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Buenas tardes colegas !!! Adjunto las 10 recomendaciones para la educación en este contexto. Saludos y éxitos

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Piñeyro Alejandra

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Trabajo Final                  Serra _Herrero 

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Trabajo Final                  Serra _Herrero 

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" La educación no es la     respuesta a la pregunta.
La educación es el medio para encontrar la respuesta a todas las preguntas"

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- Trabajo colaborativo.
- Acompañamiento continuo.
- Estimular cada producción.
-  Articulación.
- Trabajos significativos y flexibles.

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Construir, de manera colaborativa, criterios que orienten la evaluación de las decisiones y propuestas elaboradas en el marco de una educación a distancia (Natacha Baña)

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Construir, de manera colaborativa, criterios que orienten la evaluación de las decisiones y propuestas elaboradas en el marco de una educación a distancia (Natacha Baña)

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En la construcción de los saberes y prácticas de evaluación, y sus respectivos instrumentos, es necesario priorizar, recrear e inventar formas colaborativas y colectivas del trabajo docente. El equipo directivo debe habilitar las condiciones y los espacios para, junto a las y los docentes, analizar lo realizado, establecer criterios, diseñar instrumentos, promover el análisis y generar nuevas alternativas. El equipo docente debe sistematizar sus experiencias de enseñanza con las familias y estudiantes, reflexionar sobre ellas y construir un saber pedagógico que le permita fortalecer las prácticas evaluativas individuales e institucionales.

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DIFERENCIAR LA EVALUACIÓN DE LA CALIFICACIÓN (Natacha Baña)

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DIFERENCIAR LA EVALUACIÓN DE LA CALIFICACIÓN (Natacha Baña)

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Es necesario valorar pedagógicamente lo que se ha realizado hasta ahora; evaluar para mejorar y reorientar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Dado que los tiempos actuales son excepcionales es necesario dejar de lado la idea de evaluación en términos de calificación y acreditación. Hoy la prioridad es el cuidado y la preservación de los vínculos, el cuidado y la preservación de los lazos afectivos y vinculares entre los/as estudiantes, sus familias y todas/os las/os docentes del sistema educativo, incluyendo a todos los niveles de gestión.

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Decálogo de la Continuidad Pedagógica en Emergencia

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Decálogo de la Continuidad Pedagógica en Emergencia

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Continuidad Pedagógica en Emergencia

Curso ABC Continuidad Pedagógica en Emergenciapara SECUNDARIA CH2-20-Aula197Trabajo Final Nancy BergalloDecálogo

Primero los DERECHOS

ACUERDOSInstitucionales

RECURSOS Y FORMATOS

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

Proponer la construcción de una comunidad educativa virtual (que integre estudiantes, familias, docentes, preceptores, equipos) que no sólo atienda a la formación de los espacios curriculares específicos sino a la presencia real de la escuela en la experiencia educativa en tiempos de pandemia y a momentos de recreación y encuentro

CONTENIDOS

TECNOLOGÍAS DEMOCRATIZADORAS

Nancy Bergallo

ATEMPORALIDAD

TRABAJO COLABORATIVO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MOTIVACION

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6

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La Escuela... Después

Philippe Merieu

aquí---

recursos

Seguir Capacitándonos

"No hay cambios sin sueños ysueños sin esperanza"... Paulo freire

Proponer la construcción de una comunidad educativa virtual (que integre estudiantes, familias, docentes, preceptores, equipos) que no sólo atienda a la formación de los espacios curriculares específicos sino a la presencia real de la escuela en la experiencia educativa en tiempos de pandemia y a momentos de recreación y encuentro

Asegurar el derecho a aprender priorizando el fortalecimiento de los vínculos entre los estudiantes y la escuela, los docentes, las familias y el aprendizaje

Reformular acuerdos de trabajo entre docentes y estudiantes atendiendo a las realidades diversas, que contemplen medios de comunicación, de acceso al material, de entregas, de encuentros sincrónicos y asincrónicos, etc.

Priorizar contenidos cercanos que motiven y recreen el sentido de la realidad en el marco del Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio (ASPO), favoreciendo el desarrollo de propuestas y proyectos interdisciplinarios sobre la base de la concepción delAprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y la secuenciación de contenidos en función de los Núcleos Prioritarios de Aprendizaje (NAP)

Seleccionar recursos, y modalidades de trabajo que permitan asegurar que todxs lxs estudiantes accedan a la propuesta de continuidad pedagógica y puedan lograr los objetivos planteados. Plantear las actividades en distintos formatos: audios, videos, cuadernillos, etc.

Favorecer una evaluación formativa con devoluciones detalladas de cada entrega y con valoraciones personalizadas de cada uno de los estudiantes. Estableciendo nuevos criterios adecuados a este contexto y características de la continuidad pedagógica.

Generar espacios de trabajo colaborativo institucional que permitan establecer acuerdos respecto a los modos de gestionar la continuidad pedagógica y de establecer criterios de evaluación abiertos y participativos.

Repensar las nuevas tecnologías y la educación virtual como un eje democratizador que permita generar mayores oportunidades y minimizar las desigualdades para asegurar el derecho a la educación

Atender a los distintos procesos de trabajo de nuestros estudiantes en relación con la construcción de conocimiento y la flexibilización de los criterios de temporalidad en función del acceso, la conectividad y las nuevas configuraciones del escenario educativo

Estar disponibles para nuestros estudiantes no sólo en el proceso de trabajo, con momentos de: consulta, seguimiento, aportes de nuevos materiales sino recreando los vínculos que permitan recuperar los lazos con la escuela y dar nuevos sentidos a esta experiencia educativa inédita

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Continuidad Pedagógica en Emergencia by nancybergallo on Genially

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Continuidad Pedagógica en Emergencia Curso ABC Continuidad Pedagógica en Emergenciapara SECUNDARIA CH2-20-Aula197Trabajo Final Nancy BergalloDecálogo Primero los DERECHOS ACUERDOSInstitucionales RECURSOS Y FORMATOS COMUNIDAD DE APRENDIZAJE Proponer la construcción de una comunidad educativa virtual (que integre estudiantes, familias, docentes, preceptores, equipos) que no sólo atienda a la formación de los espacios curriculares específicos sino a la presencia real de la escuela en la experiencia educativa en tiempos de pandemia y a momentos de recreación y encuentro CONTENIDOS TECNOLOGÍAS DEMOCRATIZADORAS Nancy Bergallo ATEMPORALIDAD TRABAJO COLABORATIVO CRITERIOS DE EVALUACIÓN MOTIVACION 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 La Escuela...

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10 RECOMENDACIONES SOBRE ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN EN TIEMPOS DE ADS by silvinaperezolaciregui on Genially

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Discover more about 10 RECOMENDACIONES SOBRE ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN EN TIEMPOS DE ADS ✌️ - Presentation

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Trabajo Final

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La continuidad padagógica en la emergencia

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El Trabajo Final fue realizado en la siguiente Presentación de Prezi:

https://prezi.com/view/rCXapaC2TUqW7VKGmmzX/

En la misma se pueden observar las 10 recomendaciones para la enseñanza y la evaluación en época de aislamiento, así como también una introducción al tema y diferentes experiencias transitadas durante este año atípico.

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ACTIVIDAD FINAL☆

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TRABAJO FINAL.
RECOMENDACIONES

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Marini Maximiliano - Massón Noelia

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Hola! Comparto el link de mí presentación. Saludos!

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Congratulations!
You're almost there. Once your Powtoon is ready to be downloaded we'll send you an email.
If this Powtoon contains live video, the export process may take a bit longer.

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10 recomendaciones - Gutierrez | Created using Powtoon - The Visual Communication Platform

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Comparto el link de acceso a la producción realizada para el trabajo final. Aclaración: para observar las diez recomendaciones se debe clickear en las solapas del cuadernillo.

https://view.genial.ly/5f4d3092c736ca0d8fd5fe3d/guide-diez-recomendaciones-sobre-la -ensenanza-y-la-evaluacion-en-aspo