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Trabajo cooperativo en Infantil (Parte 2)

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Enumeraremos a los integrantes del grupo.
Les planteamos una pregunta y la pensarán de manera individual, posteriormente todos tendrán que consensuar una respuesta.
El responsable del grupo nos dirá la respuesta que se ha consensuado.

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Final de 4 años
5 años desde el primer trimestre

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Aplicaciones nativas del Ipad: cámara, micro, video
IPAD GIGANTE
Todos los niveles
TECLADO GIGANTE
3 urte: las vocales
4 urte: La primera letra de mi nombre
5 urte: abecedario (EUSKERA/ENGLISH)

1ºtrimestre
3/4/5 años:
-Eguraldia
-Momentos especiales: cumpleaños, Juan María...
-celebración del proyecto
-thinglink
-Olentzero digitala

2ºtrimestre
-Lo que más me ha gustado del día
--Momentos especiales: cumpleaños, Juan María...
-celebración del proyecto
-thinglink

3º TRIMESTRE
-Semana de la familia:
3 urte: video qr
4/5 urte: nesspreso oparia (lagun nagusiak)
--Momentos especiales: cumpleaños, Juan María...
-celebración del proyecto
-thinglink

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Esta estrategia podemos hacerla al finalizar un proyecto.
Entre todos los miembros del equipo formarán una frase con una imagen relacionada con el proyecto.
El portavoz de cada equipo explicará la frase que han pensado.

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Después de hacer una estrategia en cooperativo nos autoevaluaremos nuestro trabajo

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Después de realizar una estrategia de cooperativo nos autoevaluaremos

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Puede servir como motivación o para descubrir algo durante el proyecto.

# data[].attributes.body
Puede servir para clasificar, dibujar y escribir.
Se propone una actividad por equipos, se pone un folio encima de la mesa, cada niñ@ realizará su aportación, si tiene dudas sus compañer@s le pueden ayudar. Todos los miembros esperan su turno.

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TXOKOA:
3-4 URTE: les daremos diferentes imágenes relacionadas con el tema y tendrán que elegir una.
5 urte: pensarán el nombre del equipo relacionado con el tema.

Una vez elegidos los nombres de los equipos cada alumn@ rellenará su ficha identificativa.

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Diferentes actividades en el corro, txoko...

-linguistica:
Todos los niveles
-conciencia fonologica
-buscamos imágenes que contengan las letras que estamos trabajando
-buscar letras en los carteles de nuestros nombres, vocabulario...
-adivinamos nuestros nombres, palabras...

-Logica-matemática:
-Nos medimos, nos pesamos, número de pie "gure zenbakiak"
-Jugar a número cantidad (pinzas)
-Dibujamos número espalda
-plastilina: números, formas... (consigna, se van alternando haciendo txurritos)
-buscamos formas en el entorno, números...
-construimos formas
-series
-Juego atributos

-Naturalista:Agenda 21

-Músical: Canciones, bailes, actividades integradas en el área de música.

-Espiritual: Hara y aprendizaje y servicio

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1ºTRIMESTRE:
3 urte:
-NOS IDENTIFICAMOS COMO GRUPO-CLASE (Nombre, Logotipo, mascota)
-ELEGIMOS EL NOMBRE DE NUESTRO TXOKO
4-5 urte:
-creación de equipo gemelos
-NOS IDENTIFICAMOS COMO GRUPO-CLASE (Nombre, Logotipo, mascota)
-ELEGIMOS EL NOMBRE DE NUESTRO TXOKO
(CABEZAS NUMERADAS)

2ºTRIMESTRE:
3 urte:
-creación de equipo gemelos
-NOMBRE DE TXOKO

4-5 urte:
-NOMBRE DE TXOKO (relacionado con el proyecto) (CABEZAS NUMERADAS)

3º TRIMESTRE:
3/4/5 urte:
-NOMBRE DE TXOKO

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-LINEAS DE EVOLUCIÓN
-TXARTELAK

# data[].attributes.body
3 URTE:
1-KONTROLATZAILE:
-MATERIALA BANATU/BATU

4-5 URTE:
1-KONTROLATZAILE:
-MATERIALA BANATU/BATU

2-BOZERAMAILE:
-ANDEREÑO ETA LAGUNEN AZALPENAK JASOTZEN DITU.
-ANDEREÑOARI LAGUNTZA ESKATU

MATERIALES:
-TXARTELAK DE APOYO VISUAL DE LAS TAREAS
-TXARTELAK DE ROLES INDIVIDUALES

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Actividades de aprendizaje cooperativo con niñas y niños de tres años

# data[].attributes.body
Dentro de un equipo base, primero cada uno piensa (1) cual es la respuesta correcta que se ha planteado.
En segundo lugar, se ponen en parejas (2), intercambian sus respuestas y deciden una en común.
Finalmente, todo el equipo (4) ha de decidir cual es la respuesta más adecuada a la pregunta que se ha planteado.

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Aprendizaje Cooperativo en 4 años. El juego de las palabras.

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FOLIO GIRATORIO EN INFANTIL PRESENTACIÓN

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-EL DOCENTE PROPONE UNA SERIE DE TAREAS.
-EL ALUMNADO LO HACE DE MANERA INDIVIDUAL
-CUANDO NECESITAN AYUDA LE DICEN AL COMPAÑERO
-EL COMPAÑERO DEJA DE HACER LO QUE ESTA HACIENDO Y PRESTA AYUDA.
-EL COMPAÑERO LE DA LAS GRACIAS.

ESTRATEGIA TE AYUDO ME AYUDAS:
-PLASTILINA
-PUZLE
-DIBUJOS
-TRAZO...

-LO OBSERVA, LO AYUDA SI ES NECESARIO, LO ANIMA Y LO ALABA CUANDO TERMINA.

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-AGRUPAMOS AL ALUMNADO EN PAREJAS
-EL ALUMNO 1 ENTREVISTA AL ALUMNO 2 TRATANDO DE CONOCER SU RESPUESTA
-SE INVIERTEN LOS ROLES

EJEMPLOS
ENTREVISTA SIMULTANEA:
-MI NUEVA PAREJA COOPERATIVA (Todos los trimestres)
3-4 urte: Dibujamos a nuestro gemelo, foto conjunta. IPAD /AURASMA
5 urte: Dibujo a mi gemelo, juego favorito,escritura creativa (teniendo en cuenta los distintos niveles de escritura, algunos dibujaran, otros escribirán...) foto conjunta. IPAD/AURASMA

-NOS CONOCEMOS:
- COLOR FAVORITO
- JUGUETE FAVORITO
- CUENTO FAVORITO
-CANCIÓN FAVORITA
- PELI FAVORITA

-AL INICIAR UN PROYECTO: lanzamos una pregunta para que la pareja cooperativa se entreviste, puede ser tanto para conocimientos previos, como para finalizar el proyecto.
-PERSONAJES DEL CUENTO QUE MAS TE GUSTAN
-TU ANIMAL FAVORITO
-ANIMALES DE LA GRANJA QUE CONOZCAS
-QUE ANIMALES HAS APRENDIDO.

-NUESTRO FIN DE SEMANA
Todos los lunes se entrevistarán con su gemelo.
Dibujamos el fin de semana de mi gemelo.
-NUESTRO DESAYUNO
Le contaremos a nuestro gemelo qué hemos desayunado.
-CON QUIEN HAS VENIDO AL COLE?
Le contaremos a nuestro gemelo con quién hemos venido al cole

- ESTRATEGIA TE AYUDO ME AYUDAS:
Mientras hacemos actividades en el corro si el Makinista o Arduraduna o algún compañero necesita ayuda le diremos que le puede pedir ayuda a su bikia, le pediremos que le de las graciasy cuando termine le alabaremos entre todos.

- GEMELOS LECTORES:
Aprendemos y compartimos un ratito de lectura con nuestro gemelo.

CELEBRACIÓN DE LOGROS:
Es muy importante que al finalizar cada dinámica se feliciten, se choquen las manos, se digan que lo han hecho muy bien.

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3 URTE:
-PONERSE LA BATA
-ABRIGO
-BOTONES/CREMALLERA
-ZAPATILLAS

4 URTE:
-1ºTRIMESTRE IGUAL QUE 3 URTE.
-2º/3ºTRIMESTRE :
- + POLTSA PRESTATU

5 URTE:
-1º/2º/3ºTRIMESTRE IGUAL QUE 4 URTE.

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HETEROGÉNEO
-PARA LA FORMACIÓN DE EQUIPOS SE TENDRA EN CUENTA DESDE LOS MÁS CAPACES DE OFRECER AYUDA, EL RESTO DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO Y LOS MÁS NECESITADOS DE AYUDA.

-GEMELOS DE RUTINAS Y HÁBITOS
-GEMELOS DE KORRO
-GEMELOS DE TXOKO
-2 PAREJAS DE GEMELOS
(ESTRUCTURAS Y ROLES)

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-GEMELOS
"CREAR UN FUERTE VÍNCULO ENTRE ELLOS"
-DEDICAR UN ESPACIO EN EL AULA DONDE PONER SUS FOTOS (DECORADAS POR ELLOS) (BIKIEN TXARTELAK)
-DISPOSICIÓN DE AULA:
Korro: Gemelos juntos
Txoko: Gemelos y trios juntos
Trena: Por gemelos dados de la mano

Cambiaremos cada trimestre el equipo de gemelos (korro y txoko)

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3 URTE: LA PELOTA
4 URTE: LA CADENETA
5 URTE: LA TELARAÑA

PARA CONOCERNOS MEJOR Y DESCUBRIR AFINIDADES COMUNES:

1ºTRIMESTRE
LA MALETA
-3-4 URTE: MI JUGUETE FAVORITO, MI HISTORIA
-5 URTE: MI OBJETO FAVORITO, MI COMIDA FAVORITA

2ºTRIMESTRE
3 URTE: HIRU TXERRIKUMEAK "NIRE ETXEA"
4 URTE: NIRE SUPER BOTEREAK, TARRAPATATA PIRATA (HITZ MAGIKOAK)
5 URTE: PORTUGALETE NIRE HERRIA, IPUIN GUSTOKOENA

3ºTRIMESTRE:
3 URTE: MI ANIMAL FAVORITO, MIS VACACIONES FAVORITAS (MEDIOS DE TRANSPORTE)
4 URTE: NUESTRAS MASCOTAS, ¿QUÉ QUIERO SER DE MAYOR?
5 URTE:

Estas fichas se realizaran en casa con aita y ama, posteriormente lo contaran a sus compañer@s.
Aprovecharemos los temas del proyecto para descubrir y compartir afinidades.

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-NOS PONDREMOS EN PIE
-NOS MOVEMOS POR TODO EL AULA
-INTERACTUAMOS Y NOS RELACIONAMOS CON TODOS.
-1 VEZ A LA SEMANA
-¿CONTENIDO? CUANDO SEA NECESARIO

-"EUSKARAZKO JOLASAK"
-JUEGOS COOPERATIVOS RELACIONADOS CON EL TEMA DEL PROYECTO

HERRAMIENTA TIC:
-CLASS DOJO: valoraremos las actitudes grupales.

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Juegos Cooperativos y conducta prosocial con niñas y niños de tres años

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SEÑAL DE SILENCIO:
1.LEVANTAR LA MANO
2.CENTRARSE EN EL PROFESOR (NO HABLAR, NO TRABAJAR)
3.HACER SEÑAL A OTROS

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-SALUDAR
-DESPEDIRSE
-RESPETAR LOS TURNOS
-ESCUCHA ACTIVA
-ELOGIAR
-EMPATIA
-AYUDA

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-¿CADA UNO HACE SU PARTE? ¿SI UNO TRABAJA BIEN AYUDA A LOS DEMÁS?
-¿EXIGE UNA ACTUACIÓN PÚBLICA INDIVIDUAL?
-¿ES EL MISMO NIVEL DE PARTICIPACIÓN?
-¿QUÉ PORCENTAJE DE ALUMNOS INTERACTÚA ABIERTAMENTE AL MISMO TIEMPO?

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-¿LOS ALUMNOS SIENTEN?
-IRIS
-DESTREZAS SOCIALES
-GESTIÓN
-CREACIÓN ESPíRITU DE AULA
-CREACIÓN ESPíRITU DE EQUIPOS
-EQUIPOS
-ESTRUCTURAS