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enseñanaza reciproca

trabajo colaborartivo

retroalimentacion

metacognicion

resolver problemas

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* ENSEÑANZA RECÍPROCA: tanto el guía como el alumno deben mostrar disposición al proceso enseñanza - aprendizaje. El docente puede predisponer al alumno a través de un conflicto cognitivo.

* RETROALIMENTACIÓN: afianzar ideas fuerza sobre lo trabajado en la jornada pedagógica para disipar posibles dudas.

* ENSEÑAR A LOS ALUMNOS A AUTOVERBALIZAR Y AUTOCUESTIONARSE: brindarle al alumno espacios para el diálogo donde pueda preguntar, aportar o rebatir.

* ESTRATEGIAS DE METACOGNICIÓN: el docente debe diseñar estartegias que le permita al alumno reconocer su ruta de aprendizaje (qué, cómo, para qué aprendió, qué podría mejorar)

* ENSEÑAR A RESOLVER PROBLEMAS: es transpolar los aprendizajes, llevar lo aprendido a casos de la vida diaria para que el alumno plantee alternativas de solución.

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1. Enseñanza recíproca: ambos están dispuestos a aprender y a corregir sus dudas

2. Retroalimentación: se podría decir que es un repaso de lo que se aprendió.

3. Enseñar a los alumnos a autoverbalizar y autocuestionarse: que el alumno diga con sus propias palabras que es lo que aprendió y cuáles fueron sus errores o desconocimiento acerca del tema.

4. Estrategias de meta cognición: que ayuden al estudiante a lograr un aprendizaje

5. Enseñar a resolver problemas: debe ser capaz de aplicar lo aprendido a la vida cotidiana y así poder solucionar problemas que se le presenten.

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1. Enseñanza recíproca: estudiante y docente deben estar aptos para aprender.

2. Retro alimentación: el estudiante complementa su aprendizaje y despeja las dudas que tenga.

3. Enseñar a los alumnos a auto-verbalizar y auto-cuestionarse: que el alumnos exprese por sí mismo lo que aprendió.

4. Estrategias de meta cognición: que lleven al estudiante hacia un aprendizaje significativo.

5. Enseñar a resolver problemas. que lo aprendido le sea útil para resolver situaciones reales.

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Una clase y el desarrollo de esta se ven:

1. Trabajo participativo (intervención de los alumnos), mientras mayor participación más aclaran sus dudas y pierden timidez,

2. Estrategias de meta cognición que se consolidan en trabajos de investigación.

3. Análisis del tema tratado logrando la escucha efectiva y respeto del resto.

4. La lectura crítica fomentando el dialogo a partir de esta.

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María Elena Rojas Sánchez Decimos que una clase es de impacto cuando se logra el aprendizaje.para ello deben darse algunas condiciones que son : 1.El trabajo colaborativo, ya que favorece el interaprendizaje y ayuda a que se den las condiciones y clima apropiado para aprender. 2. La enseñanza recíproca se da entre estudiantesy también estudiante- alumno.De esta manera la clase es enriquecedora. 3. Luego viene la retroalimentación de lo aprendido para que se refuerce o, de ser necesario; se reorienten las conclusiones a las que se ha llegado. también servirá para evidenciar realmente qué se ha aprendido y la calidad del mismo. Permite al docente verificar los avances en el aprendizaje de sus alumnos. 4. La Metacognición:Reflexión sobre lo que se aprendió , de qué manera se aprendió y valorar lo aprendido; así como reflexionar sobre las estrategias empleadas para lograr el aprendizaje. 5. cumplidos los pasos anteriores; el alumno está en capacidadde verbalizar lo que ha aprendido. De ser necesario, debe, inicialmente; ser ayudado por el docente. Ejemplo: Aprendizaje propuesto: S.Present:Questions with do - Vocabulary: Fruit/vegetables 1. Los alumnos, luego de haber el profesor presentado una canción que trata sobre el tema, trabaja en forma grupal para practicar y cantar la canción repetidas veces. 2. Identifica mediante subrayado u otra técnica las palabras que se refieren a frutas y vegetales 3. Comparan con su compañero sus respuestas,intercambian información y se corrigen mutuamente. 4. Apartira de oracione stipo y preguntas ejemplo sobre el presente simple presentadas aen clase; los alumnos crean sus apropias oraciones y preguntas. 5. Presentan al grupo lo trabajado y el equipo seleccionalas mejores oraciones. 6. se escriben en la pizarra o en papelotes los productos. 7. Se trabajapor grupos en forma coral dichos textos 8 Se retroalimentay corrige pequeños fallosque se presentasen 9. Los alumnos se autoevaluan y reflexionan sobre cómo aprendieron, que estategias emplearon y cómo se sintieron trabajando del modo que lo han hecho.

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El docente es un elemento medular en este proceso, pues tiene la responsabilidad de que todos sus alumnos logren los propósitos educativos. La postura ético-valoral que asuma el docente, manifestada a través de sus actitudes, es determinante. La función del docente se concreta en un compromiso ético que sería el detonante de un conjunto de procesos de cambio, en congruencia con las demandas sociales y con las necesidades de los estudiantes.

Actividades:

1. La capacidad para reflexionar es indispensable en un ambiente democrático. En la I.E conviven múltiples mundos y miradas que deben participar activamente. Las directivas estarán en capacidad de comprender, reconocer y valorar aportes de cara a las decisiones colectivas que tendrá que aplicar como líder.

2. La capacidad para consolidar equipos de trabajo es necesaria para que la reflexión lleve a decisiones y acciones conjuntas y corresponsables.

3. La capacidad para generar espacios de diálogo permite al líder reconocer múltiples realidades y propiciar la escucha activa y proactiva. De esta manera se podrá coordinar y ejecutar las decisiones colectivas basadas en la valoración de la diferencia, generar saberes y compartir responsabilidades.

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Los aspectos son:

1- Enseñanza recíproca(a través del trabajo colaborativo).

2- Retroalimentación (a partir del debate en grupos).

3- Estrategias de meta cognición (a partir de trabajos de investigación).

4- Enseñar a resolver problemas (Ponerles casos en la cual ellos los resolverán solos “inferencia”).

5- Enseñar al estudiante a auto verbalizar y auto cuestionarse (Realizar una autoevaluación, coevaluación y hetero-evaluación).

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MEJOR PRÁCTICA

Aspectos importantes para la práctica
pedagógica

1. El primer componente de la lectura es.

LA ENSEÑANZA RECIPROCA, significa que lo aprendido en el aula dese ser
transmitido en diferentes escenarios del saber.

2.- El segundo componente de la lectura es:

LA RETRO ALIMENTACION, significa que lo aprendido diariamente en el aula lo
aplica en su vida diaria, para gozar de una mejor calidad de vida.

3.- El tercer componente de la lectura es.

EL CONOCIMIENTO Y PENSAMIENTO CRITICO Y LA AUTO VERBALIZACION, enseñarle al
estudiante a criticar positivamente y de igual manera a autocriticarse, solo
asi el estudiante construirá su verdadera personalidad.

4.-El cuarto componente de la lectura es.

LA META COGNICION, es ir mas allá de lo aprendido en clase para el
estudiante es un gran avance para cualquier tarea cognitiva, porque le motiva a
seguir aprendiendo sobre su propia mente y sobre lo que es capaza de hacer con
ella.

Actualmente la metacognicion es considerada una herramienta de amplia
aplicación en el aprendizaje y el mejoramiento de las actividades cognitivas.

5.- El quinto es.

LA SOLUCION DE LOS PROBLEMAS A TRAVES DEL RAZONAMIENTO LOGICO, el
estudiante debe ser capaz de resolver problemas que se le presentan y que
generan conflicto con aquellos que ya conoce.

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1. Con la participación de los alumnos aclarando los conceptos entre todos.

2. Con preguntas orales o escritas sobre lo aprendido.

3. Que los alumnos expresen sus opiniones y que cuestionen su participación.

4. Que los alumnos participen con ejemplos y como cada uno daría solución al tema planteado en la vida real.

5. Ante el tema presentado en clase se pide su participación en la solución.

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Los 5 aspectos que debe incluír en toda práctica pedagógica de impacto son:

1. Enseñanza recíproca:

Distribuyo separata sobre una lectura a cada alumno y despues de leer, hacen un resumen y preguntas por escrito sobre la lectura. Inicio con una pregunta y el alumno que responde plantea su pregunta a otro niño y así sucesivamente.

2. Retroalimentación:

Cuando al inicio planteo pgtas. sobre el tema, de sus saberes previos para afianzar conceptos o durante el desarrollo de la clase planteo pgtas. para ir midiendo el entendimiento y reforzar conocimientos o también al final de la clase puedo plantear las pgtas. y /o hacer un repaso de la clase.

3. Enseñar a los alumnos a auto-verbalizar y auto-cuestionarse:

Cuando el alumno se expresa con sus propios palabras, sus propias ideas, conceptos o conocimientos y se hace una autocrítica de su aprendizaje.

4. Estrategias de meta-cognición:

Plantear preguntas elementales, por ejemplo al dejarle como tarea que elabore un mapa conceptual sobre el tema dado, el alumno tenga en cuenta : ¿me gusta hacerlo?, ¿cómo lo aprendí?, ¿cómo se hace?, ¿lo puedo hacer mejor?¿está todo lo que aprendí? ¿me sirve? ¿me ayudó a mi aprendizaje?

5. Enseñar a resolver problemas:

Por ejemplo: Les hago la pregunta ¿que harían para evitar la contaminación ambiental? ( que piensen y mediante lo aprendido, puedan responder).

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Los 5 aspectos importantes que debe incluír en toda práctica pedagógica de impacto son:

1.Enseñanza recíproca, que los alumnos aprendan utilizando el autoaprendizaje. Ejemplo:

Distribuyo a cada estudiante separata de una lectura "La Contaminación Ambiental" y cada uno lo lee, hace un resúmen y preguntas por escrito. (Se les dá tiempo consideerable).

Al término hago una pregunta sobre lo que todos ya han leído, uno de ellos responde y luego hace su pgta. a otro alumno y así sucesivamente.

2. Retroalimentación, dando respuestas específicas a sus trabajos).

3. Enseñar a los alumnos a auto-verbalizar y auto-cuestionarse.

4. Estrategia de meta-cognición (conciencia y conocimiento del propio pensamiento).

5. Enseñar a resolver problemas.

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Las mejores prácticas de enseñanza y de mayor impacto son:

1.-Enseñanza recíproca (los maestros permiten que los estudiantes aprendan y usen el auto aprendizaje).

2.-Retroalimentación (respuestas al trabajo de los estudiantes)

3.-Enseñar a auto-verbalizar y auto-cuestionarse en las diferentes situaciones y problemas.

4.-Estrategias de Metacognición creando conciencia y conocimiento en los alumnos.

5.-Enseñar a resolver problemas usando su propia habilidad y pensamiento.

Todos obligatoriamente tendrian que formar parte de la sesión de aprendizaje.

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*El aspecto mas importante sería que los profesores les guste su trabajo de enseñanza, que quieran dar todo lo aprendido y mas todavía y que no se cansen de investigar sus temas.

*Que realicen sus clases amenas, sencillas, prácticas y que sean líderes para sus alumnos.

*Entre profesores y alumnos que sobresalga una formación efectiva, comunicación y respeto.

*Enseñanza recíproca, que los profesores escuchen y respeten las ideas de los alumnos.

*Los profesores necesitan ser conscientes de lo que cada alumno necesita, piensa o sabe.

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1. Enseñanza recíproca

Este aspecto se optimiza con el trabajo en pares y equipos más grandes. De esta forma los estudiantes aprenden entre sí y al exponer sus ideas también le enseñan al docente y viceversa.

2. Retroalimentación

El docente debe monitorear de forma permanente el trabajo y hacer pausas para asegurarse que se está comprendiendo. Puede preguntar y absolver dudas o ampliar la información.

3. Enseñar a los alumnos a auto verbalizar y autocuestionarse

La autoevaluación es una forma importante de enriquecer el proceso de aprendizaje pues el estudiante se vuelve responsable del camino que está recorriendo. Observa sus dificultades y propone mejoras. Podrían realizarla a través de fichas o de forma oral para toda la clase.

4. Estrategias de metacognición

Es importante que el estudiante se haga responsable de su proceso de aprendizaje. Por ello, debe tener en claro el camino recorrido y para qué le servirá lo aprendido. Puede utilizar una guía o hacerlo de forma verbal.

5. Enseñar a resolver problemas

Es decir, la aplicación del conocimiento en nuevas situaciones. Si mi estudiante aprendió a elaborar mapas en el curso de Comunicación podría utilizar esta técnica en C. T. A. o HGE.

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Los 5 pasos que debe incluir toda práctica pedagógica de impacto son:

1. Enseñanza recíproca.

En una clase tanto el profesor y el estudiante aprende el alumno conocimiento significativo y el docente a aprender en la vivencia diversas formas de como llegar al estudiantes saber que ha aprendido, recordar que los estudiantes tienen diferentes estilos de aprendizaje

2. Retroalimentación.

En cada clase se debe realizar un recordar de los aprendizajes ya aprendidos la mente es frágil y en especial de nuestros estudiantes y partir de dicho recordar la siguiente lección

3.Enseñar a los alumnos a auto-verbalizar y auto-cuestionarse.

Ayudar al estudiante que sepa como recordarse dichos conceptos , que use su propio lenguaje , que sea justo con el mismo en autocriticarse y aprenda de ello.

4. Estrategias de metacognición.

Darles las preguntas básicas que el estudiante debe tener en cuenta para autoevaluar su aprendizaje ¿cómo lo aprendí? ¿cómo me sentí? ¿para que me sirve?

5. Enseñar a resolver problemas.

En las matemáticas todo tema termina en problemas así que se le debe enseñar a nuestros estudiantes que lo principal es una buena lectura, la comprensión de ella localizar nuestros datos y que debemos hallar , plantear dicho problema y resolverlo.

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Los aspectos importantes son:

1. Enseñanza recíproca, los estudiantes aprenden y transmiten a los demas lo aprendido en clase.

2. Retroalimentacion, se comprueban todo lo aprendido en clase.

3. Enseñar a los alumnos a auto-verbalizar y auto-cuetionable, se les enseña a los alumnos auto corregirse sobre lo aprendido.

4. Estrategia de meta-cognicion, enseñarles a poner en practica lo aprendido en clase, en casa y en su entorno familiar y social.

5. Enseñar a resolver problemas, desde niños se le debe de enseñar a aprender a resolver sus problema tanto en clase, casa y entorno social.

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Los cinco aspectos importantes que incluye toda practica pedagógica de impacto son:

1. Enseñanza recíproca.- Cuando los conocimiento de los alumnos son aclarados entre todos.

2.- Retroalimentación.- Cuando al principio de la clase se realiza preguntas y los alumnos responden recordando lo aprendido.

3.- Auto-verbalizar y auto-cuestionarse.- Los alumnos expresan sus ideas recopilando los saberes previos, se busca solucionar problemas planteados.

4.- Estrategias de meta-cognición.- Se pregunta al final de la clase para que sirve lo aprendido entre otras preguntas.

5.- Problemas resueltos.- Enseñar a resolver los problemas planteados en clase.

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1. Enseñanza recíproca A partir del compartir de ideas y de conocimientos previos, los estudiantes contribuyen a fijar sus conocimientos y lo aprendido en la sesión. 2. Retro alimentación El contestar a la pregunta: ¿Qué aprendí hoy? genera un cuestionamiento en el estudiante sobre su propio aprendizaje. Escuchar las respuestas de los dema´s hace que cada uno tome en cuenta cuanto ha aprendido. 3. Enseñar a los alumnos a auto-verbalizar y cuestionarse. La clásica pregunta abierta que empieza con "Con tus propias palabras..." son necesarias para explorar cuánto ha captado un estudiante de la sesión. 4. Meta cognición Poder ir más allá de lo hecho en clase, no conformarse con lo que el profesor ha presentado en la sesión, quedarse con ganas de seguir aprendiendo. 5. Resolver problemas No es solo saber sumar, responder correctamente sobre donde queda determinada ciudad o la fecha de un acontecimiento histórico. Resolver problemas, en el amplio sentido de la palabra, implica ser capaz de afrontar satisfactoriamente una situación nueva que genera un conflicto con aquello que uno conoce.

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1. Enseñanza recíproca (cuando se realiza la lluvia de ideas para luego ser debatidas en clase y comprobar el avance del estudiante con respecto a sus conocimientos previos)

2. Retro alimentación (la docente les proporciona información sobre la sesión a realizar y los estudiantes corregirán algunas ideas equivocas para que estas sean reforzadas)

3. Enseñar a los alumnos a auto-verbalizar y cuestionarse.(los estudiantes deben leer y extraer sus conclusiones o ideas principales y realizar un cuaderno de vocabulario donde se escribe palabras nuevas que se encuentren en dicha lectura)

4. Meta cognición (los estudiantes deben demostrar su aprendizaje a través de esquemas o mapas conceptuales donde reflejaran sus propios conocimientos)

5. Resolver problemas ( trabajo grupal donde el estudiante busca posibles soluciones ante un determinado problema)

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1. Enseñanza recíproca.

2. Retroalimentación.

3.Enseñar a los alumnos a auto-verbalizar y auto-cuestionarse.

4. Estrategias de metacognición.

5. Enseñar a resolver problemas.

1. Alumnos formados en grupos para desarrollar un determinado tema tomando en cuenta sus conocimientos previos creando nuevos conceptos o extendiendo el alcance de los mismos.

2. Al terminar el desarrollo de un tema el alumno recibirá información relativa a sus errores para ser corregidos e información de sus aciertos para ser reforzados.

3. Hacer que el alumno pueda relacionar conceptos previos y nuevos. (De esta forma podrá autoverbalizar sus ideas adaptándolas) Luego que haga una crítica de nuevo concepto fomentando sí la reflexión y validez de lo que está aprendiendo.

4. Que el alumno realice comprobaciones al resolver un problema y a partir de esto evaluar su propio aprendizaje.

5. Realizar actividades donde el estudiante sea capaz de adaptar el concepto aprendido a diversas situaciones tanto de carácter ficticio como real fomentando en él seguridad para afrontar un nuevo desafío.

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- cuando el docente responde las inquietudes de los alumnos.

- antes de culminar hacer un repaso para ver si han aprendido de la clase dictada.

-enseñarles a los alumnos a autoevaluarse.

- poder sacar sus conclusiones

- resolver las inquietudes para poder finalizar el tema

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Las prácticas de enseñanza y de impacto son:

1. Enseñanza recíproca: Que los alumnos puedan aprenden unos de otros.

2. Retroalimentación: Luego de elaborada una actividad se trabaje un tiempo de preguntas libres y respuestas espontaneas por parte de los alumnos.

3. Enseñar a auto-verbalizar y auto-cuestionarse: Lo ideal es lograr en el alumno que este sea capaz de cuestionarse asi mismo y estar seguro de sus intervenciones .

4. Meta-cognición: Propiciar que el alumno sea capaz de crear nuevos aprendizajes.

5. Resolver problemas: Se facilita a los alumnos diversas situaciones que motiven su actitud analítica y critica.

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- Enseñanza reciproca

leer y transmitir lo aprendido por los alumnos

- Retroalimentaciòn

es cuando despues de terminar el trabajo poder responder las diferentes preguntas.

- auto-verbalizar y autogestionarse

hacer criticas y autocriticarse

- Estrategia de meta cognicion

tener conciencia y conocimiento de lo aprendido

- resolver problema

de cualquier inquietud poder desarrollarlos para tener mayor aprendizaje

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Prácticas de enseñanza en el aula con un efecto significativo o de mayor impacto:

1. Enseñanza recíproca: En una clase de comprensión lectora, aplicando cuatro estrategias: preguntas, resúmenes, dudas y predicciones. En donde el profesor asume una mayor responsabilidad en el proceso lector y en el modelado de las estrategias, pero posteriormente, los estudiantes practican las estrategias mientras el docente les proporciona una retroalimentación y continúa presentando el modelo y explicando las estrategias. Luego cuando el docente comprueba que los estudiantes lo han comprendido, les deja trabajar en grupos.

• Retroalimentación: Al realizar una clase de reconocimiento de sujeto y predicado se hizo una retroalimentación a todo el tema, en la cual contrastó tipos de oraciones y textos que los estudiantes escribieron en las practicas de producción de textos anteriormente.

•Enseñar a los alumnos a auto-verbalizar y auto-cuestionarse.

Al realizar un sociodrama para una clase de personal, los niños trabajan en grupo y luego se reparten los trabajos, lo presenta y al final cada uno explica como se sintió y que críticas valorativas tiene sobre su desempeño.

Estrategia de metacognición

Al realizar la clase de verbos, se desarrollas actividades de reconocimiento del verbo, formas verbales, conjugación, etc. entonces se le hace diversas preguntas al alumno, como:¿ Para qué estudiamos el verbo?, ¿Para qué lo conjugamos?, etc. Se le pide luego que responda y que redacte oraciones utilizando lo estudiado, para que se de cuenta que se usa en la vida diaria.

• Enseñar a resolver problemas.

Al realizar una clase de sistema monetario, se les presenta material concreto y se le reparte copias de monedas y billetes y se realiza una pequeña tienda en el aula, donde los niños resolverán problemas de compra venta utilizando el material utilizado, en situaciones cotidianas.

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1.- ENSEÑANZA RECÍPROCA

Realizando debates donde se incluya la participación del docente, para que de este modo se realice intercambio de ideas y experiencias.

2.- RETROALIMENTACIÓN

Al culminar cada sesión de clase el docente debe comprobar lo aprendido mediante preguntas orales o evaluaciones escritas y si aun quedan dudas respecto a algún tema, debera reforzar el aprendizaje en dicho tema.

3.- ENSEÑAR A LOS ALUMNOS A AUTO-VERBALIZAR Y AUTO-CUESTIONARSE

Hacer que los alumnos expresen sus ideas al recopilar saberes previos, así como al buscar soluciones a diversos problemas planteados

4.- ESTRATEGIAS DE METACOGNICIÓN

Los alumnos mencionan ejemplos de como aplicaría lo aprendido en situaciones de la vida real.

5.- ENSEÑAR A RESOLVER PROBLEMAS

El alumno debe observar el problema, analizarlo y buscar diferentes modos de darle solución a estos; de ese modo escogerá la solución mas apropiada para dicha situacion.

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LOS ASPECTOS SON:

1. ENSEÑANZA RECIPROCA

Intercambio de conocimientos entre docente y alumnos utilizando diferentes herramientas o criterios de evaluación, por ejemplo: formar grupos y establecer juegos de roles.

2. RETROALIMENTACIÓN

Proporcionar la información necesaria al alumno que le permita reforzar su aprendizaje

3. ENSEÑAR ALOS ALUMNOS A AUTO VERBALIZAR Y AUTO CUESTIONARSE

El alumno expresa sus ideas sin inhibición manteniendo su pensamiento critico frente a ellas

4. ESTRATEGIAS DE METACOGNICIÓN

Permiten al alumno controlar y evaluar el desarrollo de su aprendizaje

5. ENSEÑAR AL ALUMNO A RESOVER PROBLEMAS

A través del pensamiento crítico y después de un consenso, buscar y definir las posibles soluciones hasta encontrar la que se ajuste al problema presentado

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Los Aspectos importantes que deben incluir toda práctica pedagógica de impacto son:

1. Enseñanza Recíproca:

Una clase clara, bien elaborada, precisa y dinámica se podrá percibir la reciprocidad del docente -alumno ya que ellos transmitirán sus opiniones y el docente resolverá sus dudas.

2. Retroalimentación :

Este aspecto lo evidenciamos mediantes las tareas y/o trabajos de investigación que se les deja a los alumnos, es muy importante ya que estamos reforzando el tema aprendido y adquiriendo mas conocimiento para todos (docentes - alumnos)

3. Enseñar a los alumnos a auto verbalizar y auto cuestionarse:

En clase podemos aplicar este aspecto incentivando al alumno ha que pueda dar opiones mas críticas y analizar sus propias opiniones llegando al punto de autocuestionarse y apoyandolo a llegar a una idea clara.

4. Estrategia de meta cognición:

Se le imparte al estudiante una manera de saber qué objetivos ellos quieren conseguir y saber como los consigue mediante estrategias.

5. Enseñar a resolver Problemas.

En clase aplicamos este aspecto con el trabajo conjunto entre compañeros y profesor. Identificando el problema, buscando posibles soluciones y optando por la solución mas adecuada y eficiente que pueda resolver el problema.

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1.- Enseñanza recíproca.

Se imparte la clase dando los objetivos que se quiere tener del tema y permitiendo que el alumno participe en clase haciendo preguntas del tema al igual que el profesor pregunte al alumno .

2.-Retroalimentación.

Presentación de trabajos del del tema ya tratado resolviendo cuestionarios y actividades.

3.-Enseñar a los alumnos a auto- verbalizar y auto-cuestionarse.

Que exprese sus propios conceptos y sus propios criticas de un tema especifico.

4.-Estrategia de meta-cognición.

Se centra en el tema y reflexiona sacando conclusiones.

5.- Enseñar a resolver problemas.

Tener los conceptos claros para que se sienta capaz de resolver cualquier actividad planteada.

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Las mejores prácticas de enseñanza y de mayor impacto incluían :

1- Enseñanza recíproca.

Los alumnos enriquecen sus conocimientos, aclarando los conceptos entre todos y enseñando lo aprendido en el aula.

2 - Retroalimentación.

Le permite al alumno optimizar su aprendizaje en el aula, ya que se involucran de manera recíproca : estudiante y maestro. Y de acuerdo a los resultados obtenidos de una tarea son reintroducidos nuevamente en las actividades pedagógicas .

3 - Enseñar a los alumnos a auto-verbalizar y auto-cuestionarse.

Los alumnos aprenden al diálogo interno, a la vez que a analizar su comportamiento, sus causas y sus efectos, y que tenga la capacidad a la auto-crítica.

4 - Estrategia de meta-cognición.

El alumno planifica, controla, evalúa el desarrollo de su aprendizaje. Es decir, saber en qué consiste aprender, saber cómo se aprenderá mejor, y saber cómo es uno mismo, sus actitudes, sus aptitudes.

5 - Enseñar a resolver problemas.

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1. La enseñanza reciproca.- el docente responde a las preguntas de los alumnos, inicia la comunicación, valora el hecho de dar y recibir, observa, valora y registra los avances de los alumnos respecto a su aprendizaje y actitud.

2. Retroalimentación.-  pedirle al alumno que realice una autoevaluación con base en criterios definidos, en el que analice las fortalezas de su desempeño y las áreas específicas en las que necesita mejorar definiendo estrategias concretas para lograrlo. También puede fomentar la retroalimentación entre los propios ompañeros.

3. Enseñar a los alumnos a auto verbalizar.- los alumnos deberán elaborar sus propios conceptos en función a lo aprendido.

4. La estrategia de metacognición.- los alumnos elaboraran sus propios conocimientos en base a la clase recibida.

5. Enseñar a resolver problemas.- plantearles problemas y en forma grupal que intenten resolver los problemas.
Estos aspectos son onsiderados

en una sesión de clase, porque lo que se quiere es que el beneficiado sea el alumno.

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Aspectos importantes para toda práctica pedagógica :

1.- El primer aspecto de la lectura es :

La enseñanza reciproca, esto quiere decir que pueden y deben transmitir lo aprendido en las aulas.

2.- El segundo aspecto de la lectura es :

La Retroalimentación , esto quiero decir que lo aprendido día a día en las aulas es aplicado en su vida diaria.

3.- El tercer aspecto de la lectura es :

El Conocimiento y Pensamiento critico y la auto verbalización.

4.- El cuarto aspecto de la lectura es :

La Meta cognición.

5.- El quinto aspecto es :

La solución de los problemas a través del razonamiento logico

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Práctica pedagógica de impacto

1.- Enseñanza recíproca.- los alumnos pueden participar en roles recíprocos y tomar decisiones adicionales.

2.- Retroalimentación.-Si se trata de la retroalimentación sobre un trabajo, se sugiere que el profesor de la oportunidad al alumno de realizar una segunda entrega para que el alumno pueda realizar las correcciones necesarias.

3.- Enseñar a los alumnos a auto-verbalizar y auto-cuestionarse.- pedirle a los alumnos que realice una autoevaluación con base en criterios definidos, en el que analice las fortalezas de su desempeño y las áreas específicas en las que necesita mejorar definiendo estrategias concretas para lograrlo.

4.- Estrategia de meta-cognición.-Se le pide a cada estudiante que elabore un diario para que cada día, después de clases o de cada unidad, pueda escribir sus reflexiones en torno a sus dificultades y fortalezas.

5.- Enseñar a resolver problemas.-Trabajo en equipos se les plantea un problema a analizar. Ellos deben leer un texto sobre “contaminación ambiental” y plantear una postura crítica frente a los hechos.

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Practica pedagogica de impacto:

1. Enseñanza reciproca.

Los estudiantes hacer y trasmiten lo que aprenden.

2. Retroalimentación.

Se comprueba que aprendieron y como aplican las nuevas enseñanzas.

3. Enseñar al estudiante a auto verbalizar y auto cuestionarse.

Enseñar al alumno a realizar criticas y autocriticarse.

4. Estrategias de meta cognición.

Las enseñanzas aprendidas debe aplicarse a su vida cotidiana y en su entorno.

5. Enseñar al estudiante a resolver problemas.

El fin de todo aprendizaje, es la de resolver problemas.

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Los aspectos son:

1- Enseñanza reciproca ( Mantener el control de un balon en un recorrido).

2- Retroalimentación (Debatir sobre un tema puesto en marcha por algun alumno).

3- Estrategias de meta cognición (leer textos y reconocer el nuevo vocabulario).

4- Enseñar a resolver problemas ( Hacer que los alumnos desarrollen su razonamiento y equiparlo de estrategias para resolver problemas).

5- Enseñar al estudiante a auto verbalizar y auto cuestionarse ( Al finalizar un partido deportivo, debatir acerca de lo positivo o negativo que hubo).

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