# data[].attributes.body
2 dolog maradt meg leginkább a workshopból:
- Jó-e ha digitális eszközök segítségével értékelik a tanulókat?: A vita helyzetben érdekes felvetéseket hallottam. Én azt az álláspontot képviseltem, hogy az offline értékelés hatékonyabb, mint az online értékelés. A vita során rájöttem, hogy igenis lenne helye az online értékelés bevezetésére, de úgy gondolom a magyar oktatási rendszer nem állna készen a teljes online átállásra. A legnagyobb probléma, hogy a tanárok átlagéletkora viszonylag magas, így az ő átállásuk viszonylag problémás, és kevésbé megoldható lenne.
- A menti-t túl sokszor használjuk, de mégis olyan felület amit nem igazán lehet más alternatívával helyettesíteni.

# data[].attributes.body
Mivel ez volt az a workshop amit én és a csapatom készített, ezért különösképp sokat tanultam belőle.
Amiben fejlődtem:
- Prezentáció készítés: szeretném, ha a BA képzésem végére, igényes, vizuálisan sokszínű prezentációkat tudnék készíteni. Azt sajnálom, hogy erre nincsen külön kurzusunk, ugyanis nehézséget okoz, hogy olyan ppt-t állítsak össze, amely kiegészíti az általam elmondottakat és nem arra szolgál, hogy felolvassam a diákra leírtakat.
- Koordináció: A gyakorlatunk során hozzászoktunk, hogy a gyerekek között mindig járkálunk, és várjuk, mikor lesz szükségük a segítségünkre. A workshop alatt ez a begyakorolt cselekvés teljesen ösztönösen jött, egyből elindultunk a csoportok között. Jó érzés volt látni, hogy szívesen kérnek tőlünk segítséget, tudjuk irányítani kedvesen a csoportfolyamatokat is.
- Feladatok összeállítása: Örültem, hogy olyan feladatokat sikerült kitalálnunk, amiket szívesen végeztek el a résztvevők.
- Elméleti tudás: Mindig úgy érzem, hogy kihívást jelent számomra egy adott tanulmánynak a feldolgozása. Különösképp akkor, mikor összegeznem kell, csak a lényeget kigyűjtenem. Úgy érzem, hogy a rám osztott részből sikerült kiemelnem a fontos dolgokat és én is tanultam arról, milyen módszerekkel tudják felmérni a csoportdinamikát.

# data[].attributes.body
Számomra ez a workshop nagyon szórakoztató volt és érdekes.
Amiben fejlődtem:
Tárgyi tudás: Nem minden digitális játék alapú tanulást segítő alkalmazás lehet jó. Figyelni kell arra, hogy a gyerek ne veszítse el az érdeklődését, de mégse vigye el a flow élmény. Továbbá fontos, hogy a gyerekek egyértelmű pozitív megerősítést kapjanak, amikor helyes megfejtést adnak, és a negatív válasz egy segítővel legyen összekötve.
Összehasonlítás a valósággal: Hallgatva az előadást, érdekes volt számomra, hogy a mi gyakorlati helyünkön általában mi is ilyen játékok segítségével szoktuk gyakoroltatni a gyerekeket. Ahogyan sorolták, hogy milyen tulajdonságoknak kell megfelelnie egy ilyen játéknak, azon gondolkoztam, hogy az általunk felhasználtak mennyire felelnek meg ezeknek a kritériumoknak.

# data[].attributes.body
Amiben fejlődtem:
- Tárgyi tudás: A VR és az AR közötti különbség. Felfedeztem, hogy én is használok olyan applikációkat, amelyekben vannak ilyen funkciók.
- Fejlődés az oktatásban: Úgy gondolom, hasznos volt ez a workshop olyan szempontból is, hogy megmutatta, mennyire modern dolgokat lehet bevezeti az oktatásban. Ilyen pl. a biológia tanulás fejlesztése, rajz.
- Mostani eszközök megismerése: Ezelőtt is tudtam, hogy vannak ilyen alkalmazások, amelyeket a gyerekek interaktívan tudnak használni, de jó volt feleleveníteni ezeket az ismereteket.

# data[].attributes.body
Amit tanultam:
- szimuláció: az alapja egy modell, amely a valóságból indul ki
- tettetés
- az oktatásban: sikeresebbek azok a szimulációk amelyek interakciót kívánnak a tanulóktól
- kísérletezés során hasznos
- interaktivitás: ha a felhasználó közbe tud avatkozni egy folyamatba, ami hatással van rá

# data[].attributes.body
Amiben fejlődtem:
- Azok az eszközök, amelyeket eddig is használtam (gondolattérkép készítés, infografika készítés) ehhez a témához kapcsolható
- A különböző gyakorlatok ráébresztettek arra, hogy milyen közösségformáló ereje van ezeknek a gyakorlatoknak.

# data[].attributes.body
Amit tanultam:
- az alacsony, közepes jövedelmű országokban kevésbé férnek hozzá az oktatáshoz a HH-s tanulók
- becslések szerint 200 millió fogyatékos gyerek
- az oktatásban a férfiak sokkal több lehetőséget kapnak mint a nők
- a nemek közti egyenlőség a világ csak 2/3-ban legitim
az inkluzív pedagógia emberi alapjogként van megállapítva
- asszisztív technológia: olyan adaptív eszközök, amelyek lehetővé teszik a sajátos igénnyel élő emberek számára azok használatát pl. felolvasó szoftverek, braille-kijelző, online jelnyelv tolmácsszolgáltatás
- akadálymentesített honlapok: A, AA, AAA szint
- Scope: fogyatékossággal élő emberek számára készített honlap