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fleur, tulipe, coccinelle

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Toujours rien. Se repérer dans le temps.

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Toujours rien. Se repérer dans le temps.

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Ranger les images dans l'ordre de l'histoire. PS : 4 images

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PS : Planter des graines avec Monsieur Louis

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PS : Planter des graines avec Monsieur Louis

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Manip + fiche

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A regarder avec votre enfant. Nommer les lettres, chercher celles de son prénom...

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Hérisson, papillon

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Ranger les images dans l'ordre de l'histoire. MS : 6 images

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racontée par maîtresse

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PS : tracé circulaire, attention ça tourne ! 

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PS : tracé circulaire, attention ça tourne ! 

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Au retour des vacances, nous avions commencé à travailler sur le tracé circulaire à partir de photos de manège : un carrousel et une grande roue, ce qui a beaucoup plu aux enfants. On a mimé avec le doigt comment tournait la grande roue (bras tendu qui part du dessus de la tête, geste ample qui descend sur la gauche et qui remonte de l’autre côté jusqu'au point de départ) et le carrousel (mimer devant soi sur un plan horizontal)

Ensuite, les enfants ont fait tourner des rubans pour reproduire le mouvement de la grande roue. Cela permet de développer un geste ample qui part de l’épaule.
Puis ils ont vissé, dévissé des écrous jusqu’au bout de la vis, des bouchons sur des bouteilles. Cela permet de réaliser avec ses petits doigts un geste circulaire en allant jusqu’au bout de son action.
Maintenant à vous de jouer !
Montre à papa et maman avec tout ton bras et ton doigt comment tourne la grande roue et comment tourne le carrousel

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10 minutes de relaxation pour les petits – Le Yoga des enfants – BayaM

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PS : tracé circulaire (2) Peinture avec une essoreuse à salade

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PS : tracé circulaire (2) Peinture avec une essoreuse à salade

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Une activité top pour travailler le geste circulaire, les enfants adorent manipuler cet engin. Placez à l'intérieur de l'essoreuse une assiette en carton  (vous aurez peut être besoin de redimensionner le diamètre). Versez dessus une goutte de différentes couleurs de peinture. Laissez les enfants tourner. Ouvrez et contemplez leur émerveillement ! Vous pouvez ensuite découper l'assiette de manière à obtenir une fleur.  Dites moi si vos p'tits loups ont aimé cette activité et envoyez moi une photo du résultat

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Monter les genoux, pas chassés, talons fesses, marche avant, marche arrière...Plein d'idées pour bouger !

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Enfants de 3 à 5 ans, Motricité, Echauffement

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POUR LES MOYENS
En général, on commence les traits verticaux en haut et on descend. Pour les traits obliques comme dans le A, le modèle ci dessous part d'en bas, certains enfants s'en sortent mieux comme ça. A l'école, on essaye les 2 possibilités (partir d'en bas ou d'en haut) et on garde celle qui donne le meilleur résultat : un A bien pointu.
Pour le M et le N, je leur demande de partir d'en haut pour faire le premier trait vertical, puis on remet le crayon en haut pour tracer le trait oblique. (pas comme indiqué ci dessous)

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Le cheval, la grenouille, le lapin. D'autres idées pour bouger

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Exercices d'échauffement , enfants de 3 à 5 ans : les animaux

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PS : Tracé circulaire (3) : la ronde des couleurs 

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PS : Tracé circulaire (3) : la ronde des couleurs 

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1/ Peindre une feuille en jaune pour réaliser un fond. (étape facultative)
2/ Attendre que ce soit sec. Fixer des bouchons (ou autre objet de forme ronde) avec  de la patafix (si vous n'en avez pas, essayer sans)
3/Avec l'index, tourner autour du bouchon. Montrez à votre enfant comment faire. Vous pouvez aussi faire tourner un playmobil ou autre petit personnage.  Il est important que l'enfant  tourne autour du bouchon pour bien ressentir le geste circulaire.
4/ Tremper l'index dans de la peinture (idéalement de la gouache si vous en avez) et tourner autour des bouchons. Si vous n'avez pas de peinture, faites le au feutre, craie grasse, crayon de couleur...
5/ Les enfants peuvent tracer des traits verticaux à partir de chaque forme circulaire jusqu'en bas de la feuille afin de représenter des fleurs.

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Allons à la chasse aux objets ronds et faisons des empreintes avec !

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Racontée par maîtresse

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J'ai choisi "le train des souris" que nous avons à l'école et que les enfants aiment beaucoup

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Le train des souris de Haruo Yamashita et Kazuo Iwamura. Offert par l'école des loisirs

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MS : les ponts (1) Retour sur ce que nous avons commencé à l'école

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MS : les ponts (1) Retour sur ce que nous avons commencé à l'école

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Nous avons regardé une photo du Pont du Gard au vidéoprojecteur. Nous avons repassé sur les arches (les ponts) avec nos doigts ou le feutre du tableau. Puis les enfants ont fabriqué des ponts avec des bandes de papier qu'ils ont collées sur une feuille A3. Certains ont ramené ce travail à la maison le vendredi 13 mars.
Nous avons aussi sauté sur un parcours de motricité
A vous de jouer ! voir post suivant

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Commence à rouler des boudins de pâte à modeler puis accroche-les les uns aux autres pour faire un très grand pont . Si vous n'avez pas de pâte à modeler, j'ai mis une recette (voir colonne, explorer le monde)

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Attention, ne laissez pas votre enfant seul devant la vidéo de l'histoire, il a besoin d'être accompagné.Vous allez regarder la vidéo avec lui et faire des pauses à chaque page pour poser des questions, faire décrire les images et/ou faire reformuler à votre enfant.

Dès le début de la vidéo, pause sur la couverture de l'album. Demander à votre enfant ce qu'il voit. Pointer les différents éléments : illustration (un chien, un loup et une chaise) et lettres / mots (le titre en gros et l'auteur tout en haut écrit en plus petit). Demander à votre enfant s'il sait ce que c'est qu'un auteur (en classe, on dit que c'est la personne qui écrit l'histoire, qui choisit les mots)

- Comment s'appellent les personnages ? Où sont-ils ? où se passe cette histoire ? (dans le désert)

- Qui est Escarbille ? Qui est Chaboudo ? Montrer le loup (Escarbille) qui pointe la chaise, reformuler le mot désigner si besoin

- Que fait Chaboudo avec la chaise ? (il se cache dessous)

- En quoi, on peut transformer une chaise d'après Escarbille ? (traineau, voitures, ambulance, ...) Faire décrire l'image. Faire de même pour les pages suivantes : à quoi Escarbille et Chaboudo jouent-ils avec la chaise ? (à la marchande, à faire un bureau, au dompteur, à l'acrobate, à l'équilibriste)

- Qui arrive tout à coup ? il observe avec sévérité, ça veut dire quoi ?

- Pourquoi Escarbille tombe de la chaise ? (le dromadaire le surprend quand il s'exclame, s'exclamer ça veut dire parler fort)

- Faire observer les attitudes du chien et du loup (ils se reculent, ils ont l'air d'avoir peur, le ton employé par le chameau n'est pas très commode.)

- Est ce que le chien et le loup sont contents à la fin de l'histoire? pourquoi ? (non, ils ne peuvent plus jouer avec la chaise)

A la fin de l'histoire, vous pouvez demander à votre enfant "Maîtresse Aline aimerait bien savoir si toi aussi, tu joues avec des objets et que tu imagines des aventures extraordinaires." Noter ce qu'il vous raconte et faites moi un retour. C'est un bon exercice de langage, dire à l'adulte pour qu'il écrive et transmette un message à la maîtresse.

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Lecture du soir : La chaise bleue. Une histoire pour les enfants qui aiment les livres et s'amuser

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Des histoires en musique : Le carnaval des animaux. 

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Des histoires en musique : Le carnaval des animaux. 

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N'hésitez pas à naviguer sur la page de Radio Classique, il y en a d'autres comme Casse Noisette, les musiciens de Brême, le petit Chaperon Rouge...

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Des histoires en musique

Découvrez les histoires racontées par Elodie Fondacci sur les plus belles musiques classiques.

Pour enchanter les enfants et ceux qui le sont restés...

A écouter sur radioclassique.fr et sur votre plateforme de podcasts habituelle.

Si vous souhaitez télécharger un épisode des " Histoires en musique ", il suffit de cliquer sur " Partage " puis sur " Télécharger ce podcast ".
Bonne écoute !
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Dès 3 ans

Raconté par Elodie Fondacci

Musique de Camille Saint-Saëns

Texte : Elodie Fondacci

Compositeur : Camille Saint-Saëns

Interprètes : M. Argerich, G. Kremer, M. Maisky, N. Freire...

Le lion se désaltère tranquillement près d'un lac au milieu de la savane, quand un drôle d'objet rond et blanc tombe dans l'eau juste sous son museau. De quoi s'agit-il ? Pour le découvrir, le lion convoque ses sujets. Seule la sage tortue trouve la clé du mystère : c'est la lune, tout simplement ! Mais comment les animaux vont-ils faire pour la remettre à sa place ?

Plongez dans ce Carnaval des animaux plein de fantaisie, et découvrez le magnifique exercice de style de Camille Saint-Saëns qui introduit chacun de ses personnages en musique !

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Le lion se désaltère tranquillement près d'un lac au milieu de la savane, quand un drôle d'objet rond et blanc tombe dans l'eau juste sous son museau. De

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MS : les ponts (4) Tracer des ponts avec un inducteur

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MS : les ponts (4) Tracer des ponts avec un inducteur

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Vous avez besoin de farine ou semoule ou sable, d'un bouchon, d'un plateau ou moule à tarte (il ne faut pas que les bords soient trop hauts). Etaler farine ou autre dans le plateau. Faire un pont avec l'index (important l'index) au dessus du bouchon, puis des ponts orientés dans d'autres directions : vers le bas, vers la gauche, vers la droite.

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MS : les ponts (5) Des ponts dans tous les sens 

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MS : les ponts (5) Des ponts dans tous les sens 

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Idéalement, il vous faut 4 feuilles carrées de 15x15 ou 4 feuilles peu importe le format.
Scotcher la feuille sur la table protégée. Poser un bouchon de bouteille au milieu d'un bord de la feuille. Avec de la peinture ou des feutres, tracer des ponts de plus en plus grand au dessus du bouchon en changeant de couleur. Refaire la même chose en disposant le bouchon sur un autre bord d'une autre feuille, de sorte à réaliser des ponts à l'envers, à l'endroit, orientés vers la gauche, vers la droite.
On peut pivoter la feuille pour refaire des ponts à partir d'un autre côté. Si vous n'avez pas de peinture, vous pouvez le faire avec des feutres ou des craies grasses.
Si vous avez opté pour des carrés de 15x15, votre enfant peut les coller sur une feuille en les juxtaposant de sorte à ce qu'on voit des ponts dans tous les sens.

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Dessiner un bonhomme à partir de la chanson d'Anne Sylvestre

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Dessiner un bonhomme à partir de la chanson d'Anne Sylvestre

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Puis fabriquer un bonhomme avec des objets de la maison et/ou du jardin

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Une séquence remarquable construite par les CMR qui interviennent à l'école pour la musique. Pile dans notre thème du potager, allez voir et ouvrez grand les oreilles !

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MS : Les ponts (6) Enchaîner plusieurs ponts

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MS : Les ponts (6) Enchaîner plusieurs ponts

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Maintenant que vous savez faire les ponts, on va essayer d’en faire plusieurs à la suite, écoute bien : “on part d’en bas, on monte, on tourne et on redescend, on remonte tout droit, sur le même trait, on tourne, on redescend…”
Les parents, si c'est pas réussi du premier coup, pas d'inquiétude. Quand on apprend, on a besoin de faire plusieurs fois, de s'entraîner.

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document envoyé le 27 mars

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Des relaxations offertes par une spécialiste de la petite enfance

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Des relaxations offertes par une spécialiste de la petite enfance

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Un amour au Naturel – Audios de relaxations gratuits pour enfants

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Découvrez des enregistrements audios pour la relaxation et l’apaisement des enfants. Ecoutez gratuitement ces relaxations pour enfant

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MS : les ponts (3) Tracer des ponts à partir d'un inducteur

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MS : les ponts (3) Tracer des ponts à partir d'un inducteur

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coccinelle, fleur, papillon

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Reconnaître et nommer les lettres de l'alphabet

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Reconnaître et nommer les lettres de l'alphabet

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Jeu : la course aux lettres

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Une façon ludique de faire le lien entre la lettre, son nom, et le son qu'elle produit.

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Une chanson d'actualité !

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Corona Minus, la chanson des gestes barrières pour l'école

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Séquence construite par les CMR qui interviennent à l'école. Ouvrez grand les oreilles

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Mardi 26 mai

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MS : Aider Monsieur Louis à compter des graines

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MS : Aider Monsieur Louis à compter des graines

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manip + fiche

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Les PS doivent principalement savoir reconnaître et construire les quantités de 1 à 3 et les MS celles de 1 à 6. Si vous voyez que c'est facile pour eux, les PS peuvent aller jusqu'à 6 et les MS jusqu'à 10.
Je vous joins un document avec les représentations des doigts de la main, les constellations, les chiffres écrits. Si vous ne pouvez pas imprimer, vous pouvez reproduire les constellations du dé et les chiffres sur des bouts de papier. Vous pouvez aussi utiliser un dé si vous en avez un, et montrer la collection à construire avec vos doigts.
Les PS ont très peu travaillé la reconnaissance des nombres écrits, ne vous inquiétez pas s’ils ne les reconnaissent pas.
Jeu n°1 : Les cadeaux de Doudou.

(pour les PS à la base, vous pouvez l’adapter pour les MS en utilisant les cartes que vous aurez fabriquées avec les chiffres, ou les constellations du dé)

Prévoir des objets à offrir à doudou : des livres, des aliments de la dînette, des petits jouets, des petites voitures, des crayons de couleur, des feutres, des fleurs du jardin…

1/ Dire une quantité à  votre enfant (1, 2 ou 3) et montrer lui le même nombre de doigts. Vous pouvez augmenter le nombre jusqu'à 6 si votre enfant est à l'aise

2/ Demander lui de montrer le même nombre de doigts

3/ Demander lui d'aller chercher le bon nombre d'objets et les donner à son doudou. Vérifier avec votre enfant la quantité apportée : pour cela, compter les objets en récitant la comptine numérique (1, 2, 3 ….) en pointant chaque objet les uns après les autres, au fur et à mesure que vous récitez la comptine. A la fin, bien dire « Il y en a … » Recommencer plusieurs fois avec des nombres différents.

Faites moi un retour sur ce que les enfants ont réussi à faire.

Jeu n°2 : construire des collections

(plutôt pour les MS mais les PS peuvent le faire aussi avec les cartes constellations du dé ou doigts de la main principalement)

Rassemblez des objets : jetons, boutons, petites voitures, bouchons, cailloux, bâtons, pinces à linge… plus les cartes que vous aurez préparées (chiffres, constellations du dé, doigts de la main)
But du jeu : piocher une carte et placer le bon nombre d’objet sous la carte.
Certains enfants réussiront facilement, n'hésitez pas à mélanger les cartes, à alterner les dés, les doigts et les chiffres. Envoyez moi des photos que je vois ce que les enfants ont travaillé
Jeu n°3 : le nombre manquant

Avec les cartes chiffres.

Objectif : mémoriser les chiffres écrits

Range les cartes devant toi (de 1 à 3 pour les PS, jusqu'à 5 pour les plus à l'aise / de 1 à 6 pour les MS, jusqu'à 10 pour les plus à l'aise). Faire nommer chaque carte avant de commencer.
Ferme tes yeux. Ton papa ou ta maman enlève une carte. Quand tu rouvriras les yeux, tu devras retrouver celle qui manque.
Si cela est trop facile, tu peux mélanger les cartes des chiffres. (ex 1, 3, 2 …)

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Pour commencer, imprimer le plateau de jeu ou créer le votre sur une grande feuille, ou un carton.

Matériel : des légos, un pion par joueur (ou un playmobil, un caillou, un bouton…) et un dé
Pour les PS, vous pouvez modifier le dé en collant des gommettes sur 3 faces et en dessinant la constellation du 1, du 2 et du 3.

Pour les MS, cela dépend des enfants, si vous voyez que c’est trop difficile d’avancer de 6 cases sur le plateau, modifiez le dé en fonction OU prenez en charge le déplacement sur le plateau sans modifier le dé (cela permet à l’enfant de s’entraîner à reconnaître les constellations et c’est déjà bien)

Règle du jeu :

-On lance le dé chacun son tour.

-On avance d’autant de case(s) qu’il y a de points sur le dé. (un peu d’aide pour certains sera la bienvenue, montrer à l’enfant comment faire, bien énumérer 1-2-3 en avançant le pion en même temps que vous dites la suite des nombres)

-On prend le nombre de légos écrit sur la case et on les empile

-A l’arrivée, on compare les tours pour savoir qui a la plus haute

- Tous les participants arrivés au bout du jeu ont gagné !

Avant de commencer, vous pouvez demander à votre enfant s’il reconnait des chiffres écrits sur le plateau. S’il ne sait pas, c’est vous qui lui direz pendant le jeu. Dans ce cas là, demandez-lui de le prendre en photo et de le mettre dans sa petite boite (en montrant sa tête) pour s’en souvenir. On prend souvent des choses en photo comme ça en classe pour le mettre dans nos p’tites têtes ;)

Quand vous aurez joué, n’hésitez pas à me faire un retour pour me dire comment s’est passé l’activité

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Aujourd'hui, je vous propose de faire travailler la logique de vos petits monstres avec des algorithmes

Tout d'abord, une petite vidéo d'une collègue pour ré-expliquer avec les enfants ce qu'est un algorithme.
Il faut que vous la regardiez avec eux, pour faire des pauses si nécessaire pour répondre à des questions qui sont posées dans la vidéo. Adaptation : la 2e partie de la vidéo, à quoi ça sert des algorithmes est à mon avis un peu compliquée pour les PS, voir les MS. Si cela ne les intéresse pas, c'est normal.

Les enfants, à vous de jouer !

Vous allez devoir réaliser un algorithme avec des couverts que vous trouverez dans la cuisine :

PS : avec deux couverts différents (exemple : cuillère - fourchette - cuillère - fourchette ...)

MS : avec trois couverts différents (exemple : petite cuillère - fourchette - cuillère à soupe)

Si votre enfant réussit facilement vous pouvez lui proposer des algorithmes plus compliqués comme cuillère - fourchette - fourchette - couteau...

Vous pouvez aussi inventer vos propres algorithmes avec les objets de votre choix.

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Chanson sur un petit moustique

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Ecrire mots de l'histoire avec des lettres mobiles - Petite Section

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Ecrire mots de l'histoire avec des lettres mobiles - Petite Section

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Ecrire graine, fleur, oiseau

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Jeu pour reconstituer des mots avec des lettres mobiles

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Jeu pour reconstituer des mots avec des lettres mobiles

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Certains me font part de l'envie de leur enfant d'écrire les chiffres, voici un modèle. Pour les aider, il faut verbaliser le sens du tracé. Ne pas insister si c'est difficile. On travaille beaucoup cette compétence en GS. Si besoin contactez moi par mail

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Ecrire avec des lettres mobiles - Moyenne Section 

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Ecrire avec des lettres mobiles - Moyenne Section 

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Reconstituer avec les lettres en script fleur, oiseau et graine

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Langage coccinelle mal lunée. Guide parents

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Langage coccinelle mal lunée. Guide parents

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Se repérer dans le temps : le puzzle de la couverture de l'album

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Se repérer dans le temps : le puzzle de la couverture de l'album

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Pour les PS, un adulte peut prendre en charge le découpage d'une partie du puzzle.

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Je reconstitue le puzzle de la couverture

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Regarder le diaporama et demander à l'enfant de nommer les animaux qu'il connait. Nommer pour lui ceux qu'il ne sait pas encore nommer.

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Chante avec Papa et Maman et envoie moi une vidéo ;)

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Agnès Chaumié - Coccinelle - Listen on Deezer

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Listen to Coccinelle by Agnès Chaumié - 75 chansons comptines et jeux de doigts. Deezer: free music streaming. Discover more than 56 million tracks, create your own playlists, and share your favourite tracks with your friends.

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Les paroles de la comptine Coccinelle demoiselle 

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Les paroles de la comptine Coccinelle demoiselle 

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Dénombrer avec les points des coccinelles

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Dénombrer avec les points des coccinelles

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Applications pour jouer en comptant. Avancer progressivement

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Les animaux rencontrés dans l'histoire de la coccinelle mal lunée

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Ecoute le nom des animaux et retrouve l'image

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Ecoute et associe chaque personnage à son image.

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A partir des modèles de dessins dirigés travaillés les semaines précédentes. Consigne orale ci dessous

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Vocaroo is a quick and easy way to share voice messages over the interwebs.