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El Paleolítico significa Piedra Antigua.
Es el periodo mas antiguo y mas extenso de las prehistoria. y se caracterizo por la utilización de la piedra, que era su principal materia prima  y la utilizaban para crear herramientas.

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Durante esta época los seres humanos se organizaban en tribus.
Eran nómades, se trasladan por el territorio en busca de alimentos.
Se dedicaban a cazar y a recolectar alimentos.

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La educación en este periodo era por imitación y se centraba en transmitir los conocimientos básicos para la supervivencia.
Los adultos eran quienes transmitían estos conocimientos. Todos aprendían todo y todos hacían todo, no había distinciones.

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Educación Nomadista: tipo de educación se remonta a año 3500 antes de Cristo, donde las personas se desplazaban de un lugar a otro en busca de recursos que abasteciera las necesidades básicas, las personas aprendían a través de la experiencia y de los sentidos.Al principio cuando eran nómadas enseñaban a los más jóvenes del grupo a cazar a los animales y en el caso de las mujeres la enseñaban a recolectar frutos.

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Los primeros homínidos no tenían una concepción de educación como tal, sino que los conocimientos y saberes esenciales para la sobrevivencia de la tribu, formas de cazar, fabricación de herramientas, búsqueda y selección de los alimentos, así como los ritos funerarios y tribales, entre otros, se transmitían mediante la tradición oral de generación en generación entre padres e hijos y demás miembros de la tribu, puesto que aún no existía un sistema escrito  que conservara los conocimientos. Ésa es la  distinción tradicional  entre historia y  prehistoria.

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Si bien en este periodo todos se encargaban de todo, los hombres eran quienes cazaban y las mujeres eran quienes se encargaban de la recolección de los alimentos.

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Creencias: Ya en el paleolítico las primeras tribus realizaban rituales para pedir abundancia de alimentos, es decir ya existía una creencia por algo "superior".  Adoraban al Sol y a la Lluvia.
También hacían ritos funerarios y enterraban a sus muertos.

Descubrimientos: Se descubre el FUEGO, esto fue clave para prolongar la vida de los hombres, ya que era una forma de calentarse durante los inviernos y en las noches.
Aprendieron a encenderlo de dos formas:
-Frotando un palo sobre un tronco.
-Chocando dos piedras.

Arte Rupestre: Comienzan a escribir sus historias en las paredes y muros con dibujos.

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El Mesolítico significa Entre Piedras.
Es la edad media entre el Paleolítico y el Neolítico.
Fue una etapa que distingue el fin de la era de hielo y marca el inicio de una vida diferente en un clima mas cálido.

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En este periodo, comienzan a formarse las primeras familias, esto llevo al ser humano a dejar el nomadismo y comenzar una etapa de sedentarismo.
Su forma de vida comienza a cambiar, se empiezan a ocupar del suelo en el que vive para poder alimentarse, es decir pasan a ser productores de sus alimentos.
Comienzan a formarme las primeras civilizaciones.

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La educación sigue siendo muy similar a la del paleolítico, con la diferencia de que ahora se sumaran algunos saberes nuevos, como por ejemplo las nuevas formas de producir los alimentos.

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Con la formación de las primeras familias, la mujer comienza a ocuparse mas de la "casa" y no tanto de la recolección de alimentos, aunque los deberes siguen siendo para todos iguales, sin distinción.

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Chozas: Con el ser humano sedentario aparece la necesidad de una "vivienda", dejan de vivir en cuevas y comienzan a construir un estilo de "chozas".

Abrigos: Comienzan a usar las pieles de los animales para vestirse.

Herramientas: La piedra sigue siento un elemento clave en esta etapa, con el paso del tiempo el hombre comienza a perfeccionar cada vez mas sus utensilios.

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El Neolítico, significa Nueva Piedra.
Este es el ultimo periodo de los que se conoce como Edad de Piedra.
En este periodo se destaca la  consolidación del sedentarismo, el cambio climático favoreció la aparición de actividades como la agricultura, la ganadería y la domesticación de animales.

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* La transmisión de saberes, es de tipo accional, gestualidad y sonidos como primeras vocalizaciones, como forma de comunicación "." Acumulació, y transmisión de conocimiento en el proceso de la agricultura "

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Con la aparición de las primeras civilizaciones, se crea la primera forma de "comercio", que se basa en el intercambian alimentos o artículos artesanales entre los diferentes pueblos, de acuerdo a sus necesidades.
Esto desarrolló la comunicación entre las tribus.
Se produce la especialización del trabajo, por la aparición de la alfarería, la cerámica y la fabricación de textiles.

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En la educación, se mantiene la enseñanza oral, los contenidos serán modificados y se basaran en: agricultura, pastoreo, elaboración: de instrumental, de alimentos, tejidos y cerámicas.
Comienza la monopolización de la educación, debido al crecimiento masivo de la sociedad, la educación ya no es para todos por igual.

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En cuanto al género, podemos decir que ambos trabajan la tierra y el cuidado de los animales.Pero sí  hay registros del "Culto a la fecundidad", surgiendo indicios de estructuras patriarcales. 

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En cuanto al género, podemos decir que ambos trabajan la tierra y el cuidado de los animales.Pero sí  hay registros del "Culto a la fecundidad", surgiendo indicios de estructuras patriarcales. 

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El cuerpo se muestra desnudo, despojado de pudor

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Comienza una diferenciación sexualizada de las tareas, la mujer se ocupaba del hogar y de la huerta y el hombre era quien se encargaba de traer la comida, de cazar.

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La edad de los metales, marca el fin de la edad de piedra y de la prehistoria.
Esta etapa se basa, en un principio, en el descubrimiento de nuevos y mejores minerales, que se van sustituyendo a medida que los seres humanos aprende a hacer mejores herramientas con ellos: armas, escudos, utensilios de todo tipo, etc.
El cobre es el primero en ser empleado, luego el bronce y por ultimo el hierro.

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Surgimiento de las ciudades

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Con la complejizacion de la sociedad, surge la necesidad de registrar toda la información, por ejemplo: cantidad de habitantes, cantidad de comida, saberes, etc.
En la Mesopotamia y en Egipto, surgen las primeras formas de escritura.

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La educación, en este periodo esta centrada en los templos.
El templo es quien concentra el poder político, económico y religioso.
La escritura solo se aprenderá en los templos, que serán consideradas instituciones educativas. Pero esta educación no sera para todos, solo los privilegiados podrán acceder a este saber.

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*Institución Educativa: El templo

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La educación era rígida y fuerte, era impartida por el padre hasta los 7 años después ingresaban a un internado donde eran entrenados para la milicia. El contenido de la educación se basó principalmente en la enseñanza de los artes liberales y las doctrinas cristianas.

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3500 AC Del nomadismo al Sedentarismo Invención de la escritura: India, China, Mesopotamia

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La historia de la educación se ciñe a la división de las edades del hombre. En los inicios de la Edad Antigua hay que situar las concepciones y prácticas educativas de las culturas india, china, egipcia y hebrea. Durante el primer milenio a.C. se desarrollan las diferentes paideias griegas . El mundo romano asimila el helenismo también en el terreno docente, en especial gracias a Cicerón quien fue el principal impulsor de la llamada humanitas romana.

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El plan de formación Hindú esta integrado por 4 elementos (el religioso, el filológico:gramática y lenguaje, el histórico-didáctico: cuento, relatos,etc moralizantes, y elemento científico: matemática y astronomía).

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Educación en la antigua India: Es necesario ubicar en su contexto histórico, religioso y cultural los conceptos de educación, contenidos y agentes educativos de la antigua civilización de la India

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La religión hinduista impregna la educación. Desde las variantes védicas y brahmánicas traídas por los pueblos arios, a las novedades que supusieron el budismo y el jainismo surgidos en el siglo VI a. C. El maestro, gurú, instruye, inicia y guía al discípulo en su formación espiritual. Solo pueden acceder a la docencia del gurú los miembros de las tres clases superiores -los siervos o sudras así como los parias quedan fuera.

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"Sita" es el ideal femenino, el perfil de la mujer ideal esta diseñado por las "Leyes de Manu":SOMETIMIENTO,OBEDIENCIA,FIDELIDAD, ALEGRÍA,CASTIDAD Y RESIGNACIÓN ANTE LAS ADVERSIDADES

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Pirámide de Estratos sociales en la India

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El orden político y social está configurado por el espíritu religioso, la división de castas se le atribuye "un origen divino"

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El confucianismo y su visión del mundo determinan las características, los objetivos y los contenidos de la educación en la antigua China hasta bien entrado el siglo XX y hasta el gran cambio cultural, social y económico que supuso la revolución marxista y el largo gobierno de Mao Zedong.

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La aparición y difusión del Educación en la antigua China pensamiento de Confucio, en el siglo VI a. C., divide la historia de China en dos grandes etapas. La época preconfuciana, desde los orígenes de esta cultura asiática en el siglo XV a. C., estuvo marcada por las grandes dinastías Chang y Chou, así como por el feudalismo como estructura social y política.

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El hombre forma con la Tierra y el Cielo una Trinidad Natural

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La mujer debía ser virtuosa y buena madre, encargarse de los quehaceres del hogar, ser afectuosa y refinada....
no será mucho???

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La cultura Egipcia presenta un caracter politeísta con "la intuición o el presentimiento" de un poder creador único: Menfis que co su saber y voluntad ha creado el mundo y lo conserva.

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La figura del Educador se diversifica: El Faraón, el visir, el sacerdote y el escriba, y los padres en el ámbito doméstico.

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La figura del Educador se diversifica: El Faraón, el visir, el sacerdote y el escriba, y los padres en el ámbito doméstico.

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El perfil debía ser ideal: sabio y de excelencia moral,propios de un hombre bueno.

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La escritura, el lenguaje, el culto a los Dioses, la música,la astrología y el cuidado del cuerpo constituyen 6 dones de Thoth, el dios que lo hace extensivo a todos

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La escritura, el lenguaje, el culto a los Dioses, la música,la astrología y el cuidado del cuerpo constituyen 6 dones de Thoth, el dios que lo hace extensivo a todos

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LA FIGURA Y LA POSICIÓN DE LA MUJER EGIPCIA

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LA FIGURA Y LA POSICIÓN DE LA MUJER EGIPCIA

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La mujer egipcia tuvo una relevante posición social y jurídica ,  podía vender y comerciar y los hombres hilar y tejer.
En el ámbito familiar era la dueña y señora, y las propiedades se transmitián por via femenina.
Lamentablemente , se cree que por la influencia de otros pueblos que dominaron a Egipto, se fue debilitando esa posición de la mujer "avanzada para la época"

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Cuando hablamos de la educación y cultura del pueblo hebreo, hay que tener en cuenta que ha marcado la civilización del mundo occidental, si pensamos en la historicidad del mismo.
Se establece en base a la relación Hombre-Dios y una confrontación cuerpo-alma.

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La educación y cultura aparecen como fenómenos religiosos, el libro del saber es "el antiguo testamento", de caracter doctrinal y normativo "los 10 mandamientos". LA BIBLIA como libro Sagrado.
El Talmud como el libro de las tradiciones y normas cívicas.

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Educación Hebrea: La educación Hebrea estuvo basada en un Dios único, Jehová – espíritu purísimo, creador de todo lo existente, no admitía dioses vasallos o rivales. El ideal pedagógico fue formar al hombre virtuoso, piadoso, honesto.La educación hebrea comenzaba casi cuando el niño empezaba a hablar. Se llevaba a cabo en el interior de la familia, y eran los padres los encargados de traspasar sus tradiciones a los hijos.

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LA MUJER EN ESTADO DE ENAJENACIÓN ABSOLUTA

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LA MUJER EN ESTADO DE ENAJENACIÓN ABSOLUTA

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La mujer se "REDIME" por la maternidad y el sacrificio. debe enseñar a sus hijas como ser esposa y señora de la casa.

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2000 A.C Punto trascendental en la historia: Desarrollo del humanismo (ciencias sociales)Grecia: (Homero, Hesíodo, Sócrates, Heródoto, Tucídides, Platón, Aristóteles, Pitágoras)Surge la lógica, estudio de la razón. Cae el imperio griego. Imposición de la lengua.

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La antigua Grecia comienza en el año 1200 A.C y finaliza en el año 146 A.C.
La civilización griega no constituyó un Estado unificado, sino que eran  Ciudades-Estado independientes, que se llamaban polis.
Compartían lengua, creencias religiosas y cultura.

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La economía griega se basaba en la producción artesanal y el comercio.
Por otra parte, los griegos también era grandes navegantes, sus barcos recorrían el mar Mediterráneo realizando intercambios comerciales, intercambiaban cerámicas, textiles, cereales, vinos, aceite, metales, etc.

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La sociedad griega era esclavista y muy desigual.
La componían dos grupos de personas: los libres y los esclavos.

LOS LIBRES: No pertenecían a nadie y podían ser propietarios de esclavos.
Se dividían en dos categorías: Ciudadanos: poseían derechos políticos, por lo que podían votar y elegir cargos públicos, así como ser elegidos ellos. En la polis se consideraba ciudadanos a los hijos de padre y madre atenienses.
Muchos de ellos eran agricultores o comerciantes. Constituían una minoría.
No Ciudadanos: Eran emigrantes, hombres y mujeres libres que carecían de derechos políticos y no podían tener cargos públicos. Se dedicaban a la artesanía y al comercio.
LOS ESCLAVOS: No tenían ningún tipo de derecho.
Tanto hombres como mujeres, estaban privados de su libertad y eran propiedad de los hombres libres o del Estado.

Las condiciones de vida de los esclavos era variada, dependía de su función.
En cualquiera de los casos, sus dueños tenían el poder absoluto de sus vidas.

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Las mujeres libres carecían de derechos políticos.
Estaban sometidas al varón, ya fuese éste el padre o el marido, y sus movimientos estaban muy controlados.
Las que pertenecían a las familias privilegiadas salían en pocas ocasiones de sus hogares, y dentro de éste tenían asignado un espacio: el "gineceo".
Muchas actividades de los varones eran prohibidas a la mujer, como la presencia en los juegos.
Debido a que las mujeres eran consideradas como algo débil, tenían que ser "protegidas".
Su única ocupación era la de esposa y madre, estaban encargadas de la educación y crianza de sus hijos.
Las mujeres sólo mantenían la vida en casa.

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En la Antigua Grecia, la educación era solamente para la aristocracia ya que no era gratuita y era muy costosa.
Las mujeres no podía acceder a la educación, las que venían de familias adineradas con suerte podían aprender a leer o a escribir en sus casas.
A lo largo de la historia Grecia tuvo varios tipos de educación, por ejemplo:
- Educación Homérica o Heroica (S.VIII.a.c): Su pedagogía se basaba en el ejemplo heroico, se buscaba la imitación del "héroe". Los estudiantes debían comprender la importancia de las hazanas, hasta el sacrificio de la vida. "Volvían con honores, o no volvían".
La educación se puntualizaba en el entrenamiento deportivo y militar duro, se los preparaba para la guerra. Aunque también se consideraba que debían tener valores aparte de la preparación física.
- Educación Filosófica Sofista (S.V.a.c):
Buscaban la formación del hombre político, del hombre de estado.
Los sofistas eran los encargados de la educación, Eran educadores, que cobraban a cambio de su saber, su educación no era para todos ya que era muy costosa.
Enseñaban "el arte de tener siempre la razón", no buscaban la verdad.
Su metodología era la retorica y la dialéctica.

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300 AC Roma: Catón, Cicerón, Tito, Libio, séneca, Quintiliano, Virgilio, Horacio. (conquistan parte de Alemania, Asía menor.  Aprendizaje de errores: Lenguaje latín. Tipos de educación en este periodo: Educación laica Educación religiosa Educación clasista Educación normativa.

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La antigua Roma fue fundada en el 753 a.C.
Roma se convirtió en una monarquía, teniendo este sistema político hasta el 509 a.C. La monarquía se termino y esto llevo a que Roma se convirtiera en una República.
En los últimos años de la República, Roma sufrió grandes cambios políticos debido a que el sistema no estaba preparado para controlar tantas regiones. Todo esto provoco guerras civiles que terminaron con la República y dieron origen al Imperio Romano.
El Imperio estuvo gobernado por un Emperador,  de principio a fin.
La caída del Imperio Romano se produce en el año 476 d.C.

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La economía del Imperio se centraba en la agricultura y el comercio. También a cambio de poseer y explotar las tierras, la población pagaba impuestos al Estado.
La agricultura, era su actividad básica, se basaba en el cultivo de cereales, vid, olivo, frutas y hortalizas.
Los romanos encontraron nuevas formas para trabajar en la agricultura, construyeron embalses como sistema de riego y usaban rejas de hierro para arar la tierra.

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La sociedad romana se fue transformando a lo largo del tiempo, pero siempre fue desigual y esclavista.
Los sectores sociales eran:
Patricios: En la parte superior de la pirámide están los PATRICIOS. Eran las familias más ricas, que poseían las tierras e incluso podían ocupar cargos políticos importantes o participar en el Senado.
Las personas de este grupo eran libres, tenían derechos y privilegios.

- Plebeyos: Abajo estaban los PLEBEYOS. Eran los campesinos, artesanos o comerciantes. Eran libres y tenían derechos, pero no grandes privilegios como los patricios, no podían gobernar y debían pagar impuestos a la clase más alta.

- Libertos: Son aquellos esclavos que lograron comprar su libertad.

- Esclavos: Por ultimo, estaban los ESCLAVOS. No tenían libertad ni derechos.
Eran propiedad de sus dueños, por lo que podían comprarse y venderse como objetos.

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La educación en Roma era libre, todos podían estudiar y no era elitista. Comenzaba desde muy temprana edad.
Todas las personas hasta los esclavos tenían nociones de escritura básica.
Su educación tiene 4 etapas:
- Escritura elemental (vocablos-letras) era para los niños y niñas por igual.
- Estudios gramaticales y literarios.
- Servicio militar.
-Enseñanza superior
En su educación, se utilizaban los castigos para los educadores eran "importantes para el proceso de aprendizaje".
Si bien la educación era libre, estaba pensada para los varones y la asistencia era voluntaria los alumnos iban a estudiar por que querían aprender, no era obligatorio.
Su metodología, es muy parecida a la que conocemos actualmente, primero aprenden las letras del alfabeto, luego las aprenden a escribir, por ultimo aprenden a formar palabras.  Se da por memorización y repetición.

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La mujer era libre, a diferencia de otras sociedades.
En Roma, el papel de la mujer en la familia y en la sociedad era culturalmente valorado y reconocido, educaba a los hijos en los primeros años de vida y le transmite los valores. También participa junto con su marido en la vida social, podían entrar y salir libremente de las casas y aparecían con sus marido en las actividades de "hombres".
Con respecto a la crianza de los hijos, ellas también tenían autoridad.
Sin embargo, en cuando a la educación, las mujeres romanas tampoco recibían la misma educación que los varones, rara vez iban a la escuela media y no podían acceder a la escuela superior, salvo algunas excepciones que pudieron recibir una enseñanza superior y lograron destacarse en sus carreras.

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El Imperio bizantino estaba constituido por todos los territorios que pertenecían al Imperio romano. Fue creado en el año 395, cuando se separan los territorios occidentales y orientales.
Su auge y caída marcan el inicio y el fin de la Era Medieval.

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La Edad Media, es un periodo que separa dos edades de esplendor y progreso como la Edad Antigua y la Edad Moderna.
Comenzó con la caída del Impero Romano y finalizo con la caída del Imperio Romano de Oriente y el descubrimiento de américa en 1453.

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En la edad media se sustituyo la esclavitud por un modo de producción de servidumbre feudal; Debido a esto el poder ya no estaba concentrado sino que comenzó a diseminarse.
En lo ideológico y cultural, se produjo el mestizaje de la cultura clásica con las culturas católica, monoteísta e islámica.

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Esta marcada por guerras y conflictos políticos de Europeos que luchaban por tener mas territorios.

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En este periodo, encontramos mas estabilidad, las naciones son mas fuertes al igual que los Estados.
Aparece la Burguesía con pensamientos mas capitalistas y comienza la inmigración a la ciudad.

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La educación en la Edad Media  se impartía inicialmente en las escuelas de los monasterios y se centraba exclusivamente en aquellos que iban a formar parte del clero.

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La educación en la Edad Media  se impartía inicialmente en las escuelas de los monasterios y se centraba exclusivamente en aquellos que iban a formar parte del clero.

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Los textos procedían de autores aprobados por la universidad. Se eliminaba cualquier contenido que pudiera ir contra los dogmas de la Iglesia. Aristóteles, por ejemplo, cuya obra llegó en el siglo XII a través de las traducciones del árabe y del griego, fue adaptado por Santo Tomás de Aquino y los dominicos.

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El estudio estaba centrado en las sagradas escrituras (la biblia). Era una enseñanza fundamentalmente memorística: los alumnos repetían lo que tenían que aprender hasta que lo memorizaban.

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Un elemento clave de la educación y la cultura medieval es el respeto reverencial a lo que está escrito. No se duda de lo escrito. La referencia a la experiencia y al mundo real no existe, han sido sustituidos por la autoridad de lo escrito. No sólo son autoridad científica, también son modelos de vida y sabiduría.

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Los futuros sacerdotes debían aprender a escribir y leer en latín que, era la lengua de cultura y  de la liturgia católica. El método de enseñanza era escolástico, razón y fe para la lectura y análisis de textos bíblicos.

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Artes liberales: Trívium (gramática, retorica y dialéctica) y Quadrivium (geometría, aritmética, astronomía y música)

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El cuerpo era concebido como una carga, como un sufrimiento, sometido a la disciplina del orden establecido por la iglesia, supeditado a la salvación del alma, sumiso, compasivo, abstemio de dolor y de vida.

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El cuerpo era concebido como una carga, como un sufrimiento, sometido a la disciplina del orden establecido por la iglesia, supeditado a la salvación del alma, sumiso, compasivo, abstemio de dolor y de vida.

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En la Edad Media la alfabetización era escasa en el hombre, con lo cual aún más inferior sería en la mujer. La educación se refería sobre todo a asimilar bueno modales, religión y labores de hogar; en el ámbito intelectual poco aprendían. La mujer cortesana debería prepararse para un buen posicionamiento en la sociedad; estaba mal visto que supieran leer o escribir, a no ser que fueran monjas.