivation des élèves

Wordwall Une autre plateforme d'exerciseur, peut-être un peu plus actuelle au niveau du design...

Kahoot!Outil qui permet de générer des QCM interactifs et qui mobilise la motivation des élèves

LearningApps En créant sa classe, cet outil permet aussi d'évaluer le travail des élèves. Les activités qu'il propose sont diverses

QuizinièreQuizinière est un outil qui permet aux enseignants de créer et de corriger des exercices en ligne en toute simplicité !

PlickersApplication en ligne permettant de générer des QCM interactifs. Nul besoin de tablettes ou de smartphone pour les élèves, une seule feuille de papier avec un code inscrit dessus leur permettra de répondre au QCM

Évaluer

Lecturas GraduadasSur ce site vous trouverez des idées de lectures par palier

LibriVoxContient des dizaines d'oeuvres en audio, plutôt classiques, facilement accessibles.

Tip Tongue Syros propose des idées de lectures avec possibilité de consulter un extrait et de télécharger la fiche de présentation.

RPA Lire enLangue étrangèreUn guide méthodologique pour favoriser la lecture en langue étrangère au collège et au lycée

Le café pédagogique propose de travailler sur le conte en cours d'espagnol

Encourager la lecture

Sitographie en espagnol

de ressources

Zéro de conduitepropose des ressources pédagogiques autour du cinéma

MuseodelPrado.esLe Prado propose 9 audioguides qui permettent de faire découvrir le musée et quelques tableaux emblématiques

Habla Cultura propose des ressources pédagogiques et culturelles aux élèves et aux enseignants

Culture et cinéma

Sitographie en espagnol

Serious Escape CardsPour créer un jeu pédagogique semi-virtuel, utilisant des cartes ou des variantes, sur le principe d'un escape game, d'un jeu d'aventure ou d'un parcours pédagogique

RakuraJouer et Créer des Escape Games en ligne. Résoudre des énigmes et développer l'esprit d'équipe en jouant à différents scénarios immersifs.

ClasscraftUn outil qui permet de ludifier votre salle de classe

Wheels of namesUn outil qui permet de personnaliser et intégrer des roues aléatoires

S'cape et Semper LudensDeux sites indispensables pour créer à votre tour vos propres jeux d'évasion pédagogiques

MeilleurJeu d'enquêteDéfi des Génies2021

Et aussi un "jeu d'immersion" sur Frida Kahlo et un "jeu d'enquête sur Salvador Dalí

Info

Sitographie en espagnol

Apprendre en jouant,enseigner par le jeu

EducandyUn outil facile d'utilisation qui proposedes jeux interactifs

La Classe VirtuelleVoici un tutoriel pour la création et l'animation d'une classe virtuelle

Webinaire sur la pédagogie mixteLe GND en espagnol a animé une série de webinaires.Consultez le support de présentation

Hisp@Nice L'onglet"Espace de mutualisation"propose textes officiels, recommandations une sélections d'outils et ressources, dont près de 50 séquences 'clé en main'

Ressources pourl'enseignement à distance

Sitographie en espagnol

L'équipe du GND Espagnol de l'académie de Nice (Ñiza)Marie-Louise González (chargée de mission d'inspection)Jérôme Besse (I.A.N. Inter-langues pour l'académie de Nice)

¡Muchas graciasy que sea leve!

# data[].attributes.attachment_link.title
Sitographie en espagnol (Académie de Nice)

# data[].attributes.attachment_link.description
Sitographie en espagnol (Académie de Nice)

# data[].attributes.headline
Exiliados españoles en México 1939 en el barco Sinaia.

# data[].attributes.subject
Exiliados españoles en México 1939 en el barco Sinaia.

# data[].attributes.attachment_link.title
Exiliados españoles en México 1939 en el barco Sinaia.

# data[].attributes.attachment_link.description
Exiliados de la guerra civil española en México, 13 de junio1939 en el barco Sinaia, cuando atracaron en el Puerto de Veracruz

# data[].attributes.headline
80 años del Winnipeg en Chile, el barco de la esperanza para 2.200 republicanos españoles/ Desembarco del Winnipeg 

# data[].attributes.subject
80 años del Winnipeg en Chile, el barco de la esperanza para 2.200 republicanos españoles/ Desembarco del Winnipeg 

# data[].attributes.attachment_link.title
80 años del Winnipeg en Chile, el barco de la esperanza para 2.200 republicanos españoles

# data[].attributes.headline
La Nueve Los olvidados de la victoria-by Especiales

# data[].attributes.subject
La Nueve Los olvidados de la victoria-by Especiales

# data[].attributes.attachment_link.title
La Nueve Los olvidados de la victoria-by Especiales

# data[].attributes.headline
Centro Documental de la Memoria Histórica (Salamanca)

# data[].attributes.subject
Centro Documental de la Memoria Histórica (Salamanca)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Folleto del Centro Documental de la Memoria Histórica

Dirección de contacto

Dirección: Salto de línea C/ Gibraltar, 2 Salto de línea 37008 Salamanca

Formulario de contacto Salto de línea Cómo llegar Salto de línea Teléfonos: Salto de línea (34) 92 321 28 45 Salto de línea (34) 92 321 25 35 Salto de línea Fax: Salto de línea (34) 92 326 47 30
cdmh@cultura.gob.es

Horarios

Información y asuntos generales:
De lunes a viernes: de 8:30 a 14:30 horas.
Sala de Investigación/Consulta:

De lunes a jueves: De 8:30 a 18:00 h.

Viernes: De 8:30 a 14:30 h.

Consultar horarios para fondos depositados en el Archivo Histórico Provincial de Salamanca.

Cerrado sábados y domingos, 24 y 31 de diciembre, fiestas nacionales, fiestas locales (12 de junio y 8 de septiembre) y de la Comunidad Autónoma (23 de abril)

Exposiciones permanentes en calle Gibraltar (Acceso libre y gratuito):

AVISO IMPORTANTE: Las exposiciones permanecerán cerradas al público desde el 23 de enero de 2021 y hasta nuevo aviso. Disculpen las molestias

Dónde estamos

© Ministerio de Cultura y Deporte - Gobierno de España

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
centro documental de la memoria histórica

# data[].attributes.attachment_link.description
Folleto del Centro Documental de la Memoria Histórica Dirección de contacto Dirección: Salto de línea C/ Gibraltar, 2 Salto de línea 37008 Salamanca Formulario de contacto Salto de línea Cómo llegar Salto de línea Teléfonos: Salto de línea (34) 92 321 28 45 Salto de línea (34) 92 321 25 35 Salto de línea Fax: Salto de línea (34) 92 326 47 30 cdmh@cultura.gob.es Horarios Información y asuntos generales: De lunes a viernes: de 8:30 a 14:30 horas.

# data[].attributes.headline
Centro de Información documental de archivos (CIDA)

# data[].attributes.subject
Centro de Información documental de archivos (CIDA)

# data[].attributes.attachment_link.description
AVISO: Reapertura de la Sala de consulta del CIDA Desde el 10 de junio, y coincidiendo con la Semana Internacional de los Archivos, se reanuda la atención presencial a los usuarios, que deben solicitar CITA PREVIA en el correo electrónico: biblioteca.cida@cultura.gob.es Semana / Día Internacional de los Archivos 2020 en

# data[].attributes.attachment_link.title
Portadas de los Periódicos - periódicos de España

# data[].attributes.attachment_link.description
Periódicos nacionales, financieros, locales, y prensa deportiva.

# data[].attributes.attachment_link.description
Espagne au coeur : 60 ans après la fin de la guerre - Histoire - Documents - Témoignages

# data[].attributes.attachment_link.title
Le passé simple - Les verbes réguliers - Espagnol

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Finalizada la guerra de la Independencia en 1813, el regreso a España de Fernando VII se había conocido desde diciembre de 1813, por el tratado de Valençay, así como su consiguiente entrada en Madrid. A principios de febrero la cuestión era inminente, habiéndole enviado el Consejo de la Regencia las condiciones para su vuelta al trono, en primer lugar, la jura de la Constitución de 1812. Su llegada a la capital iba a coincidir con la primera conmemoración del alzamiento del pueblo de Madrid contra los franceses el 2 de mayo de 1808. Entre febrero y marzo de 1814, el infante don Luís María de Borbón y Vallabriga, presidente del Consejo de la Regencia, así como las Cortes y el Ayuntamiento de Madrid, comenzaron la preparación de los actos para la entrada del rey. En la bibliografía sobre "El 2 de mayo de 1808 en Madrid" o "La lucha con los mamelucos" ( P748), y su compañero, El "3 de mayo de 1808 en Madrid" o "Los fusilamientos", se fue consolidando, erróneamente, la idea de que estas obras fueron pintadas con un destino público en las calles de la capital. Sin embargo, ninguno de los documentos de esos actos ni la descripción de los monumentos efímeros, con decoraciones alegóricas, presentes en las calles de Madrid, recogen las pinturas de Goya. En el catálogo de la exposición "Goya en tiempos de guerra" (2008, p. 353-369) se publicaron varias facturas (localizadas en el Archivo General de Palacio) relativas a los pagos de la manufactura de los marcos de dos cuadros, como gastos del "Quarto del rey" y en los meses de julio y noviembre de 1814, indican que fueron financiados por Fernando VII y por lo tanto pintados para las salas de Palacio, casi con seguridad, después de mayo de 1814, cuando el rey regresó a Madrid. La idea de los cuadros, sin embargo, se inició por la Regencia en el mes de febrero, según la documentación procedente del Ministerio de la Gobernación y de su titular, Juan Álvarez Guerra, aceptando el 24 de ese mes las condiciones de Goya para realizar el trabajo por "la grande importancia de tan loable empresa y la notoria capacidad del dicho profesor para desempeñarla... que mientras el mencionado Goya esté empleado en este trabaxo, se le satisfaga por la Tesorería Mayor, además de lo que por sus cuentas resulte de invertido en lienzos, aparejos y colores, la cantidad de mil y quinientos reales de vellón mensuales por vía de compensación... para que á tan ilustre y benemérito Profesor no falten en su avanzada edad los medios de Subsistir". Se ha pensado, y así aparece en la bibliografía más al uso, que el trabajo había sido propuesto por Goya mismo, ya que se cita una carta del artista del Archivo de Palacio, que en la actualidad no se ha localizado, en la que se ofrecía a pintar obras para esa conmemoración, avance insólito en un Pintor de Cámara, siempre a las órdenes de sus superiores. El 11 de mayo, dos días antes de su entrada en Madrid, Fernando VII detuvo a los ministros del gobierno de la Regencia y desterró en Toledo al infante, aboliendo, además, la Constitución, lo que pudo detener el encargo de estas obras durante algún tiempo. Las facturas para la manufactura de dos marcos, para "los cuadros grandes de pinturas alusivas á el día 2 de Mayo de 1808", los dan por terminados el 29 de noviembre de 1814, fecha a partir de la cual debieron de colgarse en Palacio, aunque no existe documentación alguna al respecto.

Goya pintó solamente dos cuadros con los hechos del 2 de mayo de 1808 y no cuatro, como se propone habitualmente en la bibliografía, como atestiguan las facturas relativas sólo a dos marcos. Se trató de un encargo de la Regencia, continuado por el rey Fernando VII y se siguió el trámite reglamentario en los encargos de la corte. Goya planteó dos temas cruciales, que se complementan visualmente y tienen un significado conjunto: el violento ataque del pueblo de Madrid a las tropas de Murat en la mañana del 2 de mayo y la consiguiente represalia del ejército francés. Escogió para este último asunto, iniciado ya por las tropas francesas en la misma tarde del 2 de mayo en el paseo del Prado y a la luz del día, las ejecuciones de la noche y la lluviosa madrugada del 3 de mayo a las afueras de Madrid, lo que confería a la escena un mayor dramatismo.

En el siglo XIX, Charles Yriarte dio por sentado en su monografía sobre Goya, que éste había situado la escena en la zona de los cuarteles del Príncipe Pío, donde hubo lugar ejecuciones importantes, aunque se llevaron a cabo en muchos otros lugares de Madrid, incluidas sus puertas principales. El lugar propuesto por Goya se ha identificado también como el desmonte de la Moncloa, un lugar próximo a la plaza de los Afligidos, junto al antiguo convento de San Bernardino, cerca del palacio de Liria, o la urbanización entre la montaña del Príncipe Pío y el Palacio Real. El escenario planteado por el artista no se corresponde, sin embargo, con la zona del Príncipe Pío, recordando más claramente en los perfiles de las torres de las iglesias, así como en la puerta monumental, y en la disposición de las casas al fondo o en el terraplén a la izquierda, la zona situada a la salida de la Puerta de la Vega, derribada en 1820, y situada al final de la calle Mayor. La torre más alta podía ser así, la de la iglesia de Santa Cruz, conocida entonces como la "atalaya de Madrid", por ser la más alta de la ciudad y visible en la distancia. La otra, de menor altura, sería la de Santa María la Real, la iglesia de Palacio, y el desmonte contra el que están siendo fusilados, los terrenos cercanos al Palacio, emplazado a la izquierda, fuera de la escena, por lo que Goya pudo haber insinuado así, aquí también, que la muerte de los rebeldes había sido en defensa de la Corona, como en el ataque del 2 de mayo de 1808 en Madrid, o "La lucha con los mamelucos" ( P748). Los violentos patriotas de la mañana se enfrentan ahora aquí, sin salvación ni ayuda, al pelotón de ejecución, formado por granaderos de línea y marineros de la guardia con uniforme de campaña y capote gris, reflejándose el miedo de distintas formas en cada uno de los que van a ser fusilados. Llegan en oleadas desde la ciudad, en una fila interminable que termina con su muerte, representada con crudeza en el primer término.

La restauración realizada en 2008 ha devuelto al cuadro su brillantez original, apreciándose la técnica directa y magistral de Goya.

# data[].attributes.attachment_link.title
El 3 de mayo en Madrid o "Los fusilamientos" - Colección

# data[].attributes.attachment_link.description
Finalizada la guerra de la Independencia en 1813, el regreso a España de Fernando VII se había conocido desde diciembre de 1813, por el tratado de Valençay, así como su consiguiente entrada en Madrid. A principios de febrero la cuestión era inminente, habiéndole enviado el Consejo de la Regencia las condiciones para su vuelta al trono, en primer lugar, la jura de la Constitución de 1812.

# data[].attributes.attachment_link.title
Los "Fusilamientos del Tres de Mayo" en el Prado

# data[].attributes.headline
La Lengua de las mariposas- Novela Corta - Audio

# data[].attributes.subject
La Lengua de las mariposas- Novela Corta - Audio

# data[].attributes.attachment_link.title
LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS (Manuel Rivas) Audiorelato narrado por Joan Mora

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
¿ Qué ocurrió en el norte de Africa ?

1 / 10

El General Franco se levantó contra la República

El General Franco fue atacado.

El Rey fue asesinado

¿ Cuándo estalló la Guerra Civil ?

2 / 10

El 18 de julio

El 27 de abril

El 1 de abril

¿ Qué bandos se enfrentaron ?

3 / 10

nacionalistas encabezados por el General Francisco Franco

¿ A quién ayudaron las Brigadas Internacionales ?

4 / 10

A los nacionalistas

A los republicanos

¿ Quién ayudó a los nacionalistas ?

5 / 10

Alemania, Italia

El bombardeo del pueblo Guernica inspiró una de las obras más importantes del siglo XX.

6 /10

¿ Cuál fue el lema de los republicanos ?

7 / 10

¡ España fue y será inmortal !

¡ No pasarán !

¡ Sí, pasaremos !

¿ Cuál fue uno de los lemas del bando nacionalista ?

8 / 10

¡ Sí pasaremos!

¡ No pasarán !

El generalísimo

¿ Cuánto tiempo duró la dictadura de Franco ?

9 / 10

36 años

3 años

75 años

¿ En qué año murió el dictador ?

10 / 10

# data[].attributes.attachment_link.description
¿ Qué ocurrió en el norte de Africa ? 1 / 10 El General Franco se levantó contra la República El General Franco fue atacado. El Rey fue asesinado ¿ Cuándo estalló la Guerra Civil ? 2 / 10 El 18 de julio El 27 de abril El 1 de abril ¿ Qué bandos se enfrentaron ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Caminar es tan sencillo que le quitamos importancia. Sumas un paso a otro y vas descubriendo nuevos lugares, nuevas personas, nuevas c…

# data[].attributes.attachment_link.description
To register, you must access from the facilities or the website of an institution.