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Está sendo ainda. Há a necessidade de compreender a intencionalidade pedagógica ( fundamentos teóricos)  e a organização do trabalho pedagógico ( a gestão do tempo destinado a essa ação: antes, durante e depois para atender em quantidade os professores)

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Está sendo ainda. Há a necessidade de compreender a intencionalidade pedagógica ( fundamentos teóricos)  e a organização do trabalho pedagógico ( a gestão do tempo destinado a essa ação: antes, durante e depois para atender em quantidade os professores)

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Ainda há uma resistência em relação a observação de sala de aula, pois não é compreendida como metodologia formativa.

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Orientação aos professores de acordo com as necessidade que surgiam de forma ocasional. A partir do momento que organizaram o acompanhamento pedagógico da hora-atividade conforme orientado constataram a melhoria da parceria entre docente e pedagogo, resultando na melhoria da qualidade das aulas.

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Orientação aos professores de acordo com as necessidade que surgiam de forma ocasional. A partir do momento que organizaram o acompanhamento pedagógico da hora-atividade conforme orientado constataram a melhoria da parceria entre docente e pedagogo, resultando na melhoria da qualidade das aulas.

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A confiança que a observação não é fiscalizadora mas orientadora, para isso deve ser fundamentada.

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A confiança que a observação não é fiscalizadora mas orientadora, para isso deve ser fundamentada.

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Pedagogas que assumiram a demanda há poucos meses como substitutas e a  equipe gestora se sentiu enfraquecida por ter que reiniciar o trabalho com intencionalidade e confiança entre professores.

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Pedagogas que assumiram a demanda há poucos meses como substitutas e a  equipe gestora se sentiu enfraquecida por ter que reiniciar o trabalho com intencionalidade e confiança entre professores.

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Romper com a prática da informalidade e avançar para a observação formal: antes, durante e depois.

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Romper com a prática da informalidade e avançar para a observação formal: antes, durante e depois.

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Equipe gestora compreender que o uso da agenda contribuiria para melhora do trabalho durante a semana.

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A organização do trabalho pedagógico da escola, que deve convergir para a criação de espaços e momentos para o desenvolvimento da prática.

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A organização do trabalho pedagógico da escola, que deve convergir para a criação de espaços e momentos para o desenvolvimento da prática.

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Representantes de turmas ajudam de forma eficiente e síncrona, através de WhatsApp mesmo, a observação em sala de aula.

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Representantes de turmas ajudam de forma eficiente e síncrona, através de WhatsApp mesmo, a observação em sala de aula.

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Convencer alguns integrantes da importância da agenda semanal de trabalho, como uma ferramenta de distribuição e organização das atividades escolares.

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Não compreendiam a ação e algumas escolas estão em processo.

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Não compreendiam a ação e algumas escolas estão em processo.

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 Resistência pelo medo do confronto com o professor e a compreensão de ser uma formação em serviço.

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 Resistência pelo medo do confronto com o professor e a compreensão de ser uma formação em serviço.

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Mostrar a intencionalidade da mesma aos professores.

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No início da tutoria foi difícil para formalizar , pois as equipes antes da tutoria faziam atendimento.

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No início da tutoria foi difícil para formalizar , pois as equipes antes da tutoria faziam atendimento.

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Alguns pedagogos acham a ação desnecessária. Mas sinto que é por insegurança.

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Alguns pedagogos acham a ação desnecessária. Mas sinto que é por insegurança.

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A pedagoga relatou que não fazia acompanhamento da HA com o professor de matemática, pois ela tinha muitas dificuldades com a disciplina. 

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A pedagoga relatou que não fazia acompanhamento da HA com o professor de matemática, pois ela tinha muitas dificuldades com a disciplina. 

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A falta de experiência de algumas equipes 

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A falta de experiência de algumas equipes 

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A não compreensão como metodologia de formação em serviço.

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A não compreensão como metodologia de formação em serviço.

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Troca de idéias que venham a contribuir não só com um professor mas com todo o grupo.

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Troca de idéias que venham a contribuir não só com um professor mas com todo o grupo.

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resistência para colocar a ação em prática

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As equipes demoraram a entender que acompanhamento da HA vai além de repassar informações

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Confundem formação com informação. Consideram que  as conversas de Whats já é um acompanhamento.

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Confundem formação com informação. Consideram que  as conversas de Whats já é um acompanhamento.

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Não compreendem a intencionalidade, realizam observações informais, mas resistentes como um momento de parceria e formação.

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O diretor/a e diretor/a auxiliar realizarem a observação, compreenderem o objetivo da ação, pois acredito que os pedagogos já compreenderam

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No meu caso, ed. especial foge um pouco da agenda da equipe gestora... 

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No meu caso, ed. especial foge um pouco da agenda da equipe gestora... 

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Acompanho Colégios de Tempo Integral  e eles já elaboram no formato proposto pelo ICE e Departamento de Programas/SEED , então foi apresentar a intencionalidade das ações propostas pelo DAP/SEED e articulá-las ao proposto pelo PARANÁ INTEGRAL.

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Acompanho Colégios de Tempo Integral  e eles já elaboram no formato proposto pelo ICE e Departamento de Programas/SEED , então foi apresentar a intencionalidade das ações propostas pelo DAP/SEED e articulá-las ao proposto pelo PARANÁ INTEGRAL.

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Faziam orientações na hora atividade mas partindo da necessidade do professor e não partindo da intencionalidade da pedagoga com o professor.

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A equipe fazia relatório do que havia realizado e não do que pretendiam fazer.

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A equipe fazia relatório do que havia realizado e não do que pretendiam fazer.

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Sensibilizar a equipe da importância da agenda no trabalho diário .

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Sensibilizar a equipe da importância da agenda no trabalho diário .

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As reclamações de dificuldade em manter uma agenda com tantas atribuições e alterações.

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As reclamações de dificuldade em manter uma agenda com tantas atribuições e alterações.

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A resistência de todos.

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As mudanças que tinham que ser feita a pedido da escola ou do NRE.

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As mudanças que tinham que ser feita a pedido da escola ou do NRE.

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Sensibilizar as equipes gestoras para a importância do planejamento das ações semanais 

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Sensibilizar as equipes gestoras para a importância do planejamento das ações semanais 

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A equipe compreender a intencionalidade da agenda

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A equipe relata que tem agenda de trabalho, porém não apresentava. Não havia evidência .

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A equipe relata que tem agenda de trabalho, porém não apresentava. Não havia evidência .

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A equipe por estar em home office, não consegue ver a possibilidade de uma agenda comum. 

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A equipe por estar em home office, não consegue ver a possibilidade de uma agenda comum. 