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L’Organizzazione Mondiale della Sanità nel 1980 faceva distinzioni fra:

1. Disability, ossia disabilità, che è “qualsiasi limitazione o perdita (conseguente a menomazione) della capacità di compiere un’attività nel modo o nell’ampiezza considerati normali per un essere umano”;

2. Impairment, ossia menomazione, che consiste nella “perdita o anormalità a carico di una struttura o di una funzione psicologica, fisiologica o anatomica”;

3. Handicap, cioè una “condizione di svantaggio, conseguente a una menomazione o a una disabilità, che in un certo soggetto limita o impedisce l’adempimento del ruolo normale per tale soggetto in relazione all’età, al sesso e ai fattori socioculturali”.

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Come tuo insegnante spero che questa lezione possa esserti di aiuto per familiarizzare con alcune realtà del mondo delle persone con disabilità.

Questa lezione ti darà l'opportunità di imparare alcune informazioni sulla normativa riferita ai temi dell'inclusione scolastica e soprattutto a conoscere qualcosa in più su alcune disabilità che potresti incontrare nella tua classe.

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Secondo la Commissione Europea, la disabilità è:

“L'insieme di condizioni potenzialmente restrittive derivanti da un fallimento della società nel soddisfare i bisogni delle persone e nel consentire loro di mettere a frutto le proprie capacità”.

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Nel 1999 il linguaggio cambia. Si elimina l’espressione “handicap” dai documenti ufficiali e si passa, nel 2001, a una classificazione in cinque categorie, che compongono la classificazione bio-psico-sociale ICF:

Funzioni corporee: funzioni fisiologiche dei sistemi corporei, compreso quelle psicologiche;

Strutture corporee: parti anatomiche del corpo;

Attività: compiere azioni o svolgere compiti;

Partecipazione: coinvolgimento in attività quotidiane;

Fattori ambientali: contesto fisico e sociale, atteggiamenti e cultura che possono incidere sulla vita dell'individuo, la sua inclusione e partecipazione, le sue possibilità.

Questi fattori vanno considerati in combinazione fra loro. L’obiettivo è valutare la possibilità di un individuo di vivere la sua quotidianità, misurando le difficoltà che incontra nella vita di tutti i giorni.

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I principali riferimenti della normativa italiana

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I principali riferimenti della normativa italiana

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2019_06_27_SAGGIO SE TI ABBRACCIO NON AVER PAURA FULVIO ERVAS

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“Disabili” o “persone con disabilità”: quale espressione è migliore?

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“Disabili” o “persone con disabilità”: quale espressione è migliore?

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Una società accessibile deve per forza essere anche inclusiva, utilizzando un linguaggio appropriato: vediamo quindi quale espressione è migliore fra “disabili” e “persone con disabilità”.
Perché è meglio usare “persona con disabilità”

L’espressione “persona con disabilità”, da usare quando è strettamente necessario fare riferimento alla condizione della persona, è migliore perché sottintende la necessità di una società inclusiva. Con lo sviluppo della tecnologia, infatti, ci è possibile consentire anche alle persone con degli svantaggi fisici o psichici di vivere una vita al 100% delle possibilità, con le stesse opportunità di tutti.

Una società come quella appena descritta, pienamente accessibile, renderebbe quindi la disabilità una pura condizione momentanea, completamente superabile con l’utilizzo dei giusti supporti. Se invece si utilizza “disabile”, si identifica la persona con disabilità con la sua condizione, senza sottolineare il dovere sociale di rimuovere tali ostacoli.