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Apela con la rabia, moviliza, polariza los personajes para generar efectos. Detalla los situaciones conflictivas para que uno empatice

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Los ambientes de las ilustraciones representan la situación psicológica de los personajes a través de los colores y trazos del dibujo.

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MANCHA <3 La niña del bosque

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SEMEJANZA: Selecciona temas conflictivos para la primera infancia. Ambos utilizan animales para caracterizar a los personajes

DIFERENCIA: familias normativas / familias diversas. Construcción de género en los niños/figura masculina en los niños. Complejidad de relato (focalización variable), frente a un narrador único

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Trabajo doméstico, roles de género, dominación masculina, patriarcado.
Prácticas asociadas al género, transformación de los roles de género, Evolución de los personajes, Liberación/emancipación de la mujer

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Conflictos entre hermanos. Resolución de conflictos sin la intervención adecuada de adultos.
Construcción de la imagen femenina desde aspectos psicológicos/interriores.
Construcción de la imagen masculina desde lo exterior, lo violento, etc.

Binarismo en roles de género.

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Voces en el parque: diferencia de clases, lucha de clases, mundo adulto/mundo  niñ@s, relaciones parentales, diversidad familiar

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Voces en el parque: diferencia de clases, lucha de clases, mundo adulto/mundo  niñ@s, relaciones parentales, diversidad familiar

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� Colaborativamente crean:

Una quinta voz para "Voces en el parque"

¿Qué mirada tiene de la visita al parque?
¿Cómo se entrelaza la quinta voz con las demás voces?

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Elijan un personaje de uno de los textos leídos que les parezca interesante , entrañable, desafiante... y justifiquen su elección. ¿Qué representa?

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Niños "El libro de los cerdos"

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Papá "El libro de los cerdos"

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Narrador/a 4

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Narrador/a 3

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Narrador/a 2

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Narrador/a 1

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¿Qué le dirían y cómo lo dirían?

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¿Qué siente este personaje?

¿Cómo habla este personaje o se refiere a otros?

¿Cómo actúa este personaje?

¿Cómo es su forma de pensar?

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Esta actividad consiste en que de forma colaborativa  elijan dos personajes de distintos textos que les parecen interesantes. Luego y  creen un monólogo donde le plantean a cada personaje algo que les pareció admirable, rechazable, condenable, interesante, algo que les enoja, alegra, de su manera de ser, actuar o pensar…
Usen lenguaje coloquial, apelen a los sentimientos,  argumenten las ideas planteadas.

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Elijan dos de las cuatro imágenes de "El libro de los cerdos".

Observen detenidamente la imagen. Descríbanlas objetivamente.

Luego interpreten las imágenes a partir de lo leído:

·¿Qué actitud muestran los personajes en esta imagen? Observa su cuerpo: su forma de caminar, su estado de ánimo, su mirada, lo que realiza, etc.

·¿Qué simboliza la primera imagen?

·¿Qué simboliza la segunda imagen?

•¿Cómo conectan las imágenes con vuestra propia experiencia de vida o con el mundo en que vivimos?
Presenten al menos 3 argumentos.

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Anthony Browne incorpora muchos símbolos en sus ilustraciones. ¿Qué quisieran destacar del estilo de ilustración que desarrolla Anthony Browne? Argumenten sus ideas.

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Las historias de Anthony Browne mantienen al lector en tensión y activan emociones. ¿A qué  emociones apela? ¿Qué produce en el lector?

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Elijan dos textos leídos.¿En qué se parecen y en qué se diferencian ambos libros? Mencionen al menos dos ideas y argumenten.
Elaboren una oración que sintetice las semejanzas.

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¿Qué conflictos humanos o temas presenta Anthony Browne en las obras leídas? ¿Cómo desarrolla esos temas? ¿Qué mensaje hay tras las líneas? Presenten al menos tres argumentos.
Voces en el parque:
El túnel:
El libro de los cerdos: