# data[].attributes.headline
Aula invertida: 5 razones para dar la vuelta a tu clase

# data[].attributes.subject
Aula invertida: 5 razones para dar la vuelta a tu clase

# data[].attributes.body
https://www.realinfluencers.es/2016/03/17/modelo-flipped-classroom-5-razones-usarlo/

Comparto este recurso que permite optimizar el tiempo, donde los alumnos empiezan leyendo el material en casa y luego se trabaja en el aula. Esto permite en clase a atender las necesidades especiales de cada alumno, desarrollar proyectos cooperativos o trabajar por proyectos.
Reyes Lourdes Jimena

# data[].attributes.attachment_link.title
Dale la vuelta al aprendizaje: Descubre la clase invertida (Flipped classroom)

# data[].attributes.body
Comparto este canal de Youtube que introduce y comparte conocimientos educativos. Busca ayudar a los docentes en cuanto al avance de la tecnología.

Elegí esta herramienta ya que es una plataforma la que se accede con facilidad y es de fácil manejo, además cabe destacar que se pueden compartir los contenidos con un simple clic y recibir notificaciones cuando haya material nuevo disponible.

JOSÉ MARÍA FRÍAS

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
educaction tecnology educacion tecnologia neurociencia aprendizaje "ruth mujica" "docentes 2.0" virtual tecnoeducacion enseñanza tic tac ted gamificacion "in...

# data[].attributes.attachment_link.description
"Docente 2.0" surgió en el año 2011, gracias a las asignaciones cuando cursaba mi especialización en Educación a distancia, realmente el propósito de este gr...

# data[].attributes.body
Esta Revista nos da la posibilidad de estar en la vanguardia o actualización académica científica. se muestran los avances técnicos, de laboratorio, descubrimientos científicos, reportes estadísticos y análisis de datos de profesionales que nos pueden ayudar a realizar proyectos porque publican de todas las ciencias.
Saludos Cordiales.

# data[].attributes.headline
Matemáticas de una manera sencilla y atractiva

# data[].attributes.subject
Matemáticas de una manera sencilla y atractiva

# data[].attributes.body
Hola a todos!
Les comparto el sitio web de Julio Alberto Ríos Gallego, conocido como Julioprofe, quien es uno de los influenciadores más importantes en explicaciones detalladas de Matemática y Física.
Actualmente su canal principal JULIOPROFE se distingue a nivel mundial como el de mayor audiencia en lo que se refiere a videotutoriales.

# data[].attributes.headline
Matemáticas de una forma sencilla y atractiva

# data[].attributes.subject
Matemáticas de una forma sencilla y atractiva

# data[].attributes.body
Hola a todos!
Les comparto el canal de video de Julio Alberto Ríos Gallegos, más conocido como Julioprofe, quien se destaca en YouTube por sus explicaciones detalladas en el área de Matemática y Física.
Actualmente su canal se distingue a nivel mundial como el de mayor audiencia en lo que se refiere a videos tutoriales.
Saludos!

Páez María Virginia

# data[].attributes.attachment_link.description
Julio Alberto Ríos Gallego "Julioprofe", uno de los influenciadores más importante en Colombia, en la explicaciones detalladas de ejercicios y problemas de Matemática y Física, para apoyar a estudiantes, maestros y padres de familia en los procesos de aprendizaje y enseñanza de estas importantes disciplinas.

# data[].attributes.body
Comparto el sitio web de la asociación Chicos.net

https://www.chicos.net/

En el  cual se  pone a disposición investigaciones y papers realizados. Sus investigaciones están destinada a conocer las principales tendencias y demandas globales acerca de las temáticas abordadas institucionalmente, principalmente sobre el impacto del uso de tecnologías en los niños, niñas y adolescentes, también se destaca en el desarrollo de recursos didácticos y contenidos para niños, en formatos que van desde desarrollos digitales y multimedia hasta contenidos editoriales y programas de sensibilización.

# data[].attributes.body
comparto una pagina muy util para ver contenido de diferentes áreas de educación san luis - SOY CAMPERO ROSANA COMISION 13

# data[].attributes.attachment_link.title
Bienvenidos al Centro de Contenidos | Sitio de Contenidos Digitales

# data[].attributes.attachment_link.description
Las "Escuelas Públicas Digitales" son instituciones educativas que ofrecen a niños, jóvenes y adultos la posibilidad de realizar estudios iniciales,

# data[].attributes.headline
este canal enseña desde lo básico como hacer  clase por meet y usar classroom 

# data[].attributes.subject
este canal enseña desde lo básico como hacer  clase por meet y usar classroom 

# data[].attributes.body
soy la alumna Rosana campero  COMISION 13

# data[].attributes.attachment_link.title
🤩GOOGLE CLASSROOM Y MEET: Cómo EVITAR💡que tus ALUMNOS se UNAN a las reuniones ANTES Y DESPUÉS 👏🏼👏🏼

# data[].attributes.body
Una pagina en faceboock  realmente muy didactica para lo que no conocemos nada de tecnologia.
campero rosana comisión 13

# data[].attributes.attachment_link.title
Soluciones caseras TICS docentes en cuarentena

# data[].attributes.attachment_link.description
Soluciones caseras TICS docentes en cuarentena. 2.9K likes. Explicaciones simples de soluciones a problemas con los que me fui encontrando en el marco de Educación Virtual.

# data[].attributes.body
muy internaste sus vídeos para aprender   usar herramientas digitales.
rosana campero comision 13

# data[].attributes.body
buenas noches comparto otra pagina muy interesante .

# data[].attributes.attachment_link.description
Estés donde estés, computadora, celular y tablet.

# data[].attributes.headline
 otra pagina para enriquecer nuestra practica docente. 

# data[].attributes.subject
 otra pagina para enriquecer nuestra practica docente. 

# data[].attributes.body
rosana campero comision 13

# data[].attributes.attachment_link.description
3x3 es un proyecto impulsado por educ.ar en donde se presentan una serie de entrevistas realizadas por María Teresa Lugo. Allí, se conversa con distintos especialistas con la intención de instalar un debate sobre inteligencia artificial, uno de los grandes desafíos que atraviesan a la sociedad contemporánea.

# data[].attributes.body
Comparto esta página para acompañar a los profes de lengua en el diseño de proyectos del área.
Hay varios recursos y temáticas que se pueden trabajar.
Florencia Sotelo

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Para el desarrollo de las competencias en educación digital, se propone el aprendizaje basado en proyectos (ABP). Se sugiere crear propuestas que orienten el trabajo de los alumnos para que ellos mismos puedan construir proyectos o experiencias originales, creativas y relacionadas con su contexto sociocultural. Aquí encontrarán un conjunto de recursos para planificar proyectos escolares: entrevistas a especialistas y docentes, experiencias concretas y aplicaciones.

# data[].attributes.attachment_link.description
¿Trabajás en tu escuela con esta modalidad? En este nuevo especial de educ.ar, encontrá entrevistas a especialistas y docentes, experiencias concretas y aplicaciones para planificar tus proyectos escolares.

# data[].attributes.body
Comparto una pagina muy completa sobre

Metodologías, estrategias y herramientas para un aprendizaje activo, presenta muchas propuestas para abordar de manera dinámica especialmente en la clase 15.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ingrid Mosquera Gende

Reseña de la charla celebrada el pasado jueves 21 de mayo, dentro de la iniciativa de Clases Abiertas, promovida por UNIR, por la Red Ecuatoriana de Pedagogía y por la Escuela de Profesores UNIR. La conferencia estuvo dedicada a las metodologías activas y a las herramientas que nos pueden ayudar a implementarlas en el nuevo contexto educativo en el que nos hayamos inmersos.

La semana pasada tuve la suerte de poder colaborar con la Red Ecuatoriana de Pedagogía, de la mano de UNIR y de la Escuela de Profesores UNIR. Concretamente, pude participar en una Clase Abierta, una iniciativa creada "con el propósito de democratizar el acceso al conocimiento a través de la utilización de tecnologías disruptivas. Su objetivo se centra en construir un proceso de alfabetización digital que permita pasar del qué al cómo educativo". Puedes ver todo su calendario aquí.

El trato, el respeto y el agradecimiento que mostraron hacia mi contribución son indescriptibles, y quizás no son conscientes de que somos nosotros los que tenemos que estar agradecidos, por descubrir otras realidades y tener la oportunidad de conectar con tantos profesores al otro lado del mundo. Maestros deseosos de aprender y de colaborar que se vuelcan en varias sesiones semanales, propiciando una audiencia en directo de más de tres mil personas, unas quince mil después solo un día de publicación del vídeo.

Algunos compañeros de la UNIR ya han participado en la iniciativa, como Josu Ahedo Ruiz, y otros están a punto de hacerlo, como María Jesús García San Martín o el Vicerrector de Innovación y Desarrollo Educativo, Javier Tourón, entre otros. Una oportunidad de escuchar a grandes figuras en abierto, a través de YouTube.

Las iniciativas gratuitas en redes se están multiplicando para ayudar a los docentes".

Como está sucediendo con muchísimas otras iniciativas en las redes, las conferencias gratuitas se multiplican estos meses para ofrecer ayuda a muchos maestros que se sienten un poco perdidos en este nuevo panorama educativo, un contexto incierto y, sobre todo, distinto al que teníamos.

Con todo eso en mente, se me pidió realizar una presentación relacionada con las Metodologías Activas. Pensando en la necesidad de proponer soluciones a los asistentes, decidí hacer un rápido y fugaz recorrido por algunos aspectos básicos referidos a los presupuestos teóricos que acompañan la idea del aprendizaje activo para centrarme, posteriormente, en aportar tres o cuatro pinceladas acerca de herramientas que pueden ser útiles para aquellos que empiezan a moverse en un contexto digital.

En la primera parte de la exposición, más teórica, como decíamos, se hizo preguntas a los participantes y se reflexionó tímidamente sobre la terminología: qué es una metodología, una técnica, un modelo o un enfoque metodológico. Del mismo modo, se realizó un pequeño brainstorming inicial, por medio de una nube de palabras relacionada con las metodologías preferidas por los asistentes. El ABP sobresalió sobre el resto, aunque también se entremezclaron otros conceptos, incluyendo, por ejemplo, herramientas como Kahoot. Unas aportaciones que hacían ver que era necesario aclarar algunos puntos básicos.

Avanzando de lo más general a lo más detallado, hablamos del diseño de instrucción, centrándonos en los eventos de Gagné y prestando especial atención a los objetivos y a la evaluación, para los que tuvimos en cuenta la Taxonomía de Bloom.

El aprendizaje basado en proyectos fue destacado por los asistentes como la metodología más sobresaliente".

Para toda esta primera parte, con la finalidad de profundizar, recomendé la lectura del libro de Javier Tourón y Débora Martín R., Aprender y enseñar en la universidad hoy, un libro muy práctico y válido para todas las etapas educativas.

Tras esa introducción teórica, que terminó con el repaso de algunas de las metodologías y técnicas más extendidas en la actualidad, pasamos ya a la parte de herramientas. Los criterios de selección de las mismas giraron en torno a tres pilares fundamentales: que fuesen gratuitas, que no requirieran, a poder ser, el registro de los alumnos y que fuesen sencillas, no solo para los docentes, sino también para sus estudiantes.

También se intentó proponer herramientas que no implicasen un uso excesivo de datos de internet, para que resultaran prácticas en contextos con dificultades en ese sentido. Se pueden ver todos los enlaces y la presentación completa en el siguiente Genially:

De ese modo, destaqué Wakelet como posible plataforma en caso de no contar con un punto de encuentro institucional como Google Classroom o Moodle. Vocaroo y Loom se presentaron como recursos sencillos e instintivos para comunicarnos con los alumnos y con las familias de manera bidireccional y Google docs, sheets y slides para poder trabajar de modo colaborativo.

Seguidamente, dejé una amplia e interesante lista de recursos, a los que se puede acceder desde la presentación anterior, para que los asistentes puedan seguir profundizando sobre los temas abordados: la educación desde casa, las herramientas empleadas y las metodologías y técnicas mencionadas. Un conjunto muy práctico de enlaces que, sin duda, será de gran utilidad para el profesorado.

Entre la recomendación de recursos, destacan las #CharlasEducativas, presentaciones en directo, los miércoles a las 21.30 en mi canal de YouTube, en las que docentes de todas las etapas educativas nos cuentan qué hacen en clase, qué les funciona y qué no, con especial atención a la situación actual en la que nos encontramos, para la que tuvieron lugar talleres y charlas especiales. Toda la información al respecto se puede ver en la siguiente imagen interactiva, incluidas las charlas pasadas y las que aún están por venir:

El uso de Genially, Mentimeter y Popplet para realizar la presentación tampoco fue coincidencia, pues se querían mostrar diferentes opciones para las clases online, algunas de ellas permitiendo la interacción síncrona con los estudiantes, más allá de la explicación unidireccional de un power point. Se pretendía una participación activa de los asistentes, como no podía ser de otro modo, dado el tema que nos ocupaba.

Con todo esto, simplemente deseo terminar diciendo que espero volver a tener la oportunidad de colaborar con la Red Ecuatoriana de Pedagogía, por su cercanía, profesionalidad y trato exquisito. Muchas gracias.

¿Cuáles son los requisitos para ser profesor de Lengua y Literatura en un centro de Educación Secundaria Obligatoria? Si te has preguntado qué estudiar para ser profesor de literatura, en UNIR analizamos las claves para impartir esta especialidad.

En Educación Primaria existen diferentes métodos que los docentes pueden emplear con sus alumnos. Una de estas técnicas es el aprendizaje por descubrimiento del pedagogo Jerome Bruner ¿Sabes en qué consiste?

¿Cómo fomentar la autonomía infantil? ¿Cuáles son las claves? En UNIR abordamos los puntos más importantes para desarrollar la autonomía infantil en el aula de forma exitosa, su importancia y cómo mejorarla.

# data[].attributes.attachment_link.title
Metodologías, estrategias y herramientas para un aprendizaje activo | UNIR

# data[].attributes.attachment_link.description
Ingrid Mosquera Gende La semana pasada tuve la suerte de poder colaborar con la Red Ecuatoriana de Pedagogía, de la mano de UNIR y de la Escuela de Profesores UNIR. Concretamente, pude participar en una Clase Abierta, una iniciativa creada "con el propósito de democratizar el acceso al conocimiento a través de la utilización de tecnologías disruptivas.

# data[].attributes.body
Comparto la página donde encontrarán material de capacitación, el cual servirá para realizar proyectos que  pueden ser desarrollado en clases para los estudiantes de Escuelas Técnicas
Zamora, Juan Manuel Comisión 13

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cada publicación de esta serie pone a consideración de los educadores un recurso didáctico con posibilidades de ser integrado en los procesos de enseñanza y de aprendizaje de distintas áreas de la educación técnico-profesional, y presenta conocimientos tecnológicos y científicos que sustentan este equipamiento.

Materiales disponibles:

1. Invernadero automatizado
Carlos Colombini, Ernesto Forgan, Manuel González, Susana Ibáñez, Enrique Martín, Graciela Pellegrino, Pablo Pilotto, Federico Sar - INET. 2005. Buenos Aires
Propone modelizar un invernadero equipado con medios de control -de temperatura, de luz y de humedad/ventilación- que permiten incidir en un cultivo protegido determinado.

2. Probador de inyectores y de motores paso a paso
Carlos Colombini, Ernesto Forgan, Enrique Martín, Graciela Pellegrino, Pablo Pilotto, Hilmar Bordo, Federico Sar - INET. 2005. Buenos Aires
Presenta un recurso didáctico que, utilizando componentes electrónicos para la generación de señales, permite introducirlas en la bobina del inyector y variar tanto el ancho de pulso como la frecuencia, verificando las respuestas a estos cambios.

3. Quemador de biomasa
Sergio Pizarro - INET. 2005. Buenos Aires
Permite encarar la problemática de quemar biomasa -materia viva de origen animal o vegetal existente en un tiempo y espacio determinado en la Tierra-, reduciendo gases dañinos, humos indeseables y con óptimo rendimiento energético (obtención de más calor con menos cantidad de biomasa).

4. Intercomunicador por fibra óptica
Ricardo Duchowicz, Sergio Noriega - INET. 2005. Buenos Aires
Permite comprender cómo se puede convertir una señal eléctrica en otra óptica, experimentar cómo se transmite esa señal por un cable de fibra óptica y analizar cómo es el proceso de conversión de una señal óptica en eléctrica.

5. Transmisor de datos bidireccional por fibra óptica, entre computadoras
Ricardo Duchowicz, Sergio Noriega - INET. 2005. Buenos Aires
Constituye en un modelo para que los alumnos comprendan el proceso de transmisión de señales digitales empleando fibra óptica a través del desarrollo de proyectos tecnológicos.

6. Planta potabilizadora
Mónica Alegría - INET. 2005. Buenos Aires
Permite diseñar y construir el modelo en escala de una planta proveedora de agua para consumo, con el objeto de que los alumnos analicen las operaciones y procesos que tienen lugar en ella.

7. Medidor de distancia y de velocidad por ultrasonido
Marcelo Estévez - INET. 2005. Buenos Aires
Presenta un recurso didáctico eficaz para la medición de distancias, velocidades, aceleraciones, y para la extracción de la forma de la onda del eco recibido y la amplitud de éste.

8. Estufa de laboratorio
Aquiles Gay - INET. 2005. Buenos Aires
Este recurso didáctico posibilita el control de la temperatura con la precisión requerida a partir de un sistema manual, basado en un triac, y de sistemas automáticos, uno electromecánico ("si" o "no"), basado en un bimetálico; y, otro, electrónico de variación proporcional, basado en un termistor y un triac.

9. Equipamiento EMA -características físicas de los materiales de construcción-
María Gabriela Durán, Aquiles Gay - INET. 2005. Buenos Aires
Propone el diseño y la construcción de una balanza que permiten determinar el volumen de materiales de construcción regulares e irregulares, y el cálculo de sus densidades relativas, peso y masa, entre otras propiedades; esta balanza se complementa con un artefacto para comparar valores de resistencia mecánica de materiales.

10. Dispositivo para evaluar parámetros de líneas
Susana Drudi, Hugo Federico Passini - INET. 2005. Buenos Aires
Permite estudiar la frecuencia de una onda generada, la carga colocada a la línea (tipo y valor) y las características propias de la línea misma (diámetro de los conductores, material, separación, dieléctrico).

11. Biodigestor
Sergio Pizarro - INET. 2005. Buenos Aires
Propone el desarrollo de un equipo que permite la degradación biológica de un sustrato y, como parte de esta degradación, la obtención de biogás.

12. Entrenador en lógica programada
Sergio Noriega - INET. 2005. Buenos Aires
Contando con este equipo, los alumnos pueden diseñar circuitos complejos y que trabajen a mayor velocidad que aquellos a implementar con circuitos integrados digitales en tecnología tradicional.

13. Entorno de desarrollo para programación de microcontroladores PIC
Jorge Cano - INET. 2005. Buenos Aires
Posibilita el desarrollo de tareas de programación a través del diseño de un diagrama de flujo, de manera gráfica, sin necesidad de escribir con lenguaje assembler -ensamblador- o escribiendo la menor cantidad de código, constituyéndose así en una herramienta rápida, sencilla y productiva para desarrollar proyectos con microcontroladores PIC.

14. Relevador de las características de componentes semiconductores
Susana Drudi, Hugo Federico Passini - INET. 2005. Buenos Aires
Ayuda a identificar tipos de componentes, a detectar fallas, a confeccionar tablas y a volcar los datos en gráficos, a interpretar los gráficos, y a realizar informes con mayor precisión en las estimaciones.

15. Instalación sanitaria de una vivienda
Eduardo Rodríguez, Maximiliano Hasan - INET. 2005. Buenos Aires
Propone la materialización del camino del agua en una casa, por medio de una maqueta que representa su instalación sanitaria.

16. Equipamiento para el análisis de estructuras de edificios
Marcelo Estévez - INET. 2005. Buenos Aires
Permite experimentar con diferentes estructuras, y extraer los esfuerzos y la deformación en diferentes puntos, para ser analizados y observados en una computadora.

17. Cargador semiautomático para máquinas a CNC de accionamiento electroneumático
Mariano Fóppoli - INET. 2005. Buenos Aires
Es un equipo que puede alimentar un centro de mecanizado automatizado de alta capacidad operativa, compatibilizando los parámetros tiempo-calidad-cantidad en distintos métodos de fabricación, y optimizando los tipos de abastecimiento y de carga de material existentes en líneas de producción manuales.

18. Biorreactor para la producción de alimentos
Eduardo Schiappacasse - INET. 2005. Buenos Aires
Permite variar y controlar los principales parámetros que afectan el rendimiento y la viabilidad del proceso de fabricación de alimentos biológicos basados en fermentos.

19. Ascensor
Eduardo Rodríguez, Eduardo Bellini - INET. 2005. Buenos Aires
Propone el análisis del ascensor como producto tecnológico, en sus sistemas mecánico, eléctrico, de control, de seguridad y de confort.

20. Pila de combustible
Mónica Alegría - INET. 2005. Buenos Aires
Permite desarrollar proyectos tecnológicos que integran al hidrógeno como promotor de la transformación de energía química en energía térmica y eléctrica.

21. Generador eólico
Esteban Curcio, Sergio Pizarro - INET. 2006. Buenos Aires
El aerogenerador permite encarar una experiencia en escala, con control de todas sus variables, desde las consideraciones ambientales del espacio donde será emplazado, hasta el tamaño de sus aspas y aspectos constructivos que permiten lograr energía eléctrica de origen eólico.

22. Auto solar
Marta Cristina Moyano, Gabriela Alejandra Iñigo - INET. 2006. Buenos Aires
Propone el diseño y la construcción de un auto a escala, propulsado mediante energía solar. Se trata de un vehículo capaz de recorrer una distancia determinada, en el menor tiempo posible, con las condiciones de seguridad que se establezcan, utilizando al Sol como fuente de energía.

23. Simuladores interconectables basados en lógica digital
María Claudia Cesetti, Adrián Frapiccini, Daniel Cesca, Daniel Pace - INET. 2006. Buenos Aires
En esta estación de trabajo, los alumnos pueden simular con un software de aplicación, grabar en el microcontrolador elegido y, finalmente, probar el programa planteado como solución de cualquier situación real, sin necesidad de armar un circuito individual para cada aplicación.

24. Banco de trabajo
Marcelo Federico, José Antonio Guevara - INET. 2006. Buenos Aires
Está desarrollado para ser usado por un máximo de tres alumnos/operarios en situación de aprendizaje. Puede emplazarse en talleres de escuelas, cooperativas de trabajo u otros ámbitos formativos, como así también en talleres de artesanos de la madera o carpinteros de mobiliario.

25. Matricería. Matrices y moldes
Sergio Pizarro - INET. 2006. Buenos Aires
El recurso didáctico que proponemos es un "simulador" que permite representar el proceso de conformación de una pieza de material no ferroso.

26. Máquina de vapor
Aquiles Gay, Sebastián Dovis - INET. 2006. Buenos Aires
Permite concretar la construcción de un pequeño modelo de máquina de vapor con un sistema de simple acción (el vapor actúa desplazando el émbolo en un solo sentido, y no en ida y vuelta) y pistón oscilante, que simplifica la caja de distribución del vapor.

27. Sismógrafo
Marta Cristina Moyano, Gabriela Alejandra Iñigo, Julio Abadie - INET. 2006. Buenos Aires
Propone el diseño y la construcción de un instrumento que permite detectar y graficar las ondas sísmicas, utilizando elementos de costo accesible.

28. Tren de aterrizaje
José Fernando Viscomi - INET. 2006. Buenos Aires
El recurso didáctico propuesto permite al alumno familiarizarse con el funcionamiento de una de las patas de un tren de aterrizaje retráctil, de utilización en la actualidad en aviones comerciales, para comprender los principios de su operación y los principios de la mecánica del movimiento.

29. Manipulador neumático
Carlos Colombini, Ernesto Forgan, Enrique Martín, Graciela Pellegrino, Pablo Pilotto. - INET. 2006. Buenos Aires
Actuadores neumáticos y eléctricos, cuyos movimientos combinados permiten al conjunto (manipulador) posicionarse en un lugar determinado, tomando una pieza desde un lugar de carga y depositándola en una determinada ubicación en el sector de almacenamiento; o bien, recogiendo una pieza desde algún sitio en el sector de almacenaje y ubicándola en la zona de descarga.

30. Planta de tratamiento de aguas residuales
Eduardo Antonio Schiappacasse - INET. 2006. Buenos Aires
Permite simular y analizar procesos de tratamiento de aguas de desagües cloacales y de industrias alimenticias.

# data[].attributes.attachment_link.description
Cada publicación de esta serie pone a consideración de los educadores un recurso didáctico con posibilidades de ser integrado en los procesos de enseñanza y de aprendizaje de distintas áreas de la educación técnico-profesional, y presenta conocimientos tecnológicos y científicos que sustentan este equipamiento. Materiales disponibles: 1.

# data[].attributes.body
Este canal de Youtube es muy útil para trabajar en Historia con los estudiantes del Ciclo Básico, ya que explica de forma lúdica y entretenida. Los videos están muy bien editados y son muy sencillos de entender lo cual favorece el aprendizaje en entornos digitales.
Franco Romano

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
aula365 educacion matematica "ciencias naturales" "ciencias sociales" lengua biologia historia "videos educativos" "videos para niños" "videos escolares" pri...

# data[].attributes.attachment_link.description
Aula365 es un canal de EduTainment para niños, padres y maestros con contenidos de Matemática, Ciencias Sociales, Naturales y Lengua. Con millones de views y el éxito global de su serie "Emoji Challenge", Aula365 ayuda todos los días a millones de chicos con sus tareas.

# data[].attributes.headline
Les comparto a Laureate Webinar Series - Nivel Introductorio: Metodologías Activas 

# data[].attributes.subject
Les comparto a Laureate Webinar Series - Nivel Introductorio: Metodologías Activas 

# data[].attributes.body
considero que estos webinar son de mucha ayuda.
https://www.youtube.com/channel/UCtUu4bNNToltyP0NH9AR7nQ

Martinez H. Ruben

# data[].attributes.headline
 21 METODOLOGÍAS ACTIVAS (+ ejemplos) | Programación y unidades didácticas

# data[].attributes.subject
 21 METODOLOGÍAS ACTIVAS (+ ejemplos) | Programación y unidades didácticas

# data[].attributes.body
ejemplos que me parecen importantes.

https://www.youtube.com/watch?v=CaU-wXAXoYU&ab_channel=ProgramacionesDid%C3%A1cticasV%C3%ADrgula

martinez H. Ruben

# data[].attributes.body
a menudo utilizo esta pagina, ya que muestra los experimentos paso a paso y sus resultados, como lo haríamos en otro momento en clases.

# data[].attributes.attachment_link.description
Enjoy the videos and music you love, upload original content, and share it all with friends, family, and the world on YouTube.

# data[].attributes.attachment_link.description
Enjoy the videos and music you love, upload original content, and share it all with friends, family, and the world on YouTube.

# data[].attributes.body
Buenas noches compañeros, mi  nombre es Mariela Sandra Gramajo, y quiero compartir este blog que es de Campuseducación.com, comparto el link del blog, el cual me pareció muy importante ya que el sitio contiene información referida al uso de metodologías activas, mencionando los nuevos modelos metodológicos y el aprendizaje autónomo a través de las multimedias.
https://www.campuseducacion.com/blog/recursos/articulos-campuseducacion/metodologias-activas-por-medio-de-las-tic/

Saludos Cordiales. Mariela Sandra Gramajo.

# data[].attributes.body
Comparto esta página porque me parece muy didáctica. A mi me sirve mucho para aprender (soy del palo contrario).
https://www.facebook.com/matematicastamayo

También tiene su canal en Youtube. Les dejo el link donde corresponde.

Lourdes Cardozo

# data[].attributes.body
Les dejo uno de los vídeos de este programa que enseña a los niños a ser "científicos" de una manera muy divertida.
https://www.youtube.com/watch?v=ssYg3jONHBw
Lourdes Cardozo

# data[].attributes.body
Aprendiendo matemáticas
https://www.youtube.com/c/Matematicastamayo
Lourdes Cardozo

# data[].attributes.body
LIVEWORKSHEETS

Roxana Rodriguez

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
LiveWorksheets le permite transformar sus hojas de trabajo y trabajos de clase imprimibles tradicionales (doc, pdf, jpg) y convertirlos en ejercicios interactivos en línea con calificación automática, haciéndolos... ¡en vivo! ¡Una herramienta increíble para estudiantes, profesores y escuelas!

Crear una cuenta gratuita

¡Explore millones de hojas de trabajo y comience a aprender hoy!

Para los maestros

Olvídese de calificar las tareas y concéntrese en enseñar

Para estudiantes

Millones de hojas de trabajo para idiomas y materias en todo el mundo

Para escuelas y distritos

Permita que los maestros se concentren en las lecciones en el aula y ahorren tiempo

POR QUÉ ELEGIRNOS

Ahorre tiempo, papel y realice un seguimiento del progreso de sus alumnos

Cree lecciones digitales convirtiendo materiales didácticos existentes

Convierta archivos PDF, documentos, diapositivas y más existentes en hojas de trabajo interactivas en minutos

Ahorre tiempo y realice un seguimiento del progreso de los estudiantes con la calificación automática

No más impresiones en papel. Alguna vez.

¿Cómo podemos ayudar?

Si está buscando ayuda para comenzar o tiene alguna pregunta, aquí tenemos instrucciones, guías y una comunidad de usuarios para ayudarlo.

# data[].attributes.attachment_link.title
Liveworksheets.com - Interactive worksheets maker for all languages and subjects

# data[].attributes.attachment_link.description
Liveworksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

# data[].attributes.body
Buenos días soy Noelia Manzur, comparto este sitio web que seguramente muchos ya conocen y lo utilizan pero considero que es importante tenerlo en cuenta en nuestras practicas ya que nos brinda contenidos y actividades muy interesantes.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Sitio en actualización permanente

Facebook Youtube

Ingresá al Canal

Suscribite al Canal

Artística, Ciclo Básico, Ciclo Orientado, Secundario

Arte, cultura e identidad en Tucumán: La mirada

Artística, Ciclo Básico, Ciclo Orientado, Secundario

El arte y el derecho a la identidad

Artística, Cuarto, Primario, Quinto, Sexto

Maestras y maestros

Artística, Ciclo Orientado, Secundario

Dirijamos lo que sentimos

Jóvenes y Adultos y Educación No Formal, Primario

Situación problemática Jurisdiccional: Comunicación

Jóvenes y Adultos y Educación No Formal, Primario

Propuesta de Alfabetización Modular para adultos

Feria de Ciencias, Arte y Tecnología

Índice: Feria de ciencias, arte y tecnología 2021

Feria de Ciencias, Arte y Tecnología, Superior

VIABILIDAD EN EL MERCADO DE UNA OBRA SOCIAL

Jóvenes y Adultos y Educación No Formal, Primario

Situación Problemática Jurisdiccional: Economía y Trabajo (Parte III)

Feria de Ciencias, Arte y Tecnología, Superior

El reciclaje una alternativa para salvar a nuestro

Ver Más Recursos

Recursos Disponibles

A continuación, presentamos contenidos educativos de los diferentes espacios curriculares y niveles. Dichos contenidos en formato digital, de fácil recorrido y descarga, posibilitan el aprendizaje en línea de nuestros estudiantes.

Tales recursos resultan de gran utilidad para que los docentes puedan gestionar sus clases a distancia.

Más Recursos

Niveles

Modalidades

Comunidad

Facebook Youtube

# data[].attributes.attachment_link.description
Sitio en actualización permanente Facebook Youtube Ingresá al Canal Suscribite al Canal Artística, Ciclo Básico, Ciclo Orientado, Secundario Arte, cultura e identidad en Tucumán: La mirada Artística, Ciclo Básico, Ciclo Orientado, Secundario El arte y el derecho a la identidad [...]

# data[].attributes.body
Hola soy Adriana Velasco comisión 13 grupo 10 comparto esta revista porque me pario importante para el uso didáctico del vídeo a la hora de optar por metodologías activas

# data[].attributes.body
Centro de Innovación Educativa - Tecnología Social para Instituciones Educativas - Preuniversitarios - Incubadora de Estudiantes ¡Creando la educación del futuro!
https://www.facebook.com/eggeducacion

# data[].attributes.headline
Cuenta personal de Mercedes Miguel en Instangram

# data[].attributes.subject
Cuenta personal de Mercedes Miguel en Instangram

# data[].attributes.body
https://www.instagram.com/mmechimiguel/?hl=es-la
Inspira docentes, diseña y crea comunidades de aprendizaje que logren cambios sistémicos, de raíz

# data[].attributes.body
https://www.tejeredes.net/tejeredes/prop%C3%B3sito

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/c/ArielRotondo/featured

# data[].attributes.headline
Facilitacion Visual en el aprendizaje con Tamara Kosteky

# data[].attributes.subject
Facilitacion Visual en el aprendizaje con Tamara Kosteky

# data[].attributes.body
http://tamvisual.mystrikingly.com/?fbclid=IwAR1iwnQdYnvrwCd9C0fLyPHzJ76zI5pb-v35IkQUgeExRXXBVfc3gWqCht8

# data[].attributes.body
https://www.hilearning.life/emprendizaje

# data[].attributes.body
http://www.naticeruti.com/essence

# data[].attributes.body
En el canal de asociar educar para el Desarrollo humano podemos encontrar charlas de diferentes profesionales que permiten comprender procesos de aprendizaje que coinciden con las metodologias del aprendizaje activo, y a su vez posibilitan repensar las propuestas de enseñanza.
(Emilia De Rosa)

# data[].attributes.attachment_link.title
Asociación Educar para el Desarrollo Humano

# data[].attributes.attachment_link.description
Asociación Educar para el Desarrollo Humano www.asociacioneducar.com

# data[].attributes.body
En su cuenta de facebook Laura Lewin, docente y capacitadora. Socializa diferentes metodologías de aprendizaje activo para trasladar al aula, útiles para reorganizar y repensar nuestras propuestas áulicas.
(Emilia De Rosa)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Un nuevo comienzo, una nueva cohorte, una nueva oportunidad. Introducción a la gestión educativa, primera clase de un nuevo grupo. Feliz de transitar este hermoso camino junto a ustedes. Bienvenidos!

A new beginning, a new cohort, a new opportunity. Introduction to educational management, first class of a new group. Happy to travel this beautiful path with you. Welcome back! ❤

# data[].attributes.attachment_link.description
Un nuevo comienzo, una nueva cohorte, una nueva oportunidad. Introducción a la gestión educativa, primera clase de un nuevo grupo. Feliz de transitar este hermoso camino junto a ustedes. Bienvenidos! A new beginning, a new cohort, a new opportunity. Introduction to educational management, first class of a new group.

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
Laura Lewin

# data[].attributes.headline
Página de sugerencias de tecnologías educativas de Richard Byrne (en Inglés)

# data[].attributes.subject
Página de sugerencias de tecnologías educativas de Richard Byrne (en Inglés)

# data[].attributes.body
Sitio personal que puede servir para profesores de distintas disciplinas. El autor realiza recomendaciones casi diarias sobre las últimas novedades en sitios y aplicaciones tecnológicas. Entre ellas se encuentran muchas herramientas colaborativas.

# data[].attributes.headline
Creando TED Talks siendo estudiantes (en inglés)

# data[].attributes.subject
Creando TED Talks siendo estudiantes (en inglés)

# data[].attributes.body
Este sitio de las famosas charlas TED Talks permite realizar un trabajo en grupo entre estudiantes sobre una determinada temática del cual surgirán charlas individuales.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Why we help develop and amplify student voice

Students are filled with curious, innovative, brilliant and thoughtful ideas; we know there is a significant impact when students are not only asked about their passions and perspectives, but when they work to develop and share those ideas to a larger audience. Through this program, students develop both 21st century skills and are better prepared to advocate for the problems of today and the future.

How the program works

The TED-Ed Student Talks program provides free, customizable activities for educators working with students ages 6-18 in a classroom, school, extra-curricular setting or youth/educational organization. When an educator's application is approved, you receive access to a customized virtual learning platform where you will access our our guided activities and resources, which are standards-based and built on TED-Ed's core learning principles; in addition, you will be able to connect with the TED-Ed staff and fellow educators from around the world.

How the application process works

The TED-Ed Student Talks application is open all year round. The TED-Ed team reviews and approves applications on April 1, August 1 and December 1. Once approved, you will receive access to our customized virtual learning platform for 12 months after which you will have to re-apply to renew and continue your access.

Identify the elements of a great idea

Thinking curiously and critically of ideas they learn about

Research, develop, and craft their ideas into compelling, spoken narratives

Gain confidence to share ideas with their peers and community

Give and receive meaningful feedback on each other's ideas

Apply here

Frequently asked questions

How does the program work? Who can get involved? What resources does an approved educator receive? What is the recommended group size? How can districts, larger organizations and networks of schools get involved? Are there resources available in languages other than English?

Students work together to identify, develop and share their creative ideas. Use TED-Ed's free, customizable public speaking activities as a guide and to inspire tomorrow's TED speakers and leaders.

Want to learn more? Dive into the details by downloading this information packet OR take a sneak peek at our activities via the Explorations at a glance found in our Leader Guidebook.

If you work in an administrative role of a school or organization and want to have multiple groups of educators and students involved, you can easily indicate that when filling out your application.

When filling out the "Organization Type" question, please select "A group/network of schools" option. Once approved, our team will follow up with you to help ensure all of the educators in your network gain access to our virtual learning platform.

# data[].attributes.attachment_link.title
Bring TED-Ed Student Talks to Your School

# data[].attributes.attachment_link.description
The TED-Ed Student Talks program helps you claim your voice, share your ideas, and participate in a global conversation. Discover the talk that only YOU can give!

# data[].attributes.headline
Creando TED Talks siendo estudiantes (en inglés) - Experiencia de una docente

# data[].attributes.subject
Creando TED Talks siendo estudiantes (en inglés) - Experiencia de una docente

# data[].attributes.body
Este video de YouTube muestra a una docente de primaria que realizó su charla TED y luego motivó a sus estudiantes a realizar sus propias charlas. Para ver el video en español, hacer click en configuración, luego elegir "Auto-traducir" o "Auto-translate" y buscar el español entre otros idiomas.

# data[].attributes.attachment_link.title
The impact of creating TED Talks with my students

# data[].attributes.body
http://eduteka.icesi.edu.co/index.php
Es in portal colaborativo dedicado al intercambio de materiales y proyectos educativos.

# data[].attributes.body
http://elbibliote.com/dnn_bibliotecom/
Les comparto este link, pues es un material didactico virtual muy rico que nos va a ayudar a mejorar PLE, en cuanto considero que se encuentra dentro del  componente de "herramientas y estrategias de lectura".
EVA ALVAREZ. COM 13

# data[].attributes.body
Comparto este blog ,ya que es un espacio que tienen los docentes para    utilizar y compartir experiencias y materiales si es que desean
aplicar el cine como herramienta
didáctica en las aulas.
Chocobar Silvia Cristina

# data[].attributes.body
El Blog pertenece a la Universidad Nacional de la Rioja, España. Es muy valiosa la amplia variedad de ejemplos de experiencias de aplicación del Aprendizaje Basado en Proyectos https://www.unir.net/educacion/revista/noticias/el-aprendizaje-por-proyectos-una-apuesta-de-futuro-con-muchos-anos-de-recorrido/549203669916/
Lourdes Cardozo

# data[].attributes.headline
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS Y APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

# data[].attributes.subject
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS Y APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

# data[].attributes.body
https://youtu.be/dWp1OVPz9ZU
Les comparto este vídeo, del canal EDUC.AR de una persona referente en esta temática, Guillermina Tiramonti, Máster en Educación  y Sociedad, Insvestigadora (FLACSCO) y Docente (UNLP).
Les comparto este vídeo pues considero que debemos propender al cambio del paradigma de la escuela, logrando "la escuela laboratorio". Así los estudiantes sean productores de conocimiento, a través de las metodología,  Aprendizajes basado en proyectos (ABP), logrando  la concreción de un proyecto; y Aprendizaje Basado en problemas, con la presentación de un problema de la vida real  haciendo así un aprendizaje reflexivo y significativo.
EVA ALVAREZ. COM. 13

# data[].attributes.body
Postulo este sitio, porque brinda muchas herramientas actualizadas a los docentes, si bien nombra a maestros, pero sirve para todos los niveles, tiene mucha información valiosa, para todos, y es destacar los temas pedagógicos que trata.

https://webdelmaestrocmf.com/portal/

Daniel Ammar

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/channel/UCCZpm6436NiU__lcBAlEZmQ
En este canal podemos encontrar videos variados para la enseñanza de las Ciencias Naturales para niños de la primera infancia.
Prof. Cinthia Requena

# data[].attributes.body
Es un canal para aprender Física, de una manera divertida, con temas actualizados, y lo brinda un doctor en Física que le pone mucha onda para que todos aprendamos desde lo cotidiano hasta lo complicado.

Daniel Ammar

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
fisica quimica divertida dinamica aprender clases principiantes niños tontos particulas cuantica cinematica presion matematicas mates eso secundaria teorica ...

# data[].attributes.attachment_link.description
Si tienes una mente curiosa, eres un friki de The Big Bang Theory o quieres aprender Física y resolver tus dudas sobre esta materia, ¡este es tu canal!

# data[].attributes.headline
Consejos para usar WhatsApp en Educación

# data[].attributes.subject
Consejos para usar WhatsApp en Educación

# data[].attributes.body
Como podemos ayudarnos a trabajar en nuestras clases con WhatsApp, no tan solo con mensajería

Ada Gabriela Guardia

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cualquiera que sea su actitud hacia la tecnología, la mayoría de los docentes están por lo menos algo familiarizados con el uso del WhatsApp. Quizá usted como muchos otros profesores, ya lo utilizan para mantenerse en contacto con amigos y familiares. Ésto significa que ya dio el primer gran paso para usarlo como herramienta en actividades de enseñanza.

Los estudiantes también están familiarizados con el uso de WhatsApp y muchos jóvenes realmente prefieren este tipo de comunicación a la interacción de cara a cara. Éstas experiencias comunes entre el estudiante y el docente convierte a WhatsApp en una de las aplicaciones más accesibles para usar en actividades educativas y potencialmente en aspectos colaborativos.

El propósito de WhatsApp es facilitar la comunicación, por ende, todos los usuarios mantienen niveles de interacción mediante este recurso. La comunicación entre personas produce Educación. WhatsApp posee un conjunto de herramientas que pueden promover un sin fin de utilidades en el área pedagógica. Los profesores pueden lograr una comunicación más rápida y fuída con sus estudiantes. También puede aumentar el nivel de interacción entre estudiantes y crear de este modo esferas de construcción de conocimiento.

Estas son algunas estrategias básicas que los educadores pueden utilizar para aprovechar las capacidades de WhatsApp:

Use la función de Grupos para crear grupos de aprendizaje y estudio ✓

Los Grupos en WhatsApp se pueden usar para crear un espacio cerrado al que todos puedan acceder en cualquier momento, lo que permite una comunicación y un intercambio de materiales más fáciles. Los estudiantes están acostumbrados a comunicarse entre sí por este medio y están familiarizados con la idea de compartir mensajes mediante capturas de pantalla o reenvío de medios.

Crear lecciones de audio que se pueden enviar directamente a los estudiantes ✓

Cualquier contenido puede ser enriquecido con material complementario y ésto puede ser enviado para reforzar los contenidos programados.

Manténgase en contacto con los estudiantes fuera del aula ✓

La comunicación que mantenga como docente guía es muy importante para el desarrollo en el aprendizaje de sus estudiantes.

Enviar tareas o prácticas a los estudiantes, incluso cuando no están en clase ✓

Como docente usted conoce el nivel de aprovechamiento de cada estudiante y éste puede ser un factor para ayudar a cada uno de ellos.

Manténgase en contacto con los padres ✓

El compromiso de los padres de familia en el acompañamiento es fundamental para todo proceso formativo.

Enviar vídeos a los estudiantes ✓

Puede enviar videos o vínculos de Youtube a sus estudiantes e interactuar con estos recursos para generar espectativa o retroalimentación.

Enviar gráficos como imágenes o cuadros directamente a los estudiantes ✓

Con preferencia imágenes en formatos .png .jpg .gif

Enviar boletas de calificaciones directamente a los teléfonos de los padres ✓

Haciendo el uso de este recurso puede ahorrar tiempo y material de impresión.

Facilitar la comunicación en tiempo real entre estudiantes y profesores ✓

Puede utilizar la herramienta de vídeo llamadas para hacer participe de estudiantes que por alguna razón no asistieron a clase.

Facilitar la comunicación en tiempo real entre maestros y padres ✓

Para cualquier emergencia este tipo de comunicación facilita y es de gran ayuda.

Por lo tanto, no dude en hacer lo que muchos otros docentes están haciendo con WhatsApp: descargue la aplicación, juegue con ella por un tiempo si es necesario, y comience a utilizarla con fuerza para el bien de sus objetivos como docente. La mayoría de los estudiantes están entusiasmados con el uso de WhatsApp y se involucrarán en las actividades que usted proponga. Sus alumnos seguramente le agradecerán por darles la oportunidad de aprender a través de esta herramienta familiar, simple y versátil.

(12 votos, promedio: 4,50 de 5)

# data[].attributes.attachment_link.title
Consejos para usar WhatsApp en Educación

# data[].attributes.attachment_link.description
Cualquiera que sea su actitud hacia la tecnología, la mayoría de los docentes están por lo menos algo familiarizados con el uso del WhatsApp. Quizá usted como muchos otros profesores, ya lo utilizan para mantenerse en contacto con amigos y familiares. Ésto significa que ya dio el primer gran paso para usarlo como herramienta en [...]

# data[].attributes.body
Koala Tests

Es un sitio Web que tiene muchísimo material en inglés, no tan solo exámenes, sino que también actividades para clases con  niños y adolescentes.

Ada Gabriela Guardia

# data[].attributes.attachment_link.title
KoalaText - ESL - activities - worksheets - reading comprehension

# data[].attributes.attachment_link.description
A reading comprehension website for esl students.

# data[].attributes.body
https://www.facebook.com/LauraLewinOnline

Comparto el enlace porque Laura es capacitadora y brinda vivos en los que ayuda a reflexionar sobre nuestra labor docente

# data[].attributes.body
Es una página de facebook, donde se comparte todo tipo de herramientas para mejorar las clases.

# data[].attributes.attachment_link.description
Docentes Apoyándonos🌹👩‍🏫👩‍🏫 has 50,938 members. Social Learning Group

# data[].attributes.body
Es una aplicación que se usa para realizar juegos interactivos de forma online con preguntas y respuestas.

# data[].attributes.attachment_link.description
Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn – any subject, in any language, on any device, for all ages!

# data[].attributes.body
Es una cuenta de youtube, donde se suben diferentes videos sobre las mejores herramientas para que usen los docentes en sus clases

# data[].attributes.attachment_link.title
Las 10 HERRAMIENTAS y APPS que más USO en mis CLASES 👨‍🏫💻📝

# data[].attributes.body
Lic. Liliana González
Cuenta personal:
lilianagonzalezsocial@gmail.com

Co.parto el correo de la Lic.  ya que me parece fascinante escuchar las conceptualizaciones elaboradas por la misma, los consejos que de manera fundamentada, sabe brindar a docentes y formadores.
Su apertura a consultas y la calidad humana de la misma es una fortaleza para nuestras prácticas habituales de aula tradicional y remota.

# data[].attributes.body
Es una página donde puedes encontrar miles de fichas interactivas para descargar, compartir o crear

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
LiveWorksheets le permite transformar sus hojas de trabajo y trabajos de clase imprimibles tradicionales (doc, pdf, jpg) y convertirlos en ejercicios interactivos en línea con calificación automática, haciéndolos... ¡en vivo! ¡Una herramienta increíble para estudiantes, profesores y escuelas!

Crear una cuenta gratuita

¡Explore millones de hojas de trabajo y comience a aprender hoy!

Para los maestros

Olvídese de calificar las tareas y concéntrese en enseñar

Para estudiantes

Millones de hojas de trabajo para idiomas y materias en todo el mundo

Para escuelas y distritos

Permita que los maestros se concentren en las lecciones en el aula y ahorren tiempo

POR QUÉ ELEGIRNOS

Ahorre tiempo, papel y realice un seguimiento del progreso de sus alumnos

Cree lecciones digitales convirtiendo materiales didácticos existentes

Convierta archivos PDF, documentos, diapositivas y más existentes en hojas de trabajo interactivas en minutos

Ahorre tiempo y realice un seguimiento del progreso de los estudiantes con la calificación automática

No más impresiones en papel. Alguna vez.

¿Cómo podemos ayudar?

Si está buscando ayuda para comenzar o tiene alguna pregunta, aquí tenemos instrucciones, guías y una comunidad de usuarios para ayudarlo.

# data[].attributes.attachment_link.title
Liveworksheets.com - Interactive worksheets maker for all languages and subjects

# data[].attributes.attachment_link.description
Liveworksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

# data[].attributes.body
Es una pagina de facebook que te enseña como utilizar todas las mejores herramientas para tus clases virtuales.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
***CREAR UN ROMPECABEZAS*** para que los y las estudiantes puedan jugar ONLINE.

Podemos hacerlo registrandonos en www.jigsawplanet.com

Al comenzar a crear nuestro rompecabezas, podemos elegir la imagen, cantidad y forma de las piezas, la privacidad del proyecto y algunas otras opciones mas.

Permite compartir por redes sociales, drive, classroom y también copiar el enlace.

xxxxxxxxxxxxxxxx

El rompecabezas que creé en el ejemplo es éste: https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0275a8513745

# data[].attributes.attachment_link.title
Soluciones caseras TICS docentes en cuarentena

# data[].attributes.attachment_link.description
CREAR UN ROMPECABEZAS*** para que los y las estudiantes puedan jugar ONLINE. Podemos hacerlo registrandonos en www.jigsawplanet.com Al comenzar a crear nuestro rompecabezas, podemos elegir la imagen, cantidad y forma de las piezas, la privacidad del proyecto y algunas otras opciones mas. Permite compartir por redes sociales, drive, classroom y también copiar el enlace.

# data[].attributes.body
https://conectate.educaciontuc.gov.ar/

Plataforma virtual de nuestro Ministerio, donde se proponen actividades, juegos para aprender y divertirse.

# data[].attributes.headline
ARRIAGADA, SILVIA CAROLINA - COMISIÓN 13 

# data[].attributes.subject
ARRIAGADA, SILVIA CAROLINA - COMISIÓN 13 

# data[].attributes.body
Comparto el enlace del canal de ScolarTic:  https://www.youtube.com/watch?v=TyEp9qoA5fs&list=PL9itXo-NmgktKRunHMM_avAnc3ebWWVBO           Sobre clase invertida ya que realicé varias capacitaciones en este sitio y me gustaron muchísimo. Es una manera distinta de enseñar y también realicé una capacitación en Formar sobre esta temática. Espero les guste, lo sigan y se suscriban.                             Saludos                                            SILVIA CAROLINA ARRIAGADA

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/channel/UCtpb5PK5t9adPTbSgPIDVDA
Comparto el link del canal de youtube de un colega, el cuál me ha sido muy útil durante la cuarentena, ya que propone actividades lúdicas y divertidas para todos los niveles de primaria,  es para mi un gran recurso para mis planificaciones.
Cristina Villarreal- Comisión 13

# data[].attributes.body
Musicaeduca es una pagina web con recursos y materiales para educación musicales para los distintos niveles educativos.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Canción del viento" de María Costumero interpretada por la agrupación de Mi teclado y Percubón de la escuela Atelier Musical Victoria Sáez, consiguen el primer premio en la categoría Agrupaciones y en el XI Concurso de Vídeos Musicaeduca.

En la categoría individual una espectacular Guadalupe Tavares, alumna de Mi Teclado 1 de la escuela de Navalmoral del Mata Classic & Contemporary que con un dominio total de la canción al piano, cantando y tocando el tambor, además de un sentido rítmico extraordinariose se hace con el primer puesto.

También en la categoría indivual ha resultado premiada en el segundo puesto Amelia Parrado alumna de violín de la escuela Factoría Musical de Oviedo con "Naan" y en el tercer puesto Daniela Murillo del Centro Costarricense de las Artes Musicales.

En la categoria Músizón el premio ha recaido en el grupo de alumos de Musizón de EMMes que nos han enamorado su coordinación tocando las metalonotas.

Así mismo el jurado ha decidido realizar Menciones a otros participantes tanto de la categoría agrupación como individuales tanto por la calidad del vídeo como por los votos recibidos del jurado y público.

Todos los niños que han participado en en Concurso de vídeos recibirán su diploma de participación indicando FINALISTA si han obtenido puntuación por parte del jurado.

¡Enhorabuena a todos!

# data[].attributes.attachment_link.description
En Musicaeduca tenemos por objetivo despertar en los niños el interés por la música, descubrirla, disfrutarla... y gracias a los materiales pedagógicos que desarrollamos conseguimos mucho más, que encuentren motivador y divertido el esfuerzo que conlleva aprender.

# data[].attributes.body
Blog Educativo: Blog de aula Planeta. Innovar para una educación mejor.
https://www.aulaplaneta.com/2014/12/10/recursos-tic/cinco-iniciativas-para-convertir-tus-alumnos-en-protagonistas-de-su-propio-aprendizaje/
Elegi este blog porque muestra metodologías de enseñanza,  recursos digitales, innovación educativa. Gracias a la tecnología, a los recursos que tenemos a nuestro alcance podemos innovar en el aula y lograr que los estudiantes realicen su propia construcción del conocimiento.
Gerez, Teofila Gisell- Comisión 13

# data[].attributes.body
https://conectate.educaciontuc.gov.ar/miniatletismo/
Comparto esta página web, de la cuál obtengo recursos, actividades, para trabajar en mis clases, me gusta porque son propuestas inclusivas, actualizadas, divertidas e innovadoras.
Cristina Villarreal- Comisión 13

# data[].attributes.headline
Buenas noches, comparto con ustedes el link de un personaje muy conocido que pertenece a PAKA-PAKA, en lo particular debo decir que no soy docente de historia sin embargo durante este período en el que estuve ayudando a mi hijo con las tareas descubrimos los grandiosos videos que posee este canal, en donde Zamba narra hechos históricos de una manera entretenida, actualizada y creativa, donde siempre el disparador inicial es la existencia de un problema o una pregunta a resolver y de ese modo va buscando la información que necesita para resolver el problema, lo cual lo podemos aplicar perfectamente en las metodologías de enseñanza que responden a los nuevos entornos educativos.

# data[].attributes.subject
Buenas noches, comparto con ustedes el link de un personaje muy conocido que pertenece a PAKA-PAKA, en lo particular debo decir que no soy docente de historia sin embargo durante este período en el que estuve ayudando a mi hijo con las tareas descubrimos los grandiosos videos que posee este canal, en donde Zamba narra hechos históricos de una manera entretenida, actualizada y creativa, donde siempre el disparador inicial es la existencia de un problema o una pregunta a resolver y de ese modo va buscando la información que necesita para resolver el problema, lo cual lo podemos aplicar perfectamente en las metodologías de enseñanza que responden a los nuevos entornos educativos.

# data[].attributes.body
Saludos. Mariela Olea

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
zamba "tv pública" pakapaka paka encuentro "el perro en la luna" "canal 7"

# data[].attributes.attachment_link.description
El asombroso mundo de Zamba es una serie de televisión y una comunidad online del personaje animado de Pakapaka, José Zamba. ¿Quién es Zamba? Un niño argenti...

# data[].attributes.headline
Metodologías activas para el aula ¿Cuál escoger?

# data[].attributes.subject
Metodologías activas para el aula ¿Cuál escoger?

# data[].attributes.body
Elegí este sitio porque siempre se encuentra a la vanguardia de lo que es la educación 3.0 y me pareció interesante como resume las diferentes metodologías, tal como presenta la Unidad 4 del material de lectura obligatorio. Esta publicación muestra que es necesario aclarar que existe una gran variedad de metodologías, que el docente puede utilizar para sus prácticas buscando un aprendizaje significativo y reflexivo en nuestros alumnos.
Espinosa Arce Mercedes

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Poco a poco, las metodologías activas ganan protagonismo en los centros educativos. Con su introducción en el aula, la enseñanza se centra en el estudiante de una forma constructiva, ya que el alumno forma parte activa del proceso de enseñanza aprendizaje. Además, se trata de una enseñanza contextualizada en problemas del mundo real en que el estudiante se desarrollará en el futuro.

A continuación, os mostramos algunas de las más metodologías activas más utilizadas. Si estás pensando en llevarlas a tu aula, ¿cuál te resulta más interesante?

Aunque pensemos que las metodologías activas son una práctica educativa relativamente reciente, no es así. Ya a finales del siglo XIX principios del XX comenzó a hablarse de un movimiento de renovación -tanto pedagógico como educativo- al que se denominó La Nueva Educación. ¿Su obejtivo? La apuesta por un nuevo estilo de enseñanza que convertiría al estudiante en protagonista de su proceso de aprendizaje. Asimismo, otra de sus señas de identidad era su predisposición a rechazar procesos memorísticos en favor de un espíritu mucho más crítico.

Características y beneficios de las Metodologías activas

La apuesta por el trabajo en equipo y la resolución de problemas basados en situaciones de la vida real son dos de las cualidades esenciales del uso de las metodologías activas en el aula.

De igual modo, logran una mayor motivación y participación por parte del alumno, que puede contrastar puntos de vista con el resto de sus compañeros y exponer sus propios razonamientos ante cada situación; de ahí, que la comprensión se mejore y el aprendizaje conseguido también. Todo ello se logra porque durante el proceso de desarrollo de sus habilidades y capacidades puede entender mucho mejor un texto, relacionar informaciones entre sí, saber cuál es la estrategia que tiene que llevar a cabo según el contexto de que se trate...

¿Qué Metodología activa elegir?

Teniendo en cuenta que existen diferentes metodologías activas, la duda surge al elegir una u otra, incluso podría darse el caso de utilizar más de una simultáneamente si las circunstancias se prestan a ello. Criterios como la formación y el dominio que tenga el profesor son fundamentales. Y mientras algunos opinan que dependiendo de la etapa educativa es preferible una y otra, otros no lo creen así.

A continuación, os mostramos algunas de las Metodologías activas más populares:

Os hemos elaborado una lista con las más populares metodologías activas para que podáis ponerlas en práctica.

Aprendizaje Basado en Problemas

En esta metodología activa, el alumnado debe resolver un problema que le plantea el profesor con el objetivo de mejorar sus habilidades y su conocimientos. Facilita la interdisciplinaridad y consigue un incremento de la curiosidad del estudiante.

La primera vez que se utilizó fue en la Universidad de de Derecho Harvard (Estados Unidos) a finales del siglo XIX. Esta metodología se caracteriza porque es el alumno el que se hace sus propias preguntas a las que él mismo da respuesta.

Aprendizaje Basado en Proyectos

La clase se divide en pequeños grupos de trabajo y cada uno tiene que investigar un tema elegido de forma democrática y que esté relacionado con el mundo real, dando sus propias soluciones

Se desarrolla en tres fases. Una primera de tipo informático en la que se definen los objetivos y se organizan los grupos; una segunda que es la simulación en sí; y una tercera de tipo evaluativa en la que los alumnos debaten sobre qué habría ocurrido si hubieran tomado otra decisión. Sus beneficios incluyen: fomento del pensamiento crítico, mejora de la comunicación oral y/o escrita, resolución de problemas...

El Aprendizaje Cooperativo

A esta metodología lo que le caracteriza es que los objetivos del alumnado se encuentran vinculados entre sí de manera muy cercana, por lo que cada uno de ellos sólo lograda el suyo si el resto de la clase también consigue los suyos propios.

El contrato de aprendizaje

Una de las guías del Servicio de Innovación Educativa de la Universidad Politécnica de Madrid la define de la siguiente manera: "Documento utilizado para ayudar y guiar al estudiante en su proceso de aprendizaje de una materia, un curso... El valor de este documento es que nace de un acuerdo y de una negociación entre estudiante/s y el profesor. Es un método en el que la responsabilidad del proceso de aprendizaje recae totalmente en el alumno".

A continuación, recuperamos una de las entrada publicadas en nuestra web en la que el profesor de Primaria del colegio San Francisco de Sales de Córdoba, Jacinto Molero Merino, nos contaba su experiencia en la introducción de metodologías activas.
Imagen de portada: Ediciones SM

# data[].attributes.attachment_link.title
Metodologías activas para el aula: ¿cuál escoger? | EDUCACIÓN 3.0

# data[].attributes.attachment_link.description
Poco a poco, las metodologías activas ganan protagonismo en los centros educativos. Con su introducción en el aula, la enseñanza se centra en el estudiante de una forma constructiva, ya que el alumno forma parte activa del proceso de enseñanza aprendizaje.

# data[].attributes.headline
Contenidos para docentes Nivel Inicial y primaria

# data[].attributes.subject
Contenidos para docentes Nivel Inicial y primaria

# data[].attributes.body
Comparto este material ya que posee diversos y ricos contenidos y propuestas  para llevar a cabo la educación en las aulas en diversas ocaciones y situaciones.

Daniela Caceres Comision 13

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Un vuelo por los reflejos del cielo"
Esta experiencia está inspirada en una propuesta de Arte Núbico de Mireya Baglietto , artista de Buenos Aires. Se desarrolla en el Jardín de Infantes del Instituto Vocacional de Arte J.M. Labardén, Sede Parque Chacabuco de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (Argentina). Las autoras son docentes - trabajan en pareja pedagógica - del taller de 4 años del turno mañana.
Desarrollo
Este año, 2016, nos tocó trabajar juntas como pareja pedagógica en el taller de 4 años con un grupo de 20 niños. Nos propusimos abordar mundos imaginarios y trabajar el espacio tridimensional, construyendo historias y recorridos sensibles para transitar con los niños/as. A partir de esta propuesta, enseguida pensamos en la obra de Mireya Baglietto y nos contactamos con ella.

Mireya nos explicó que para abordar el Arte Núbico con los chicos, era fundamental que nosotras, previamente, atravesáramos personalmente la experiencia. Y allí fuimos a vivir nuestra primera convivencia sobre Campos Núbicos. Una intensa jornada transformadora, difícil de poner en palabras. Todo aquel que la transite sabrá que no estamos hablando en vano.

La propuesta de Arte Núbico para Nivel Inicial se lleva a cabo en la Ciudad de La Plata y también en distintas instituciones de Educación Inicial de la C.A.B.A. Cabe aclarar, que al interiorizarnos en el enfoque, encontramos plena concordancia con los lineamientos de Educación por el Arte con los que trabajamos en el jardín: transitar la experiencia para encontrar el sentido, la percepción interior y subjetiva de cada uno; la metáfora, el arte, que cada uno percibe de modo diferente.

Habilitar el sentido, involucrarse y acompañar, brindando espacios donde se transiten y diversifiquen experiencias y recorridos en los cuales es fundamental la presencia del docente en tanto mediador cultural.
Nuestro recorrido con el grupo
Hasta el momento veníamos trabajando sobre mapas, jugando a hacer caminos, explorando la línea y la técnica de collage, realizando diferentes composiciones individuales y grupales. En un inicio los territorios comenzaron siendo lugares conocidos para ellos, alguna vez visitados , como por ejemplo, lugares donde habían pasado vacaciones o en los que viven sus familiares. Algunos propusieron otros territorios como "el país de los monstruos," "el país de las princesas", "jardines de mariposas" o "espadas de luz de caballeros y piratas".

Estas propuestas fueron ampliadas y recreadas por el grupo, con diversos materiales que ofrecimos para ensanchar estos universos, tendiendo puentes para crear y recrearlos con diferentes lenguajes artísticos.

El proyecto también se enmarcó en una instalación que permitió crear y habitar espacios de juego a partir de sus ideas.

Propusimos al grupo descubrir y jugar con el Arte Núbico, luego de haber transitado esta experiencia con Mireya Baglietto, creadora de esta propuesta quiencomparte con nosotrassus conocimientos y experiencia y nos brinda, generosamente , la supervisión del proyecto .

Con tal motivo, esta instalación propone transitar un espacio, con telas que cuelgan del techo/cielo. A la vez, propone recorrer el espacio con un espejo pues esto cambia la perspectiva en el modo de ver y de reconocerse. El grupo comenzó explorando el juego con espejos, buscando y probando diferentes maneras de mirar y mirarse a los ojos, recorría el espacio del taller buscando diferentes perspectivas y puntos de vista desde distintas posiciones y modos de transitar. Este juego los entusiasmó mucho y los niños/as comentaban lo que descubrían a medida que se miraban y recorrían el espacio. Luego, se armó un Taller de Arte Núbico en la sala. Para esto, tuvimos que preparar el ambiente con diversos materiales como alambres y ganchos para armar la estructura cada vez y conseguir telas que permitieran lograr el clima buscado.
Para llevar esta propuesta a cabo:
Se requirió de un tiempo de planificación y preparación del espacio: poner ganchos en las paredes a diferentes distancias y alturas y colgar algunos alambres (también se pueden utilizar tensores) Trabajamos transversalmente con las profesoras de teatro y expresión corporal, que a través de sus lenguajes profundizaron el trabajo con el cuerpo, el espacio y los personajes.

Comenzamos con una Nube Blanca acompañada por música y una iluminación particular con lámparas. En pequeños grupos de cinco niños/as fueron ,en primer término, recorriendo el espacio, mirando el techo, caminando agachados junto a otros niños, formando hileras. Luego se sumaron los espejos y completaron el recorrido: se acostaron, miraron, caminaron juntos, se rieron, necesitaron tiempo de exploración y descubrimiento.

Nuestro cielo fue creciendo en colores y modosde transitarlo. Hubo quienes necesitaron un tiempo para entrar y salir varias veces, estuvieron los que permanecieron explorando y contemplando por largo rato y todos, cada uno a su manera, fueron ampliando la mirada y pudieron "experimentarqué se siente"

En este ampliar la mirada propusimos explorar, vivenciar y repensar la mirada a partir de algunas preguntas como:
¿Qué ves cuando te ves? ¿Qué es mirar? ¿Qué te gusta mirar? ¿De qué color te gusta ver el mundo?
Sacamos fotografías de las miradas y cada uno las intervino con los colores que eligió para ver el mundo.

Cada uno de los momentos fue único. Resaltamos el intercambio que se produjo en la ronda, donde jugando con lo sensible surgieron las diferentes reflexiones.
Los chicos contaron: "Mirar es cuando uno está mirando a alguien"; "Él lo está mirando a sus ojos y nada más" "Mirar es que cada vez podés ver algo y que cada vez podés ver algo distinto."; "Mirar es mirar dibujos. Mirar a una persona, a otra persona y otra persona." Así continuamos, habitando territorios de la existencia donde se juega con la experiencia.
Y en este repensar el mundo, remontó vuelo el mundo de los "Monstruos". - "Un mundo oscuro, con cielos y nubes oscuras". Esta vez ,fueron los chicos quienes lo diseñaron y crearon, seleccionando el material, eligiendo dónde colgar las telas y también propusieron visitarlo con linternas. Juntos inventaron una historia grupal, inventaron pociones para espantar monstruos y cada uno inventó un personaje para jugarlo, para diseñar un vestuario con bolsas de residuos.

Y fuimos entramando lenguajes artísticos, propusimos recrear la experiencia vivenciada en los juegos a través de la plástica y diferentes dispositivos escénicos.

Los chicos realizaron una escenografía sobre fondos de madera pequeños, pintando un lugar oscuro, castillos y árboles. Dibujaron los personajes sobre cartones, a los cuales les agregamos varillas para manipular y jugar posibles escenas e improvisar historias...

También trabajamos con la luz, haciendo personajes en acetatos de colores con marcador indeleble, utilizando luego el retroproyector y la mesa de luz. Allí los personajes se iluminaron, cambiaron de tamaño por las proyecciones, y cambiaron de color. Una actividad semejante o relacionada con El Kamishibai que en japonés, quiere decir "teatro de papel".

Sobre láminas de cartón fueron realizando trabajos individuales sobre las nubes. Pintando con acrílicos, eligiendo los colores que querían para retratar nuestros espacios cúbicos.

A través de los sentidos realizamos experiencias para descubrir texturas en cajas oscuras con ojos cerrados.

Mientras el proyecto se diversificaba a través de los distintos lenguajes, La Nube del taller de cuatro fue creciendo en experiencia, ideas y creatividad. También en cuanto a la técnica, ya que los chicos eligieron los colores para sus nubes y tiñeron telas que luego con la colaboración de las familias se cosieron para armar los propios velámenes. Una gran experiencia.
Visita a la Estación Núbica
Como cierre de nuestro proyecto, o como apertura, tomando la palabra de los/as niños/as: " Se abren las puertas del cielo " tuvimos el enorme placer de visitar el taller de Mireya.

Conocer las ideas y formas del Arte Núbico a lo largo del año permitió que esta experiencia fuera muy rica. El grupo ya conocía cómo se genera el espacio, que se utilizan espejos y que todo se recrea a partir de la mirada propia y colectiva.

Los chicos pensaron preguntas y expusieron ideas sobre lo que significa para ellos transitar esta experiencia.
¿Cómo las hizo? ¿Las nubes están muy oscuras? ¿Las puertas de las nubes están cerradas? ¿Cómo aparecieron los colores en las nubes? ¿Cómo se encienden las nubes? ¿Cómo se mueven? ¿Cómo se llueven? ¿Cómo se sienten?
Al entrar al taller, nos sentamos en ronda y un gran silencio nos acompañó. Silencios efímeros que volaron entre nubes para luego llenarlos de palabras, risas, modos se caminar y de mirar.

Recorrimos la nube montada en el taller, utilizando los espejos como "expertos en Nubes". Los chicos compartieron con Mireya las preguntas que habían pensado y luego recorrieron su enorme taller, donde hay ,en la parte superior , una estructura de montaje (máquina de nubes) que les permitió sobrevolar las nubes, observando el montaje de la obra desde arriba y una vez más, cambiar la forma de ver y la perspectiva. En el recorrido admiraron obras en cerámica y pintura.Mucho para ver ...¡ tanto por decir!

¿Qué es el arte núbico? "Se necesitan espejos, hilos, telas y sogas" "Armar un mundo con telas. Mundo de monstruos, princesas, dragones, vampiros". "Inventamos historias, todo lo inventamos nosotros" "En el espacio, para jugar, para divertirnos, para armar cuevas. Con telas armas castillos, para eso hay que colgar telas y divertirse mucho" "Historias de nubes, de sol, de luna, de corazones y de naturaleza" "Puertas de nubes"

Cerrando nuestro encuentro con Mireya, armaron sus propias nubes con retazos grandes de telas coloridas, se disfrazaron, encontrando vestuarios imaginarios en los que estuvieron presentes el entusiasmo y el juego con los otros.

Cantamos, le entregamos un regalo y nos fuimos con mucha emoción; los niños por la experiencia de conocer el taller, y nosotras, por haber cumplido el deseo de ir con ellos, cerrando/abriendo de alguna manera, nuestro proyecto y muy agradecidas a Mireya por todo lo que nos brinda y enseña.

Compartimos algunas frases cortas de Mireya en relación al Arte Núbico que tuvimos presentes en cada instancia:
"Mediante el uso de un espejo dentro de espacios arquitectónicos creados con telas se despiertan miradas creativas que no tienen registro en la memoria. La experiencia ensancha la percepción hasta límites desconocidos. Todo es sorpresa, el cuerpo registra, asimila y abre el pensamiento". "Ampliar la mirada. Sentir que se siente. Transponer culturas. Volver al origen. Ser el universo. Repensar el mundo."
___________________________

# data[].attributes.attachment_link.description
Blog de Educación Inicial, recursos y consejos para docentes, padres y alumnos .

# data[].attributes.headline
DANDO CLASES DESDE CASA MI NOMBRE PROF. EDUARDO PORTELA

# data[].attributes.subject
DANDO CLASES DESDE CASA MI NOMBRE PROF. EDUARDO PORTELA