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¡Tejiendo redes! sostén de vínculos y relaciones pedagógicas. ¿Qué es de la educación si no se tiene en cuenta lo afectivo/emocional que se pone en juego en el aprendizaje?

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¡Tejiendo redes! sostén de vínculos y relaciones pedagógicas. ¿Qué es de la educación si no se tiene en cuenta lo afectivo/emocional que se pone en juego en el aprendizaje?

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Muy interesante el texto de Alba para pensar la presencialidad en nuestra propia realidad latinoamericana y aquí específicamente, donde el imperativo de construir presencialidad debe contemplar la brecha digital existente y las desigualdades sociales que se evidenciaron. Así como la autora propone romper con la oposición virtualidad-presencialidad y crear nuevos modos de ser y estar y la convergencia de medios,
rescato aportes de compañeres en cuanto a construir desde la presencia sin excluir el autocuidado. Muy enriquecedoras también las experiencias enseñantes que se compartieron.

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¿Cómo prever después del 2020 el nuevo ciclo lectivo 2021? Ahora en 2021 ¿ qué pudimos sostener y generar y qué no? 

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¿Cómo prever después del 2020 el nuevo ciclo lectivo 2021? Ahora en 2021 ¿ qué pudimos sostener y generar y qué no? 

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Tal cual lo conversado en la sala que participé: La virtualidad  ha llegado para quedarse! En adelante nuestro desafío es aprovechar las herramientas que nos brinda, agudizando la creatividad parecerían ser INAGOTABLES!.El reto principal es incorporarla a nuestras  prácticas docentes, entendidas como prácticas político-pedagógicas, para lograr construir presencialidad en y con ella! 

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Tal cual lo conversado en la sala que participé: La virtualidad  ha llegado para quedarse! En adelante nuestro desafío es aprovechar las herramientas que nos brinda, agudizando la creatividad parecerían ser INAGOTABLES!.El reto principal es incorporarla a nuestras  prácticas docentes, entendidas como prácticas político-pedagógicas, para lograr construir presencialidad en y con ella! 

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Glenda Temi. Residencia I Maternal. PEI

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A través de la comunicación y sostenimiento del vínculo docente-alumne , no sólo desde lo humano sino también desde el conocimiento. Felicito a todes les organizadores de la jornada. Saludos . Arancedo Guillermina

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¿Cómo construir presencialidad en este contexto?

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¿Cómo construir presencialidad en este contexto?

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Considero que es importante reconocer que ciertas herramientas adquiridas en el contexto virtual para mantener el vinculo pedagógico, también resultan muy útiles en la presencialidad y que no hubiesen sido pensadas en otro contexto, en este sentido es fundamental vincularlas a los nuevos contextos para enriquecer los procesos educativos. De esta manera no opondríamos presencialidad con virtualidad, sino que cada contexto se retroalimentaría por el otro.
Samuel vernetti.

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Hola! Más allá del escenario y  del formato, para que haya un encuentro real,  construimos presencialidad a través de la participación activa, el intercambio y la construcción colectiva. La idea no es "conectarse" ni "asistir" o "cumplir". No buscamos "estar", sino "SER" con los/as otros/as, y para ello es necesario un compromiso real, sostenido y respetuoso con el espacio y con quienes lo hacemos, que permita crecer en la formación  docente y que resulte significativo para todos/as. 

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Hola! Más allá del escenario y  del formato, para que haya un encuentro real,  construimos presencialidad a través de la participación activa, el intercambio y la construcción colectiva. La idea no es "conectarse" ni "asistir" o "cumplir". No buscamos "estar", sino "SER" con los/as otros/as, y para ello es necesario un compromiso real, sostenido y respetuoso con el espacio y con quienes lo hacemos, que permita crecer en la formación  docente y que resulte significativo para todos/as. 

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Presencialidad y virtualidad no son opuestos. Aprendimos mucho en el escenario virtual y eso va a enriquecer nuestras prácticas. Ya no volveremos a lo mismo de antes.
Saludos!!
Amalín Temi
Residencia I - PEP

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Sin exigir cosas ilógicas en tiempos ilógicos. 

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Sin exigir cosas ilógicas en tiempos ilógicos. 

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A través del vínculo pedagógico. Saludos. Mónica Uribe 

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A través del vínculo pedagógico. Saludos. Mónica Uribe 

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nteresante la temática propuesta para esta jornada, desde el material bibliográfico a las experiencias que cada docente pudo compartir respecto a la virtualidad presencial.  La construcción de la presencialidad en la virtualidad se sostiene en el vínculo pedagógico posibilitando el proceso de enseñanza-aprendizaje y la apropiación del conocimiento. Debemos tener en cuenta la multidimensionalidad y referencialidad de las propuestas. Saludos. Raúl Fuentes (Lulo) 

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nteresante la temática propuesta para esta jornada, desde el material bibliográfico a las experiencias que cada docente pudo compartir respecto a la virtualidad presencial.  La construcción de la presencialidad en la virtualidad se sostiene en el vínculo pedagógico posibilitando el proceso de enseñanza-aprendizaje y la apropiación del conocimiento. Debemos tener en cuenta la multidimensionalidad y referencialidad de las propuestas. Saludos. Raúl Fuentes (Lulo) 

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la presencialidad en la presencialidad alternada ?

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la presencialidad en la presencialidad alternada ?

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El vínculo como eje central de la enseñanza/aprendizaje es lo que otorga sentido a la docencia. Hacer la clase no es la yuxtaposición de individualidades, es la suma de cada una de sus partes, es lo individual y lo colectivo, las acciones de docentes y estudiantes para crear algo juntos. Complementar la enseñanza-aprendizaje y enriquecerla con las TIC es positivo. Pero me ronda en la cabeza el tema de la igualdad de oportunidades y el real derecho a la educación.

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En este contexto construimos presencialidad de manera sincrónica y asíncrona con nuestros estudiantes.. Una de las clases que más me gusto trabajar en este contexto fue la de  armar grupos de debate en una videollamada , en la cual teníamos un contenido para debatir a partir de un interrogante . Les daba un tiempo estimado a mis estudiantes para que salgan de la videollamada y puedan debatir entre ellos,ya sea por videollamada o mediante WhatsApp. Luego cada grupo compartía su postura acerca de las teorías del origen de la vida y de la cosmovisión  mapuche.
En otras asignaturas y  talleres también trabajamos mediante foros , medios audiovisuales,mapas mentales,diseños experimentales en casa,ensayos y monografias que enriquecieron mucho la metacognición. El aula virtual  ademas de proporcionarme muchas estrategias , ordena cada contenido y da la posibilidad que cada estudiante pueda ingresar al momento en el que pueda y realizar las actividades,participación en foros,subir material,etc.
Saludos!

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sin oponer presencialidad con virtualidad

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sin oponer presencialidad con virtualidad