# data[].attributes.headline
Välkommen till anslagstavlan FHU2021, 20 maj

# data[].attributes.subject
Välkommen till anslagstavlan FHU2021, 20 maj

# data[].attributes.body
På anslagstavlan är du deltagare på konferensen FHU2021 varmt välkommen att dela med dig av idéer, synpunkter och tankar som kommer upp under konferensen.

På anslagstavlan håller vi ett öppet och trevligt samtalsklimat om konferensens innehåll med en god ton. : )

Så här gör du för att publicera ett inlägg:

Dubbelklicka var som helst på anslagstavlan och skriv ditt inlägg i rutan. som kommer upp. Döp inlägg med rubrik. Vill du att det ska vara synligt vem som gjort inlägget skriver du under med namn och lärosäte annars blir inlägget anonymt.

För att svara på inlägg klicka i kommentarsfältet och skriv.

Du kan välja att gilla inlägg på anslagstavlan. Klicka då på det lilla hjärtat under inlägget.

# data[].attributes.attachment_link.description
Har du frågor eller funderingar, kom till vårt hjälprum i zoom. Vill du prata och utbyta tankar med andra deltagare, välkommen till vårt pedagogiska café i

# data[].attributes.body
Urban Carlén (HV) o Lena Dafgård (HDa)

Panel: Katarina Mårtensson (LU), Martin Stigmar (MaU) &
Niklas Brinkfeldt (HDa)

# data[].attributes.attachment_link.title
Carlén o Dafgård-Att forska eller inte forska HPEs

# data[].attributes.headline
Collaborative knot working: Transforming clinical teaching practice through faculty development

# data[].attributes.subject
Collaborative knot working: Transforming clinical teaching practice through faculty development

# data[].attributes.body
Klara Bolander Laksov presenterade doktoranden Agnes Elmbergers studie, som också finns publicerad

# data[].attributes.headline
Academic development in the tension between responsibility and accountability

# data[].attributes.subject
Academic development in the tension between responsibility and accountability

# data[].attributes.body
Bilder från Tone Dyrdal Solbrekkes huvudanförande.

# data[].attributes.headline
Faktorer som kan påverka genomströmningen på ett läkarprogram

# data[].attributes.subject
Faktorer som kan påverka genomströmningen på ett läkarprogram

# data[].attributes.body
Presentation av Desirée Wiegleb Edström och Marie Lidskog.

# data[].attributes.attachment_link.title
Faktorer som kan påverka genomströmningen på ett läkarprogram210520

# data[].attributes.headline
Bagga-Gupta, S., Messina Dahlberg, G. & Vigmo, S. (2020). Equity and social justice for whom and by whom in contemporary Swedish higher and adult education. Learning and Teaching: The International Journal of Higher Education in the Social Sciences. 13(3). 82-110. https://doi.org/10.3167/latiss.2020.130306

# data[].attributes.subject
Bagga-Gupta, S., Messina Dahlberg, G. & Vigmo, S. (2020). Equity and social justice for whom and by whom in contemporary Swedish higher and adult education. Learning and Teaching: The International Journal of Higher Education in the Social Sciences. 13(3). 82-110. https://doi.org/10.3167/latiss.2020.130306

# data[].attributes.attachment_link.title
Equity and social justice for whom and by whom SBG GMD SV

# data[].attributes.headline
Studenters förståelse av kritiskt tänkande i kandidatuppsatsen - exempel från psykologi 

# data[].attributes.subject
Studenters förståelse av kritiskt tänkande i kandidatuppsatsen - exempel från psykologi 

# data[].attributes.body
Presentation av Maria Öhrnstedt

# data[].attributes.attachment_link.title
Studenters förståelse av kritiskt tänkande i kandidatuppsatsen

# data[].attributes.body
Leading Higher Education

# data[].attributes.headline
Englund, Hans & Stockhult, Helen - Learning-environment uncertainty and students’approaches to learning: A self-determination theory perspective

# data[].attributes.subject
Englund, Hans & Stockhult, Helen - Learning-environment uncertainty and students’approaches to learning: A self-determination theory perspective

# data[].attributes.headline
Analytisk och holistisk bedömning av examensarbeten på grundlärarprogrammet

# data[].attributes.subject
Analytisk och holistisk bedömning av examensarbeten på grundlärarprogrammet

# data[].attributes.body
Ilona Rinne
Göteborgs universitet

# data[].attributes.attachment_link.title
Presentation Analytisk och holisitsik bedömning av ex arb på lärarprogrammet I Rinne

# data[].attributes.body
Yrkeslärarstudenters erfarenheter och lärande i arbetet med multimodal digital loggbok...

# data[].attributes.body
-Lärares erfarenheter av undervisning i hybridsalar
Madelaine Johansson och Ann Edenhamn

# data[].attributes.body
Lill Langelotz (HB), Karin Rönnerman (GU), Petri Salo (Åbo Akademi), Ela Sjølie (NTNU), Carina Kiukas (ARCADA)

# data[].attributes.attachment_link.title
FHU Langelotz Rönnerman 2021 [Skrivskyddad]

# data[].attributes.headline
Samtal om aktionsforskning mellan Karin Rönnerman (GU) och Petri Salo (Åbo Akademi)

# data[].attributes.subject
Samtal om aktionsforskning mellan Karin Rönnerman (GU) och Petri Salo (Åbo Akademi)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Genom att aktionsforskning innebär ett samarbete mellan forskare och praktiker kan man tala om att två kunskapsfält möts, fält som var för sig har utvecklat sin specifika kunskap och sina traditioner. I detta samarbete handlar det om att ta tillvara den kunskap och kompetens som finns, men också om att utmana såväl den vetenskapligt som den praktiskt grundade kunskapen och kompetensen.

Aktionsforskning genomförs i ett kollektivt sammanhang. För att skapa detta kollektiva sammanhang, kan man utgå från arbetslaget eller representanter för olika arbetslag som regelbundet möts för att diskutera det pågående förbättringsarbetet. Deltagarna i gruppen kan var och en ha ett eget fokus för sin aktionsforskning, men man kan också enas om något gemensamt förbättringsområde. Vid gruppträffarna diskuteras vad som sker. Utgångspunkten för dessa diskussioner utgörs av deltagarnas dagboksanteckningar. Det är viktigt att alla får komma till tals och kan göra sin röst hörd.

I kurssammanhang handleds gruppen av en forskare. Det har visat sig betydelsefullt att någon utifrån handleder gruppen för att rikta diskussionerna mot ett specifikt innehåll och reflektion över detta.

Vid institutionen för pedagogik och specialpedagogik (IPS) kurser och uppdragsutbildningar i aktionsforskning med syfte att ge deltagarna tillgång till ett aktionsforskande sätt att arbeta och tänka, när det gäller utveckling och förbättring av den egna verksamheten.

Aktionsforskning kan beskrivas som en spiral där de olika delarna hakar i varandra i en pågående process. Denna process kan delas upp i ett antal moment som vart och ett beskrivs utförligt under nedanstående länkar.Det är dock viktigt att understryka att aktionsforskning inte kan reduceras till en teknisk metod.

Text: Karin Rönnerman

# data[].attributes.attachment_link.description
Aktionsforskning kan ses som ett sätt att få kunskap om sin egen praktik och därigenom förutsättningar för att förändra densamma. Utgångspunkten tas i den praktiska verksamheten. Aktionsforskning innefattar alltså en relation mellan tänkandet om och handlandet i praktiken. Centrala moment i aktionsforskningsarbetet är att som praktiker ställa frågor till praktiken, iscensätta en aktion, följa processen systematiskt samt reflektera över vad som sker.

# data[].attributes.headline
The critical-constructive potential of academic development

# data[].attributes.subject
The critical-constructive potential of academic development

# data[].attributes.body
Ester Fremstad and Kristin Ewins

# data[].attributes.attachment_link.title
Paper presentation Fremstad and Ewins CriticalConstructive potential of academic development

# data[].attributes.headline
En policys färd - Undersökandet av implementeringen av en utbildningspolicy inom högre utbildning (pågående) (Bergqvist Rydén, Roxå &Mårtensson)

# data[].attributes.subject
En policys färd - Undersökandet av implementeringen av en utbildningspolicy inom högre utbildning (pågående) (Bergqvist Rydén, Roxå &Mårtensson)

# data[].attributes.headline
Transformative Learning in Higher Education? - Critical perspectives on pedagogical development

# data[].attributes.subject
Transformative Learning in Higher Education? - Critical perspectives on pedagogical development