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Rasgos:
1. El aprendizaje se produce a lo largo y ancho de la vida.
2. Es posible aprender en cualquier momento y en cualquier lugar.
3. El aprendizaje se orienta a la adquisición y dominio de habilidades y competencias genéricas y transversales.
Coll (2013)

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Tendencias en la nueva ecología del aprendizaje:

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Tendencias en la nueva ecología del aprendizaje:

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1. Valor de las trayectorias de aprendizaje.
2. Personalización del aprendizaje.
3. Ubicuidad del aprendizaje.

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Un objeto de aprendizaje está constituido

por al menos tres componentes internos:
1. contenidos,

2. actividades de aprendizaje y elementos de  contextualización.
3. Además, el Objeto de Aprendizaje, debe tener una  estructura  de  información  externa  (metadato), para  facilitar  su  almacenamiento,  identificación  y recuperación".  (Uptc, 2014)

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Morales y García et al. (2005), afirman que un OA es:  "una unidad con un

objetivo de aprendizaje, caracterizada por ser digital, independiente, con una o pocas ideas relacionadas y accesible a través de metadatos con la finalidad de ser reutilizadas  en  diferentes  contextos  y  plataformas"

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Que es un OVA (Objeto Virtual de Aprendizaje)

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 Principales  metas  detrás  de la  investigación  y desarrollo de los OVA:

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 Principales  metas  detrás  de la  investigación  y desarrollo de los OVA:

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1. Mejorar el costo de la instrucción online, y

2. Habilitar la innovación pedagógica (Wiley, 2003).

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•  Objetivos:

Expresan de manera explícita lo que el

estudiante va a aprender.

•  Contenidos:

Se refiere a los tipos de conocimiento y

sus  múltiples  formas  de  representarlos,  pueden ser:  definiciones,  explicaciones,  artículos, videos, entrevistas, lecturas, opiniones, incluyendo enlaces a otros objetos, fuentes, referencias, etc.

•  Actividades  de  aprendizaje:

Que  guían  al estudiante para alcanzar los objetivos propuestos.

•  Evaluación:

Es una herramienta que permite verificar el aprendizaje logrado. Están en concordancia

con  los  objetivos  propuestos  y  por  el  tipo  de contenido presentado.

•  Elementos de contextualización -Metadato:

Que permiten reutilizar el objeto  en otros escenarios, como  por  ejemplo  los  textos  de  introducción,  el tipo de licenciamiento y los créditos del objeto.

ENTORNOS, No. 28. | Septiembre 2014

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De acuerdo a Sánchez Medina (2014) " son recursos digitales disponibles en  Internet  que  sirven  para  apoyar  procesos académicos de gran valor pedagógico e instruccional distribuibles  mediante  redes  con  características claramente definidas que permiten ser referenciados para  ser  reutilizados usando  tecnología  y  ensamblados en orden, para formar unidades de instrucción mayores  con el único propósito  de  apoyar procesos  educativos de enseñanza y aprendizaje."

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Vista de Estado del arte de las metodologías y modelos de los Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAS) en Colombia

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Carneiro (2012) plantea que para diseñar y utilizar un OA, como para  cualquier  otro  material  educativo  , es necesario tener en cuenta que:

*Se debe pensar cuidadosamente los objetivos que se desean alcanzar.

*Se deben seleccionar apropiadamente los contenidos.

*Si los  OA  propician  el  aprendizaje  y  están bien diseñadas, el agruparlos y la forma en la que esto se hace, no necesariamente garantiza que el material obtenido continúe teniendo las mismas características.

*Se deben analizar la granularidad del OA y evitar una excesiva fragmentación del saber.

*Para propiciar la reusabilidad de los OA deben ser fácilmente  localizados  aquí  son  centrales  los metadatos.

*Es  fundamental  que  se  integren  los  intereses pedagógicos, en virtud de que este aspecto no se debe dejar a cargo las herramientas utilizadas en la creación de los OA.

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Según Morales Morgado  (2007)Criterios pedagógicos:
1. categoría psicopedagógica

2. categoría didáctico-curricular.
Según Portilla( 2014):
1. Criterio de usabilidad: categoría diseño de interfaz

2. categoría  diseño  de  navegación.

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OVA: posibilidades en relación a la nueva ecología del aprendizaje.

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OVA: posibilidades en relación a la nueva ecología del aprendizaje.

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Los OVA se convierten en una herramienta que posibilita el alcance de los objetivos de la nueva ecología del aprendizaje por cuanto permite ser empleada por el estudiante de forma autónoma, según sus propios intereses de aprendizaje, rompiendo las barreras de tiempo y espacio. Además de que si cumple con los estándares de diseño de OVAs es factible alcanzar la formación de aprendices competentes.

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César Coll: Nueva ecología del aprendizaje