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CONSEILS ET RESSOURCES POUR ENFANTS ANXIEUX 

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CONSEILS ET RESSOURCES POUR ENFANTS ANXIEUX 

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Mon enfant refuse de retourner à l’école après la fin du confinement ! Que faire ? par l'HÔPITAL ROBERT DEBRÉ

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Accompagne les personnes avec autisme et leur entourage

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Jeux et exercices en ligne, apprendre le français en s'amusant

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Teste tes connaissances en français, grammaire, conjugaison, orthographe, vocabulaire, dictée, quiz, avec correction. Learning french on-line

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VIDÉO Imagerie et Cerveau, UMR Inserm - Université de Tours
Cette vidéo essai d'éclaircir l'idée reçue au sujet de l'autisme
Réalisé par Judith Charpentier et Marianne Latinus

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Imagerie et Cerveau, UMR Inserm - Université de Tours

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Blog HOP'TOYS

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Un mois d'école est déjà passé et Loulou a encore du mal à se repérer dans les 1001 choses qu'on lui demande de faire à l'école toute la journée ? Sa compréhension des consignes précises est encore fragile et lui fait perdre du temps et de l'assurance ? Ou peut-être des troubles dys expliquent-ils qu'il se mélange un peu les pinceaux ? Et si, on lui proposait tout simplement un support pour le guider dans tous ces petits gestes de graphie et de motricité fine à effectuer au fil des exercices, de maths, de français...
Voici 2 planches à télécharger pour guider les plus jeunes des élèves et ceux qui ont besoin d'un support visuel pour bien effectuer les tâches demandées. Les principales consignes que l'enfant va rencontrer - sur ses manuels ou feuilles d'exercices - y sont représentées par un pictogramme très simple, compréhensible par tous. Nous y avons ajouté les repères spatiaux qui peuvent parfois embrouiller encore un peu ces jeunes cerveaux.

De quoi rassurer les CP, CE1 et les élèves à besoins particuliers. Et leur permettre de se concentrer sur l'essentiel !

À utiliser en classe ou à la maison, en mémo collé au cahier ou en sous-main ou bien encore affiché au dessus de son bureau... pour se sentir moins perdu !
>>Télécharger aussi La météo des émotions

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Mon mémo des consignes scolaires - Blog Hop'Toys

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Un mois d'école est déjà passé et Loulou a encore du mal à se repérer dans les 1001 choses qu'on lui demande de faire à l'école toute la journée ? Sa compréhension des consignes précises est encore fragile et lui fait perdre du temps et de l'assurance ?

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Nouveautés

L'été s'installe : alors, on en profite !

- Construisez votre paysage sonore en sélectionnant vos sons préférés. Relaxez-vous ensuite en écoutant cet univers apaisant.

- Partez en voyage avec l'ours Pombo. Nouvel épisode avec un panda chinois dans la section PODCAST.

- Découvrez comment les bruiteurs habillent les films grâce à notre nouvel épisode des artisans de l'oreille.

- Nos BD animées vous invitent à améliorer votre anglais avec les amis de Chirp.

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L'application éducative la plus complète pour lire, écrire, compter et coder. La première semaine est gratuite.

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Toute personne concernée par la problématique des troubles du spectre de l’autisme et résidant en Midi- Pyrénées -

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DE LA MATERNELLE AU LYCÉE

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PEPIT des exercices éducatifs de la maternelle au secondaire

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Exercices éducatifs gratuits de la maternelle au secondaire en ligne et à télécharger

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LES COMPORTEMENTS PROBLÈMES : PRÉVENTION ET RÉPONSES 

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LES COMPORTEMENTS PROBLÈMES : PRÉVENTION ET RÉPONSES 

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RECOMMANDATIONS DE BONNES PRATIQUES PROFESSIONNELLES

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CAMBON D'ALBI

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Créée en 1991 par des parents d'enfants autistes.

Envol Tarn est une association loi 1901 reconnue " Association de Bienfaisance ".

Rue du Bouscaillou 81430 Villefranche d'Albigeois
Habituer un enfant au port du masque Foire Aux Questions du 21 avril 2020 Communiqué de presse du 2 avril Infos COVID 19_ Nouvelle plateforme " www.solidaires-handicaps.fr " Infos COVID19 _ Adultes et enfants en situation de handicap Infos COVID19 _ Tous mobilisés auprès des familles d'enfants en situation de handicap
Suite aux recommandations de l'ARS pour éviter la propagation du virus.
Le Pôle Enfants de Labruguière et l'Accueil de jour du FAM Lou Bouscaillou seront fermés
jusqu'à nouvel ordre.
Merci de votre compréhension
Depuis le 2 mars 2020, ouverture du guichet unique de la MDA du TARN Dossier explications sur l'Autisme Spectrum News (08-01-2020) Garde d'enfants en situation de handicap Float, un court métrage sur la différence par Disney Au Carla, le 13 décembre 2019, 1000 étoiles pour l'enfance a fait une distribution de jouets et des chèques pour des associations. Communiqué collectif autisme ENVOL TARN en deuil
Nous avons la grande tristesse de vous faire part du décès de Madame Raymonde PINEL. Elle a milité durant 28 ans pour la cause des personnes autistes. Présidente de l'association Envol Tarn depuis 1991 elle a participé activement au projet de réalisation du foyer d'accueil médicalisé le " Lou Bouscaillou " à Villefranche d'Albigeois en 2005, à son extension en 2013 ainsi qu'à l'ouverture du Pôle Enfants de Labruguière en 2016. Infatigable et déterminée, elle s'est battue comme Présidente et comme maman, pour le déploiement de méthodes éducatives comportementales, dans l'optique d'une autonomisation des personnes atteintes de troubles autistiques. En juin elle venait d'être nommée Chevalier de l'ordre national du mérite par le Président de la république. Nous adressons une pensée très émue et nos sincères condoléances à sa famille.
Comment les autistes voient le monde Chanson béarnaise écrite par une jeune autiste Allocation d'éducation de l'enfant handicapé (AEEH) : allongement de sa durée d'attribution Goûter de Noël 2018 Pôle Enfants Concert de Noël samedi 22 décembre Roquecourbe FRANCE 5 Emission " Extra-Ordinaires " du 20/11/2018 La définition de l'autisme enfin modifiée dans le dictionnaire de l'académie de médecine grâce au Professeur Catherine Barthélémy. Article sur l'autisme dans le dictionnaire Du nouveau au Pôle Enfants
Une ergothérapeute a rejoint l'équipe du Pôle Enfants tous les mardis matin. L'ergothérapie a pour objectif de développer l'autonomie grâce à des actions de rééducation,de réadaptation et d'accompagnement: - Rééducation des troubles de l'intégration sensorielle,
- Rééducation des troubles moteurs,
- Rééducation des activités de la vie quotidienne.
Offre d'emploi Dimanche 3 juin 2018, marche pour faire reculer l'Autisme ! Quand Josef SCHOVANEC casse les idées reçues sur l'autisme Stratégie nationale pour l'Autisme 2018 Pôle Enfants
Sarah JORGE, psychologue spécialisée dans les troubles du spectre autistique et Marwane

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Créée en 1991 par des parents d'enfants autistes. Envol Tarn est une association loi 1901 reconnue " Association de Bienfaisance ".

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LOGICIELS EDUCATIFS

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LearnEnjoy - La réussite scolaire pour tous

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Les outils numériques qui permettent la différenciation pédagogique à l'école

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CENTRE d'ACTION MÉDICO-SOCIALE PRÉCOCE POLYVALENT - C.A.M.S.P.P.

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CENTRE d'ACTION MÉDICO-SOCIALE PRÉCOCE POLYVALENT - C.A.M.S.P.P.

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Centre de consultations et de soins ambulatoires agréé pour accueillir des enfants de 0 à 6 ans. Le centre prend en charge des enfants qui présentent des difficultés dans leur développement moteur, sensoriel, affectif et intellectuel.

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A TELECHARGER

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A qui s'adresse ce jeu ?

La Course aux Nombres est destinée à l'origine aux enfants
de 4 à 8 ans.

Les enfants de maternelle y découvriront les concepts de base des nombres et de l'arithmétique. Ceux de primaire, qui connaissent déjà les nombres, apprendront à calculer de plus en plus vite. Le jeu s'adresse tout particulièrement aux enfants qui éprouvent des difficultés en maths (dyscalculie) - il les aidera à renforcer leurs circuits cérébraux de représentation et de manipulation des nombres.

La Course aux Nombres se concentre sur les petits nombres. Pour les enfants plus à l'aise, pensez à jouer à L'Attrape-Nombres.

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La course aux nombres - Un jeu qui enseigne l'arithmétique et combat la dyscalculie

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La Course aux Nombres est destinée à l'origine aux enfants de 4 à 8 ans. Les enfants de maternelle y découvriront les concepts de base des nombres et de l'arithmétique. Ceux de primaire, qui connaissent déjà les nombres, apprendront à calculer de plus en plus vite.

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AIDE POUR LA GESTION DES COMPORTEMENTS

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Je visite une exposition.
Que faire si je suis perdue ?
Je vais à l'épicerie.
Je vais à la bibliothèque.
Je me brosse les dents.
Mon amie est morte (deuil d'un animal).
Je vais au cinéma !
Que faire quand je rencontre un chien ? + fiche "Si je me sens en danger face à un chien".
Je me lave les mains.
Je vais avoir mes règles.
Séquençage habillage.
Je fais une prise de sang.
Je porte un casque virtuel pour un soin.
Je porte une culotte la nuit (continence/propreté de nuit) : scénario et support de motivation.
Je travaille bien à la maison/je travaille bien (lieu à compléter)
Support visuel pour le volume de la voix
L'intimité, c'est quoi ?
mini classeur : Qui je suis !
Je me comporte bien à table.
Se préparer le matin (routine du matin).
Consoler quelqu'un.
Se calmer.
Montrer à quelqu'un qu'on l'aime.
Caresser un chat.
Traverser la rue.
Se faire vacciner.
Répondre à "Comment ça va ?"
Recevoir un cadeau.
Demander un objet.

Ce scénario a été élaboré avec la collaboration de S.Braguier, archéologue INRAP, qui inaugure également une galerie d'art à Descartes avec de nombreuses adaptations pour personnes avec TND (TLA, ateliers adaptés, etc.)...Une initiative très précieuse ! De même que la bibliothèque ou le cinéma, les musée ou galeries représentent un pont vers la culture irremplaçable et parfois difficile d'accès pour nos enfants avec troubles...Tout ce qui peut faciliter cet accès est à soutenir absolument, car l'inclusion ne passe pas seulement par l'école ! Pour certains enfants, il faudra bien sûr choisir au moins dans un premier temps une exposition adaptée à leurs centres d'intérêts ou à leurs spécificités (exposition qu'il est possible de toucher par exemple..Ça existe ! Je visite une exposition.

Je visite une exposition :

Cette situation est malheureusement récurrente chez de nombreuses personnes avec autisme, avec des conséquences parfois dramatiques. Ce scénario donne quelques consignes claires à l'enfant pour permettre aux adultes de le retrouver le plus rapidement possible. On peut choisir en fonction des spécificités de l'enfant parmi plusieurs accessoires d'identification : étiquettes cousues et visibles sur les vêtements, porte-clés, fiches, gps... Que faire si je suis perdue ?

Scénario "Que faire quand je suis perdue ?" : perdu.pdf

Ce scénario a été réalisé en collaboration avec J.P.Piat, auteur de l'excellent site "Aspieconseil" et du livre "Guide de survie de la personne autisme", formateur et passionné par le sujet de l'autisme.
Une vidéo édifiante de J. P. Piat sur le sujet "autisme et sécurité" : www.youtube.com/watch?v=Zc1WyAGyavU
Article du même auteur sur le sujet : aspieconseil.com/2020/07/12/autisme-et-securite/
On peut également trouver sur le site "Approche globale autisme" des cartes de sécurité pour personnes avec autisme : www.approcheglobaleautisme.org/post/carte-securite-pour-personnes-autistes
Le mini classeur "qui je suis" que vous trouverez plus bas dans mes scénarios peut aider l'enfant à mémoriser son nom, son prénom et son adresse en passant par la manipulation.

Les courses peuvent être un moment très stressant pour une personne avec autisme. En ce qui me concerne, je fais mes courses via internet, en livraison, pour soulager des besoins les plus importants, et nous complétons à l'épicerie ou au magasin bio au cours de la semaine. Avec une liste réduite, ma fille apprécie beaucoup ce moment, et participe à chaque étape. Impliquer davantage l'enfant dans ces petites courses réduit, voire fait disparaître les troubles du comportement qui peuvent survenir dans ces moments-là, souvent liés à l'inaction. On peut lui permettre de choisir sur la liste des aliments qu'il apprécie particulièrement pour l'impliquer davantage (accompagnés bien sûr d'achats nécessaires mais moins plaisants). La liste peut être faite en pictos ou photos à scratcher sur un petit support (un peu de temps de préparation pour le classeur, mais vite rentabilisé), ou bien sûr l'occasion d'exercer son écriture au clavier ou à la main pour ceux qui en sont capables, avec une motivation concrète.

Je vais à l'épicerie : epicerie.pdf

L'inclusion ne se limite pas à la scolarité mais devrait concerner également tous les lieux culturels et de loisirs, souvent très difficiles d'accès pour les personnes avec autisme ou troubles du comportement...Ce petit scénario vise à anticiper avec l'enfant les différentes étapes de la sortie ainsi que les règles propres à chaque lieu, pour amener à une meilleure compréhension et réduire son anxiété.
Je vais à la bibliothèque.

Je vais à la bibliothèque : bibliotheque.pdf

Les soins dentaires sont souvent très compliqués pour les enfants avec autisme. Un brossage de dents régulier est donc d'autant plus important à mettre en place, même si malheureusement il ne suffit pas toujours à éviter l'apparition de caries.
Ce petit scénario peut aider à la mise en place de cette routine. Les pictos (pages séparées) peuvent être utilisés sur un planning de tâches vertical ou horizontal (on peut sélectionner les plus importants pour l'enfant); ils peuvent aussi être utilisés dans un petit exercice ludique de séquences, avec les images à remettre dans l'ordre, pour familiariser l'enfant avec ces différentes étapes.
De nombreuses applis existent pour susciter la motivation si le brossage est difficile, par exemple "Ben le koala" appli très bien conçue qui délimite également le temps de brossage, accompagné d'une musique entraînante.
Je me brosse les dents, scénario : brossagedents2b.pdf
pictos : brossagedentspictos.pdf

Mon amie est morte (deuil d'un animal).
Bien souvent, la première expérience de la mort est liée à celle d'un animal. Pour un enfant, ça peut être son meilleur ami, une présence constante et rassurante comme celle de ses parents, et son absence soudaine peut être très difficile à accepter. Ce scénario permettra d'ouvrir la discussion avec l'enfant en partant de l'exemple illustré de cette petite chatte. L'enfant pourra évoquer à son tour ses souvenirs s'il communique, on peut aussi lui compiler un album photo pour qu'il puisse y revenir de lui même quand il en a besoin. A chacun de compléter ces explications selon ses croyances.
Mon amie est morte : monamieestmorteb.pdf

Un autre support très pertinent pour aborder la mort, de Mathilde Suc-Mella, peut être consulté ici : www.caapables.fr/wp-content/uploads/2017/07/la-mort.pdf

Je vais au cinéma !

Pour un enfant (ou un adulte) porteur de handicap, faire une sortie culturelle n'est pas toujours simple ni facile. Contraintes sensorielles, règles nombreuses à respecter, imprévus, peuvent constituer des obstacles parfois insurmontables pour la personne, qui peut être amenée malheureusement à y renoncer. Pour autant, les loisirs, les sorties, sont bien sûr inestimables pour l'épanouissement personnel et l'inclusion dans la société. Un entraînement, une sensibilisation du personnel présent demandent de l'énergie mais peuvent être payants pour certains. Les scénarios sociaux comme celui-ci peuvent aussi lui permettre d'anticiper les étapes de la sortie pour en diminuer le stress . Certains cinémas (comme " les Studios " à Tours) proposent également de précieuses séances adaptées aux personnes avec troubles du comportement : Ciné ma différence. Bonnes sorties ciné à tous !

Je vais au cinéma :

Que faire quand je rencontre un chien ? + fiche "Si je me sens en danger face à un chien".

Que faire quand je rencontre un chien ? + fiche "Si je me sens en danger face à un chien".

Pour ce scénario, j'ai fait appel à l'expertise de Céline Brenière,médiation animale et intervenante PECCRAM (Programme d'Éducation à la Connaissance du Chien et au Risque d'Accident par Morsure) : www.lamaisondelepan.fr/ Merci à elle pour sa disponibilité et sa gentillesse.
Je suis convaincue que la présence des animaux est un présent inestimable pour tout enfant, atypique ou non. Certains n'ont pas la chance d'en avoir chez eux, mais peuvent avoir l'envie d'aller vers ceux qu'ils rencontrent, sans pour autant savoir très bien quel comportement adopter. Ces petits indices visent à respecter le chien tout en préservant la sécurité de l'enfant.
Céline propose aussi des séances plus complètes de prévention et d'entrainement aux postures évoquées sur la fiche, n'hésitez pas à la contacter si vous habitez dans le coin !
Que faire quand je rencontre un chien ? : jerencontreunchienb.pdf

Je me lave les mains.

Vu le contexte actuel, il m'a semblé important d'insister sur l'économie d'eau, avec une étape de plus pour fermer le robinet avant de se savonner et le rouvrir ensuite. Les lavabos en structure sont souvent automatisés et excluent ces étapes. Même démarche pour le savon solide.
Je me lave les mains :

Je vais avoir mes règles.

Ce support volontairement simple est destiné notamment aux jeunes filles avec déficience intellectuelle, et aborde ce sujet délicat de façon essentiellement pratique.Il peut également constituer une base visuelle pour discuter de se sujet avec la personne concernée, en y apportant des précisions ou en adaptant à la personne : niveau de compréhension, etc. J'ai choisi l'exemple des culottes lavables qui me semblaient les protections les plus faciles à utiliser, mais il existe d'autres supports visuels autour des serviettes hygiéniques, par exemple sur le blog hoptoys. Ce support ne conviendra bien sûr pas à toutes les jeunes filles avec handicap, mais il me semblait important d'en réaliser un, vu le manque de références gratuites sur ce thème particulier. J'espère qu'il vous sera utile.
Je vais avoir mes règles (pdf) :

Je fais une prise de sang.
Je travaille bien à la maison : alamaison2.pdf
Je travaille bien :jetravaillebien2.pdf Support visuel pour le volume de la voix.

Support visuel pour le volume de la voix.
Je fais une prise de sang.

Support très simple pour aborder la prise de sang. Ce moment peut être particulièrement angoissant et difficile pour les personnes avec autisme. Il existe d'autres scenarios sur ce thème, que je vous invite à consulter pour déterminer lequel est le plus adapté à l'enfant : sur "santé bd" ainsi que sur le site "sparadrap".
Je fais une prise de sang : prisedesang.pdf

Je porte un casque virtuel pour un soin.
En partenariat avec l'Association approche globale autisme, voici un support explicatif pour l'utilisation de casques virtuels dans le cadre de soins médicaux. Cette association a financé la mise en disposition de casques via "Santé Orale et soins spécifiques" pour faciliter les soins de personnes avec autisme ou troubles qui compliquent l'accès à la santé. Ces casques virtuels ne seront pas tolérés par tous (ma fille ne supporterait pas, on apprivoise le casque audio pour le moment et c'est déjà bien ), mais si ça peut améliorer l'accès aux soins de quelques personnes qui autrement ne pourrait les supporter, c'est déjà énorme. Une piste à creuser pour ceux qui vont à la prise de sang comme à l'abattoir et dont l'enfant tolère les accessoires sur le visage !

Je porte une culotte la nuit (continence/propreté de nuit) : scénario et support de motivation.
Je me comporte bien à table. Je me comporte bien à table.
Support pour motiver l'enfant à l'apprentissage de la propreté la nuit. Pour les enfants plus agés, ou pour qui les précédentes tentatives ont échouées , il peut être utile d'ajouter un support de motivation au scénario, avec renforçateur. Jetons de lotos ou jetons à imprimer ( plastifier + velcro) ci dessous. Attention de bien éliminer les causes physiologiques à l'énurésie (consultation d'un urologue en cas d'inquiétude). On peut proposer des culottes rembourrées (culottes d'apprentissages) pour limiter les débordements. Il existe également des alarmes sans fil, qui peuvent constituer une aide précieuse pour aider l'enfant à prendre conscience de son besoin d'aller aux toilettes (on peut les trouver par exemple sur le site Bed Wet Store ).On félicite grandement l'enfant qui suit le rituel des toilettes, même si la culotte n'est pas sèche le matin.En cas d'accident, pas de commentaire, en cas de succès, explosion de joie ! Et si nécessaire, renforçateur défini en amont selon les gouts de l'enfant (sac avec mini jouet à piocher, clip vidéo ou autre). Patience et persévérance !

Je porte une culotte la nuit : scénario : propredenuit.pdf
support de motivation (cadeau) : motivation2.jpg
Support de motivation (renforçateur à compléter): motivationvierge.jpg
Jetons : jetons_copie.jpg

Je travaille bien à la maison/je travaille bien (lieu à compléter) :

Je travaille bien à la maison/je travaille bien (lieu à compléter) :

Beaucoup d'enfants avec handicap sont malheureusement peu ou pas scolarisés. Parmi ces enfants, un certain nombre travaille les matières scolaires à la maison, avec l'un des parents ou un éducateur.Mais ces enfants, du fait de leurs troubles (dyspraxie, dysphasie, troubles de la concentration...), ont du travail scolaire une expérience très négative, car souvent synonyme d'échec..Personne n'aime se retrouver en position d'échec encore et encore.La confiance en soi se fragilise de plus en plus et la motivation pour travailler est rarement présente. Avec l'appui de l'ABA, de la structuration visuelle, on peut aider l'enfant à retrouver (ou à découvrir) le plaisir et la fierté de la réussite. Pour autant, certaines matières peuvent sembler très laborieuses, car ces enfants vont devoir surmonter beaucoup plus d'obstacles que les enfants dits "typiques". Ce petit scenario a pour but de leur montrer les finalités de ses efforts (pourquoi apprendre à lire , à compter ?), en plaçant l'enfant et ses préoccupations au centre de ces apprentissages. L'idée est aussi de lui montrer un scenario positif, valorisant autour de cette notion de travail, pas toujours facile à amener dans un quotidien qui a lui aussi ses exigences. Bien entendu, chaque enfant porteur de handicap ne saura pas forcément lire ou écrire, certains mettront plus l'accent sur la vie pratique, ou la découverte du monde si ça les intéresse ! L'important à mon avis est de leur rappeler qu'ils sont capables d'apprendre, de progresser, et d'en tirer de la fierté, à leur mesure peut-être, mais avec au moins autant de mérite que les autres...

note: j'ai fait un pdf avec une première page plus neutre à compléter, pour les enfants qui travaillent dans un autre lieu (école, IME, UEM...)

Plastifier, découper, est perforer les trois images pour les attacher ensemble et les transporter facilement.Pour le cinéma, la bibliothèque, l'école..Ce support permet de visualiser de quelle manière on peut parler dans certains endroits particuliers. On peut s'entraîner hors contexte (à la maison) dans un premier temps, à partir de ce même support.
Volume voix fille : voixfille2.jpg
volume voix garçon : voixgarçon2.jpg

Sujet délicat, mais important à aborder.Une notion pas toujours évidente à comprendre pour les enfants avec handicap. L'intimité, c'est quoi ?

J'ai conçu ce support avec une petite manipulation pour impliquer l'enfant : celui ci doit "fermer la porte" quand la situation l'exige. La page 4 peut être incluse ou non selon les besoins de l'enfant.
Lien pour le livret : intimite.pdf
portes à découper, plastifier et scotcher sur la droite (avec éventuellement petit morceau de velcro) : portes.jpg
Je me suis en partie inspirée pour ce support d'un livret avec pictos apellé "My body is private" (auteur inconnu) qu'on peut trouver dans les méandres du net.

Ce petit classeur a pour objectif d'apprendre à l'enfant à mieux se connaître, à se présenter, à répondre à des questions simples sur lui ("quel âge as tu ?" etc), mais l'idée est aussi de l'amener à mémoriser ses données personnelles (nom de famille, adresse), pour des raisons de sécurité. La page de gauche comporte des choix simples, pour favoriser l'attention à travers la manipulation. Je vous laisse personnaliser le classeur, en ajoutant par exemple l'animal préféré de votre enfant s'il n'est pas présent dans les choix proposés. Ne pas hésitez à ajouter des pages liées aux centres d'intérêt de l'enfant, qui rendront le classeur plus attractif pour lui : sport préféré, famille avec photos, dessert préféré, etc...A vous de jouer !
Mini classeur : Qui je suis !

Mini classeur : Qui je suis ! :

Ce scenario ne se veut pas exhaustif sur le sujet, mais propose quelques consignes simples pour que le repas se passe au mieux.Comme d'habitude, je choisis de ne donner que des consignes positives pour que le modèle soit clair pour l'enfant ("je m'essuie avec une serviette " plutôt que "je ne m'essuie pas avec ma manche ni sur la jupe de la voisine"). Je fais le choix de condenser le sujet pour que ça tienne sur deux pages, afin de maintenir au mieux l'attention de l'enfant.Deux types de supports disponibles : scenario ou pictos.N'hésitez pas à m'envoyer un petit retour si vous les utilisez, c'est toujours apprécié !
Je me comporte bien à table : scenario : atablescenario.pdf
pictos :

Deux versions disponibles à choisir selon votre rituel du matin : habillage avant le petit-déjeuner, ou habillage à la fin. Se préparer le matin (routine du matin).

Existe sous forme de scenario à regarder avec votre enfant, ou sous forme de pictos (taille imprimable selon vos besoins) à disposer sur un support vertical ou horizontal.
Habillage à la fin : version1.pdf
pictos : pictosversion1.jpg
Habillage avant le petit-déjeuner : version2.pdf
pictos : pictosversion2_copie.jpg

Se calmer" : secalmer2.pdf"
note : les mouvements d'autorégulation sont inspirés par ceux du braingym.

Montrer de l'empathie, être attentif à l'autre, ça commence aussi avec un animal. Les animaux peuvent être les premiers _en dehors de la famille, à offrir un amour inconditionnel à l'enfant, typique ou atypique. S'il veut s'en faire un ami, c'est aussi son devoir d'apprendre à le connaître, à le respecter, à l'approcher sans lui faire de mal ni l'effrayer. Caresser un chat.

Lien pour imprimer : caresser1chatc.jpg

"Montrer à quelqu'un qu'on l'aime".
Montrer à quelqu'un qu'on l'aime : montrer.pdf

Traverser la rue . Lien pour imprimer : rue.pdf
Astuce de Natacha pour apprendre à porter son regard au bon endroit : prendre un moment avec deux adultes pour s'entrainer à traverser la rue.L'un accompagne l'enfant , tandis que l'autre lui montre les bonhommes lumineux de l'autre coté de la rue, par exemple avec un cerceau qu'il lève pour les "entourer".

Répondre à "Comment ça va ?"." Lien pour afficher en plus grand et enregistrer (clic droit, enregistrer sous) ,page 1 : commentcava1.jpg
"Comment ça va ?", page 2 : commentcava2.jpg
Note : nous avons fait le choix de conserver un langage parlé ("ça va pas" plutôt que "ça ne va pas"), pour plus de réalisme et d'accessibilité pour les enfants.

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Scénarios disponibles : Je visite une exposition. Que faire si je suis perdue ? Je vais à l'épicerie. Je vais à la bibliothèque. Je me brosse les dents. Mon amie est morte (deuil d'un animal) ....

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GIROUSSENS

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VIDÉOS PÉDAGOGIQUES

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Des petites anecdotes qui peuvent parsemer la vie à l'école d'un enfant autiste

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AFD édite et diffuse des livres et du matériel sur l'autisme, le syndrome d'Asperger, le handicap mental et les troubles envahissants du développement.

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L'ATTRAPE NOMBRE : JOUER - COMPTER - CALCULER

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L'ATTRAPE NOMBRE : JOUER - COMPTER - CALCULER

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POUR LES 5-10 ANS

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L’Attrape-Nombres – Un jeu qui enseigne l’arithmétique et combat la dyscalculie

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L’Attrape-Nombres est principalement adapté aux enfants de 5 à 10 ans – mais les niveaux supérieurs feront le plaisir des adultes !

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CANAL AUTISME - FORMATIONS EN LIGNE GRATUITE

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Elle est titulaire du Master ABA de Lille 3 et du BCBA (Diplôme international d'Analyste du Comportement). Elle a d'abord exercé en libéral, a participé à créer l'association ABA67, puis a rejoint le centre expérimental de l'association OVA en Haute-Savoie.

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Vidéos pédagogiques

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Explication du trouble

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AFD Edition - Autisme - Asperger - TED - Troubles du spectre autistique

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Vous pouvez utiliser les filtres ci-dessous pour affiner votre recherche.

Par défaut, vous consulterez des fiches ORNA mais vous pouvez également décider de consulter (en utilisant le filtre "type de la ressource") des documents, des enquêtes ou des comptes-rendus des journées ORNA.

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Vous pouvez utiliser les filtres ci-dessous pour affiner votre recherche. Par défaut, vous consulterez des fiches ORNA mais vous pouvez également décider de consulter (en utilisant le filtre "type de la ressource") des documents, des enquêtes ou des comptes-rendus des journées ORNA.

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ORGANISER, PLANIFIER, COORDONNER LES INTERVENTIONS PRÉCOCES APPROPRIÉES AU PROFIL DES ENFANTS - DURÉE MAX DE 18 MOIS

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DE CP À LA TERMINALE

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Faites jouer vos élèves à des jeux de toutes les matières, en classe, au CDI ou chez eux, et voyez leurs scores.

Inscrivez tous vos élèves en quelques clics, faites jouer sur TBI, sur ordinateur ou sur tablette, organisez des tournois, et conservez les résultats des élèves.

Comment fait-on ?

Vos enfants peuvent jouer à la maison à des jeux liés à leurs programmes, et vous pouvez suivre leurs scores.

Quelle que soit la classe de votre ou vos enfants, il y a des jeux qui suivent leur programme sur Jeuxpedago. Ils peuvent y jouer sur ordinateur ou sur tablette.

Comment fait-on ?

Des tas de jeux t'attendent sur jeuxpedago. Des jeux faits en fonction des programmes de ton niveau.

Joue directement en choisissant les jeux dans le menu en haut, ou entre le code de classe (ou le code d'élève) que ton professeur ou tes parents t'ont donné.

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Les rentrées sont propices aux changements. Celle-ci ne déroge pas à la règle.

Ce qui suit est destiné aux enseignants.

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" Coordonnatrice en Ulis, j'utilise Learnious avec les élèves depuis 3 ans et c'est vraiment très aidant. Merci pour le boulot. ! "

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" L'apprentissage par le jeu est un véritable atout pour nos élèves; c'est une voie réelle pour l'acquisition des apprentissages. "

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site de jeux pédagogiques pour ordinateurs et tablettes.

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Jeuxpedago : des jeux pour apprendre. Jeux ecole, jeux college, jeux lycee. jeux

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Jeuxpedago : des jeux pour apprendre. Jeux ecole, jeux college, jeux lycee.. Jeux pour l'école, le collège et le lycée ainsi que pour les parents., Site de jeux pédagogiques pour ordinateurs et tablettes.

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AUTISME, TROUBLES DU COMPORTEMENT - 21 STRATÉGIES 

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AUTISME, TROUBLES DU COMPORTEMENT - 21 STRATÉGIES 

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Blog Hoptoys

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Ce n'est un secret pour personne, les troubles du comportement et l'autisme vont bien souvent de pair. Face aux différents défis liés à la communication, aux sensibilités liées aux troubles du traitement sensoriel, à l'incapacité à exprimer ou à comprendre les émotions, au contrôle insuffisant des impulsions et aux problèmes d'autorégulation, l'autisme peut parfois sembler être une bombe à retardement.
En tant que parents, nous nous sentons bien souvent impuissants face aux défis individuels de nos enfants. À moins de comprendre ceux-ci, de trouver ensemble des stratégies d'adaptations appropriées, il est difficile de ne pas se sentir dépassé et consumé par ces troubles qui peuvent être très présent dans la vie de l'enfant, mais aussi dans la vie de la famille.

La bonne nouvelle est qu'internet regorge de trucs et astuces pour élaborer des stratégies qui diminueront ces comportements, mais aussi pour comprendre la racine des luttes auxquelles l'enfant est confronté. Dans cet article, vous trouverez quelques-une des stratégies les plus courantes permettant de résoudre certains troubles du comportement chez l'enfant ayant des troubles du spectre de l'autisme.

L'autisme et le tirage de cheveux

Trouver les raisons

Pourquoi votre enfant tire-t-il les cheveux ? Est-ce un moyen d'attirer l'attention de quelqu'un ou d'exprimer sa colère ? Observez son comportement sur une période de temps et recherchez une cohérence afin de pouvoir aborder les raisons sous-jacentes qui le poussent à tirer les cheveux.

Utilisez le renforcement positif

Une fois que vous savez pourquoi votre enfant tire les cheveux, vous allez pouvoir le rediriger vers une chose plus positive. Par exemple, si votre enfant tire les cheveux pour attirer l'attention, apprenez-lui à faire une caresse sur le bras de la personne avec qui il souhaite communiquer. Une fois qu'il aura compris le concept, ignorez le comportement négatif (tirer les cheveux) et valorisez le comportement positif (la caresse sur le bras).

Restez calme

Si votre enfant tire vos propres cheveux, un mouvement brusque pourrait lui faire mal et causer une perte de confiance en vous. Restez calme, et essayez de desserrer le poignet de votre enfant, en restant ferme, mais calme. Agissez ainsi également si votre enfant tire ses propres cheveux, afin qu'il ne se blesse pas. Plus vous serez calme, plus votre intervention se passera au mieux et vous préviendrez ainsi des blessures non volontaires.

Attachez les cheveux

Les tresses, les chignons, les queues de cheval sont des coiffures efficaces et élégantes afin de garder votre chevelure hors de la portée de votre enfant, que ce soit les vôtres ou les siens !

Optez pour une nouvelle coupe

Et si on raccourcissait les cheveux ? Parfois, l'enfant tire ses propres cheveux et ne supporte pas d'avoir ses cheveux attachés ou de rester assis le temps d'élaborer une coiffure. Même si ce n'est pas l'idéal, c'est une option des plus pratique, qui permet de minimiser les blessures que l'enfant peut se faire en se tirant les cheveux lorsque vous n'êtes pas ensemble.
>> À lire : Le coiffeur avec un enfant ayant des troubles sensoriels
L'autisme et le grattage

Gardez les ongles courts

Si votre enfant a tendance à se gratter la peau et à se blesser, assurez-vous qu'il puisse les garder bien courts. Dans le cas où, vous avez du mal à lui couper les ongles, faites-en un rituel à la sortie du bain, les ongles sont plus mous. Et si la vue des ciseaux, du coupe-ongle l'effraie ou s'il a des troubles sensoriels, optez pour une lime à ongles avec un grain fort qui permettra de limer plus et plus rapidement. Vous pouvez également le distraire durant sa manucure en le faisant devant son dessin animé préféré. Des parents nous ont même rapporté qu'ils coupaient les ongles de leur enfant... quand il dormait !
>> À lire : 10 astuces pour lui couper les ongles
Minimisez la quantité de peau à l'air libre

Si votre enfant a tendance à se gratter, essayez de couvrir les parties de son corps qui pourraient se retrouver à l'air libre et l'inciter au grattage : privilégiez les manches longues même légères, les pantalons ou les collants.

Tenez un journal

Jour après jour, essayez d'identifier les causes qui peuvent l'amener à se gratter afin de pouvoir identifier les déclencheurs. Est-ce que c'est une stéréotypie, un moyen de communication, une allergie ? Lorsque vous aurez identifié ce qui se cache derrière le comportement de votre enfant, vous pourrez mettre en place un renforcement positif pour récompenser le comportement approprié et soigner s'il y a les affections cutanées.

L'autisme et les repas difficiles

Attention aux textures

Si votre enfant évite certaines textures comme les purées, les aliments croquants ou mous, il est possible qu'elle ait des troubles du traitement sensoriel vis-à-vis des aliments. Dans un journal, notez les aliments que votre enfant mange facilement et ceux où il aura plus de difficulté, ainsi que ceux qu'il ne peut pas du tout manger. Vous allez pouvoir ainsi les catégoriser afin d'éviter les aliments qu'il a du mal à manger.

Limitez les collations entre les repas

Limiter les collations et les boissons sucrées ou caloriques entre les repas permet à votre enfant de ressentir cette sensation de faim. Attention cependant à ne pas laisser trop de temps entre chaque repas, car une faim extrême peut avoir un impact négatif sur le comportement de votre enfant, ce qui le rend encore moins susceptible de goûter de nouveaux aliments !

Proposez-lui ce qu'il aime

Si vous proposez à votre enfant des aliments nouveaux ou qu'il n'aime pas, les repas seront bien plus difficiles... Sans dire de lui proposer toujours les mêmes choses, vous pouvez varier les recettes et les présentations de ses aliments préférés ! Une bonne stratégie consiste à proposer trois aliments que l'enfant aime et un ou deux aliments à lui faire (re)découvrir. Moins l'enfant se sentira obligé de manger, mieux c'est !

Utilisez une vaisselle adaptée !

Connaissez-vous le Dinner Winner ? C'est un plateau-repas conçu comme un jeu, l'objectif est d'arriver à la ligne d'arrivée où une surprise pouvant agir comme renforçateur attend l'enfant sous le couvercle en fin de repas ! Un plateau-repas original et efficace ! Le plateau Happy Mat permet également de compartimenter les aliments de façon ludique pour bien séparer les saveurs, et surtout, il ne glisse pas !

L'autisme et le sommeil

Créez des routines

Les études montrent que les enfants ont besoin d'être couchés à des heures régulières. Si votre enfant a du mal à s'endormir et qu'il a des problèmes de sommeil, il est important d'établir des routines qui permettront à l'enfant de s'endormir sereinement, mais aussi de s'apaiser en cas de réveil nocturne. Essayez de mettre au lit votre enfant aux mêmes horaires et de le réveiller à la même heure également.

Faites-lui faire du sport !

Une activité physique ou sportive ne permet pas seulement de bien dormir, mais aussi de bien s'endormir ! Veillez à ce que votre enfant se soit suffisamment dépensé au cours de la journée afin qu'il ait une bonne fatigue qui lui permettra de dormir plus facilement.

Attention à son alimentation

Éliminer la caféine et les sucres raffinés de l'alimentation de votre enfant est une bonne stratégie pour améliorer ses habitudes de sommeil. Si vous souhaitez être moins radical, vous pouvez essayer de les limiter après le déjeuner de midi afin que votre enfant soit plus calme au moment du coucher.

Évitez les stimulations sensorielles

Si votre enfant est sensible aux stimuli sensoriels, comme la lumière, les bruits et certaines textures, essayez de les éviter quelques heures avant le coucher de votre enfant.
Fixez un rideau de pénombre instantané sur les fenêtres pour avoir une obscurité totale dans sa chambre, même de manière temporaire alors qu'il fait encore jour dehors.
Connaissez-vous notre générateur de bruits blancs ? Il permet d'occulter les bruits nocturnes environnants avec un bruit blanc brillant, un bruit blanc profond ou un bruit calme de vagues. Ainsi, l'enfant va pouvoir s'endormir paisiblement.
Assurez-vous également que son pyjama soit dépourvu d'étiquette et que ses draps soient confortables et bien installés. Pour plus de facilité, vous pouvez opter pour un drap ajusté qui s'enfile comme une chaussette sur le matelas pour assurer une tenue au plus près du corps lorsqu'on s'y glisse.

Utilisez des produits pour faciliter son sommeil

Il existe de nombreux produits qui pourraient aider votre enfant à mieux dormir la nuit. Les couvertures lestées fournissent une pression et une entrée sensorielle tout en déclenchant la libération de sérotonine, qui facilite le sommeil.
Besoin d'un point de lumière pour le rassurer ? Les veilleuses sont l'idéal pour les enfants qui ne souhaitent pas se retrouver dans l'obscurité. En forme de fusée, de lune, ou encore de licorne, elles sauront apaiser par leur douce et faible lumière.

L'autisme et l'agressivité

Définissez un plan de sécurité

L'agressivité d'un enfant avec autisme peut être extrêmement difficile à gérer, et avant de pouvoir y faire face, il vous faut établir un plan " de secours " en amont. Si vous avez d'autres enfants qui peuvent être en danger, il vous faut trouver une solution pour les mettre en sécurité en cas de besoin. Répétez la scène plusieurs fois et déterminez ensemble un mot de sécurité pour qu'ils sachent quand agir.

Pour votre enfant ayant des troubles de spectre de l'autisme, créez un lieu sûr pour qu'il puisse s'apaiser sans se blesser ni blesser les autres. Mettez à sa disposition des box de " retour au calme " avec des outils auxquels il est sensible et qui pourront l'apaiser à l'intérieur.

Prévoir un plan d'action pour assurer la sécurité de l'intégralité de la famille peut aider à minimiser les dommages émotionnels de la fratrie en cas de situation d'urgence.
>> Activité : Je crée des kits de retour au calme pour mon enfant.
Prenez soin de vous !

Pour faire face et surmonter ces moments, il vous faut absolument penser à vous et prendre du temps pour vous. Il n'y a qu'ainsi que vous pourrez aider votre enfant, et c'est indispensable pour votre patience. Si votre enfant a des troubles du comportement intenses quotidiennement, assurez-vous d'avoir chaque jour un moment pour vous, un moment où vous pouvez passer le relais, ou simplement le fait de pouvoir boire une tasse de thé sur votre terrasse ou à votre fenêtre au petit matin. Ces rituels n'ont pas besoin d'être énormes, ils peuvent être d'une grande simplicité et une grande bouffée d'oxygène chaque jour !

Recherchez les causes de son agressivité

Tenez un journal qui vous permettra de comprendre les causes des crises d'agressivité qui peuvent envahir votre enfant. Une fois identifiée, vous pourrez ajuster l'environnement à votre enfant. Notez son sommeil, les heures de coucher et de réveil, son alimentation, ses selles, les changements de routine qui peuvent subvenir, s'il est malade, fatigué... Toutes ces choses peuvent avoir un impact négatif sur son comportement.

Identifiez les déclencheurs

Une fois que vous aurez identifié les déclencheurs de ses colères, vous allez pouvoir élaborer des stratégies pour les contourner : faites du sommeil une priorité ; s'il est trop fatigué et risque d'enchaîner des crises, gardez-le avec vous à la maison et faites ensemble une activité qui va vous détendre ; utilisez le Time Timer pour définir un temps avant un changement d'activité, et les pictogrammes de chez Ideo Picto pour les visualiser ; gardez avec vous un Sensori Bag qui permettra à votre enfant d'avoir l'expérience la plus confortable possible tout en participant aux sorties familiales : casque anti-bruit pour les surstimulations auditives, couverture lestée pour l'apaiser, une balle à modeler et un Tangle pour occuper ses mains...

Utilisez le renforcement positif !

Les études tendent à suggérer que le renforcement positif est bénéfique pour la régulation des émotions et du comportement chez les enfants ayant des troubles du développement. Les tableaux de comportements et de récompenses peuvent être des motivations fabuleuses lorsqu'ils sont utilisés correctement. Fixez des objectifs quotidiens, hebdomadaires ou mensuels. Les possibilités sont infinies ! Toutes les petites réussites deviendront rapidement de grandes victoires !

Apprenez-lui l'autorégulation

Nous avons réalisé une série de billets sur l'autorégulation que nous vous invitons à lire, et qui aborde plusieurs sujets :
Mettre en place des stratégies sensorielles pour l'autorégulation
Les comportements d'autostimulation sont des mouvements répétitifs et stéréotypés sans but apparent souvent observés chez les enfants ayant des troubles de développement, plus particulièrement TSA, mais aussi pour tous !
Oralité : 10 conseils pour les besoins de mastication
Ressentez-vous parfois une irrépressible envie de mordre dans des crudités, de mâcher un chewing-gum ? Avez-vous déjà mâchouillé le bout de vos stylos ? Rongé vos ongles ? C'est un constat, nous avons tous des habitudes sensorielles plus ou moins importantes au quotidien... Toutefois, les particularités sensorielles orales peuvent être bien plus importantes, notamment dans le cadre de l'autisme ou d'une hypersensorialité buccale. La mastication, en particulier en période de stress ou d'anxiété peut aider l'enfant à se calmer, à se concentrer et à s'autoréguler.
Comment gérer le comportement de mon enfant en ville ?
La ville : ses bruits, sa foule, ses stimulations... Pas facile d'affronter ces situations de stress avec son loulou. Encore moins simple si votre enfant est hypersensible (TDAH?), ou s'il est porteur de troubles du spectre autistique. Dans cet article, on vous donne des conseils pour mieux préparer vos sorties avec lui.
Au lieu de vous concentrer sur le comportement de votre enfant, essayez de creuser plus profondément et de comprendre pourquoi il tire les cheveux, se gratte, refuse de manger, se réveille plusieurs fois par nuit ou subit des effondrements plusieurs fois par jour. Cela prendra du temps, mais une fois que vous comprendrez pourquoi, vous pourrez réussir à aider votre enfant.
Publié le 21 juin 2019, mis à jour le 14 avril 2020

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Autisme, troubles du comportement, 21 stratégies

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Ce n'est un secret pour personne, les troubles du comportement et l'autisme vont bien souvent de pair. Face aux différents défis liés à la communication, aux sensibilités liées aux troubles du traitement sensoriel, à l'incapacité à exprimer ou à comprendre les émotions, au contrôle insuffisant des impulsions et aux problèmes d'autorégulation, l'autisme peut parfois sembler être une bombe à retardement.

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Comment garder un enfant autiste quelques heures

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On évalue au minimum à 650 000* le nombre de personnes touchées par l'autisme en France. 80 % des enfants autistes ne sont pas scolarisés. Les familles et les parents sont seuls à prendre en charge leurs enfants avec, souvent, un...

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Un grand nombre de ressources en ligne ou téléchargeables. Certains sites proposent des activités adaptées à) cette période de confinement.

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LA PETITE CASSEROLE D'ANATOLE -  Editions Bilboquet        

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LA PETITE CASSEROLE D'ANATOLE -  Editions Bilboquet        

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Album  -
Cette très belle histoire démontre qu’il y a peu du défaut à la différence, et que celle-ci sera le terreau de notre identité, de nos capacités et de nos qualités, si on sait l’accepter et la comprendre pour mieux l’utiliser en décelant ses faiblesses pour les compenser, et ses points forts pour en profiter.

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Enfant Différent | enfance & handicap informations & ressources

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Une petite carte d’identité du fameux livre d’Isabelle Carrier. Le parcours d’Anatole et sa petite casserole…

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JEUX À FABRIQUER

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Accompagner le geste graphique (11) Anticiper inférer et comprendre (6) Automatiser la lecture des mots les plus fréquents (4) Calculer une somme ou une différence (12) Calculer un produit ou un quotient (2) Catégoriser (9) Classer selon l'ordre alphabétique (2) Comparer des nombres (6) Comprendre des critères chronologiques ou spatiaux

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Dispositif souple et adaptable, qui met en lien une pluralité de professionnels autour du jeune en situation de handicap et de sa famille.

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COMPRENDRE LES SIGNAUX SENSORIELS DE VOTRE ENFANT 

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COMPRENDRE LES SIGNAUX SENSORIELS DE VOTRE ENFANT 

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Outil résolument pratique, regorgeant de pistes pour mieux comprendre les besoins sensoriels des personnes autistes et pour mieux y répondre.
Atypique, il se présente sous forme de fiches permettant de trouver des stratégies adaptées à une situation particulière et est écrit dans un langage quotidien, un style presque oral qui devrait rendre sa lecture très accessible.

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PISTACHE : une application gratuite pour favoriser l'apprentissage dans les gestes du quotidien

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PISTACHE : une application gratuite pour favoriser l'apprentissage dans les gestes du quotidien

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Autisme & inclusion scolaire - JE SUIS 1 AS !

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A l'occasion de la journée mondiale de sensibilisation à l'autisme, Shéhérazade Rerbal, qui accompagne et coache depuis plusieurs années de nombreux enfants autistes en milieu scolaire, vient répondre à nos interrogations et nous donne ses conseils pour favoriser une bonne inclusion de nos petits As à l'école. Je lui laisse donc la parole...

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COMPRENDRE, AIDER AU DEVELOPPEMENT, TROUVER DES RESSOURCES

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Aider mon enfant

Chaque thème est organisé en 3 niveaux d'information :

Comprendre
Explications des concepts, aperçus des problématiques, causes possibles des problèmes ...

Par où commencer ?
Principes de base, stratégies générales et spécifiques à l'autisme, conseils et astuces.

Pour aller plus loin ...
Informations additionnelles, stratégies et méthodes spécifiques.

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Chaque thème est organisé en 3 niveaux d'information : Comprendre Explications des concepts, aperçus des problématiques, causes possibles des problèmes ... Par où commencer ? Principes de base, stratégies générales et spécifiques à l'autisme, conseils et astuces. Pour aller plus loin ... Informations additionnelles, stratégies et méthodes spécifiques.

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PLANNING SCOLAIRE pour écoliers et étudiants

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PLANNING SCOLAIRE pour écoliers et étudiants

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application APPLE qui remplace efficacement l'emploi du temps que l'on collait avant sur le réfrigérateur ! Idéale pour que les enfants puissent avoir leur planning à portée de mains à tout moment.

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Une très belle application, très utile et efficace

Je suis contente de mon achat, c'est une très belle application. Cependant, mon planning change toutes les semaines, j'ai mon emploi du temps jusqu'à fin décembre, ce serait bien de pouvoir tout ajouter d'un coup! Et ce serait bien d'avoir les jours, et les mois. Je pourrais regarder mon planning pour le lundi 17 septembre par exemple.
Sinon rien à dire, elle est fluide, les couleurs sont belles! Ce serait bien aussi que l'appli retienne les noms des matières même quand on les supprime, ça évite de perdre du temps à tout noter à chaque fois. J'espère que vous prendre en compte les remarques pour les prochaines mises à jour! Merci beaucoup 🌷

Bien

Il faudrait pouvoir mettre un système de semaine A et B et pouvoir tourner l'emploi du temps sans payer
👍👍👍

Hi there, thanks for your review! I'll pass on your feedback to our development team.

Excellent mais peut toujours mieux faire !

C'est la meilleur appli en terme de design, c'est vraiment agréable de s'en servir au quotidien !

Mais une chose importante manque: quand on crée son emplois du temps avec 4 semaines différentes, il est évident qu'on peut avoir en grande partie des cours communs qui ne change pas. Pourtant nous somme obliger de tout réécrire sur chaque semaine, c'est très long et ennuyant. On devrais pouvoir valider un nouveau cours en mode "pour toutes les semaines".
Autre chose, on s'y perd entre les semaines paire/impaire, il faudrais pouvoir créer un point de référence sur le calendrier, histoire de valider qu'elle semaine est laquelle.

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METTRE EN PLACE DES OUTILS PRATIQUES POUR LE QUOTIDIEN

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METTRE EN PLACE DES OUTILS PRATIQUES POUR LE QUOTIDIEN

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CRA ILE DE FRANCE

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Mettre en place des outils pratiques pour le quotidien_0

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AVEC PICTOGRAMMES

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Recettes de cuisine (sucrées) illustrées

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Retrouvez cet article sur mon nouveau blog : cliquez ici !

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DIFFERENTS REGARDS SUR L'AUTISME

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Ministère des Solidarités et de la Santé

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Cette page est une base documentaire constituée d'une série de témoignages et reportages de sources diverses illustrant différents regards de l'autisme. Les points de vue et opinions exprimés ne sont pas représentatifs du Ministère des Affaires Sociales et de la Santé ou du comité scientifique.

Documentaires et Reportages.

Voici un documentaire en cinq épisodes sur la scolarité, le travail et l'accompagnement des personnes autistes. Ce film vous est proposé par L' Agence régionale de santé (ARS) Pays de la Loire.

Reportage sur l'autisme et la vie en entreprise.
Témoignages

Témoignages d'accompagnants et de professionnels autour de l'autisme.

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Vidéothèque - Ministère des Solidarités et de la Santé

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Cette page est une base documentaire constituée d'une série de témoignages et reportages de sources diverses illustrant différents regards de l'autisme. Les points de vue et opinions exprimés ne sont pas représentatifs du Ministère des Affaires Sociales et de la Santé ou du comité scientifique. Documentaires et Reportages.

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CATALOGUES d'outils pratiques et éducatifs pour accompagner les enfants dans leur motricité, leurs apprentissages et leur confiance en eux.

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CATALOGUES d'outils pratiques et éducatifs pour accompagner les enfants dans leur motricité, leurs apprentissages et leur confiance en eux.

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Proposition d'activités autonomes de manipulation pour permettre aux élèves de développer leurs compétences de manière ludique et motivante dans tous les domaines.

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ACCÈS Éditions : Vers l'autonomie - Plus de 500 activités autonomes dans tous les domaines par Christina DORNER

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L'ouvrage est divisé en 6 parties, la première consacrée à la motricité fine et les suivantes aux 5 domaines d'apprentissage du programme 2015. Chaque partie est subdivisée en verbes d'actions pour lesquels est proposée une progression rigoureuse allant de la TPS à la GS.

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Un petit film pour expliquer aux enfants ce qu'est l'autisme et comment ils peuvent agir pour favoriser l'inclusion de leurs camarades. Autistes sans frontières 85 -  Durée : 3 min 58

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Autistes sans frontières 85: Mon ami Tom - une vidéo pour expliquer l'autisme aux enfants

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ALISTAIR.FR

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Des bandes dessinées pour apprendre aux enfants à jouer avec leur frère ou leur sœur avec autisme

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#Jeresteàlamaison ! Chapitre 3 : Apprendre à jouer avec mon frère ou ma sœur autiste | CRA

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L' agenda avec pictogrammes

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Le Pictogenda est destiné aux personnes qui ont des difficultés à lire et à écrire, des analphabètes, et est adapté à tous ceux - adultes et enfants - qui ont du mal à comprendre, retenir et/ou transmettre des informations.
Le Pictogenda est utilisé par des personnes ayant une déficience intellectuelle et les personnes atteintes d'autisme ou du syndrome d'Asperger. Le journal Pictogenda est également un outil appréciable pour ceux qui n'ont pas ou peu la notion du temps, et qui peinent à maintenir une vue d'ensemble de leurs activités et rendez-vous.

Les personnes ayant une déficience intellectuelle

Trisomie 21

Les personnes atteintes de trouble du spectre autistique TSA ( Autisme ) ou Trouble envahissement de développement TED, Asperger. C'est complémentaire avec des méthodes Makaton, ABA et PECS.

Les personnes atteintes de troubles de la parole et du langage

Sourds et malentendants

Les enfants du SESSAD ou d'ULIS

Les enfants de L'IME

Les personnes du FAM, MAS, CAT et l'ESAT

Les personnes âgées, Alzheimer

Les analphabètes

Déjà utilisé depuis 1996 par 20.000 personnes chaque année en Europe : Pays Bas, France, Belgique, Suisse et Allemagne.

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Le Pictogenda est destiné aux personnes qui ont des difficultés à lire et à écrire, des analphabètes, et est adapté à tous ceux - adultes et enfants - qui ont du mal à comprendre, retenir et/ou transmettre des informations. Le Pictogenda est utilisé par des personnes ayant une déficience intellectuelle et les personnes atteintes d'autisme ou du syndrome d'Asperger.

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MON PETIT FRERE DE LA LUNE - Frédéric PHILIBERT 

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MON PETIT FRERE DE LA LUNE - Frédéric PHILIBERT 

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Film d'animation : Sensibilisation des élèves d’une classe à l’autisme Durée : 5 min 56.

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Aide pour la mise en place

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Vidéo : Présentation audio de l'information contenue dans " Utiliser un programme d'activités pour aider votre enfant à être plus autonome " - PAA

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Utiliser un programme d'activités pour aider votre enfant à être plus autonome

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La plateforme de formation en ligne du CRAIF s'adresse aux familles et aux proches qui accompagnent une personne autiste : parents, grands-parents, frères, sœurs, beaux-parents... mais aussi voisins et amis.