# data[].attributes.body
Ile brakuje

# data[].attributes.body
Dopasuj

# data[].attributes.body
Shikaku

Shikaku (działki) to prostokątny diagram, którego niektóre pola zawierają liczby. Należy poprowadzić linie i podzielić diagram na prostokątne działki tak, aby w każdej znalazła się jedna liczba oznaczająca jej powierzchnię.
http://www.math.edu.pl/shikaku

# data[].attributes.body
Masyu

Masyu to łamigłówka, w której przez białe i czarne koraliki należy poprowadzić jedną łamaną zamkniętą bez samoprzecięć, złożoną z pionowych i poziomych odcinków. Przez koraliki białe linia przechodzi prosto, ale musi zmienić kierunek w poprzednim lub następnym polu. W polach z czarnymi koralikami linia zmienia kierunek, przy czym w poprzednim polu jak i w następnym zmiany kierunku są zabronione.
http://www.math.edu.pl/masyu

# data[].attributes.body
Numberlink

W prostokątnym diagramie należy połączyć każde dwie takie same liczby linią prostą lub łamaną złożoną z pionowych lub poziomych odcinków. Żadne linie nie mogą się przecinać, odgałęziać ani przechodzić przez pola liczbowe. Dodatkowym warunkiem jest, aby przez każde puste pole diagramu została poprowadzona linia oraz linia łącząca dwie takie same liczby nie może przechodzić przez cztery pola zawarte w obszarze 2×2.
http://www.math.edu.pl/numberlink

# data[].attributes.body
Nurikabe (stawy i grobla)

Nurikabe to łamigłówka pochodząca od wydawnictwa Nikoli. Diagram w niektórych polach zawiera liczby. Każde pole z liczbą jest częścią stawu złożonego z tylu pól, jaka jest wartość tej liczby. Wszystkie stawy są wielobokami rozdzielonymi groblą, która tworzy jedną spójną figurę. Częścią grobli nie może być kwadrat złożony z czterech pól (2×2). Zadanie polega na takim zaczernieniu pól tworzących groblę, aby powstałe w ten sposób stawy były rozłączne, tzn. nie były połączone bokami.
http://www.math.edu.pl/nurikabe

# data[].attributes.body
Kakuro to numeryczna krzyżówka, którą należy wypełnić ciągami cyfr z zakresu od 1 do 9. Ciągi te należy wpisać w pola tak jak wyrazy do zwykłej krzyżówki, poziomo - od lewej strony do prawej i pionowo - z góry na dół. Liczby na czarnych polach określają sumę liczb reprezentujących cyfry przylegającego ciągu poziomego lub pionowego.
W każdym z nieprzerwanych ciągów cyfry nie mogą się powtarzać. Cyfry mogą się powtarzać jednak we wierszu lub w kolumnie, o ile należą do różnych ciągów. W diagram kakuro wpisujemy zatem ciągi różnych jednocyfrowych składników sum liczb podanych na czarnych polach diagramu.
http://www.math.edu.pl/kakuro

# data[].attributes.body
Hitori

Hitori to logiczna łamigłówka, która polega na zaczernieniu powtarzających się cyfr występujących w wierszach lub kolumnach tak, aby każda z nich występowała w wierszu lub kolumnie co najwyżej jeden raz. Zaczernione pola nie mogą być połączone bokami, a jasne pola muszą utworzyć poliomino, czyli spójny wielokąt utworzony z białych pól.
http://www.math.edu.pl/hitori

# data[].attributes.body
Ruch i kolor
Różne kolory kropek...różne ćwiczenia

Na dywanie układamy w rozsypance kropki w kilku kolorach. Każdy kolor kropki będzie oznaczał inne ćwiczenie gimnastyczne np: podskok, przysiad, pajacyk (pełna dowolność). Włączamy wybrany utwór muzyczny, dzieci poruszają się przechodząc z kropki na kropkę. Kiedy muzykę wyłączymy wykonują ćwiczenie, które przypisane jest do koloru kropki, na którym stoją. Zabawę powtarzamy kilka razy.
http://kodowanienadywanie.blogspot.com/2017/08/dot-dayzabawy-z-kropkami-dla-najmodszych.html?m=1

# data[].attributes.body
Zadanie z namiotami i drzewami :)
http://www.math.edu.pl/tents

# data[].attributes.body
Zadanie z rowerem
http://www.cauchy.pl/sp_i_iii/zagadki/3/ro/

# data[].attributes.body
Rozwiąż zadanie tekstowe :)
http://www.wmk.edu.pl/2015/01/matematyka-zagadki-i-gry-logiczne.html

# data[].attributes.body
Matematyczne piekło/niebo I
https://drive.google.com/file/d/0Byr_Cmyf5_RyTWhCelpoRWo3b1U/view

# data[].attributes.body
Matematyczne piekło/niebo II
https://apprendre-reviser-memoriser.fr/une-cocotte-des-multiplications-memoriser-les-resultats-des-tables-et-retrouver-les-facteurs/

# data[].attributes.body
Policz i rusz się
https://www.teacherspayteachers.com/Product/Multiplication-Division-Chutes-Ladders-2137189

# data[].attributes.body
Tabliczka mnożenia i stworki
https://www.mompitz.de/wp-content/uploads/2016/04/Rechenpuzzle_Malreihen_Mompitz.pdf

# data[].attributes.body
Domino

# data[].attributes.body
Matematyczna rodzina
Ile mam lat, mój numer buta, miesiąc urodzenia... wszystko przedstawione działaniami
https://www.weareteachers.com/best-of-teacher-helpline!-50-fabulous-ideas-finds-and-tips-for-4th-grade/

# data[].attributes.body
Łamigłówki liczbowe
http://www.cauchy.pl/sp_i_iii/kociolek/matematyczna_krzyzowka/

# data[].attributes.body
Krzyżówki liczbowe
http://bystredziecko.pl/karty-pracy/matematyka/dodawanie/matematyka-dodawanie-10-el-04-kolor.pdf

# data[].attributes.body
(za: J. Stańdo, M. Spławska-Murmyło, 2017)

# data[].attributes.body
Zagadki matematyczne
http://www.wmk.edu.pl/2014/09/matematycznie-zagadki-na-rozgrzewke.html

# data[].attributes.body
Ile?
Źródło: Kangur Matematyczny

# data[].attributes.body
Jak to będzie wyglądać?
Źródło: Kangur Matematyczny

# data[].attributes.body
Trzeba myśleć
Źródło: Kangur Matematyczny

# data[].attributes.body
Na ile sposobów
Na ile sposobów można dojść
z punktu A do punktu B poruszając się jeden krok w prawo lub jeden do góry. Liczba wszystkich sposobów to:
A. 10
B. podzielna przez 5
C. 3
D. 2
http://matematykainnegowymiaru.pl/open/zadania.php?mode=pokaz&id=1069&etap=5

# data[].attributes.body
Zegar na wieży
Skrzat Wiciuś był w szkole od 8.00  do 15.00. W tym czasie na zegarze  wieży ratuszowej duża wskazówka (minutowa) dogoniła małą wskazówkę (godzinową):

5 rayz

7 razy

6 razy

parzystą liczbę razy

http://matematykainnegowymiaru.pl/open/zadania.php?mode=pokaz&id=868&etap=5

# data[].attributes.body
Zadania tekstowe
Źródło: Kangur Matematyczny

# data[].attributes.body
W szeregu zbiórka
Jaka jest następna liczba poniższego szeregu?
4, 8, 15, 30, 37, 74, X
(odpowiedż pod ilustracją).
https://gwo.pl/strony/2432/seo_link:materialy-strefa-ucznia-4sp

# data[].attributes.body
Żabie zadanie
5 żab łapie 5 much w ciągu 5 minut. Ile żab trzeba, żeby złapać 50 much w ciągu 50 minut? (odpowiedż pod ilustracją).
https://gwo.pl/strony/2432/seo_link:materialy-strefa-ucznia-4sp

# data[].attributes.body
Zegarowa zagadka
Gdy zegar wybija szóstą, ostatnie uderzenie zaczynamy słyszeć 5 sekund po szóstej.
Kiedy usłyszymy ostatnie uderzenie dwunastej? (odpowiedź pod ilustracją).
https://gwo.pl/strony/2432/seo_link:materialy-strefa-ucznia-4sp

# data[].attributes.body
Zdecyduj i zaznacz
W puste okienko wpisz dowolną liczbę, następnie poszukaj i otocz pętelkami takie liczby, których suma jest jej równa.
https://www.teacherspayteachers.com/Product/Free-Number-Searches-Addition-Facts-1111277

# data[].attributes.body
Sudoku
Uzupełnij rząd odpowiednią figurą, w jednym rzędzie każda figura może wystąpić tylko raz.
https://www.crayola.com/free-coloring-pages/print/sudoku-a4-coloring-page/

# data[].attributes.body
Dziesiątki i jedności
Uzupełnij schematy tak, aby odkryć zasadę, gdzie wpisywać liczby rózniące się od siebie o 10, a gdzie liczby rózniące się o 1.
https://www.education.com/worksheet/article/hundreds-chart-challenge/

# data[].attributes.body
Uporządkuj liczby
Wpisz w diagram liczby w taki soposób, aby powstał ich uporządkowany ciąg od 1 do 20.
https://onedrive.live.com/?authkey=%21AG0R3JouVsjU364&cid=239B029CED331B0E&id=239B029CED331B0E%216133&parId=239B029CED331B0E%2110896&o=OneUp

# data[].attributes.body
Matematyczna krzyżówka
Wpisz odpowiednie liczby, myśl wielokierunkowo.
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/Math/Addition_and_substraction/Math_crossrword_mb17748gj

# data[].attributes.body
Kwadraty i prostokąty
Podziel kwadraty wzdłuż przerywanych linii na prostokąty tak, aby w każdym prostokącie
znalazła się tylko jedna liczba równa jego polu. Popatrz na przykład. Powodzenia (za:  J. Palińska).
https://matematykawpodstawowce.pl/zadanie-dodatkowe-6/

# data[].attributes.body
Kombinogram
Przestawiając litery w każdym wierszu lewego diagramu, utwórz 10 wyrazów siedmioliterowych.
Utworzone wyrazy wpisz w odpowiednie wiersze prawego diagramu. Litery w wyróżnionych kratkach utworzą rozwiązanie (za:  J. Palińska).
http://joannapal.nazwa.pl/Matematyka/wp-content/uploads/2015/01/kombinogram.png

# data[].attributes.body
Ukryte liczby
Uzupełnij niewiadome liczby. W każdym przykładzie odpowiedni symbol ukrywa tę sama liczbę (za:  J. Palińska).
http://joannapal.nazwa.pl/Matematyka/wp-content/uploads/2015/02/zadanie_dodatkowe14.pdf

# data[].attributes.body
Jakie cyfry
Patrz uważnie, jakie cyfry widzisz, wypisz je.
https://themindsjournal.com/hidden-numbers/?amp

# data[].attributes.body
Plansza i kostki
http://kodowanienadywanie.blogspot.com/2020/03/zadania-bez-nudyczyli-propozycje.html

# data[].attributes.body
Osiem ósemek
Masz do dyspozycji osiem ósemek i wszystkie dostępne działania matematyczne. Znajdź takie równanie, którego wynikiem będzie liczba 1000.
https://szaloneliczby.pl/osiem-osemek/
Rozwiązanie:
888 + 88 + 8 + 8 + 8 = 1000

# data[].attributes.body
Kółko i krzyżyk na liczbach
http://kodowanienadywanie.blogspot.com/2020/03/zadania-bez-nudyczyli-propozycje.html

# data[].attributes.body
Od jednego do dziewięciu

Masz do dyspozycji dowolne działania matematyczne i musisz wykorzystać wszystkie cyfry od 1 do 9. Jak należy zbudować działanie by osiągnąć wynik równy 1?
https://szaloneliczby.pl/od-jednego-do-dziewieciu/

Rozwiązanie:
9 – 7 + 8 – 6 – 4 + 5 – 2 – 3 + 1 = 1

# data[].attributes.body
Pięć dwójek

Jak za pomocą pięciu dwójek i dowolnych działań matematycznych osiągnąć wynik 28?
https://szaloneliczby.pl/piec-dwojek/
Rozwiązanie:
22 + 2 + 2 + 2 = 28

# data[].attributes.body
Kolejne liczby parzyste
Iloczyn pewnych trzech kolejnych liczb parzystych daje wynik 480.
Jakie to liczby?
https://szaloneliczby.pl/trzy-liczby-parzyste/
Rozwiązanie:
Te liczby to 6, 8, 10

# data[].attributes.body
Matematyczna zagwozdka
Jaka liczba ukryła się pod znakiem zapytani. Kombinuj, myśl.
To liczba 72 (3 + 6) * 8 = 72. Obliczenia dla trzech pierwszych trójkątów to: (3 + 5) * 2 = 16,
(1 + 7) * 5 = 40, (9 + 2) * 3 = 33
https://brainfans.com/brain-teaser/number-and-math-puzzle/53/triangle-riddle

# data[].attributes.body
Ile kół?
(za: D. Kulma, 2011).

# data[].attributes.body
Wyobraźnia i kierunki
Smok Wielomianek bawi się klockami – buźkami w kształcie kwadracików. Który kwadracik się uśmiecha (za: D. Kulma, 2011).

# data[].attributes.body
Rzucam kostką i myślę
Smok Wielomianek grając ze swoim tatą w grę planszową wyrzucił pod rząd dziesięć „szóstek”.  Ile oczek Wielomianek wyrzuci za jedenastym
razem?  Która z odpowiedzi jest prawidlowa?
A. na pewno 6
B. mniej niż 7
C. być może 1
D. 1, 2, 3, 4, 5 lub 6
I inne zadanie
Skrzat Wiciuś zawsze kłamie,
a Tykuś zawsze mówi prawdę. Pomimo to skrzaty przyjaźnią się ze sobą. Pytanie, jakie należy zadać obu skrzatom, aby odpowiedzieli tak samo, brzmi:
A. „Czy Twój przyjaciel kłamie?”
B. „Czy Twój przyjaciel mówi prawdę?”
C. „Czy mówisz prawdę?”
D. „Czy kłamiesz?”
(za: D. Kulma, 2011).

# data[].attributes.body
Zapamiętaj
Spójrz na obrazek, postaraj się go zapamiętać, nastepnie go zasłoń. Spróbujodpowiedzieć na pytania: kafelków w jakim kolorze jest najwięcej? ile jest zółtych kafelków?
http://kodowanienadywanie.blogspot.com/2020/03/zadania-bez-nudyczyli-propozycje.html

# data[].attributes.body
Plansza i kropki
Przygotuj planszę z kropkami oraz żetony lub kartoniki do zakrycia  pól. Gra polega na krótkim odsłanianiu dowolnych pól
i szybkim podaniu liczby narysowanych na nim kropek. Prawidlowa odpowiedź oznacza zdjęcie z planszy żetonu lub kartonika . Gramy tak długo, aż wszystkie pola zostaną odsłonięte.
http://earlyyearsfun.blogspot.com/2013/01/subitising-game.html

# data[].attributes.body
Odkryj zasadę
Jaką liczbę wpisać w miejsce zanaku zapytania. Zasada we wszystkich kwadratach jest taka sama. Trzeba trochę pokombinować.
http://www.test4exams.com/puzzle/puzzle-1067/

# data[].attributes.body
Jaka liczba zastąpi znak zapytania?
Odkryj zasadę, pomyśl, to proste.

# data[].attributes.body
A tutaj, jaka liczba zastąpi znak zapytania?
http://www.test4exams.com/puzzle/puzzle-1043/

# data[].attributes.body
Dodaj lub odejmij
Pozwól dziecku podejmować decyzje, myśleć, kombinować. Przygotuj zestaw liczb  (24, 45, 32, 11, 50). Zadaniem dziecka jest wyznaczenie sum lub różnic podanych liczb i zaznaczenie ich na przygotowanej planszy pionkami lub żetonami
(za: M. Pisarski, 2017).

# data[].attributes.body
Zmień regułę domina
Poproś dziecko, aby ułozyło klocki domina w szlaczek tak, żeby suma liczb na spotykających się klockach była równa
(za: M. Pisarski, 2017).

# data[].attributes.body
Domino w roli głównej
Co jest potrzebne? Domino
i  liczbowy chodniczek. Poproś dziecko, aby ułóżyło przy każdym polu chodniczka kostki domina
w taki sposób, aby liczba
z chodniczka i suma oczek na kostce była taka sama
(za: Gruszczyk-Kolczyńska, Zielińska, 2009). Dziecko na pewno sobie poradzi.

# data[].attributes.body
Pięć różnic

Aleksander uwielbia swój motor. Oto pięć rysunków przedstawiających go na motocyklu, które tworzą nieco zmodyfikowaną łamigłówkę typu „znajdź różnicę”. Twoje zadanie nie polega na znalezieniu jednego rysunku, który nie pasuje — w tej wersji każdy rysunek Aleksandra ma jeden szczegół, który różni go od pozostałych. Czy potrafisz znaleźć te różnice?
https://onepress.pl/ksiazki/mysle-wiec-jestem-50-lamiglowek-wspomagajacych-tworcze-myslenie-charles-phillips,my5twv.htm#format/e

# data[].attributes.body
Niezwykła waza

Jedna z waz jest inna niż pozostałe. Czy potrafisz ją wskazać? Umiejętność skupienia uwagi i szybkiego dostrzegania różnic stanowi kluczowy aspekt każdego sposobu myślenia. Przyjrzyj się uważnie — a potem jeszcze raz. Możesz też spróbować policzyć gwiazdki.
https://onepress.pl/ksiazki/mysle-wiec-jestem-50-lamiglowek-wspomagajacych-tworcze-myslenie-charles-phillips,my5twv.htm#format/e

# data[].attributes.body
Literowa kostka do gry

Jeśli poskładasz siatkę znajdującą się poniżej w sześcian, uzyskasz jedną z kostek oznaczonych literami A – E. Którą?
Pomyśl, jakie litery znajdą się na sąsiednich polach gotowej kostki.
https://onepress.pl/ksiazki/mysle-wiec-jestem-50-lamiglowek-wspomagajacych-tworcze-myslenie-charles-phillips,my5twv.htm#format/e

# data[].attributes.body
Kwadratowy trójkąt
Rafał studiuje matematykę i dorabia sobie, sprzedając gazety, gdyż bardzo lubi spotykać nowych ludzi. Kiedy czeka na klientów, zwykle zabija czas, segregując monety. Pewnego razu ułożył dziewięć monet tak, że utworzyły one trójkąt. Ile z nich musi przesunąć, aby trójkąt przekształcił się w kwadrat?
Zadania oparte na wyobraźni wzrokowej stanowią świetną rozgrzewkę dla myślenia lateralnego. Aby je rozwikłać, musisz przesuwać i przekształcać przedmioty w swoim umyśle. Staraj się szukać twórczych rozwiązań.
https://sensus.pl/ksiazki/mysle-wiec-jestem-50-lamiglowek-wspomagajacych-myslenie-lateralne-charles-phillips,my5lav.htm#format/e

# data[].attributes.body
Bystry kwadrat
Cztery zapałki zostały ułożone w sposób przedstawiony na poniższym rysunku. Czy potrafisz utworzyć kwadrat, przesuwając jedną i tylko jedną zapałkę.
https://sensus.pl/ksiazki/mysle-wiec-jestem-50-lamiglowek-wspomagajacych-myslenie-lateralne-charles-phillips,my5lav.htm#format/e

# data[].attributes.body
ABA, łamigłówka
Czy potrafisz znaleźć najkrótszą drogę od punktu A do B, nie przechodząc przez żaden znak O, a potem wrócić, również najkrótszą drogą, nie przechodząc przez żaden znak X?
https://pdf.helion.pl/my5obi/my5obi.pdf

# data[].attributes.body
Włącz myślenie
W czasie zawodów w skoku w dal Janek skoczył dalej od Marcina. Dalej od Janka skoczył
Karol. Wszyscy trzej byli najlepszymi zawodnikami w tej konkurencji. Który z nich zdobył
pierwsze, który drugie, a który trzecie miejsce w tych zawodach?
lub
Kasia jest starsza, a Basia młodsza od Janka, Marysia jest młodsza od Janka, ale starsza od Basi. Wpisz pierwsze litery imion dzieci od najstarszego do najmłodszego.

https://piktografia.pl/tl_files/piktografia/karty_pracy_1_3/16.pdf

# data[].attributes.body
Naucz się planować
Zaplanuj cały miesiąc tak, żebyś codziennie miał inne zajęcia (od poniedziałku do piątku), pamiętając, że chór i język angielski przedzielają zajęcia sportowe.
Szachy / piłka nożna ................... Język angielski.............................. Chór................................................  Pływanie ........................................
Jak to zrobisz? Jak przedstawisz taki plan? Jak sobie pomożesz? Czy wszystkich zajęć będzie tyle samo? Wyjaśnij, dlaczego?

# data[].attributes.attachment_link.description
Pakiet edukacyjny „Gramy w piktogramy" wspierający rozwijanie umiejętności matematycznych uczniów. Klasy 1-3. Karty pracy

# data[].attributes.body
Przełamywanie stereotypowego modelu zadania tekstowego
Pamiętacie bajkę o kocie i jego siedmiomilimetrowych butach? Dawały mu one możliwość szybkiego poruszania
i pokonywania długich odległości. Pewnego razu kot wybrał się do zamku królewny Mileny. Był on oddalony od jego domu o 49 mil.
..........................................................................................................
Jak szybko dotarł na miejsce?  Czegoś brakuje, coś jest nie tak?
Jest tylko jedna liczba... Pomysł na problem leży po stronie rozwiązującego. Czy ogrniczamy się tylko do jednego problemu, czy dając dziecku „wolną rękę”
rzeczywiście rozwiązujemy ich kilka. Która sytuacja jest bardziej rozwojowa? Ta, w której dziecko wpisuje w schemat okienkowy liczby, czy ta, w której tworzy problem sam?
https://piktografia.pl/tl_files/piktografia/karty_pracy_1_3/8.pdf

# data[].attributes.body
Jakie liczby ukryły się pod znakami zapytania?
Spróbuj odgadnąć. Mała podpowiedź, złam tradycyjny sposób czytania, wbrew pozorom liczby są uporządkowane....

# data[].attributes.body
Tylko jedna z wiadomości jest prawdziwa
W dniu swoich urodzin Piotr wrócił do domu i zastał w kuchni cztery wiadomości: jedną na lodówce, jedną na drzwiach szafki, jedną na chlebaku i jedną na kuchence. Na drzwiach wejściowych znajdowała się jeszcze jedna, piąta karteczka. Na niej widniał napis: „Wszystkiego najlepszego z okazji urodzin, Piotrze. Twój prezent znajduje się w kuchni, ale tylko jedna z wiadomości tam pozostawionych jest prawdziwa”.  Piotr zapoznał się z treścią wiadomości, które znalazł w kuchni. Wiadomość na lodówce brzmiała: „Twój prezent znajduje się w szafce albo w piekarniku”. Na karteczce przyklejonej na szafce przeczytał: „Twój prezent znajduje się w lodówce lub w chlebaku”. Z wiadomości pozostawionej na kuchence dowiedział się: „Tu znajdziesz swój prezent urodzinowy”. Napis na chlebaku głosił natomiast: „Tu nie ma Twojego prezentu”.  Weź kartkę papieru i spróbuj na niej zanotować, gdzie prezentu na pewno nie ma :)
https://pdf.helion.pl/my5lov/my5lov.pdf

# data[].attributes.body
Zadanie z niczego
Rozwija wyobraźnię geometryczną i myślenie przyczynowo-skutkowe. Po jednym złożeniu kartki na pół otrzymujemy 2 części, po następnym złożeniu - powstają 4, po kolejnym złożeniu - 8. Ile części kartki powstanie po 4, 5, 6 złożeniu? Ile razy da się złożyc kartkę w ogóle? Czy liczba złożeń zależy od wielkości kartki? Może są jakieś odstępstwa? Ile razy należy złożyć kartkę, aby otrzymać  32 części?
Odpowiedź i ciekawostki:
https://szaloneliczby.pl/skladanie-kartki-papieru/

# data[].attributes.body
Ziemniak 1
Gra znana z dzieciństwa. Grają
2 osoby. Na kartce, w sposób nieregularny, zapisujemy liczby np. od 1 do 20. Gracze naprzemiennie rysują linie, łącząc kolejne liczby. Zadanie jest proste  do momentu, kiedy na kartce jest już narysowanych wiele linii,
a następne należy tak zaplanować, aby się nie przecinały. Zabawę można modyfikować, zapisując różne liczby, a ustalając, że łączymy tylko wielokrotności np. liczby 3. Co doskonalimy? Umiejętność porzadkowania liczb, myślenie strategiczne.
https://kreatywnapedagogika.files.wordpress.com/2017/10/gra-w-kartofla-pdf.pdf

# data[].attributes.body
Ziemniak 2
Świetnie uczy planowania i rozwija myślenie strategiczne. Kolejna gra z dzieciństwa. Rysujemy kopiec ziemniaków. Następnie naprzemiennie, raz jedna, raz druga osoba zamalowuje po jednym ziemniaku z kopca.  Wygrywa osoba, ktora zamaluje ostatni ziemniak w każdym szeregu.
http://www.rytmklawiatury.pl/wp-content/uploads/2017/12/Ziemniaki.png

# data[].attributes.body
Bystre oczko
Wystarczy zapisać liczby na kartce i konstruować polecenia tak, aby w jak najkrótszym czasie wszystkie przekreslić. Liczby przekreślamy według klucza, trzeba wymyślić instrukcje, dzieki którym uda się skreslić ich jak najwięcej w jak najkrótszym czasie lub poprzez podanie jak najmniejszej liczby poleceń, np: skreśl liczby podzielne przez 2, skreśl liczby zapisane w postaci dwóch cyfr  itp. (zakazane polecenie: skreśl liczby podzielne przez 1). Można zagrać w trudniejszy wariant, podać konkretne liczby (1,18, 32, 66, 100, 56, 98) i dla nich konstruować polecenia (jak najmniej poleceń, jak najwięcej liczb skreslonych). Co doskonalimy? Skupienie, uwagę, abstrahowanie i uogólnianie.

# data[].attributes.body
Gra w łapki
Należy odrysować na kartkach dłoń. Każda osoba swoją. Wpisujemy w nie liczby w wybranym zakresie, liczby mogą się powtarzać. Podajemy działanie, dziecko zarysowuje wynik. Zamiast działań, mozna opisać liczbę: jest to liczba dwa razy większa od 3, jest to liczba o 10 mniejsza od 13, jeżeli ode mnie odejmiesz 3, to otrzymasz 15, itp.
https://rysopisy.eduzabawy.com/gry-i-zabawy/gra-w-lapki-2/

# data[].attributes.body
Zadania matematyczne bez liczb 1. Darek jest niższy od Adama, Adam jest niższy od Franka. Który z chłopców jest najniższy?
2. Sernik nie jest mniejszy od ciasta cytrynowego, zaś ciasto cytrynowe jest większe od ciasta czekoladowego. Które jest najmniejsze? 3. Marek mieszka dalej od biblioteki niż Dominik, ale bliżej biblioteki niż Bartek. Kto mieszka najdalej od biblioteki? Co rozwijamy? Myślenie logiczne

# data[].attributes.body
Gra w muchę
Świetnie nadaje się do doskonalenia koncentracji. Należy przygotować planszę i instruować dziecko o kolejnych ruchach. Dziecko słuchając poleceń i śledząc wzrokiem planszę, mówi, gdzie ląduje mucha.
https://kreatywnapedagogika.wordpress.com/2017/02/04/jak-pracowac-z-uczniem-majacym-zaburzenia-koncentracji-uwagi/

# data[].attributes.body
Dodać, odjąć, pomnożyć czy podzielić
Pomyśl, jakie liczby będą pasowały: 1. Suma dwóch liczb wynosi 15. Ich różnica wynosi 5. Jakie to liczby? 2. Suma dwóch liczb wynosi 9. Ich różnica wynosi 7. Jakie to liczby? 3. Różnica dwóch liczb wynosi 3. Ich suma wynosi 11. Jakie to liczby?4.  Różnica dwóch liczb wynosi 4. Ich suma wynosi 16. Jakie to liczby? Może teraz Ty ułożysz takie zadanie, spróbuj. Wyślij je do swojego nauczyciela. Co rozwijamy? Myślenie logiczne, analityczne.

# data[].attributes.body
Matematyka Majów
Spójrz, w jaki sposób liczby zapisywali Majowie. Spróbuj, odkryć, jak zapisane były liczby od 11 do 20, a potem sprawdź, Udało się? Gratulacje.

# data[].attributes.body
A teraz, koncentracja i myślenie. Spróbuj  odgadnąć, jakie to liczby. 1. jest to liczba dwucyfrowa, w rzędzie dziesiątek ma 5, nie używasz jej kiedy liczysz co dwa, jest większa od 57. 2. Jest to liczba parzysta jednocyfrowa, większa od dwóch, mniejsza od 6. 3. Jest to liczba nieparzysta jednocyfrowa większa od 7.
Co rozwijają zadania - myślenie.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Testimonials

The dynamic practice environment is helping my students' understanding to become more solid than a textbook alone could have achieved. This platform is also able to meet each student where they are, at their level of mastery, and help them excel.

Bridget Wilson, Algebra I teacher

Warrenton, Virginia

# data[].attributes.attachment_link.title
IXL | Math, Language Arts, Science, Social Studies, and Spanish

# data[].attributes.attachment_link.description
IXL is the world's most popular subscription-based learning site for K-12. Used by over 8,000,000 students, IXL provides personalized learning in more than 8,000 topics, covering math, language arts, science, social studies, and Spanish. Interactive questions, awards, and certificates keep kids motivated as they master skills.

# data[].attributes.body
Czy to dużo, czy mało, czy w sam raz
Często używasz tych zwrotów, ale co one znaczą? Co to znaczy dużo, co znaczy mało, a w sam raz? Najlepiej to sprawdzić. Masz w domu papier toaletowy? Myślisz, że w rolce jest go dużo, czy mało,
a może w sam raz? Jak to sprawdzić, kiedy powiedziesz, że jest do dużo, kiedy mało, a kiedy
w sam raz. Czy wystarczy Ci go na zaznaczenia drogi z Twojego pokoju do kuchni? A  czy wystarczy go, żeby oznaczyć drogę do szkoły? Od czego to zależy?Pomyśl. Chcesz się dowiedzieć ile guzików zmieści się w słoiku? Czy każdy słoik jest taki sam? Ile waży Paweł? A ile waży Paweł z walizką? Kiedy będzie cięższy od worka cementu, kiedy nie? Pomyśl, poeksperymentuj, poszukaj odpowiedzi. Czego można się nauczyć? Przede wszystkim myślenia logicznego, szacowania, myślenia operacyjnego, abstrahowania, myślenia analitycznego, rozumienia pojęć.

# data[].attributes.body
Wykorzystaj stare podręczniki do matematyki. Wytnij z nich zadania tekstowe, odetnij pytania,  Poproś dziecko, aby samodzielnie je ułożyło, być może będzie to inne pytanie, niż to zaproponowane przez autora podręcznika i nie będzie pytaniem typowym: Ile..., może zacznie się od:  A gdyby liczba jabłek była o 2 większa to..., Co zrobić, aby..., Jeżeli  zmniejszę pierwszą liczbę o.... itp.  Co rozwijamy? Myślenie, myślenie, myślenie. Wykorzystaj potencjał starych podręczników, warto.

# data[].attributes.body
Liczby na sznurku
Wytnij kartoniki, zapisz na nich liczby w dowolnym zakresie (od 0 do 15, od 0 do 25). Rozwieś między krzesłami sznurek. Poproś dziecko, aby rzuciło kostką, następnie, aby wybrało ze zbioru wyciętych liczb tę, która padła na kostce i spinaczem przypięło ją do sznurka. Umów się z dzieckiem, żeby kolejne liczby przypinało z zachowaniem wskazanego warunku, np: rosnąco. Przykład, za pierwszym razem dziecko wyrzuciło liczbę 4 i przypięło ją do sznurka, ponieważ  liczby ma porządkować rosnąco, dobrze byłoby, aby za drugim razem padła liczba 5. Rzuca drugi raz, a tu pech, pada liczba 6,  wówczas dziecko zastanawia się, jakie działanie z użyciem wyrzuconej liczby ułożyć, aby otrzymać kolejną liczbę, czyli 5 (układa np: 6-1). Kolejna liczba, którą należy otrzymać to 7, potem 8 itp. Wymyślone działanie dziecko pisze na kartce. Co ćwiczymy? Sprawność rachunkową, myślenie.

# data[].attributes.body
Rzucamy i liczymy
Daj dziecku dwie kostki do gry, kartkę i coś do pisania. Poproś dziecko aby  rzuciło obiema kostkami i przy użyciu wyrzuconych liczb podało takie działanie, dzięki któremu otrzyma największy możliwy wynik, najmniejszy, większy od, mniejszy od... Poproś dziecko, aby działania zapisywało na kartce. Ćwiczenie można powtórzyć z trzema kostkami. Co rozwijamy? Myślenie logiczne, sprawność rachunkową.

# data[].attributes.body
Gra "Domki", wydrukuj dołączone plansze (co najmniej 2 x), poproś dziecko, aby rozcięło domki, osobno dach i każdy poziom. Razem z dzieckiem wymieszajcie elementy, następnie poproś, aby dziecko wybrało jeden dach i wybrało ze zbioru różne poziomy (piętra), ale w taki sposób, aby suma zapisanych na nich liczb była równia liczbie zapisanej w dachu. Powstałe domki mogą składać się z kilku poziomów. Co doskonalimy? Dodawanie liczb, rozbiór liczby na składniki.
https://drive.google.com/file/d/0BwbDtRVz4B1vQU1WVV9HOUtEbFE/view

# data[].attributes.body
Prosty pomysł dla dzieci. Prosta zabawa utrwalająca liczby. Można grać w 2, 3, 4 osoby. Każdy uczestnik ma swoje pionki, kolejno rzucają kostką, kładą swój pionek na wyrzuconej liczbie. Wygrywa ten, kto ustawi więcej pionków. Do pewnego momentu gra jest prosta, później, kiedy pionki stoją już na większości liczb, należy uzbroić się w cierpliwość i czekać, aż uda się wyrzucić liczbę, na której nie ma jeszcze pionka.
Co ćwiczymy? Oprócz cierpliwości, umiejętność przeliczania, liczenia i porównywania liczb.
https://www.teacherspayteachers.com/Product/Cover-That-Number-FREE-Dice-Game-350020

# data[].attributes.body
Zadanie niestandardowe, na myślenie. Rodzeństwo siedzi w domu, nudzi się, droczy. Wykorzystaj to. Poproś, aby jedno dla drugiego wymyśliło – chytrze ułożone zadanie, z pułapkami. Każde z rodzeństwa stara się ułożyć takie zadanie, aby „przeciwnik" nie zorientował się, że w jego konstrukcji pojawiło się coś nietypowego :). Np.: Na jabłoni rosło 50 jabłek. Dorotka zerwała 28 jabłek, a Kajtek zerwał o 2 jabłka więcej. Ile jabłek zostało jeszcze na jabłoni? Jest wystarczająca liczba danych, są warunki wiążące i pytanie mające związek z danymi, a rozwiązanie... Po obliczeniu liczby zerwanych jabłek dziecko zauważa, że jabłek jest za mało. Super, zauważyło to. Pójdź dalej, zadawaj pytania: Co zrobić, aby Kajtek mógł jednak zerwać  te jabłka? Zwiększyć liczbę jabłek rosnących na jabłonce, tak aby ich było więcej niż 58, można też zmniejszyć liczbę jabłek zerwanych przez Dorotkę, wtedy zmniejszy się liczba jabłek zerwanych przez dzieci. Suma jabłek zerwanych przez Dorotkę i Kajtka musi być jednak mniejsza od 50. Pozwól dzieciom myśleć, baw się zadaniem. Co rozwijamy? Myślenie logiczne. Więcej takich zadań w dobrych starych podręcznikach:  Matematyka 2 (Lankiewicz, Semadeni) i Matematyka 3
(Demby, Semadeni).

# data[].attributes.body
Zaproponuj dziecku zabawę  z rodzeństwem, mamą, tatą.  Mogą grać 4 osoby. Rzucamy naprzemiennie kostką i przesuwamy się w górę o tyle oczek, ile padło na kostce. Niby nic trudnego, problem pojawia się wówczas, gdy zatrzymujemy się na polu nr 9 a na kostce padła liczba 5, oj... i musimy czekać, aż uda nam się wyrzucić liczbę 1. Nasze ancymonki, uczą się cierpliwości (której niestety, im brakuje). Co rozwijamy?
Umiejętność przeliczania.
https://www.teacherspayteachers.com/Product/Racing-Bears-2831869

# data[].attributes.body
Matematyczne puzzle, super do pracy w domu, prosta forma i zasada, możliwość wspólnego spędzenia czasu z rodzicami i rodzeństwem. Co doskonali? Rozumienie liczby, sprawność rachunkową.
https://www.teacherspayteachers.com/FreeDownload/Math-Puzzles-Addition-to-20-3955219

# data[].attributes.body
Pomyśl i zakryj
Przygotuj planszę  oraz żetony. Odszukaj liczby zapisane w sąsiadujących polach, których suma wynosi 10 (lub inna liczba), zakryj je żetonem. Liczby, tworzące sumę mogą być zapisane w pionie, poziomie lub po skosie. Schemat można wykorzystać wiele razy, również do innych zadań. Co rozwijamy, sprawność rachunkową.

# data[].attributes.body
Rybki w akwarium. Wydaje się łatwe, zwykła układanka. Spróbuj rozciąć i złożyć (bez wzoru). Ile czasu Ci to zajmie? Powodzenia :)
Co rozwijasz? Jeżeli  dziecko samodzielnie wytnie układankę, to doskonali motorykę małą, kiedy zacznie ją składać - koordynację wzrokowo-ruchową i myślenie przyczynowo-skutkowe.