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- Análisis de los títulos prescritos por el IB con los que se va a a trabajar en el ensayo y que pasos se desarrollaran para plantearlo.

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- Elegir una situación de la vida real ligada a varios conocimientos estudiados en la materia con la finalidad de realizar una exposición interesante,

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El conocimiento se suele entender como: Hechos o información adquiridos por una persona a través de la experiencia o la educación, la comprensión teórica o práctica de un asunto referente a la realidad.

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Los actores del conocimiento son las personas, las cuales necesitan diariamente su capacidad para pensar.

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Los actores del conocimiento son personas que pueden comprender las matemáticas, las ciencias naturales, la historia y otros campos del conocimiento a través de diferentes formas de conocimiento como la percepción sensorial, la razón, la emoción o el lenguaje.

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El conocimiento se suele entender como: hechos o información obtenida por una persona a través de la experiencia o educación, comprensión teórica o práctica de cosas relacionadas con la realidad.

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Edu. Vitual y a Distancia de la U. de Cundinamarca

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La importancia de los participantes del conocimiento

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La importancia de los participantes del conocimiento

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En TdC la misión del actor es comprender y formular una cosmovisión basada en su conocimiento a través de la reflexión.
Campos de conocimiento.
Formas de conocimiento.

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Perspectiva es un término que se relaciona con el arte y, es por ello que se define como el arte de representar en una pintura los objetos tal y como aparecen en el plano real.

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Perspectiva es un término que se relaciona con el arte, se define como la destreza de representar en una pintura los objetos tal y como aparecen en el plano…

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Existen distintas formas de perspectiva, que se basan en la geometría y buscan crear el efecto de profundidad a partir de uno o varios puntos de fuga en un tablero.

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1. Perspectiva paralela. Se trabaja a partir de un punto de fuga para producir una sensación de poca profundidad.

2. Perspectiva oblicua. Se trabaja con dos puntos de fuga ubicados en la línea de horizonte, donde las líneas verticales permanecen intactas pero las demás se unen a los puntos de fuga.

3. Perspectiva aérea. Se trabaja con tres puntos de fuga, y cada línea va hacia el punto de fuga que le corresponde. Dos de estos puntos deben estar en la línea del horizonte y el restante por encima o por debajo.

4. Perspectiva invertida. El punto de fuga está ubicado por fuera del cuadro.

5. Perspectiva axonométrica. Los elementos representados dan la impresión de proyectarse cilíndricamente o de forma paralela. Se respetan los ejes ortogonales con el fin de mantener las proporciones. Esta perspectiva tiene dos clases: ortogonal y oblicua.

6. Perspectiva cónica. Es la más utilizada por profesionales, como arquitectos o ingenieros civiles, ya que es la que más se aproxima a la realidad.

7. Perspectiva de importancia. Cada objeto o personaje del dibujo se grafica según su importancia: los personajes más importantes serán más grandes y tendrán más detalles.

8. Perspectiva caballera. Se utilizada para reducir o deformar objetos.

9. Perspectiva menguante. Se aplica para representar la distancia: los objetos más lejanos se van desdibujando, perdiendo nitidez y color.

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La perspectiva nos ayuda a crear una sensación de profundidad, de espacio que retrocede. La perspectiva también es la estructura sobre la cual se apoya la forma de visión del hombre moderno, a partir del Renacimiento, que es cuando se instaura definitivamente en la plástica.

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Las preguntas de conocimiento son cuestiones sobre el conocimiento. Se pueden aplicar a cualquier aspecto del conocimiento y pueden referirse a la adquisición, producción, formación, clasificación, estado y aceptación o rechazo y límites del mismo.

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La verdad. abstracción muy poderosa
Buscar la verdad. Impulso y deseo de conocimiento
Decir la verdad. ideal ético de cómo se debería actuar

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Lenguaje

Percepción sensorial

Emoción

Razón

Imaginación

Fe

Intuición

Memoria

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"El marco de conocimiento es una herramienta para explorar las áreas de conocimiento".

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¿Cuáles son las Áreas de conocimiento en TdC?

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¿Cuáles son las Áreas de conocimiento en TdC?

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Matemáticas

Ciencias naturales

Ciencias humanas

Artes

Historia

Ética

Sistemas de conocimiento religiosos

Sistemas de conocimiento indígenas

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Te explicamos qué es el conocimiento, los tipos que existen y cómo se obtiene. Además, cuáles son sus características y por qué es importante.

¿Qué es el conocimiento?

El conocimiento es el proceso mediante el cual la realidad es reflejada y reproducida en el pensamiento humano. Es producto de distinto tipo de experiencias, razonamientos y aprendizajes. Se trata de un concepto complejo, del que se han ocupado numerosas tradiciones de pensamiento a lo largo de la historia, y que siempre se ha mostrado, cuando menos, elusivo.

De hecho, resulta muy complicado definir concretamente el conocimiento o establecer sus límites, ya que siempre depende de la perspectiva filosófica y teórica de la que se parta. Así, existe un conocimiento relacionado a cada rama del saber humano, e incluso a cada área de su experiencia. La rama de la filosofía que estudia el conocimiento es la teoría del conocimiento.

No es sencillo dar con un concepto de conocimiento. Se sabe tradicionalmente que el conocimiento pertenece únicamente al ser humano. Depende de la razón que nos distingue de los animales, que es una forma compleja de adquirir conocimiento del entorno.

Si bien todos los seres vivos pueden obtener información del entorno, sólo el ser humano puede memorizar, transmitir, aplicar a otras áreas específicas de la vida y someter a operaciones lógicas o deductivas.

Generalmente, por conocimiento se hace referencia a:

Hechos o información que una persona aprende y comprende a través de la experiencia, la educación, la reflexión teórica o la experimental.

El conjunto del contenido intelectual que refiere a un campo específico del universo.

Familiaridad o consciencia respecto a un evento de la realidad, que una persona adquiere luego de haberla vivenciado.

Todo aquello que puede pensarse a partir de las preguntas ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde? y ¿por qué?

Ver además: Investigador

Diferencia entre conocer y saber

Aunque se trate de verbos de uso muy similar, no se aplican a la misma idea de manera indistinta, sino que difieren respecto a una sutileza que se explica a continuación:

Conocer. Es obtener un producto del conocimiento, es decir, incorpora una vivencia o evidencia a un conjunto previo de saberes aceptados, empleando para ello la memoria o la experiencia. Lo cual equivale a decir que conocemos algo cuando lo experimentamos y volvemos a encontrarlo, o cuando lo referimos como parte de los recuerdos que tenemos de algo vivido.

Saber. Añade a lo anterior una justificación que incorpore la vivencia o evidencia a un sistema ordenado de conocimientos, fundado en la realidad y que excede las condiciones puntuales del momento. Dicho en términos más sencillos, sabemos algo cuando no sólo lo conocemos, sino que podemos explicarlo, dar cuenta de él y saber hasta cierto punto las razones de que ocurra, o podemos vincularlo con otros aspectos que aparentemente no tendrían que ver, por ejemplo.

Tipos de conocimiento

Existen numerosas clasificaciones del conocimiento. Por ejemplo, podría clasificarse por área del saber, teniendo así un conocimiento médico, químico, biológico, matemático, artístico, etc. Pero también pueden clasificarse en:

Teóricos. Aquellos que implican una interpretación de la realidad, derivados de la comunicación de terceros, o sea, de experiencias directas que no hemos tenido pero nos han referido. Por ejemplo, los conocimientos científicos, filosóficos o las creencias.

Empíricos. Aquellos que obtenemos directamente de la experiencia del universo, y que constituyen el marco básico de "reglas" de entendimiento de cómo opera el mundo en que vivimos. Por ejemplo, el conocimiento espacial, abstracto y vinculado con las percepciones.

Prácticos. Aquellos que apuntan a obtener un fin o realizar una acción, y que nos sirven para modelar la conducta. Por ejemplo, los conocimientos técnicos, éticos o políticos.

También puede hablarse de conocimientos formales, aquellos que no poseen contenido material específico, sino que constituyen un tejido de relaciones; y conocimientos materiales, aquellos que refieren a lo concreto o a la materia de la cual dan información.

Historia del conocimiento

La historia del conocimiento es la historia de la humanidad misma. Es decir, nuestra historia está marcada por nuestro principal talento, que es la capacidad de aprender, o sea, de obtener y almacenar conocimiento, ponerlo en práctica y en relación con otras áreas de la vida.

Dicha historia podría iniciarse con las primeras especies humanas y su creciente capacidad de utilización de herramientas, como piedras y huesos de animales, o el fuego mismo, lo cual se veía reflejado en su capacidad craneal, ligeramente mayor a medida que pasaba el tiempo y la evolución hacía su trabajo.

Así, las herramientas líticas y las lanzas le fueron cediendo lugar a la fragua y el manejo de los metales, y éstos a las primeras máquinas y al conocimiento físico-químico. En la medida en que el ser humano adquirió más y mejores conocimientos, su vida cambió y con ella cambió el mundo a su alrededor.

Un evento importante en esta historia fue el nacimiento de la ciencia, un método para discernir el conocimiento válido del inválido y comprobar que las conclusiones obtenidas sean universales. Esto permitió ordenar, multiplicar y transmitir los conocimientos de mejor manera, potenciando así nuestras capacidades y permitiéndonos construir el mundo de hoy.

¿Cómo se adquiere el conocimiento?

Se reconocen cinco vías de acceso al conocimiento:

Intuición. Estando frente a una situación inédita, puede obtenerse conocimiento mediante el instinto o la comprensión empírica e inmediata, sin que medie en ello un proceso racional, ni pueda explicarse o verbalizarse.

Experiencia. Una vez vivida una situación, ya se la conoce y se posee la experiencia fruto de lo ocurrido, aplicable entonces a futuras situaciones.

Tradición. Las personas transmiten a las generaciones venideras parte del conocimiento que han obtenido en sus vidas, para que estas últimas no deban pasar por lo mismo y puedan beneficiarse de algo sin tener que experimentarlo.

Autoridad. Mucho conocimiento es aceptado en base a su fuente, e incorporado porque la fe en la rigurosidad o la verdad de quien la transmite es suficiente garantía.

Experimentación científica. La interpretación de experimentos y evidencias fruto de la aplicación del método científico, permiten discernir el conocimiento legítimo del falso, y así adquirir conocimientos a partir de los obtenidos por terceros, simplemente revisando sus apuntes o publicaciones.

Importancia del conocimiento

El conocimiento es el fruto inmediato de la experiencia. Sólo obteniendo conocimiento y atesorándolo, transmitiéndolo, organizándolo, podemos darle forma a lo que hemos vivido y aprender de ello, no repetir errores e incluso anticiparnos a situaciones similares. El conocimiento es la herramienta fundamental para vivir la vida de la que gozamos los seres humanos.

El conocimiento científico

El conjunto de saberes de la ciencia se conocen a menudo como conocimiento científico: se distingue del resto de los tipos de conocimiento en que es verificable, racional, objetivo y universal.

Los pasos del método científico garantizas su veracidad, ya que obligan a los generadores de nuevo conocimiento o nuevos saberes a comprobar sus teorías y demostrar sus conclusiones. Esto se hace a través de la reproducción de sus experimentos por un tercero o por la validación de sus procedimientos mentales por un jurado especialista.

Sigue en: Conocimiento científico

Conocimiento filosófico

El conocimiento filosófico contiene la serie de conclusiones a las que el ser humano es capaz de llegar mediante el razonamiento filosófico, es decir, mediante métodos reflexivos, críticos y deductivos que le propone la filosofía.

El conocimiento filosófico es distinto del científico o el teológico, tanto en su proceder como en sus propósitos, ya que no aplica el método científico experimental como el primero, ni se centra en demostrar la existencia o la naturaleza de Dios, como el segundo.

Epistemología

Llamada también Teoría del conocimiento, la epistemología es una rama de la filosofía que estudia la naturaleza, el origen y los alcances del conocimiento, sin detenerse en las particularidades de cada tipo de conocimiento o de las ramas del conocimiento que haya. Es una rama central de la filosofía y en la que han contribuido todos los filósofos de la historia.

Gnoseología

Para muchos, gnoseología y epistemología son lo mismo. Sin embargo, muchos otros hacen hincapié en que la primera es una teoría del conocimiento aplicable a las ciencias, o sea, una teoría del conocimiento en base a una distinción forma / materia.

Esto significa que la gnoseología estudia los métodos de validación y de legitimación del conocimiento aplicables a las ciencias, mientras la epistemología opta por una mirada general del conocimiento, sin juzgar su validez o invalidez.

Referencias:

¿Cómo citar?

"Conocimiento". Autor: Julia Máxima Uriarte. Para: Caracteristicas.co. Última edición: 16 de mayo de 2020. Disponible en: https://www.caracteristicas.co/conocimiento/. Consultado: 27 de enero de 2022.

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Conocimiento: concepto, tipos, evolución y características

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Te explicamos qué es el conocimiento, los tipos que existen y cómo se obtiene. Además, cuáles son sus características y por qué es importante. El conocimiento es el proceso mediante el cual la realidad es reflejada y reproducida en el pensamiento humano. Es producto de distinto tipo de experiencias, razonamientos y aprendizajes.

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La importancia de las preguntas de conocimiento en TdC

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La importancia de las preguntas de conocimiento en TdC

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Es fundamental entender qué son las preguntas de conocimiento en la asignatura de Teoría del Conocimiento (TdC), ya que la evaluación se basa fundamentalmente en plantear buenas preguntas de conocimiento.

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Comprendemos Preguntas de Conocimiento Helping Students Write Strong Essays and Assessing Their Work

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- De lo general a lo particular
- De lo particular a lo general.

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En TdC los controles de la verdad se los puede definir como maneras en las que podemos verificar o dar validez y utilidad a la información adquirida respecto a un determinado tema.

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Importancia de los controles de la Verdad en TdC

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Importancia de los controles de la Verdad en TdC

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Los controles de la verdad tienen como función, asegurar que el conocimiento adquirido sea practico o "lógico".

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"Los controles de la verdad no sirven para establecer si las afirmaciones de conocimiento son verdaderas".

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Marco de conocimiento de ciencias naturales

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Marco de conocimiento de ciencias naturales

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Marco de conocimiento de ciencias humanas

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Marco de conocimiento de ciencias humanas

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Marco de conocimiento de los sistemas religiosos de conocimiento

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Marco de conocimiento de los sistemas religiosos de conocimiento

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Marco de conocimiento de sistemas indígenas de conocimiento

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Marco de conocimiento de sistemas indígenas de conocimiento

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Matemática TOK Vergara-Adellán 3 BI A (1)