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INTRODUCCION

Hablar del tema del marxismo siempre es un tema que invita a la interpretación, a la crítica y principalmente a la discusión y al debate todo esto con miras a entender los distintos sistemas políticos e ideológicos que maneja el marxismo y están aplicados a la educación.

El marxismo, como cuerpo de teorías o guía para la acción como dijera Lenin, nació en medio de lucha y se desarrolló producto de esas luchas que terminaron por plantear que el marxismo puede constituirse en una alternativa de solución a los males que afecta a la sociedad y específicamente a la educación, como caso particular.

El marxismo descansa sobre tres pilares fundamentales; La filosofía alemana, la economía política inglesa y el Socialismo francés. Sobre estos cimientos descansa el cuerpo de teorías que su vez redunda en una mejor opción tanto a nivel intelectual como aporte a la realidad económica y social de nuestro país.

La aplicación de los criterios marxistas al campo educativo resultan siendo de singular importancia para el desarrollo de la educación en general y de la aplicación de nuevos enfoques.

Espero que el presente trabajo pueda servir a todos mis compañeros estudiantes y tomar conciencia de la situación política y social de nuestro país

I. PRINCIPIOS BASICOS DEL MARXISMO

El marxismo, como lo dijera muchas veces Marx, se desarrolló y creció en el crisol de la lucha de clases, vale decir en la lucha de explotadores y explotados , entre los de arriba y los de abajo; esta lucha para los marxistas, es lo que marca y desarrolla la sociedad. Se ha dado desde los inicios de la sociedad, y de los pasos de un régimen a otro, tenemos el caso de el régimen esclavista al régimen feudal, y del régimen feudal al régimen burgués y de aquí al socialismo que en sucesivos pasos llevará al comunismo, meta final de todos los marxistas en el mundo.

Esta interpretación en la dinámica de la historia es criterio marxista en la interpretación de la realidad política de los pueblos. Sin embargo, no es solo la lucha de clases la que asegura la inevitabilidad del paso al comunismo como meta final. Ya los científicos y ideologos franceses habían descubierto la lucha de clases, el principal aporte de Marx al desarrollo y aplicación de la teoría por el descubierta es, que planteó la tesis de la dictadura del proletariado, vale decir la dictadura del pueblo. Este planteamiento es la que asegura que el marxismo pueda perdurar. Mariategui, el marxista latinoamericano decía que la revolución se gana con la derrocamiento al sistema burgués y se defiende con la dictadura.

Solo esto es lo que asegura que otras actividades puedan desarrollarse, tenemos el caso del arte, la cultura, las letras el derecho, las ciencias y la educación que es motivo de nuestro trabajo.

En concreto El marxismo es la teoría o doctrina revolucionaria de C. Marx Engels y Lenin; sistema integro de opiniones filosóficas, económicas y sociopolíticas que constituyan la mundividencia de la clase obrera; ciencia sobre el conocimiento y la transformación revolucionaria del mundo, sobre las leyes de la sociedad principalmente.

II. EL MARXISMO Y LA EDUCACION

Supone la formación coherente y sistemática de individuos integralmente desarrollados, constructores del comunismo (fase final del marxismo) en la que se conjuga el alto nivel ideológico, la laboriosidad, el sentido de organización, la riqueza espiritual, la pureza normal y la perfección física, Estas bases científicas en la formación educativa sobre sólidos principios marxistas fueron formuladas por Marx, Engels y Lenín así como Mao, quienes vinculaban el desarrollo integral del hombre con la reestructuración de las relaciones sociales y con el activo papel que corresponde en este proceso a la gente.

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MARX Y LA EDUCACION - Ensayos Gratis - jessicabm6

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Lee los ensayos de Filosofía y también hay más de 2,900,000 ensayos de diversos temas. Enviado por jessicabm6.

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karl Marx dice que la educación gira entorno a la satisfacción de las necesidades vitales y la preparación del hombre para superarlas, como esta es la idea dominante en la escuela, se dice que esta es el reino de las necesidades y el eje de ese reino es el trabajo

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karl Marx dice que la educación gira entorno a la satisfacción de las necesidades vitales y la preparación del hombre para superarlas, como esta es la idea dominante en la escuela, se dice que esta es el reino de las necesidades y el eje de ese reino es el trabajo

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gira entorno de la satisfacción de las necesidades vitales y la preparación del hombre para superarlas.

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la educación marxista es todo lo que ocurre en el tiempo, en la sucesión, en la negación superadora y en la evolución.

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la educación marxista debe interpretarse como acomodación

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TikTok video from Frida Montes8365 (@mon..061): "#voiceeffects". Concepción pragmática. Original Sound.

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Son echos en nuestra vida cotidiana y se convierten en herramientas útiles para poder sobrevivir

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Son echos en nuestra vida cotidiana y se convierten en herramientas útiles para poder sobrevivir

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CONCEPCIÓN PRAGMÁTICA-El pragmatismo de John Dewey

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El hombre asciende impulsado por esa energía o fuerza vital en interacción dialéctica con el ambiente que lo rodea, hasta convertirse en un ser superior transformador y creador del mundo y de sí mismo pero también capaz de deteriorarlo y destruirlo.

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El conocimiento, como base del orden social, el estado laico, la educación científica y el individuo armado con saberes prácticos.

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El ser humano es el único ser de la tierra con la capacidad de aprender, comprender y generar conocimiento, es que el hombre en el afán de encontrar soluciones a esos interrogantes genera conocimiento nuevo y a través de este logra avanzar en el tiempo.

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Listen to this episode from Profesorado Universitario on Spotify. Seminario de Deontología Profesional, Comisión 18, Grupo 1: Ana Paula Vexelman, Martin Frette, Natalia Vexelman y Leandro Ferrini.

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La "utilidad" se define de varias maneras, generalmente en términos del bienestar de los seres humanos. Bentham la describió como la suma de todo placer que resulta de una acción, menos el sufrimiento de cualquier persona involucrada en dicha acción.