# data[].attributes.body
aparte dagen lijkt me voor kinderen wel aangewezen > grotere betrouwbaarheid?

# data[].attributes.body
Er zal ook overleg met koepels nodig zijn. Wat zijn hun verwachtingen naar deelname aan door hen georganiseerde eindtoetsen? Blijven die bestaan naast de centrale toets? Wat is haalbaar voor scholen/leerlingen?

# data[].attributes.body
Beter om over aparte dagen te spreiden.

# data[].attributes.body
Aparte dagen.
Concentratie en motivatie liggen wellicht hoger. Bijgevolg zullen de resultaten een betrouwbaarder beeld geven.

# data[].attributes.body
100' opgedeeld in kleinere onderdelen
Algemeen is de grote focus weg na 30'-40'

Bestaat de opdracht uit verschillende denkvormen, dan kan het langer.

# data[].attributes.headline
Aparte afname lijkt me gevoelsmatig wel aangewezen. Ben zelf wel geïnteresseerd in hoe dit gebeurt in andere landen. 

# data[].attributes.subject
Aparte afname lijkt me gevoelsmatig wel aangewezen. Ben zelf wel geïnteresseerd in hoe dit gebeurt in andere landen. 

# data[].attributes.body
Dat lijkt me een goed idee. Ik denk dat de leerlingen geconcentreerder zullen blijven en dat je hierdoor de betrouwbaarheid van je toets verhoogt.

# data[].attributes.body
Zal afhangen van de vragen en de tekstlengte (bij lezen)
Leerlingen met een lager leesniveau hebben meer tijd nodig om
1) de tekst te lezen
2) de tekst te begrijpen

# data[].attributes.headline
Hangt sterk af van het tijdstip, lijkt me. Ook de setting kan meespelen. In welke mate werkt de omgeving ook focus-verhogend? Natuurlijk is het hier ook de vraag hoe ver je hierin wil/moet gaan natuurlijk. 

# data[].attributes.subject
Hangt sterk af van het tijdstip, lijkt me. Ook de setting kan meespelen. In welke mate werkt de omgeving ook focus-verhogend? Natuurlijk is het hier ook de vraag hoe ver je hierin wil/moet gaan natuurlijk. 

# data[].attributes.headline
Hangt sterk af van het tijdstip, lijkt me. Ook de setting kan meespelen. In welke mate werkt de omgeving ook focus-verhogend? Natuurlijk is het hier ook de vraag hoe ver je hierin wil/moet gaan natuurlijk. 

# data[].attributes.subject
Hangt sterk af van het tijdstip, lijkt me. Ook de setting kan meespelen. In welke mate werkt de omgeving ook focus-verhogend? Natuurlijk is het hier ook de vraag hoe ver je hierin wil/moet gaan natuurlijk. 

# data[].attributes.body
Eerder voorstander van Nederlands en wiskunde samen, maar over meerdere dagen.
Zo blijft de focus langer.

# data[].attributes.body
Kinderen met ADD/ADHD/ andere oncentratieproblemen hebben gemiddeld meer tijd nodig.
Zal hier rekening mee gehouden worden?
Voor dyslectie zijn er programma's om problemen deels op te vangen. Concentratie is een totaal ander probleem.

# data[].attributes.body
8-10 verspreid over meerdere dagen

# data[].attributes.body
Schrijven: afhankelijk teksttype en het schrijfproces dat daarbij nodig is.
Een kwalitatief proces - en product vragen soms meerdere lestijden.
Lezen: afhankelijk van de tekstlengte, niveau, aantal teksten, aantal doelen waarnaar gepeild wordt.
Om een tekst goed te begrijpen en doorwoelen is er voldoende tijd nodig. 1x (vluchtig) lezen en vragen oplossen is niet het voorbeeld voor leerlingen en leerkrachten via deze toets.
Misschien moeten de onderdelen Nederlands gespreid worden over bijv. 2 toetsdagen, telkens gecombineerd met wiskunde.

# data[].attributes.body
Welke/hoeveel onderdelen komen aan bod bij wiskunde? Gelijkaardig? > om het geheel in te schatten.

Reactie collega's: 50' per onderdeel.

# data[].attributes.body
Sommige LLN knn max. 25' geconcentreerd aan één stuk door werken, bijv. een schrijfwerk.
Belang van variatie in de opdrachten om de concentratie te behouden.