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O desenho ou a pintura de observação aguçam e ampliam as percepções visuais do mundo ao redor. A capacidade de observar amplia a percepção do entorno, dos objetos, das formas, cores, luzes e aromas, além de ajudar a desenvolver noções espaciais. Observando, as crianças também criam histórias, imaginam novos mundos e estimulam a criatividade.

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Em uma roleta virtual, colocamos os formatos: quadrado, círculo e triângulo; os tamanhos: pequeno, médio e grande; e as cores: azul, amarelo ou vermelho. A cada rodada era sorteada uma opção de cada que se tranformava em um desenho de perspectiva dos tamanhos dessas formas. Uma atividade que desperta a noção das de maior e menor, dentro ou fora.

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Com o uso de um conta gotas, as crianças tinham o desafio de colorir a cartolina apenas no espaço "outside" (fora) dos círculos feitos no papel, e com o cotonete, o desafio era pintar o espaço "inside" (dentro) desses círculos feitos em outra cartolina. As crianças foram muito cuidadosas e atentas aos limites das formas durante a pintura.

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Observando atentamente os insetos em resina e modelando com a massinha, as crianças fizeram representações de seus insetos preferidos.

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As atividades de colagem, modelagem e uso de outros materiais não convencionais como pregadores, cotonetes, conta gotas e pintura de superfícies que não sejam planas promovem diversos benefícios para o desenvolvimento dos pequenos como: a criatividade, a autonomia, a socialização e a expressão de pensamentos e sentimentos. Tudo isso contribui para a construção e ampliação das habilidades artísticas.

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É importante exercitar o uso da tesoura com as crianças pequenas, pois ela desenvolve a coordenação motora fina, a relação entre as mãos e os olhos e o fortalecimento  da musculatura das mãos, preparando-os para lidar com outros utensílios no futuro.

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Pintar uma pedra exige bastante coordenação dos pequenos. As crianças praticaram usando uma mão para cada pedra, promovendo estímulo e desenvolvimento da coordenação em formatos não convencionais de pintura.

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Assim como na outra proposta de ser um teacher, aqui, as crianças ensinavam os amigos como modelar alguma figura que já sabiam. Novamente abriu-se a oportunidade de se expressarem e de compartilharem oralmente seus saberes para os colegas.

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No exercício de rasgar pedaços de papel crepom, as crianças puderam reconhecer sua força. Depois, em um formato não convencional de colagem, eles grudaram os pedaços de papel em bexigas para exercitar as funções motoras e a criatividade. Ao final, fizeram um desenho de observação dessas cores resultando em um desenho muito expressivo.

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Na proposta em que usamos os barcos de pedra de gelo (feitos com as cores primárias: azul, amarelo e vermelho), as crianças puderam observar a mistura e a transformação nas novas cores, chamadas de secundárias: laranja, roxo, verde.

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Nessa atividade as crianças formaram grupos. Cada grupo era responsável por uma cor de giz. Em um passeio pela escola, a ideia era observar os espaços em busca dos objetos e lugares que tivessem a cor do grupo e representá-lo em um desenho.

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Através da observação do toy preferido, cada criança desenhou usando várias perspectivas de angulo desse toy para notar como as formas mudam dependendo de onde observo.

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Em uma conversa de quadrados, triângulos, círculos e retângulos, foi proposto que as crianças procurassem em casa objetos que tivessem esses formatos para serem desenhados, depois recortados e colados em ordem de tamanho.

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Para fazer a colagem de bolinhas coloridas de sagu nas asas da borboleta, as crianças precisaram usar o movimento de pinça dos dedos, fortalecendo a coordenação motora fina e a criatividade.

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Aprender o segredo de como alguns materiais são feitos é uma experiência muito valiosa para as crianças. Seguindo uma receita, fizemos juntos nossa própria massinha de modelar.

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Assim como Matisse a proposta era desenhar utilizando recortes.

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Esse foi nosso primeira encontro do ano. Foi uma proposta presencial de exploração de diferentes materiais, texturas e espaços de criação para que as crianças pudessem vivenciar o uso da tinta em um papel grande que não limitasse o gesto. Tiveram também a liberdade de usar o giz de lousa para desenhar em várias superfícies. Com a tinta, as formas rapidamente se perdem na experimentação mas com o giz as linhas são mais definidas e curiosas. Até onde podemos seguir desenhando?

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Foi uma momento muito especial que permitiu exercitar a capacidade de expressão das crianças. A proposta era para que eles ensinassem os colegas a desenhar algo que sabiam bem e, além de desenhar, precisavam explicar como fazer determinados formatos. Ao redor do mini teacher, enquanto as crianças iam reproduzindo o desenho na folha, criou-se um momento de muita escuta e atenção. Trabalhar a expressão corporal e oral dos pequenos auxilia-os a saber mais sobre si mesmos e identificar suas potencialidades.

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Nesse exercício de corte e colagem, as crianças manusearam jornais e puderam escolher o que gostariam de cortar e colar no painel coletivo. Muitas fotografias e letras foram usadas como forma de expressão!